# data[].attributes.body
1. Presentación de la profe, de mascota del Taller y de los niños/as. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Pancho, Pincho y Moncho".
3. Cuento "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /z/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Damos de comer palabras: denominar diferentes palabras que comienzan con el fonema /z/ con el apoyo visual de las imágenes.
5. Juego del Eco: repetimos las series de palabras que escuchamos (2 palabras del vocabulario anterior) ahora ya sin ayuda visual.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación de la profe, de mascota del Taller y de los niños/as. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El pollito".
3. Cuento "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /p/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Damos de comer palabras: denominar diferentes palabras que comienzan con el fonema /p/ con el apoyo visual de las imágenes.
5. Juego del Eco (memoria auditiva): repetimos las series de palabras que escuchamos (2 palabras del vocabulario anterior) ahora ya sin la ayuda visual de la tarjeta.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El pollito".
3. Repasamos el punto de articulación del fonema /p/ + el gesto del pico del pollito con el dedo índice y corazón. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. ¿Suena /p-p-p/?: nuestra mascota nos ha traído un saco lleno de palabras pero en el viaje se han liado un poquito. ¡Vamos a adivinar las que tienen /p/ y las pondremos con la boquita! ¡Oídos muy atentos!
5. Le damos de comer a la Rana Juana (memoria auditiva): Escuchamos las palabras que nos dice la Rana Juana porque tenemos que repetirlas y dárselas para que se las coma, mmm ¡qué hambre tiene! (2- 3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior, sin ayuda visual).
6. Contamos palabras: con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase. Pondremos la lámina en el grupo de tapones correspondiente (1 tapón/palabra, 2 tapones/palabras, 3 tapones/palabras). La dicen los niños en voz alta sin ayuda. Identificamos cada palabra con un golpe de puño en el suelo/mesa.
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El pollito".
3. Repasamos muy rápido el punto de articulación del fonema /p/ + el gesto del pico del pollito con el dedo índice y corazón. Reforzamos enseñando a la vez el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. ¿Suena /p-p-p/?: nuestra mascota nos ha traído un saco lleno de palabras pero en el viaje se han liado un poquito. ¡Vamos a adivinar las que tienen /p/ y las pondremos con la boquita! ¡Oídos muy atentos!
5. ¿Qué palabra se ha llevado la Rana Juana? (memoria auditiva): de una serie de palabras que tenemos (2 o 3) la Rana Juana quita una y los niños tienen que adivinar cuál es.
6. Contamos palabras: con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase. Damos un golpe con el puño por cada palabra de la frase, a ver cuántas tienen.
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Lectura del cuento: El Pato Paco.
2. Iniciamos el RETO "Ayudamos a Paco a volver a su granja":
2.1. Recordar 2, 3 palabras de los siguientes animales que aparecen en la lámina, en el mismo orden que las escucháis.
2.2. Contamos cuántas palabras tienen las frases del cuento. Damos un salto por cada palabra.
2.3. ¿Qué palabra falta? Decimos una frase, cada niño es una palabra, se tiene que acordar de su palabra para formar la frase. Vamos quitando niños/palabras desde el final hasta que no queda ninguno/a.
2.4. Añadimos palabras a las frases para hacer la frase más larga.

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1. Presentación y besos sonoros.
2. Rima "Beto el becerro" (o el burrito).
3. Repasamos el Cuento de la Señora Lengua para ver el punto de articulación del fonema /b/ + el gesto de la mano abierta delante de la boca, notamos como sale el aire suave. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. La bola espacial: ponemos las manos en la tripita, notamos como se hincha cuando cogemos aire y se hunde cuando lo soltamos. Cuando la bola mágica se abre, cogemos mucho aire; cuando se cierra, soltamos el aire y se
5. ¿Suena /b/?: nuestra mascota nos ha traído un saco lleno de palabras pero en el viaje se han liado un poquito. ¡Vamos a adivinar las que tienen /b/ y las pondremos con la boquita! ¡Oídos muy atentos!
Luego, sacamos la boca de la /p/ y tenemos que escuchar palabras, las colocaremos en la boca de la /p/ o de la /b/ según tengan un sonido o el otro.
6. Empieza por... el fonema /b/.  Adivina cuál empieza por... /b/. Material de Siembraestrellas.
7. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (2- 3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.

8. Casita de las rimas: introducimos el concepto de rima (palabras que terminan igual), en cada piso de la casita vive una pareja de palabras, vamos a buscarlas, exageramos y repetimos la terminación de las palabras para que entiendan cuáles son las palabras que riman.

9. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Beto el becerro" (o el burrito).
3. Repasamos el punto de articulación del fonema /b/ + el gesto de la mano abierta delante de la boca, notamos como sale el aire suave. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Adivina cuál empieza por... /b/:  ¡Oídos muy atentos! Material de Siembraestrellas.
5. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (2- 3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.
6. Contamos palabras: con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase. Pondremos la lámina en el grupo de tapones correspondiente (1 tapón/palabra, 2 tapones/palabras, 3 tapones/palabras). La dicen los niños en voz alta sin ayuda. Identificamos cada palabra con un golpe de puño en el suelo/mesa.
Y también con un salto en el sitio, para que se muevan un poco y activar la parte motora durante la sesión.
7. ¿Cómo sigue la frase?: trabajamos las analogías sencillas. L@s niñ@s tienen que completar la frase que se inicia terminando la comparación. Material de Noelia Cantero.
8. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El mono Momo".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto y modo de articulación del fonema /m/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Respiración con la bola espacial: cogemos aire por la nariz y soltamos por la boca a golpecitos /p-p-p/. Cogemos aire otra vez y sacamos por la boca todo seguido /bbb/, y luego /mmm/, hace cosquillitas en la nariz + gesto de apoyo manual para la /m/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
5. ¿Suena /m/?: nuestra mascota nos ha traído un saco lleno de palabras pero en el viaje se han liado un poquito. ¡Vamos a adivinar las que tienen /m/ y las pondremos con la boquita! ¡Oídos muy atentos!
Luego, sacamos la boca de la /p/ y tenemos que escuchar palabras, las colocaremos en la boca de la /p/ o de la /b/, o de la /m/, según tengan un sonido o el otro.
6. Empieza por... el fonema /m/.  Adivina cuál empieza por... /m/ . Material de Siembraestrellas.
7. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (2- 3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.
6. ¡Una palabra más!: Contamos palabras de la frase y añadimos elementos. Con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase. Luego, cada niñ@ tiene que añadir una palabra a esa frase sin que pierda el sentido, ¡mucho cuidado! ¡A por ello!
Material de Eugenia Romero.
7. ¿Quién es quién? de los animales: Nos hacen una preguna y tenemos que adivinar de qué animal se trata, ¡adelante!
Material de Eugenia Romero.
8. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Lectura del cuento: "Pepa Pig se levanta y va al cole".
Es un cuento interactivo en el que vamos realizando diferentes acciones a lo largo de las viñetas.
2. Imitación y reconocimiento de gestos, emociones y movimientos de las partes de la cara.
3. Imitación de onomatopeyas y sonidos que salen en el cuento.
4. Vocabulario a lo largo de todo el cuento.
5. Emisión de frases y respuesta a preguntas sencillas sobre el cuento.

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1. Presentación y besos sonoros.
2. Rima "Pic y Puc".
3. Repasamos el Cuento de la Señora Lengua para ver el punto de articulación del fonema /k/ + el gesto de apoyo. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. ¿Suena /k/?: nuestra mascota nos ha traído un saco lleno de palabras pero en el viaje se han liado un poquito. ¡Vamos a adivinar las que tienen /k/ y las pondremos con la boquita! ¡Oídos muy atentos!
5. Memoria secuencial auditiva: ¿Cuál he quitado?
6. Empieza por... el fonema /k/.  Adivina cuál empieza por... /k/. Material de Siembraestrellas.
7. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.

8. Loto de rimas: Buscar la pareja de la imagen que se muestra hasta completar el loto de rimas de Siembraestrellas.

9. Despedida.

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1. Presentación de la profe, de mascota del Taller y de los niños/as. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "".
3. Cuento "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /f/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Damos de comer palabras: denominar diferentes palabras que comienzan con el fonema /f/ con el apoyo visual de las imágenes.
5. Juego del Eco: repetimos las series de palabras que escuchamos (2 palabras del vocabulario anterior) ahora ya sin ayuda visual.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Lectura del cuento: Vacaciones en la nieve.
2. Iniciamos el RETO:
2.1. Adivinar el sonido inicial de los animales.
2.2. Decir la última sílaba de los animales que aparecen en la lámina.
2.3. ¿Qué rima con...?
2.4. En estas oraciones hay un error. Detéctalo y dime cuál es.

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1. Presentación y besos sonoros.
2. Rima "En el delta de la aldea".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /l/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Respiración con la pelota espacial: cogemos aire por la nariz y soltamos por la boca todo seguido /lll/.
5. Empieza por...: nuestra mascota nos propone palabras y tenemos que adivinar si suenan con /l/. Las colocamos junto a la boquita que corresponde. Material de Siembraestrellas.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a. ¡Hasta la semana que viene!

