# data[].attributes.headline
Projeye katılan öğrencilere EBA'da portfolyo oluşturduk.

# data[].attributes.subject
Projeye katılan öğrencilere EBA'da portfolyo oluşturduk.

# data[].attributes.headline
Projeye katılan öğrencilere EBA'da katılım sertifikası işledik.

# data[].attributes.subject
Projeye katılan öğrencilere EBA'da katılım sertifikası işledik.

# data[].attributes.body
Hi dear partners.I ve been working as an english teacher for 18 years.I don't like traditional teaching methods.I try to stay up to date.Therefore ı joined the eTwinning platform 4 years ago and now i am in this significant,fruitful,enjoyable project with my pupils.I hope we will do a great job with this amazing team.

# data[].attributes.headline
Okul Tanıtım Videomuz / Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu

# data[].attributes.subject
Okul Tanıtım Videomuz / Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu

# data[].attributes.body
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.
Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.
Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir. Anne babasından ve çevresinden yeterince sevgi görmeyen çocukların sevgi dolu olmaları, sevmeleri ve büyüyünce mutlu olmaları zordur.
Çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağı sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgilidir. Bu projede mutluluk dersleri verilecek ve mutlu olmanın yolları aranacaktır.

Schools focus on acquiring knowledge, achieving goals and academic success, but learning how to be happy is just as important.
In order to be happy, one must first learn to love, share, trust, be thankful and think positively, and then everything in the world in which he lives.
The most important disease of our age is unhappiness and lovelessness, which is the biggest reason behind all the cruelties, violence and wars in the world. It is difficult for children who have not received enough love from their parents and their environment to be loving, to love and to be happy when they grow up.

The source of negativity in the social behavior of most adolescents and adults is related to the lack of love and unhappiness. In this project, happiness lessons will be held and ways to be happy will be sought.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ayrılmak biraz üzdü bizi ama projemizi güzelliklerle tamamlamış olmanın gururu ve mutluluğu ile veda ettik proje arkadaşlarımıza. İnşallah yeni güzel projelerde birlikte olma dileğiyle.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ayrılmak biraz üzdü bizi ama projemizi güzelliklerle tamamlamış olmanın gururu ve mutluluğu ile veda ettik proje arkadaşlarımıza. İnşallah yeni güzel projelerde birlikte olma dileğiyle.

# data[].attributes.body
@learnhappinessproject

# data[].attributes.headline
Bilim Şenliği sitesinde projemizi tanıtıyoruz

# data[].attributes.subject
Bilim Şenliği sitesinde projemizi tanıtıyoruz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Günümüzde çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağının sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgili olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu gerçekten hareketle Ocak 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu İngilizce öğretmeni Hatice Erbay koordinatörlüğünde 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Learn Happiness (Mutluluk Okulu) eTwinning projesi yürütülmüştür.

Projeye katılan 270 öğrenci ve 11 öğretmen ile birlikte, mutluluk üzerine yazılmış farklı makaleler incelenmiş, mutluluk kavramı, nasıl elde edilebileceği, insan davranışları üzerindeki etkisi, insanların niçin mutlu olmak istedikleri gibi konular tartışılmış ve etkinliklere karar verilmiştir. Aylık dersler halinde planlanan 5 etkinlikte, "Pozitif düşünce, paylaşma, şükran duyma, güvende hissetme ve sevme" konuları ön plana çıkartılarak mutlu olmanın yolları aranmıştır. Uzaktan ve yüz yüze eğitim süresince konu ile ilgili kitap okuma, video izleme, tartışma, drama, teknoloji kullanımı gibi çalışmalar ile öğrencilerin dikkatleri çekilmiş ve kalıcı öğrenme ortamları ile mutluluk konusunda ciddi bir farkındalık ve bilinç oluşturulmuştur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn Happiness (Mutluluk Okulu) eTwinning Projesi

# data[].attributes.attachment_link.description
Günümüzde çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağının sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgili olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu gerçekten hareketle Ocak 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu İngilizce öğretmeni Hatice Erbay koordinatörlüğünde 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Learn Happiness (Mutluluk Okulu) eTwinning projesi yürütülmüştür.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Günümüzde çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağının sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgili olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu gerçekten hareketle Ocak 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu İngilizce öğretmeni Hatice Erbay koordinatörlüğünde 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Learn Happiness (Mutluluk Okulu) eTwinning projesi yürütülmüştür.

Projeye katılan 270 öğrenci ve 11 öğretmen ile birlikte, mutluluk üzerine yazılmış farklı makaleler incelenmiş, mutluluk kavramı, nasıl elde edilebileceği, insan davranışları üzerindeki etkisi, insanların niçin mutlu olmak istedikleri gibi konular tartışılmış ve etkinliklere karar verilmiştir. Aylık dersler halinde planlanan 5 etkinlikte, "Pozitif düşünce, paylaşma, şükran duyma, güvende hissetme ve sevme" konuları ön plana çıkartılarak mutlu olmanın yolları aranmıştır. Uzaktan ve yüz yüze eğitim süresince konu ile ilgili kitap okuma, video izleme, tartışma, drama, teknoloji kullanımı gibi çalışmalar ile öğrencilerin dikkatleri çekilmiş ve kalıcı öğrenme ortamları ile mutluluk konusunda ciddi bir farkındalık ve bilinç oluşturulmuştur.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI KONYA / SELÇUKLU / Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
Günümüzde çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağının sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgili olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu gerçekten hareketle Ocak 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu İngilizce öğretmeni Hatice Erbay koordinatörlüğünde 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Learn Happiness (Mutluluk Okulu) eTwinning projesi yürütülmüştür.

# data[].attributes.headline
Kenan Çete'nin web2araçları sitesinde projemizi anlattık

# data[].attributes.subject
Kenan Çete'nin web2araçları sitesinde projemizi anlattık

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
WEB 2 ARAÇLARI | Eğitimde Teknoloji Kullanımı

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir. Anne babasından ve çevresinden yeterince sevgi görmeyen çocukların sevgi dolu olmaları, sevmeleri ve büyüyünce mutlu olmaları zordur.
Çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağı sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgilidir. Bu projede mutluluk konulu dersler planlanmış ve mutlu olmanın yolları aranmıştır.

Proje, 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Şubat 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında 270 öğrencinin katılımı ile yürütülmüştür.Ortak okul öğretmenleri ile birlikte,bu konuda yazılmış farklı makaleler incelenmiş,mutluluğun ne olduğu,gerçekte var olup olmadığı ,nasıl elde edilebileceği,insan davranışları üzerinde belirleyici olup olmadığı ,insanların niçin mutlu olmak istedikleri gibi konular tartışılmış ve etkinliklere karar verilmiştir. İlk aşamada öğrencilere bir anket uygulanarak sayısal değerler alınmış,aynı anket proje sonunda da uygulanmıştır.İlk anket sonuçları son anket sonuçları ile karşılaştırılmış ve likert ölçeği ile değerlendirilerek hedeflere ulaşıldığı görülmüştür.

