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Descrever

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Deixar eles se organizarem  com um número máximo alunos

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Deixar eles se organizarem  com um número máximo alunos

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Livros didáticos, internet, entre outros.

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Pesquisa prévia sobre o assunto para poderem ter subsídios para debaterem e poder trocar e construir um trabalho em equipe.

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Livros e/outros disponibilizados pela escola e ao alcance dos alunos fora dela de acordo com a realidade de cada um, que configurem fonte de conhecimento legítima.

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Livros e/outros disponibilizados pela escola e ao alcance dos alunos fora dela de acordo com a realidade de cada um, que configurem fonte de conhecimento legítima.

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(Fernanda - HC)

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Sites de aprendizado da Língua Inglesa, aplicativos, aulas no classroom ou google meet, livros digitais.

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Sites de aprendizado da Língua Inglesa, aplicativos, aulas no classroom ou google meet, livros digitais.

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Material dourado
Tampinhas de garrafa
Caderno,  lápis.

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recursos próprios, para personalizar personagens, 

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recursos próprios, para personalizar personagens, 

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Livros, Internet,  materiais de reciclagem para fazer tabuleiro,  peças.

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Refletir com os demais envolvidos sobre o tema sugerido.

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Leitura e compreensão, trocas no pequeno grupo, representação na forma desejada para expôr ao grande grupo, incluindo desenho, teatro e etc

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Recursos Humanos e digitais.

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Leitura, pesquisa, discussão interna ao grupo para organização e construção de conceitos/argumentos, exposição em técnica escolhida pelo grupo orientados pelo grupo. Tempo equivalente para todas as etapas distribuído conforme período.

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Leitura, pesquisa, discussão interna ao grupo para organização e construção de conceitos/argumentos, exposição em técnica escolhida pelo grupo orientados pelo grupo. Tempo equivalente para todas as etapas distribuído conforme período.

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(Fernanda -HC)

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Leitura;
Criação e montagem de perguntas;
Criação e montagem de tabuleiro e peças;
Prática dos jogos de tabuleiro.

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Atividade Lúdica.

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Problemas matemáticos
Com materia concreto
20min.
Apresentação de como foi realizado
10min

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Contação de história, construção de jogos de tabuleiro, leitura

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Contação de história, construção de jogos de tabuleiro, leitura

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Materiais diversos

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Mediar, registrar e instigar.

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Leitura
Criação de perguntas

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Tablets, celulares, tinta, folhas, canetas diversas, sucata, jogos, livros.

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livros, encartes, vídeos, pesquisas, debates.

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Orientador de pesquisa, mediador, juiz dos jogos de tabuleiro.

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Livros, jornais e ou revistas, bem como outras fontes trazidas pelos educando s

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Mediar, fazer inferências, provocar para que o aluno seja o protagonista na construção de aprender

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Mediar, fazer inferências, provocar para que o aluno seja o protagonista na construção de aprender

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Leitura e pesquisa na internet, produção de textos e jogos, gincana  virtual

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Leitura e pesquisa na internet, produção de textos e jogos, gincana  virtual

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Mediar, estimular e fomentar autonomia e autoria.

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Mediar, estimular e fomentar autonomia e autoria.

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(Fernanda -HC)

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,primeiro grupo define os materiais. O segundo as etapas. O terceiro o tempo e como será a realização. O quarto grupo analisa os resultados.

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Os recursos disponíveis na escola ou turma: livros , celulares, mapas, gráficos imagens....

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Interação registadas nas várias formas de comunicação.

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Artes, dramatização, motricidade, jogos, alfabetização.

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Grupos áulicos para que haja a socialização nas aprendizagens 

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Grupos áulicos para que haja a socialização nas aprendizagens 

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1. Pesquisa do vocabulário, relacionando com seu mundo e interesses. 1º momento.

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1. Pesquisa do vocabulário, relacionando com seu mundo e interesses. 1º momento.

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2. Compartilhamento dos grupos do vocabulário desenvolvido e conhecido. 2º momento.
3. Desenvolvimento de estratégias com jogos de como usar o vocabulário em situações reais, desenvolvendo a sintaxe da língua. 3º momento.

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Cada grupo pesquisar sobre o conteúdo e criará perguntas sobre ele com alternativas. Depois, criará um tabuleiro para jogo com essas perguntas. Depois,  os grupos trocarão de tabuleiros de jogos: um jogará o jogo do outro grupo.

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Livros de história escolhido pelos estudantes.

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Livros de história escolhido pelos estudantes.

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Material concreto para confecção de jogos.

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Material concreto para confecção de jogos.

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Apreender com a troca de saberes e socializar.

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Problemas matemáticos.

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Iniciais dos Animais e confecção de um Alfabeto (Cartaz).

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Iniciais dos Animais e confecção de um Alfabeto (Cartaz).