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1. Presentación y besos sonoros.
2. Rima "En el delta de la aldea".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /d/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Respiración con la pelota espacial: cogemos aire por la nariz y soltamos por la boca todo seguido /d/.
5. Adivina cuál empieza por...: nuestra mascota nos propone palabras y tenemos que adivinar si suenan con /l/, /d/ y /f/. Las colocamos junto a la boquita que corresponde. Material de Siembraestrellas.
4. Juego del Eco: repetimos las palabras en el mismo orden en que las hemos escuchado (3-4 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual. Trabajamos así la memoria secuencial auditiva.
6. Jugamos con las sílabas: ¿cuántas sílabas tienen estas palabras? damos una palmada por cada sílaba. ¿Y si le quitamos una de las sílabas, qué nos queda? ¿Has adivinado la palabra que queda? Uauuu, ¡enhorabuena! Material de Beatriz Fernández Marijuan en el blog de Noelia Cantero.
7. Saltamos las palabras: con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase. Damos un salto por cada una de las palabras con nuestra amiga la rana, así activamos el aprendizaje con movimiento. ¡Qué divertido!
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a. ¡Hasta la semana que viene!

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Mi casita".
3. Adivina cuál empieza por...: nuestra mascota nos propone palabras y tenemos que adivinar si suenan con /l/, /d/ y /f/. Las colocamos junto a la boquita que corresponde. Material de Siembraestrellas.
4. Juego del Eco: repetimos las palabras en el mismo orden en que las hemos escuchado (3-4 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual. Trabajamos así la memoria secuencial auditiva.
5. Jugamos con las sílabas: ¿cuántas sílabas tienen estas palabras? damos una palmada por cada sílaba. ¿Y si le quitamos una de las sílabas, qué nos queda? ¿Has adivinado la palabra que queda? Uauuu, ¡enhorabuena! Material de Beatriz Fernández Marijuan en el blog de Noelia Cantero.
6. Máquina de las palabras: ¿cuál es la primera sílaba de estas dos palabras? si las juntamos, ¿qué sale?, a ver, a ver... ¡una palabra nueva! ¡Esta máquina es impresionante! Material de Beatriz Fernández Marijuan, en el Blog de Noelia Cantero.
7. Saltamos las palabras: con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase. Damos un salto por cada una de las palabras con nuestra amiga la rana, así activamos el aprendizaje con movimiento. ¡Qué divertido!
8. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a. ¡Hasta la semana que viene!

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Mi casita".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /s/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Respiración con la pelota espacial: cogemos aire por la nariz y soltamos por la boca todo seguido /s/.
5. ¡A cazar el monstruo! Dónde lleva...: nuestra mascota nos propone palabras y tenemos que adivinar si suenan con /S/. Las colocamos junto a la boquita que corresponde. Material de Siembraestrellas.
6. Juego del Eco: repetimos las palabras en el mismo orden en que las hemos escuchado (3-4 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual. Trabajamos así la memoria secuencial auditiva.
7. Máquina de las palabras: ¿cuál es la primera sílaba de estas dos palabras? si las juntamos, ¿qué sale?, a ver, a ver... ¡una palabra nueva! ¡Esta máquina es impresionante! Material de Beatriz Fernández Marijuan, en el Blog de Noelia Cantero.
8. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a. ¡Hasta la semana que viene!

# data[].attributes.body
1. Lectura del cuento: "Tormenta en el frasco", colección Un Mundo de Emociones, de Salvat.
2. Introducimos el recurso del Bote de la calma y la respiración para favorecer la relajación y gestión de emociones.
3. Vocabulario a lo largo de todo el cuento.
4. Emisión de frases y respuesta a preguntas sobre el cuento.
5. Descripciones sencillas sobre vocabulario de la primavera.

# data[].attributes.body
1. Saludo de la profe, de mascota del Taller y de los niños/as. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El cocodrilo camina con siguilo".
3. Cuento "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /s/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Damos de comer palabras: denominar diferentes palabras que comienzan con el fonema /s/ con el apoyo visual de las imágenes.
5. Juego del Eco: repetimos las series de palabras que escuchamos (2 palabras del vocabulario anterior) ahora ya sin ayuda visual.
6. Discriminación /s-z/:
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