Aylık dersler halinde planlanan 5 etkinlikte,"Pozitif düşünce,paylaşma, şükran duyma,güvende hissetme ve sevme"konuları ön plana çıkartılacak şekilde "Mutluyum çünkü..","El eleyiz","Korku avı","Kalbim kırıldı","Mutluluklar paylaştıkça çoğalır,dertler paylaştıkça azalır" etkinlikleri öğrencilerin katılımı ile gerçekleştirilmiştir.Derslerden önce konu ile ilgili kitap okuma,video izleme,tartışma,drama çalışması gibi ön hazırlık çalışmaları ile öğrencilerin dikkatleri çekilmiş ve kalıcı öğrenme ortamları hazırlanmaya çalışılmıştır.

Projenin müfredat ile paralel gitmesi için proje-müfredat entegrasyonu da yapılmıştır.Whatsapp,instagram grubu ve blog sayfası kurularak projenin iletişim ağı hazırlanmıştır ve bunlar sayesinde hızlı ve etki bir iletişim sağlanmıştır.Ayrıca webinarlar düzenlenerek,forum,chatroom,twinmail,öğretmen bülteni ve proje günlüğü de kullanılarak kesintisiz bilgi alışverişi sağlanmıştır.Her ay plana uygun,amaca yönelik,farklı,etkileyici,müfredata uygun,dikkat çekici ve öğrenci merkezli etkinlikler ,web2.0 araçları da kullanılarak yapılmıştır.

Ortak çalışmalarımız ile öğrencilerde işbirliği,yardımlaşma,sorumluluk alma,empati gibi değerler konusunda farkındalık yaratılmıştır."Mutluyum çünkü 23 Nisan "etkinliği ile milli duyguları hissetme,aidiyet duygusunu anlama ve bu sayede pozitif duygular uyandırma amaçlanmıştır."Sence mutluluk nedir?" answergarden çalışması ile bu soruya verilen cevapların genellikle aynı ya da benzer olduğuna,mutluluğun evrensel bir duygu olduğuna dikkat çekilmiştir.Şiir çalışması ile duyguları en güzel ifade etmenin yolunun sanat olduğu vurgulanmış,sanatla uğraşan insanların önce kendiyle ,dolayısı ile de diğer canlılarla ve doğayla barışık olacağıbunun da mutluluğa giden en önemli adım olduğu konusunda öğrencilere yol gösterilmiştir."Mutluluğun ABC'si kitabı" ve etwinning günü videosu ile işbirliği ile ortaya çıkarılabilecek somut örnekler gösterilmiş,planlayarak ve hayal gücünü kullanarak mutluluk verici çalışmalar yapılabileceğine vurgu yapılmıştır.Ortak ürün olarak tasarlanan "Mutlu puzzle" çalışması ile yine işbirlikçi çalışma ortamı yaratılmış,böylece projenin eğlenceli hale gelmesi de sağlanmıştır.

Velilere ve öğrencilere yapılan toplantılar ile proje tanıtımı yapılmıştır.Ayrıca velilerimizden izin dilekçeleri alınmış,telif haklarına dikkat edilmiş,öğrencilerin yüzleri etkinlik resim ve videolarında gizlenmiş ve proje süresince e-güvenlik kurallarına uyulmuştur.Öğrencilerin hazırladığı her türlü tasarımlar demokratik katılım etkinlikleri yapılarak seçilmiş,demokrasi ve insan haklarına da vurgu yapılmıştır. Çalışmalar tamamen öğrenci merkezli yapılmıştır.Projede yer verilen etkinlikler okulların fiziki yapı ve imkanlarına,yaşanılan çevrenin kültür yapısına ve geleneklerine uygun olarak her sınıfın öğretmeni tarafından seçilmiş ve uygulanmıştır.Göçmen ve özel öğrencilerin de projeye aktif katılımı sağlanmıştır.Ayrıca farklı sanatsal çalışmalar ile kültürel ögeler de göz önüne serilmiş,çocuklar farklı sanat dalları ile tanışmış ve böylece kültürel diyalog gerçekleştirilmiştir.Bu da çocukların kendilerini bir Dünya vatandaşı gibi hissetmelerine olanak sağlamıştır.Etkinliklerde kullanılan farklı web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Projede elde edilen olumlu sonuçların yaygınlaştırılabilmesi için okullarda panolar hazırlanmış,okul web sitelerinde,blog sayfasında,instagramda etkinlikler düzenli paylaşılmıştır.

Projede soru-cevap,beyin fırtınası,drama,yaparak-yaşayarak öğrenme gibi pedagojik yöntemler kullanılmış,işbirlikçi ,öğrenci merkezli,eleştirel,yaratıcı öğrenme ortamlarına yer verilmiştir.
Proje sonunda:
1.Öğrencilerin "Mutluluk" kavramı konusuna farklı açılardan bakmaları sağlanmıştır

2.Empati,fobi,işbirliği,adalet,şükran duyma,paylaşma,güven,pozitif düşünme kavramları hakkında bilgi sahibi olma ve bu kavramlar hakkında kendince yorum yapabilme yeteneği kazanmaları sağlanmıştır.

3.Yapılan grup çalışmaları ile öğrencilerin işbirlikçi çalışmaları desteklenmiş ve iletişim becerilerinin geliştiği gözlemlenmiştir.

4.Öğrencilerin merak eden,soran-sorgulayan,araştıran ve çözüm üreten bireyler olmaları yolunda önleri açılmıştır.

4.Öğrencilerin yaratıcı,eleştirel düşünebilme yetenekleri öne çıkarılmış,hayal güçleri desteklenmiştir.Günlük yaşam becerileri etkinliklerine de yer verilerek bilgi,beceri,tutum ve davranışlar geliştirilmiştir.

5.Farklı ülkeden öğrencilerle ortak yapılan çalışmalar,işbirliği ve paylaşım sonucunda tüm çocuklarda Dünya vatandaşı olma bilinci oluşturulmuştur.

Kullanılan web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Teknolojinin doğru kullanımı ve güvenli internet hakkında bilgi verilerek,"Safer internet day" sınıflarda kutlanarak bu konuda farkındalık yaratılmıştır.Öğrencilere 21. Yüzyıl becerileri kazandırılmaya çalışılmıştır.