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Temas propostas no plano de aula tempo necessário para fechar a proposta

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Protagonismo, autonomia, criatividade

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Pesquisa e estudo de um tema e trazê-lo ao grande grupo, expondo de maneira lúdica

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Mediar, observar, analisar e provocar.

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Jogos , Atividades enviadas pelo Whatsapp histórias

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ENTREVISTAS, LIVROS, REVISTAS, VÍDEOS, HISTÓRIA VIVA - ORAL, HISTÓRIA, ETC....

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ENTREVISTAS, LIVROS, REVISTAS, VÍDEOS, HISTÓRIA VIVA - ORAL, HISTÓRIA, ETC....

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depende somente do que queremos construir

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Socializar e construir conhecimento

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Leitura e atividades de situações problema.

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Leitura e atividades de situações problema.

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Leitura, e rescrita a partir do entendimento do que foi lido. 

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Leitura, e rescrita a partir do entendimento do que foi lido. 

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Os recursos (tecnológicos, digitais e analógicos)previamente pensados pelo grupo para a realização da atividade escolhida de acordo com o seu interesse. 

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Os recursos (tecnológicos, digitais e analógicos)previamente pensados pelo grupo para a realização da atividade escolhida de acordo com o seu interesse. 

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De formas diversas a partir das propostas pedagógicas

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De formas diversas a partir das propostas pedagógicas

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Despertar no aluno a importância desse momento de compartilhar ideias

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 um link de vídeo ou texto com ilustrações, jogos, elaboração de apresentação de resultados com uso de ferramentas online (editor de texto, apresentações, padlet, jambord.....) 

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 um link de vídeo ou texto com ilustrações, jogos, elaboração de apresentação de resultados com uso de ferramentas online (editor de texto, apresentações, padlet, jambord.....) 

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Pesquisas em diferentes meios, materiais práticos, saídas de estudos que sejam específicas como um todo para as interações.

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Pesquisas em diferentes meios, materiais práticos, saídas de estudos que sejam específicas como um todo para as interações.

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Em grupos, subdivididos por interesses e aptidões e com rodízio para oportunizar maior desenvolvimento nas áreas.

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Atividades planejadas,jogos, desafios

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BUSCO SEMPRE TODA A DIVERSIDADE E LOCAIS DE PESQUISAS E FORMAS DE ADQUIRIR CONHECIMENTO.

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BUSCO SEMPRE TODA A DIVERSIDADE E LOCAIS DE PESQUISAS E FORMAS DE ADQUIRIR CONHECIMENTO.

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Leitura individual e coletiva, atividades de escrita.

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Livros, aulas práticas e muitos vídeos

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Tablet, celular, material

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Depende da proposta a ser trabalhada em cada momento.

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Grupos (números pares de grupos)

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Debater sobre a leitura de um determinado assunto.

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Debater sobre a leitura de um determinado assunto.

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mediação e trazer uma visão mais geral do desenvolvimento que cada grupo está desenvolvendo, que integre o conhecimento.

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mediação e trazer uma visão mais geral do desenvolvimento que cada grupo está desenvolvendo, que integre o conhecimento.

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podemos distribuir as atividades de acordo com as características de cada aluno

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Pesquisa com auxilio dos pais, levando em consideração o objetivo da atividade e do educando. (Ed. Infantil)

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Pesquisa com auxilio dos pais, levando em consideração o objetivo da atividade e do educando. (Ed. Infantil)

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Construção de metodologia conforme o assunto trabalhado.

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Construção de metodologia conforme o assunto trabalhado.

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Criar uma relação de aprendizagem com interesse e compartilhamento ideias

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Tablet's, jogos, livros, imagens, materiais concretos... 

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Tablet's, jogos, livros, imagens, materiais concretos... 

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Mediador,organizador,incentivador,
provocador

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duas horas para se situar, se alinhar, e pesquisa

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duas horas para se situar, se alinhar, e pesquisa

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Mediar, orientar, estimular e provocar

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Atividades de alfabetização, jogos matemáticos e muita leitura

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Internet, livros, filmes, visitas no local, entrevistas, assistir palestras

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Internet, tablets, livros, vivência in loco

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Internet, tablets, livros, vivência in loco

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O TEMPO DEPENDE DO ANDAR DE CADA GRUPO, ACELERANDO O GRUPO COM A MEDIAÇÃO, SE NECESSÁRIO, ASSIM COMO, INSTIGAR MAIS CURIOISIDADES PARA DESENVOLVER COM MIAS TEMPO O TRABALHO

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O TEMPO DEPENDE DO ANDAR DE CADA GRUPO, ACELERANDO O GRUPO COM A MEDIAÇÃO, SE NECESSÁRIO, ASSIM COMO, INSTIGAR MAIS CURIOISIDADES PARA DESENVOLVER COM MIAS TEMPO O TRABALHO

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Jogos,revistas,tablets

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Celular