# data[].attributes.body
1. Lectura del cuento: "Vacaciones en la nieve", de Editorial Salvat, colección Un mundo de Emociones.
2. ¿Nos acordamos de las actividades que han dicho los niños y niñas en el cuento? Pensamos deportes o actividades que podamos hacer en la nieve: esquí, snowboard, hacer un muñeco de nieve, tirar bolas de nieve, tirarse en trineo, ...
3. Hacemos la maleta: para ir al albergue en la nieve los niños y niñas tienen que hacer la maleta, ¿qué ropa meteremos? ¡Ropa de invierno! Abrigo, chaqueta, sudadera, pantalones, gorro, bufanda, guantes, manoplas...
4. Frases de invierno: en el tablero inmantado vamos colocando niños y niñas+el verbo "se pone/n"... (y vamos cambiando las diferentes prendas de la ropa).
5. Nos relajamos en la nieve: hacemos dos ejercicios de relajación. En el primero, nos imaginamos que estamos calentitos dentro del albergue, empieza a nevar,  vemos cómo van cayendo despacito los copos de nieve suavemente sobre el suelo, van haciendo una capa ancha de nieve, enseñamos la botella sensorial de invierno, que tiene purpurina y copos de nieve y la vamos pasando al compañero, inspirando y espirando aire despacio. En el segundo, imaginamos cómo salimos afuera para notar el frío del suelo, cómo nos tumbamos sobre la nieve y nos quedamos congelados, como un muñeco de nieve, apretamos las manos poco a poco y soltamos rápido para relajarla. Repetimos con cada parte del cuerpo, descongelando al muñeco de nieve.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Rom, pom, pom".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: aprendemos el punto de articulación del fonema /r_/ fuerte + el gesto de la moto. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
5. Respiración con la bola espacial: cogemos aire por la nariz y soltamos por la boca a golpecitos /r-r-r/. Cogemos aire otra vez y sacamos por la boca todo seguido muy fuerte /rrrrr/.
5. Empieza igual que...: nuestra mascota ha traído un saco lleno de palabras y durante el viaje se han liado un poquito. ¿La ayudamos? Nos propone palabras y tenemos que adivinar si contiene la /r_/ fuerte. Las colocamos junto a la boquita de su articulema para reforzar visualmente.
6. ¿Qué suena?: Ayudamos a nuestra mascota a poner cada palabra en su lugar. En esta palabra...¿suena /r_/ fuerte, /d/, ninguna de las dos? Trabajamos con el Material de SiembraEstrellas.
7. Casita de las rimas: en esta casita viven una pareja de palabras en cada piso, y l@s niñ@s tienen que ayudar a nuestra mascota a encontrar la palabra con la cual rima. ¡A por ello! Exageramos la terminación y la repetimos para que entiendan el concepto de rima, palabras que terminan igual.
8. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Rom, pom, pom".
3. Repasamos el punto de articulación del fonema /r_/ fuerte + el gesto de la moto. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Parejas de palabras: estas palabras son muy traviesas, se parecen mucho, si cambiamos un solo sonido, cambia la palabra entera. Hay que encontrar las parejas de palabras y poner la boca de la /r/ suave y de la /r_/ fuerte en su lugar.
5. Empieza igual que...: ¿veis la boquita que hay ahí arriba? Tenemos que buscar la palabra que empieza igual: ra, re, ri, ro, ru. Material de Siembraestrellas.
5. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (3- 4 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