7.Öğretmenler proje boyunca mesleki gelişimlerini sürdürmeye cesaretlendirilmiştir.Europeanschoolnet ve eTwinning online kurslarla mesleki gelişim desteklenmiştir.Ayrıca ders içi-ders dışı faaliyetlerde yetkinlikleri geliştirilmiştir.
KAYNAK
-Büyükdüvenci, S. (1993). "Aristoteles'te Mutluluk Kavramı", Felsefe Dünyası, 9: 41-45.

-Yaşam Memnuniyeti Araştırması 2010, Erişim Tarihi:14.03.2012

-Yetim, Ü. (2001). "Toplumdan Bireye Mutluluk Resimleri" Bağlam Yayınları, İstanbul.

-Vedat akdemir(2017),"Çocuğum başarılı olacak mı?"

-Serap Duygulu,Gelişim Akademisi,"Mutluluk Sanatı"

-"Mutluluk bir tercih meselesidir." KİGEM

Proje Koordinatör Öğretmenleri :

Hatice ERBAY

Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu

Tuğba DUYURUCU

Zeki Altındağ İlkokulu

Serap ERSUNGUR

Mustafa Necati İlkokulu

Kumral USLU

Bakü Türk Anadolu Lisesi

Canan ÖRDEKÇİ

Özel Yeni Nefes İlkokulu

Pınar GÜNDÜZ KARAGÜL

Orhangazi Atatürk İlkokulu

Esra KESKİN

Koç İlkokulu

Nejla ARSLAN

Mahide Koşukçu İlkokulu

Şebnem ŞEN AKSOY

Özel Bornova Ortaokulu

Aslı KAMBER GÜN

Osman Saçmacı Ortaokulu

Derya YARBUĞLUBAŞ

Ayşe Kemal İnanç Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn Happiness (Mutluluk Okulu) eTwinning Projesi | WEB 2 ARAÇLARI

# data[].attributes.attachment_link.description
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir.

# data[].attributes.headline
Bilim Şenliği sitesinde projemizi anlattık.

# data[].attributes.subject
Bilim Şenliği sitesinde projemizi anlattık.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir. Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir. Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir. Anne babasından ve çevresinden yeterince sevgi görmeyen çocukların sevgi dolu olmaları, sevmeleri ve büyüyünce mutlu olmaları zordur.

Çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağı sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgilidir. Bu projede mutluluk konulu dersler planlanmış ve mutlu olmanın yolları aranmıştır.

Proje, 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Şubat 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında 270 öğrencinin katılımı ile yürütülmüştür. Ortak okul öğretmenleri ile birlikte, bu konuda yazılmış farklı makaleler incelenmiş, mutluluğun ne olduğu, gerçekte var olup olmadığı ,nasıl elde edilebileceği, insan davranışları üzerinde belirleyici olup olmadığı ,insanların niçin mutlu olmak istedikleri gibi konular tartışılmış ve etkinliklere karar verilmiştir. İlk aşamada öğrencilere bir anket uygulanarak sayısal değerler alınmış, aynı anket proje sonunda da uygulanmıştır. İlk anket sonuçları son anket sonuçları ile karşılaştırılmış ve likert ölçeği ile değerlendirilerek hedeflere ulaşıldığı görülmüştür.

Aylık dersler halinde planlanan 5 etkinlikte, "Pozitif düşünce, paylaşma, şükran duyma, güvende hissetme ve sevme " konuları ön plana çıkartılacak şekilde "Mutluyum çünkü..", " El eleyiz", "Korku avı", "Kalbim kırıldı", "Mutluluklar paylaştıkça çoğalır, dertler paylaştıkça azalır" etkinlikleri öğrencilerin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Derslerden önce konu ile ilgili kitap okuma, video izleme, tartışma, drama çalışması gibi ön hazırlık çalışmaları ile öğrencilerin dikkatleri çekilmiş ve kalıcı öğrenme ortamları hazırlanmaya çalışılmıştır.
Projenin müfredat ile paralel gitmesi için proje-müfredat entegrasyonu da yapılmıştır. Whatsapp, instagram grubu ve blog sayfası kurularak projenin iletişim ağı hazırlanmıştır ve bunlar sayesinde hızlı ve etki bir iletişim sağlanmıştır. Ayrıca webinarlar düzenlenerek, forum, chatroom, twinmail, öğretmen bülteni ve proje günlüğü de kullanılarak kesintisiz bilgi alışverişi sağlanmıştır. Her ay plana uygun, amaca yönelik, farklı, etkileyici, müfredata uygun, dikkat çekici ve öğrenci merkezli etkinlikler ,web2.0 araçları da kullanılarak yapılmıştır.

Ortak çalışmalarımız ile öğrencilerde işbirliği, yardımlaşma, sorumluluk alma, empati gibi değerler konusunda farkındalık yaratılmıştır. "Mutluyum çünkü 23 Nisan "etkinliği ile milli duyguları hissetme, aidiyet duygusunu anlama ve bu sayede pozitif duygular uyandırma amaçlanmıştır. "Sence mutluluk nedir?" answergarden çalışması ile bu soruya verilen cevapların genellikle aynı ya da benzer olduğuna, mutluluğun evrensel bir duygu olduğuna dikkat çekilmiştir. Şiir çalışması ile duyguları en güzel ifade etmenin yolunun sanat olduğu vurgulanmış, sanatla uğraşan insanların önce kendiyle ,dolayısı ile de diğer canlılarla ve doğayla barışık olacağı bunun da mutluluğa giden en önemli adım olduğu konusunda öğrencilere yol gösterilmiştir. "Mutluluğun ABC'si kitabı" ve etwinning günü videosu ile işbirliği ile ortaya çıkarılabilecek somut örnekler gösterilmiş, planlayarak ve hayal gücünü kullanarak mutluluk verici çalışmalar yapılabileceğine vurgu yapılmıştır. Ortak ürün olarak tasarlanan "Mutlu puzzle" çalışması ile yine işbirlikçi çalışma ortamı yaratılmış, böylece projenin eğlenceli hale gelmesi de sağlanmıştır.