# data[].attributes.body
1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Rom, pom, pom".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto y modo de articulación del fonema /r_/ fuerte y /r/ suave. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Jugamos con las sílabas: ¿cuántas sílabas tienen estas palabras? damos una palmada por cada sílaba. ¿Y si le quitamos una de las sílabas, qué nos queda? ¿Has adivinado la palabra que queda? Uauuu, ¡enhorabuena! Material de Beatriz Fernández Marijuan en el blog de Noelia Cantero.
6. Máquina de las palabras: ¿cuál es la primera sílaba de estas dos palabras? si las juntamos, ¿qué sale?, a ver, a ver... ¡una palabra nueva! ¡Esta máquina es impresionante! Material de Beatriz Fernández Marijuan, en el Blog de Noelia Cantero.
6. Saltamos las palabras: con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase.
Daremos un salto con nuestra mascota por cada palabra que tenga esa frase, así activamos el aprendizaje con movimiento. ¡Qué divertido!
8. Medidor de frases: presentamos una lámina grande con un medidor de frases que nos ayudará a decir frases cada vez más largas. ¿Os atrevéis? ¡A ver hasta dónde llegáis! ¡Hacemos frases cada vez más largas!
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Ratoncito roedor".
3. Palabras vivas:  Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos). Tenemos diferentes cartelitos con los articulemas. Vamos colgando los carteles a cada niño/a formando palabras. Hay que buscar en qué posición está cada uno/a. Ej: ¿Dónde suena /rrr/, la 1ª, y /aaa/, la 2ª,  y /nnn/, la 3ª, y /aaa/ la 4ª? ¿Qué palabra será? RANA!!!!
4. Forma la palabra nueva: en la imagen que aparece a continuación, a partir de la palabra X (ala en el ejemplo) al niño/a se le muestra otra palabra representada mediante un dibujo (bala) y distintos fonemas a elegir para formarla. El niño debe seleccionar el fonema adecuado para formar dicha palabra. Material interactivo de Siembraestrellas.
5. Medidor de frases: presentamos una lámina grande con un medidor de frases que nos ayudará a decir frases cada vez más largas. ¿Os atrevéis? ¡A ver hasta dónde llegáis! ¡Hacemos frases cada vez más largas!
6. Saltamos las palabras: con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase.
Daremos un salto con nuestra mascota por cada palabra que tenga esa frase, así activamos el aprendizaje con movimiento. ¡Qué divertido!
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Lectura del cuento: "Tormenta en el frasco", colección Un Mundo de Emociones, de Salvat.
2. Introducimos el recurso del Bote de la calma y la respiración para favorecer la relajación y gestión de emociones.
3. Vocabulario y ampliación del mismo a lo largo de todo el cuento.
4. Emisión de frases y respuesta a preguntas sobre el cuento.
5. Descripciones sencillas sobre vocabulario de la primavera. Sale un alumno/a y tiene que describir la tarjeta que le ha tocado, los demás deberán adivinar de qué se trata.
6. Despedida.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima  "Pic y Puc".
3. Repasamos el punto de articulación del fonema /k/ + el gesto de la mano. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (2- 3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.
5. Salto con el Loto de rimas: Colocamos varios aros en el suelo y dentro de ellos se pone una imagen (del loto de rimas de Siembraestrellas). Damos a los/as niños/as las tarjetas correspondientes de rimas y ellos deberán encontrar el aro que tiene la tarjeta que rima con la suya y saltar dentro.
6. Conteo de palabras en las frases: con ayuda del Tren de palabras, vamos poniendo cada imagen en su color siguiendo el siguiente código: azul (artículos y palabras función)-verde (personas y palabras que funcionan como sujeto)-rojo (verbos)-amarillo (complementos). Al final, contamos las palabras que tiene cada frase. Vamos a hacer una frase nueva con X palabras, esto es un poco más difícil...¡a por ello!
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Los piratas: Se trata de dar y seguir instrucciones hasta que todos los elementos de la escena estén correctamente colocados.
Material de Siembraestrellas. La Rana Juana se ha encontrado unos piratas en la isla al venir de su viaje del País de las Palabras. Tenía mucha prisa, menos mal que pudo hacer unas fotos y así sabemos qué estaba pasando. Primero, colocamos los elementos de una de las fotos en gran grupo y luego le damos una foto con sus objetos para que trabajen en pequeño grupo, al final, sale cada grupo a exponer su mural de la isla.
3. Despedida, nos despedimos con el saludo pirata: ¡Arrrrr, pirataaas!, y un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El gusanito".
3. ¿Qué cara tengo? Imitación y reconocimiento de gestos, emociones y movimientos de las partes de la cara. Material de Eugenia Romero para reconocer qué emoción siento en diferentes situaciones que nos plantea.
4. Memoria secuencial auditiva: le damos de comer palabras a la Rana Juana. Escuchamos atent@s a las palabras que se quiere comer la rana porque tenemos que dárselas en el mismo orden.
5. Busca la rima: Se le presentan al niño/a una palabra marcada arriba, y abajo 3 palabras de las que solo una de ellas rima con la palabra marcada arriba. El niño/a debe de nombrar la palabra de arriba, y las cuatro que hay abajo para detectar cuál de ellas rima con
ésta. Una vez detectada la palabra que rima el niño deberá rodearla.
Material Buscamos rimas de Siembraestrellas.
6. Jugamos a adivinar la respuesta correcta: completamos la frase eligiendo entre dos posibilidades de respuesta. Material de Eugenia Romero.
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El gusanito".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto y modo de articulación del fonema /g/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. ¿Suena /g/?: nuestra mascota nos ha traído un saco lleno de palabras pero en el viaje se han liado un poquito. ¡Vamos a adivinar las que tienen /g/ y las pondremos con la boquita! ¡Oídos muy atentos!
Luego, sacamos la boca de la /k/ y tenemos que escuchar palabras, las colocaremos en la boca de la /k/ o de la /g/, según tengan un sonido o el otro.
5. Empieza por... el fonema /g/.  Adivina cuál empieza por... /g/ . Material de Siembraestrellas.
6. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (2- 3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.
7. ¡Una palabra más!: Contamos palabras de la frase y añadimos elementos. Con ayuda de las láminas, hay que decir una frase de lo que aparece en el dibujo, nuestra mascota nos ayuda si lo necesitamos, y contaremos cuántas palabras tiene esa frase. Luego, cada niñ@ tiene que añadir una palabra a esa frase sin que pierda el sentido, ¡mucho cuidado! ¡A por ello!
Material de Eugenia Romero.
Palabras de primavera con foto real+pictograma.
8. ¿Quién es quién? de los animales: Nos hacen una pregunta y tenemos que adivinar de qué animal se trata, ¡adelante!
Material de Eugenia Romero.
9. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación y besos sonoros.
2. Rima "Rompompom"
3. Repasamos el Cuento de la Señora Lengua para ver el punto de articulación del fonema /j/ + el gesto de apoyo. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. ¿Suena /j/?: nuestra mascota nos ha traído un saco lleno de palabras pero en el viaje se han liado un poquito. ¡Vamos a adivinar las que tienen /k/ y las pondremos con la boquita! ¡Oídos muy atentos!
5. Memoria secuencial auditiva: ¿Cuál he quitado?
6. Empieza por....  Adivina cuál empieza por... /j/. Material de Siembraestrellas.
7. Juego del Eco: repetimos las palabras que escuchamos (3 palabras del vocabulario visto en la sesión anterior) sin ayuda visual.

8. Intrusos de rimas: Se le presenta al alumnado una página donde aparecen dos filas con tres imágenes respectivamente. Estas imágenes representan tres palabras, de las cuales dos riman
y una no. El niño/a tendrá que identificar la que no rima y rodearla. Material de Siembraestrellas.

9. Despedida.

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1. Cuento: "Aprendemos con la Patrulla Canina".
2. Hacemos frases del cuento con palmadas.
3. Ayudamos a cada cachorro a buscar las herramientas que necesita para hacer su trabajo.
4. Animamos a Zuma en su recorrido haciendo diferentes ritmos. Nos tenemos que acordar de los caminos que tiene que recorrer. ¡Cuidado!
5. Hacemos las onomatopeyas de los animales e instrumentos que nos presenta la Patrulla Canina. Y luego escuchamos la onomatopeya adivinamos qué instrumento es.
6. Colocamos los animales correctamente dependiendo de dónde nos diga la Rana Juana: encima, debajo, al lado... ¡Escuhad atentos!
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Los delfines".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: aprendemos el punto de articulación del fonema /b/+/l/ + las vocales, y /b/+/r/ + las vocalesy sus gestos de apoyo. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Damos de comer a la Rana Juana: le vamos a dar de almorzar palabras que es una de las cosas que más le gusta a nuestra mascota, pero cuidado, tiene que ser en el mismo orden en el que las escuchamos, si no, no le gustan.
5. ¿Dónde lleva...BL?: nuestra mascota ha traído un saco lleno de palabras pero no sabe dónde suena BLA-BLE-BLI-BLO-BLU. ¿La ayudamos?
6. Medidor de frases: presentamos una lámina grande con un medidor de frases que nos ayudará a decir frases cada vez más largas. ¿Os atrevéis? ¡A ver hasta dónde llegáis! ¡Hacemos frases cada vez más largas!
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Pescan los patitos".
3. Repasamos el punto de articulación con apoyo visual: del sinfón: /p/+/r/ + las vocales, y /p/+/l/ + las vocales, y sus gestos de apoyo. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. ¿Dónde lleva...PL?: nuestra mascota ha traído un saco lleno de palabras pero no sabe dónde suena PLA-PLE-PLI-PLO-PLU. ¿La ayudamos?
5. Una misión: El caso de los plátanos escondidos: el mono Pepe se ha puesto triste porque iba a comerse sus plátanos pero alguien los ha metido en una caja fuerte y no sabe el código para poder abrirla. ¿Le ayudáis a encontrar los números que necesita?
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Los piratas: Se trata de dar y seguir instrucciones hasta que todos los elementos de la escena estén correctamente colocados.
Material de Siembraestrellas. La Rana Juana se ha encontrado unos piratas en la isla al venir de su viaje del País de las Palabras. Tenía mucha prisa, menos mal que pudo hacer unas fotos y así sabemos qué estaba pasando. Primero, colocamos los elementos de una de las fotos en gran grupo y luego le damos una foto con sus objetos para que trabajen en pequeño grupo, al final, sale cada grupo a exponer su mural de la isla.
3. Despedida, nos despedimos con el saludo pirata: ¡Arrrrr, pirataaas!, y un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El chaparrón".
3. Presentamos sinfones con el fonema /f/+/l/ y /f/+/r/ con sus gestos de apoyo y los articulemas  (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Clasifica las palabras según el fonema: trabajamos la discriminación auditiva entre los sinfones que llevan /l/ y los que lleven /r/.
5. Escucha los sonidos y adivina la palabra: Con los articulemas sobre la mesa o alfombra y mostrando un pictograma, se le pedirá a un/a alumno/a que elija los articulemas adecuados que la forman. A continuación, tendrá que emitir los sonidos de la palabra y sus compañeros/as los que adivinen de que palabra se trata.
También la podrá hacer directamente la Rana Juana y los alumnos tienen que "leer" los articulemas en voz alta para adivinar la palabra.
6. Vamos a la isla de los piratas: (comprensión y seguimiento de instrucciones): Material de Siembraestrellas.
7. Descubre la palabra secreta: con los sonidos iniciales. Y con los sonidos finales.
8. Medidor de frases: presentamos una lámina grande con un medidor de frases que nos ayudará a decir frases cada vez más largas. ¿Os atrevéis? ¡A ver hasta dónde llegáis! ¡Hacemos frases cada vez más largas!
9. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación y besos sonoros.
2. Rima "El chaparrón".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /z/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Qué se oye: hacemos juegos de discriminación auditiva con los fonemas /z/ y /s/.
5. Empieza por...: nuestra mascota nos propone palabras y tenemos que adivinar si suenan con /z/. Las colocamos junto a la boquita que corresponde. Material de Siembraestrellas.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a. ¡Hasta la semana que viene!