Velilere ve öğrencilere yapılan toplantılar ile proje tanıtımı yapılmıştır. Ayrıca velilerimizden izin dilekçeleri alınmış, telif haklarına dikkat edilmiş, öğrencilerin yüzleri etkinlik resim ve videolarında gizlenmiş ve proje süresince e-güvenlik kurallarına uyulmuştur. Öğrencilerin hazırladığı her türlü tasarımlar demokratik katılım etkinlikleri yapılarak seçilmiş, demokrasi ve insan haklarına da vurgu yapılmıştır. Çalışmalar tamamen öğrenci merkezli yapılmıştır. Projede yer verilen etkinlikler okulların fiziki yapı ve imkanlarına, yaşanılan çevrenin kültür yapısına ve geleneklerine uygun olarak her sınıfın öğretmeni tarafından seçilmiş ve uygulanmıştır. Göçmen ve özel öğrencilerin de projeye aktif katılımı sağlanmıştır. Ayrıca farklı sanatsal çalışmalar ile kültürel ögeler de göz önüne serilmiş, çocuklar farklı sanat dalları ile tanışmış ve böylece kültürel diyalog gerçekleştirilmiştir. Bu da çocukların kendilerini bir Dünya vatandaşı gibi hissetmelerine olanak sağlamıştır. Etkinliklerde kullanılan farklı web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir. Projede elde edilen olumlu sonuçların yaygınlaştırılabilmesi için okullarda panolar hazırlanmış, okul web sitelerinde, blog sayfasında, instagramda etkinlikler düzenli paylaşılmıştır.
Projede soru-cevap, beyin fırtınası, drama, yaparak-yaşayarak öğrenme gibi pedagojik yöntemler kullanılmış, işbirlikçi ,öğrenci merkezli, eleştirel, yaratıcı öğrenme ortamlarına yer verilmiştir.

Proje sonunda:
1.Öğrencilerin "Mutluluk" kavramı konusuna farklı açılardan bakmaları sağlanmıştır
2.Empati,fobi,işbirliği,adalet,şükran duyma, paylaşma, güven, pozitif düşünme kavramları hakkında bilgi sahibi olma ve bu kavramlar hakkında kendince yorum yapabilme yeteneği kazanmaları sağlanmıştır.
3.Yapılan grup çalışmaları ile öğrencilerin işbirlikçi çalışmaları desteklenmiş ve iletişim becerilerinin geliştiği gözlemlenmiştir.
4.Öğrencilerin merak eden, soran-sorgulayan, araştıran ve çözüm üreten bireyler olmaları yolunda önleri açılmıştır.
4.Öğrencilerin yaratıcı, eleştirel düşünebilme yetenekleri öne çıkarılmış, hayal güçleri desteklenmiştir. Günlük yaşam becerileri etkinliklerine de yer verilerek bilgi, beceri, tutum ve davranışlar geliştirilmiştir.
5.Farklı ülkeden öğrencilerle ortak yapılan çalışmalar, işbirliği ve paylaşım sonucunda tüm çocuklarda Dünya vatandaşı olma bilinci oluşturulmuştur.
6. Kullanılan web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir. Teknolojinin doğru kullanımı ve güvenli internet hakkında bilgi verilerek, "Safer internet day" sınıflarda kutlanarak bu konuda farkındalık yaratılmıştır. Öğrencilere 21. Yüzyıl becerileri kazandırılmaya çalışılmıştır.
7.Öğretmenler proje boyunca mesleki gelişimlerini sürdürmeye cesaretlendirilmiştir. Europeanschoolnet ve eTwinning online kurslarla mesleki gelişim desteklenmiştir. Ayrıca ders içi-ders dışı faaliyetlerde yetkinlikleri geliştirilmiştir.

KAYNAK
-Büyükdüvenci, S. (1993). "Aristoteles'te Mutluluk Kavramı", Felsefe Dünyası, 9: 41-45.
-Yaşam Memnuniyeti Araştırması 2010, Erişim Tarihi:14.03.2012
-Yetim, Ü. (2001). "Toplumdan Bireye Mutluluk Resimleri" Bağlam Yayınları, İstanbul.
-Vedat akdemir(2017),"Çocuğum başarılı olacak mı?"
-Serap Duygulu, Gelişim Akademisi, "Mutluluk Sanatı"
-"Mutluluk bir tercih meselesidir." KİGEM

Proje Koordinatör Öğretmenleri :
Hatice ERBAY Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu
Tuğba DUYURUCU Zeki Altındağ İlkokulu
Serap ERSUNGUR Mustafa Necati İlkokulu
Kumral USLU Bakü Türk Anadolu Lisesi
Canan ÖRDEKÇİ Özel Yeni Nefes İlkokulu
Pınar GÜNDÜZ KARAGÜL Orhangazi Atatürk İlkokulu
Esra KESKİN Koç İlkokulu
Nejla ARSLAN Mahide Koşukçu İlkokulu
Şebnem ŞEN AKSOY Özel Bornova Ortaokulu
Aslı KAMBER GÜN Osman Saçmacı Ortaokulu
Derya YARBUĞLUBAŞ Ayşe Kemal İnanç Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn Happiness (Mutluluk Okulu ) Projesinde 5G Sınıfı ile Neler Yaptık

# data[].attributes.attachment_link.description
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir. Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir. Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir. Anne babasından ve çevresinden yeterince sevgi görmeyen çocukların sevgi dolu olmaları, sevmeleri ve büyüyünce mutlu olmaları zordur.

Çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağı sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgilidir. Bu projede mutluluk konulu dersler planlanmış ve mutlu olmanın yolları aranmıştır.

Proje, 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Şubat 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında 270 öğrencinin katılımı ile yürütülmüştür.Ortak okul öğretmenleri ile birlikte,bu konuda yazılmış farklı makaleler incelenmiş,mutluluğun ne olduğu,gerçekte var olup olmadığı ,nasıl elde edilebileceği,insan davranışları üzerinde belirleyici olup olmadığı ,insanların niçin mutlu olmak istedikleri gibi konular tartışılmış ve etkinliklere karar verilmiştir. İlk aşamada öğrencilere bir anket uygulanarak sayısal değerler alınmış,aynı anket proje sonunda da uygulanmıştır.İlk anket sonuçları son anket sonuçları ile karşılaştırılmış ve likert ölçeği ile değerlendirilerek hedeflere ulaşıldığı görülmüştür.

Aylık dersler halinde planlanan 5 etkinlikte,"Pozitif düşünce,paylaşma, şükran duyma,güvende hissetme ve sevme"konuları ön plana çıkartılacak şekilde "Mutluyum çünkü..","El eleyiz","Korku avı","Kalbim kırıldı","Mutluluklar paylaştıkça çoğalır,dertler paylaştıkça azalır" etkinlikleri öğrencilerin katılımı ile gerçekleştirilmiştir.Derslerden önce konu ile ilgili kitap okuma,video izleme,tartışma,drama çalışması gibi ön hazırlık çalışmaları ile öğrencilerin dikkatleri çekilmiş ve kalıcı öğrenme ortamları hazırlanmaya çalışılmıştır.