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El cocodrilo camina con sigilo".
3. Repasamos el Cuento de la "Señora Lengua" con apoyo visual: punto de articulación del fonema /z/. Reforzamos con el articulema (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Qué se oye: hacemos juegos de discriminación auditiva con los fonemas /z/ y /s/.
5. Empieza por...: nuestra mascota nos propone palabras y tenemos que adivinar si suenan con /z/ y con /s/. Las colocamos junto a la boquita que corresponde. Material de Siembraestrellas.
6. Una misión: El caso de los plátanos escondidos: el mono Pepe se ha puesto triste porque iba a comerse sus plátanos pero alguien los ha metido en una caja fuerte y no sabe el código para poder abrirla. ¿Le ayudáis a encontrar los números que necesita?
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Lectura del cuento "Lluvia de risas" de Editorial Salvat, la colección "Un mundo de emociones".
3. Contamos entre todos las partes principales del cuento con las tarjetas formando una secuencia temporal.
4. La bola pegajosa: quien tira la bola tiene que decir algo que le hace reír mucho.
6. Medidor de frases: presentamos una lámina grande con un medidor de frases que nos ayudará a decir frases cada vez más largas. ¿Os atrevéis? ¡A ver hasta dónde llegáis! ¡Hacemos frases cada vez más largas! Pueden usar una pista del cuento para hacer la frase (una de las tarjetas de la secuencia temporal) o inventarse la frase directamente como ellos quieran.
También se puede utilizar para construir frases este material interactivo de SiembraEstrellas.
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "Las liebrecitas".
3. Presentamos sinfones con el fonema /c/+/l/ y /c/+/r/ con sus gestos de apoyo y los articulemas  (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Cazamos insectos: trabajamos la discriminación auditiva entre los sinfones que llevan /l/ y los que lleven /r/. Cazamos con el matamoscas las tarjetas de palabras que lleven un fonema u otro, según escuchemos a la Rana Juana.
5. Ruleta de palabras: los niños deberán girar la ruleta y cuando pare caerán en una palabra, con ella construirán una frase que la contenga.
6. Bingo de sonidos: tenemos unos cartones de bingo con los articulemas de Siembraestrellas, le damos uno a cada equipo de 4 niños/as. La Rana Juana saca un articulema y dice un sonido, los niños tendrán que adivinar a qué "boquita" o articulema corresponde y buscarla en su cartón, cuando lo encuentren le pondrán una ficha de colores. Se podrá cantar "línea" y "bingo".
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Los piratas: Se trata de dar y seguir instrucciones hasta que todos los elementos de la escena estén correctamente colocados.
Material de Siembraestrellas. La Rana Juana se ha encontrado unos piratas en la isla al venir de su viaje del País de las Palabras. Tenía mucha prisa, menos mal que pudo hacer unas fotos y así sabemos qué estaba pasando. Primero, colocamos los elementos de una de las fotos en gran grupo y luego le damos una foto con sus objetos para que trabajen en pequeño grupo, al final, sale cada grupo a exponer su mural de la isla.
3. Despedida, nos despedimos con el saludo pirata: ¡Arrrrr, pirataaas!, y un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El chaparrón".
3. Puesta en común de los piratas: nos quedó pendiente poner el común todo lo que había hecho cada grupo
6. Vamos a la isla de los piratas: (comprensión y seguimiento de instrucciones): Material de Siembraestrellas.
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Vamos a la isla de los piratas: (comprensión y seguimiento de instrucciones): Material de Siembraestrellas.
3. Descubre la palabra secreta: con los sonidos iniciales. Y con los sonidos finales.
8. Medidor de frases: presentamos una lámina grande con un medidor de frases que nos ayudará a decir frases cada vez más largas. ¿Os atrevéis? ¡A ver hasta dónde llegáis! ¡Hacemos frases cada vez más largas! Reforzamos la estructura de la frase con láminas siguiendo el código de colores del "Enséñame a hablar" (sujeto-verde, verbo-rojo, complementos-amarillo, artículos, preposiciones y nexos-azul).
9. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Lectura del cuento "Lluvia de risas" de Editorial Salvat, la colección "Un mundo de emociones".
3. Contamos entre todos las partes principales del cuento con las tarjetas formando una secuencia temporal.
4. La bola pegajosa: quien tira la bola tiene que decir algo que le hace reír mucho.
6. Medidor de frases: presentamos una lámina grande con un medidor de frases que nos ayudará a decir frases cada vez más largas. ¿Os atrevéis? ¡A ver hasta dónde llegáis! ¡Hacemos frases cada vez más largas! Pueden usar una pista del cuento para hacer la frase (una de las tarjetas de la secuencia temporal) o inventarse la frase directamente como ellos quieran.
También se puede utilizar para construir frases este material interactivo de SiembraEstrellas.
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El cocodrilo camina con sigilo".
3. Presentamos sinfones con el fonema /c/+/l/ y /c/+/r/ con sus gestos de apoyo y los articulemas  (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Bingo de sonidos: tenemos unos cartones de bingo con los articulemas de Siembraestrellas, le damos uno a cada equipo de 4 niños/as. La Rana Juana saca un articulema y dice un sonido, los niños tendrán que adivinar a qué "boquita" o articulema corresponde y buscarla en su cartón, cuando lo encuentren le pondrán una ficha de colores. Se podrá cantar "línea" y "bingo".
5. Ruleta de palabras: los niños deberán girar la ruleta y cuando pare caerán en una palabra, con ella construirán una frase que la contenga.
6. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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1. Presentación. Damos besos de los que suenan.
2. Rima "El cocodrilo camina con sigilo".
3. Presentamos el fonema /g/ con sus gestos de apoyo y los articulemas  (boquitas del grupo Comunicar-Nos).
4. Cazamos insectos: trabajamos la discriminación auditiva entre los fonemas que llevan /g/-/j/ y /k/. Cazamos con el matamoscas las tarjetas de palabras que lleven un fonema u otro, según escuchemos a la Rana Juana.
5. Ruleta de palabras: los niños deberán girar la ruleta y cuando pare caerán en una palabra, con ella construirán una frase sencilla que la contenga. Tenemos la ayuda de nuestros cartones de colores.
6. Bingo de sonidos: tenemos unos cartones de bingo de vocales con los articulemas de Siembraestrellas, le damos uno a cada alumno. La Rana Juana saca un articulema y dice un sonido, los niños tendrán que adivinar a qué "boquita" o articulema corresponde y buscarla en su cartón, cuando lo encuentren le pondrán una ficha de colores. Se podrá cantar "línea" y "bingo".
7. Despedida, un besito sonoro bien fuerte para cada niño/a.

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Antes de nada un saludo desde el equipo COMUNICARNOS. Aquí os presentamos el Programa para infantil de 3 años.

En esta entrada podréis ir encontrando las quincenas destinadas para los niños de infantil de 3 años. Se irá colocando entre los días 20 - 30 de cada mes. Es imprescindible una lectura de las bases teóricas y de la entrada en la que explicamos el desarrollo del programa.

¿Iniciaríais un programa sin saber siquiera para qué sirve, en que se basa o que pretende conseguir? Consideramos, que leer las bases del programa es un paso imprescindible para poder iniciarlo, es ahí, donde encontraréis la respuesta a esas preguntas y donde se explica su organización, estructura y forma de ponerlo en práctica.

Desde aquí podéis descargar todas las quincenas con los materiales incluidos y ordenador por cada quincena. descarga AQUÍ ( plazo de hasta el DOMINGO 30 DE ABRIL DE 2023 hasta las 21:20 )

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Desde aquí puedes descargar todas las QUINCENAS JUNTAS EN UN ARCHIVO COMPRIMIDO:

- Todas las QUINCENAS DE 3 AÑOS o también puedes probar DESDE AQUÍ.

Desde aquí podéis descargar todas las quincenas con los materiales incluidos y ordenador por cada quincena. ( plazo de

Os dejamos a continuación una PROPUESTA DE SECUENCIACIÓN TEMPORAL a lo largo de un curso escolar, que como bien remarcamos es solamente un propuesta, que puede ser adaptada o modificada en función de las necesidades de cada centro o aula.

Esperamos que os sean de ayuda. Y ahora más que nunca os preguntamos ¿queréis que nuestro alumnado de infantil tenga un mejor desarrollo del lenguaje oral y los cimientos de la lectoescritura? Ayúdanos a que llegue a las aulas de infantil, lograremos prevenir muchas dificultades de aprendizaje, ayudarás a muchos niños/as.