Projenin müfredat ile paralel gitmesi için proje-müfredat entegrasyonu da yapılmıştır.Whatsapp,instagram grubu ve blog sayfası kurularak projenin iletişim ağı hazırlanmıştır ve bunlar sayesinde hızlı ve etki bir iletişim sağlanmıştır.Ayrıca webinarlar düzenlenerek,forum,chatroom,twinmail,öğretmen bülteni ve proje günlüğü de kullanılarak kesintisiz bilgi alışverişi sağlanmıştır.Her ay plana uygun,amaca yönelik,farklı,etkileyici,müfredata uygun,dikkat çekici ve öğrenci merkezli etkinlikler ,web2.0 araçları da kullanılarak yapılmıştır.

Ortak çalışmalarımız ile öğrencilerde işbirliği,yardımlaşma,sorumluluk alma,empati gibi değerler konusunda farkındalık yaratılmıştır."Mutluyum çünkü 23 Nisan "etkinliği ile milli duyguları hissetme,aidiyet duygusunu anlama ve bu sayede pozitif duygular uyandırma amaçlanmıştır."Sence mutluluk nedir?" answergarden çalışması ile bu soruya verilen cevapların genellikle aynı ya da benzer olduğuna,mutluluğun evrensel bir duygu olduğuna dikkat çekilmiştir.Şiir çalışması ile duyguları en güzel ifade etmenin yolunun sanat olduğu vurgulanmış,sanatla uğraşan insanların önce kendiyle ,dolayısı ile de diğer canlılarla ve doğayla barışık olacağıbunun da mutluluğa giden en önemli adım olduğu konusunda öğrencilere yol gösterilmiştir."Mutluluğun ABC'si kitabı" ve etwinning günü videosu ile işbirliği ile ortaya çıkarılabilecek somut örnekler gösterilmiş,planlayarak ve hayal gücünü kullanarak mutluluk verici çalışmalar yapılabileceğine vurgu yapılmıştır.Ortak ürün olarak tasarlanan "Mutlu puzzle" çalışması ile yine işbirlikçi çalışma ortamı yaratılmış,böylece projenin eğlenceli hale gelmesi de sağlanmıştır.

Velilere ve öğrencilere yapılan toplantılar ile proje tanıtımı yapılmıştır.Ayrıca velilerimizden izin dilekçeleri alınmış,telif haklarına dikkat edilmiş,öğrencilerin yüzleri etkinlik resim ve videolarında gizlenmiş ve proje süresince e-güvenlik kurallarına uyulmuştur.Öğrencilerin hazırladığı her türlü tasarımlar demokratik katılım etkinlikleri yapılarak seçilmiş,demokrasi ve insan haklarına da vurgu yapılmıştır. Çalışmalar tamamen öğrenci merkezli yapılmıştır.Projede yer verilen etkinlikler okulların fiziki yapı ve imkanlarına,yaşanılan çevrenin kültür yapısına ve geleneklerine uygun olarak her sınıfın öğretmeni tarafından seçilmiş ve uygulanmıştır.Göçmen ve özel öğrencilerin de projeye aktif katılımı sağlanmıştır.Ayrıca farklı sanatsal çalışmalar ile kültürel ögeler de göz önüne serilmiş,çocuklar farklı sanat dalları ile tanışmış ve böylece kültürel diyalog gerçekleştirilmiştir.Bu da çocukların kendilerini bir Dünya vatandaşı gibi hissetmelerine olanak sağlamıştır.Etkinliklerde kullanılan farklı web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Projede elde edilen olumlu sonuçların yaygınlaştırılabilmesi için okullarda panolar hazırlanmış,okul web sitelerinde,blog sayfasında,instagramda etkinlikler düzenli paylaşılmıştır.

Projede soru-cevap,beyin fırtınası,drama,yaparak-yaşayarak öğrenme gibi pedagojik yöntemler kullanılmış,işbirlikçi ,öğrenci merkezli,eleştirel,yaratıcı öğrenme ortamlarına yer verilmiştir.

Proje sonunda:

1.Öğrencilerin "Mutluluk" kavramı konusuna farklı açılardan bakmaları sağlanmıştır

2.Empati,fobi,işbirliği,adalet,şükran duyma,paylaşma,güven,pozitif düşünme kavramları hakkında bilgi sahibi olma ve bu kavramlar hakkında kendince yorum yapabilme yeteneği kazanmaları sağlanmıştır.

3.Yapılan grup çalışmaları ile öğrencilerin işbirlikçi çalışmaları desteklenmiş ve iletişim becerilerinin geliştiği gözlemlenmiştir.

4.Öğrencilerin merak eden,soran-sorgulayan,araştıran ve çözüm üreten bireyler olmaları yolunda önleri açılmıştır.

4.Öğrencilerin yaratıcı,eleştirel düşünebilme yetenekleri öne çıkarılmış,hayal güçleri desteklenmiştir.Günlük yaşam becerileri etkinliklerine de yer verilerek bilgi,beceri,tutum ve davranışlar geliştirilmiştir.

5.Farklı ülkeden öğrencilerle ortak yapılan çalışmalar,işbirliği ve paylaşım sonucunda tüm çocuklarda Dünya vatandaşı olma bilinci oluşturulmuştur.

6. Kullanılan web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Teknolojinin doğru kullanımı ve güvenli internet hakkında bilgi verilerek,"Safer internet day" sınıflarda kutlanarak bu konuda farkındalık yaratılmıştır.Öğrencilere 21. Yüzyıl becerileri kazandırılmaya çalışılmıştır.

7.Öğretmenler proje boyunca mesleki gelişimlerini sürdürmeye cesaretlendirilmiştir.Europeanschoolnet ve eTwinning online kurslarla mesleki gelişim desteklenmiştir.Ayrıca ders içi-ders dışı faaliyetlerde yetkinlikleri geliştirilmiştir.

KAYNAK

-Büyükdüvenci, S. (1993). "Aristoteles'te Mutluluk Kavramı", Felsefe Dünyası, 9: 41-45.

-Yaşam Memnuniyeti Araştırması 2010, Erişim Tarihi:14.03.2012

-Yetim, Ü. (2001). "Toplumdan Bireye Mutluluk Resimleri" Bağlam Yayınları, İstanbul.

-Vedat akdemir(2017),"Çocuğum başarılı olacak mı?"

-Serap Duygulu,Gelişim Akademisi,"Mutluluk Sanatı"

-"Mutluluk bir tercih meselesidir." KİGEM

Proje Koordinatör Öğretmenleri :

Hatice ERBAYHoca Ahmet Yesevi Ortaokulu

Tuğba DUYURUCUZeki Altındağ İlkokulu

Serap ERSUNGURMustafa Necati İlkokulu

Kumral USLUBakü Türk Anadolu Lisesi

Canan ÖRDEKÇİÖzel Yeni Nefes İlkokulu

Pınar GÜNDÜZ KARAGÜLOrhangazi Atatürk İlkokulu

Esra KESKİNKoç İlkokulu

Nejla ARSLANMahide Koşukçu İlkokulu

Şebnem ŞEN AKSOYÖzel Bornova Ortaokulu

Aslı KAMBER GÜNOsman Saçmacı Ortaokulu

Derya YARBUĞLUBAŞAyşe Kemal İnanç Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI KONYA / SELÇUKLU / Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn Happiness (Mutluluk Okulu ) Projesinde 5G Sınıfı ile Neler Yaptık

# data[].attributes.attachment_link.description
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
WEB 2 MATERYAL - DİJİTAL MATERYAL PAYLAŞIM PLATFORMU

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir. Anne babasından ve çevresinden yeterince sevgi görmeyen çocukların sevgi dolu olmaları, sevmeleri ve büyüyünce mutlu olmaları zordur.
Çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağı sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgilidir. Bu projede mutluluk konulu dersler planlanmış ve mutlu olmanın yolları aranmıştır.

Proje, 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Şubat 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında 270 öğrencinin katılımı ile yürütülmüştür.Ortak okul öğretmenleri ile birlikte,bu konuda yazılmış farklı makaleler incelenmiş,mutluluğun ne olduğu,gerçekte var olup olmadığı ,nasıl elde edilebileceği,insan davranışları üzerinde belirleyici olup olmadığı ,insanların niçin mutlu olmak istedikleri gibi konular tartışılmış ve etkinliklere karar verilmiştir. İlk aşamada öğrencilere bir anket uygulanarak sayısal değerler alınmış,aynı anket proje sonunda da uygulanmıştır.İlk anket sonuçları son anket sonuçları ile karşılaştırılmış ve likert ölçeği ile değerlendirilerek hedeflere ulaşıldığı görülmüştür.

Aylık dersler halinde planlanan 5 etkinlikte,"Pozitif düşünce,paylaşma, şükran duyma,güvende hissetme ve sevme"konuları ön plana çıkartılacak şekilde "Mutluyum çünkü..","El eleyiz","Korku avı","Kalbim kırıldı","Mutluluklar paylaştıkça çoğalır,dertler paylaştıkça azalır" etkinlikleri öğrencilerin katılımı ile gerçekleştirilmiştir.Derslerden önce konu ile ilgili kitap okuma,video izleme,tartışma,drama çalışması gibi ön hazırlık çalışmaları ile öğrencilerin dikkatleri çekilmiş ve kalıcı öğrenme ortamları hazırlanmaya çalışılmıştır.

Projenin müfredat ile paralel gitmesi için proje-müfredat entegrasyonu da yapılmıştır.Whatsapp,instagram grubu ve blog sayfası kurularak projenin iletişim ağı hazırlanmıştır ve bunlar sayesinde hızlı ve etki bir iletişim sağlanmıştır.Ayrıca webinarlar düzenlenerek,forum,chatroom,twinmail,öğretmen bülteni ve proje günlüğü de kullanılarak kesintisiz bilgi alışverişi sağlanmıştır.Her ay plana uygun,amaca yönelik,farklı,etkileyici,müfredata uygun,dikkat çekici ve öğrenci merkezli etkinlikler ,web2.0 araçları da kullanılarak yapılmıştır.

Ortak çalışmalarımız ile öğrencilerde işbirliği,yardımlaşma,sorumluluk alma,empati gibi değerler konusunda farkındalık yaratılmıştır."Mutluyum çünkü 23 Nisan "etkinliği ile milli duyguları hissetme,aidiyet duygusunu anlama ve bu sayede pozitif duygular uyandırma amaçlanmıştır."Sence mutluluk nedir?" answergarden çalışması ile bu soruya verilen cevapların genellikle aynı ya da benzer olduğuna,mutluluğun evrensel bir duygu olduğuna dikkat çekilmiştir.Şiir çalışması ile duyguları en güzel ifade etmenin yolunun sanat olduğu vurgulanmış,sanatla uğraşan insanların önce kendiyle ,dolayısı ile de diğer canlılarla ve doğayla barışık olacağıbunun da mutluluğa giden en önemli adım olduğu konusunda öğrencilere yol gösterilmiştir."Mutluluğun ABC'si kitabı" ve etwinning günü videosu ile işbirliği ile ortaya çıkarılabilecek somut örnekler gösterilmiş,planlayarak ve hayal gücünü kullanarak mutluluk verici çalışmalar yapılabileceğine vurgu yapılmıştır.Ortak ürün olarak tasarlanan "Mutlu puzzle" çalışması ile yine işbirlikçi çalışma ortamı yaratılmış,böylece projenin eğlenceli hale gelmesi de sağlanmıştır.

Velilere ve öğrencilere yapılan toplantılar ile proje tanıtımı yapılmıştır.Ayrıca velilerimizden izin dilekçeleri alınmış,telif haklarına dikkat edilmiş,öğrencilerin yüzleri etkinlik resim ve videolarında gizlenmiş ve proje süresince e-güvenlik kurallarına uyulmuştur.Öğrencilerin hazırladığı her türlü tasarımlar demokratik katılım etkinlikleri yapılarak seçilmiş,demokrasi ve insan haklarına da vurgu yapılmıştır. Çalışmalar tamamen öğrenci merkezli yapılmıştır.Projede yer verilen etkinlikler okulların fiziki yapı ve imkanlarına,yaşanılan çevrenin kültür yapısına ve geleneklerine uygun olarak her sınıfın öğretmeni tarafından seçilmiş ve uygulanmıştır.Göçmen ve özel öğrencilerin de projeye aktif katılımı sağlanmıştır.Ayrıca farklı sanatsal çalışmalar ile kültürel ögeler de göz önüne serilmiş,çocuklar farklı sanat dalları ile tanışmış ve böylece kültürel diyalog gerçekleştirilmiştir.Bu da çocukların kendilerini bir Dünya vatandaşı gibi hissetmelerine olanak sağlamıştır.Etkinliklerde kullanılan farklı web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Projede elde edilen olumlu sonuçların yaygınlaştırılabilmesi için okullarda panolar hazırlanmış,okul web sitelerinde,blog sayfasında,instagramda etkinlikler düzenli paylaşılmıştır.

Projede soru-cevap,beyin fırtınası,drama,yaparak-yaşayarak öğrenme gibi pedagojik yöntemler kullanılmış,işbirlikçi ,öğrenci merkezli,eleştirel,yaratıcı öğrenme ortamlarına yer verilmiştir.
Proje sonunda:
1.Öğrencilerin "Mutluluk" kavramı konusuna farklı açılardan bakmaları sağlanmıştır

2.Empati,fobi,işbirliği,adalet,şükran duyma,paylaşma,güven,pozitif düşünme kavramları hakkında bilgi sahibi olma ve bu kavramlar hakkında kendince yorum yapabilme yeteneği kazanmaları sağlanmıştır.

3.Yapılan grup çalışmaları ile öğrencilerin işbirlikçi çalışmaları desteklenmiş ve iletişim becerilerinin geliştiği gözlemlenmiştir.

4.Öğrencilerin merak eden,soran-sorgulayan,araştıran ve çözüm üreten bireyler olmaları yolunda önleri açılmıştır.

4.Öğrencilerin yaratıcı,eleştirel düşünebilme yetenekleri öne çıkarılmış,hayal güçleri desteklenmiştir.Günlük yaşam becerileri etkinliklerine de yer verilerek bilgi,beceri,tutum ve davranışlar geliştirilmiştir.

5.Farklı ülkeden öğrencilerle ortak yapılan çalışmalar,işbirliği ve paylaşım sonucunda tüm çocuklarda Dünya vatandaşı olma bilinci oluşturulmuştur.

Kullanılan web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Teknolojinin doğru kullanımı ve güvenli internet hakkında bilgi verilerek,"Safer internet day" sınıflarda kutlanarak bu konuda farkındalık yaratılmıştır.Öğrencilere 21. Yüzyıl becerileri kazandırılmaya çalışılmıştır.

7.Öğretmenler proje boyunca mesleki gelişimlerini sürdürmeye cesaretlendirilmiştir.Europeanschoolnet ve eTwinning online kurslarla mesleki gelişim desteklenmiştir.Ayrıca ders içi-ders dışı faaliyetlerde yetkinlikleri geliştirilmiştir.
KAYNAK
-Büyükdüvenci, S. (1993). "Aristoteles'te Mutluluk Kavramı", Felsefe Dünyası, 9: 41-45.

-Yaşam Memnuniyeti Araştırması 2010, Erişim Tarihi:14.03.2012

-Yetim, Ü. (2001). "Toplumdan Bireye Mutluluk Resimleri" Bağlam Yayınları, İstanbul.

-Vedat akdemir(2017),"Çocuğum başarılı olacak mı?"

-Serap Duygulu,Gelişim Akademisi,"Mutluluk Sanatı"

-"Mutluluk bir tercih meselesidir." KİGEM

Proje Koordinatör Öğretmenleri :

Hatice ERBAY

Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu

Tuğba DUYURUCU

Zeki Altındağ İlkokulu

Serap ERSUNGUR

Mustafa Necati İlkokulu

Kumral USLU

Bakü Türk Anadolu Lisesi

Canan ÖRDEKÇİ

Özel Yeni Nefes İlkokulu

Pınar GÜNDÜZ KARAGÜL

Orhangazi Atatürk İlkokulu

Esra KESKİN

Koç İlkokulu

Nejla ARSLAN

Mahide Koşukçu İlkokulu

Şebnem ŞEN AKSOY

Özel Bornova Ortaokulu

Aslı KAMBER GÜN

Osman Saçmacı Ortaokulu

Derya YARBUĞLUBAŞ

Ayşe Kemal İnanç Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn Happiness (Mutluluk Okulu) eTwinning Projesi - WEB 2 MATERYAL

# data[].attributes.attachment_link.description
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir.

# data[].attributes.body
Okullar bilgi edinmeye, hedeflere ulaşmaya ve akademik başarıya odaklanır, ancak nasıl mutlu olunacağını öğrenmek de aynı derecede önemlidir.Mutlu olabilmek için önce sevmeyi, paylaşmayı, güvenmeyi, şükretmeyi ve olumlu düşünmeyi, sonra da içinde yaşadığı dünyadaki her şeyi öğrenmelidir.Çağımızın en önemli hastalığı, dünyadaki tüm zulümlerin, şiddetin ve savaşların en büyük nedeni olan mutsuzluk ve sevgisizliktir. Anne babasından ve çevresinden yeterince sevgi görmeyen çocukların sevgi dolu olmaları, sevmeleri ve büyüyünce mutlu olmaları zordur.
Çoğu ergen ve yetişkinin sosyal davranışlarındaki olumsuzluğun kaynağı sevgi eksikliği ve mutsuzluk ile ilgilidir. Bu projede mutluluk konulu dersler planlanmış ve mutlu olmanın yolları aranmıştır.

Proje, 2 ülkeden 11 ortak okul ile beraber Şubat 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında 270 öğrencinin katılımı ile yürütülmüştür.Ortak okul öğretmenleri ile birlikte,bu konuda yazılmış farklı makaleler incelenmiş,mutluluğun ne olduğu,gerçekte var olup olmadığı ,nasıl elde edilebileceği,insan davranışları üzerinde belirleyici olup olmadığı ,insanların niçin mutlu olmak istedikleri gibi konular tartışılmış ve etkinliklere karar verilmiştir. İlk aşamada öğrencilere bir anket uygulanarak sayısal değerler alınmış,aynı anket proje sonunda da uygulanmıştır.İlk anket sonuçları son anket sonuçları ile karşılaştırılmış ve likert ölçeği ile değerlendirilerek  hedeflere ulaşıldığı görülmüştür.

Aylık dersler halinde planlanan 5 etkinlikte,”Pozitif düşünce,paylaşma, şükran duyma,güvende hissetme ve sevme”konuları ön plana çıkartılacak şekilde “Mutluyum çünkü..”,”El eleyiz”,”Korku avı”,”Kalbim kırıldı”,”Mutluluklar paylaştıkça çoğalır,dertler paylaştıkça azalır” etkinlikleri öğrencilerin katılımı ile gerçekleştirilmiştir.Derslerden önce konu ile ilgili kitap okuma,video izleme,tartışma,drama çalışması gibi ön hazırlık çalışmaları ile öğrencilerin dikkatleri çekilmiş ve kalıcı öğrenme ortamları hazırlanmaya çalışılmıştır.

Projenin  müfredat ile paralel gitmesi için proje-müfredat entegrasyonu da yapılmıştır.Whatsapp,instagram grubu ve blog sayfası kurularak projenin iletişim ağı hazırlanmıştır ve bunlar sayesinde hızlı ve etki bir iletişim sağlanmıştır.Ayrıca webinarlar düzenlenerek,forum,chatroom,twinmail,öğretmen bülteni ve proje günlüğü de kullanılarak kesintisiz bilgi alışverişi sağlanmıştır.Her ay plana uygun,amaca yönelik,farklı,etkileyici,müfredata uygun,dikkat çekici ve öğrenci merkezli etkinlikler ,web2.0 araçları da kullanılarak yapılmıştır.

Ortak çalışmalarımız ile öğrencilerde işbirliği,yardımlaşma,sorumluluk alma,empati gibi değerler konusunda farkındalık yaratılmıştır.”Mutluyum çünkü 23 Nisan “etkinliği ile milli duyguları hissetme,aidiyet duygusunu anlama ve bu sayede pozitif duygular uyandırma amaçlanmıştır.”Sence mutluluk nedir?” answergarden çalışması ile bu soruya verilen cevapların genellikle aynı ya da benzer olduğuna,mutluluğun evrensel bir duygu olduğuna dikkat çekilmiştir.Şiir çalışması ile duyguları en güzel ifade etmenin yolunun sanat olduğu vurgulanmış,sanatla uğraşan insanların önce kendiyle ,dolayısı ile de diğer canlılarla ve doğayla barışık olacağıbunun da mutluluğa giden en önemli adım olduğu konusunda öğrencilere yol gösterilmiştir.”Mutluluğun ABC’si kitabı” ve etwinning günü videosu ile işbirliği ile ortaya çıkarılabilecek somut örnekler gösterilmiş,planlayarak ve hayal gücünü kullanarak mutluluk verici çalışmalar yapılabileceğine vurgu yapılmıştır.Ortak ürün olarak tasarlanan “Mutlu puzzle” çalışması ile yine işbirlikçi çalışma ortamı yaratılmış,böylece  projenin eğlenceli hale gelmesi de sağlanmıştır.

Velilere ve öğrencilere yapılan toplantılar ile proje tanıtımı yapılmıştır.Ayrıca velilerimizden izin dilekçeleri alınmış,telif haklarına dikkat edilmiş,öğrencilerin yüzleri etkinlik resim ve videolarında gizlenmiş ve proje süresince e-güvenlik kurallarına uyulmuştur.Öğrencilerin hazırladığı her türlü  tasarımlar demokratik katılım etkinlikleri yapılarak seçilmiş,demokrasi ve insan haklarına da vurgu yapılmıştır. Çalışmalar tamamen öğrenci merkezli yapılmıştır.Projede yer verilen etkinlikler okulların fiziki yapı ve imkanlarına,yaşanılan çevrenin kültür yapısına ve geleneklerine uygun olarak her sınıfın öğretmeni tarafından seçilmiş ve uygulanmıştır.Göçmen ve özel öğrencilerin de projeye aktif katılımı sağlanmıştır.Ayrıca farklı sanatsal çalışmalar ile kültürel ögeler de göz önüne serilmiş,çocuklar farklı sanat dalları ile tanışmış ve böylece  kültürel diyalog gerçekleştirilmiştir.Bu da çocukların kendilerini bir Dünya vatandaşı gibi hissetmelerine olanak sağlamıştır.Etkinliklerde kullanılan farklı web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Projede elde edilen olumlu sonuçların yaygınlaştırılabilmesi için okullarda panolar hazırlanmış,okul web sitelerinde,blog sayfasında,instagramda etkinlikler düzenli paylaşılmıştır.

Projede soru-cevap,beyin fırtınası,drama,yaparak-yaşayarak öğrenme gibi pedagojik yöntemler kullanılmış,işbirlikçi ,öğrenci merkezli,eleştirel,yaratıcı öğrenme ortamlarına yer verilmiştir.

Proje sonunda:

1.Öğrencilerin “Mutluluk” kavramı konusuna farklı açılardan bakmaları sağlanmıştır

2.Empati,fobi,işbirliği,adalet,şükran duyma,paylaşma,güven,pozitif düşünme kavramları hakkında bilgi sahibi olma ve bu kavramlar hakkında kendince yorum yapabilme yeteneği kazanmaları sağlanmıştır.

3.Yapılan grup çalışmaları ile öğrencilerin işbirlikçi çalışmaları desteklenmiş ve iletişim becerilerinin geliştiği gözlemlenmiştir.

4.Öğrencilerin merak eden,soran-sorgulayan,araştıran ve çözüm üreten bireyler olmaları yolunda önleri açılmıştır.

4.Öğrencilerin yaratıcı,eleştirel düşünebilme yetenekleri öne çıkarılmış,hayal güçleri desteklenmiştir.Günlük yaşam becerileri etkinliklerine de yer verilerek bilgi,beceri,tutum ve davranışlar geliştirilmiştir.

5.Farklı ülkeden öğrencilerle ortak yapılan çalışmalar,işbirliği ve paylaşım sonucunda tüm çocuklarda Dünya vatandaşı olma bilinci oluşturulmuştur.

6. Kullanılan web2.0 araçları ile öğrencilerin dijital yeterlilikleri geliştirilmiştir.Teknolojinin doğru kullanımı ve güvenli internet hakkında bilgi verilerek,”Safer internet day” sınıflarda kutlanarak bu konuda farkındalık yaratılmıştır.Öğrencilere 21. Yüzyıl becerileri kazandırılmaya çalışılmıştır.

7.Öğretmenler proje boyunca mesleki gelişimlerini sürdürmeye cesaretlendirilmiştir.Europeanschoolnet ve eTwinning online kurslarla mesleki gelişim desteklenmiştir.Ayrıca ders içi-ders dışı faaliyetlerde yetkinlikleri geliştirilmiştir.

KAYNAK

-Büyükdüvenci, S. (1993). “Aristoteles'te Mutluluk Kavramı”, Felsefe Dünyası, 9: 41–45.

-Yaşam Memnuniyeti Araştırması 2010, Erişim Tarihi:14.03.2012

-Yetim, Ü. (2001). “Toplumdan Bireye Mutluluk Resimleri” Bağlam Yayınları, İstanbul.

-Vedat akdemir(2017),”Çocuğum başarılı olacak mı?”

-Serap Duygulu,Gelişim Akademisi,”Mutluluk Sanatı”

-“Mutluluk bir tercih meselesidir.” KİGEM

# data[].attributes.body
Likert Ölçeği kullanılarak yapılan sonuçlardır.

# data[].attributes.body
07.05.2021
Ortaklar tanışarak ,etkinlikler hakkında görüş bildirdiler.

# data[].attributes.body
15.05.2021
Proje ortakları olarak final ürünü üzerine beyin fırtınası yaptık.

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn Happiness proje ortakları final ürünü üzerine beyin fırtınası yapıyor

# data[].attributes.body
06.06.2021
Öğrencilerimize tüm ortak okulların ve öğretmenlerin katılımı bilgilendirme toplantısı yaptık.Sertifikalarını nasıl alabileceklerini anlattık.

# data[].attributes.body
10.06.2021
Tüm ortak okulların katılımı ile proje oyunumuzu online oynadık.