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DOSSIÊS PEDAGÓGICOS | Plano Nacional de Cinema

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Tendo como referencial curricular base o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória , a coleção de dossiês pedagógicos do PNC destina-se a apoiar o trabalho dos docentes na formação de públicos escolares para a área do cinema, permitindo-lhes adquirir os instrumentos básicos de compreensão de obras cinematográficas e audiovisuais, possibilitando a criação do hábito de ver cinema ao longo da vida, e valorizando o cinema enquanto arte junto das comunidades educativas.

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Sábios como Camelos vídeo

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vídeo

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História da Carochinha vídeo

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Hora do conto "História da Carochinha", pela voz de Estefânia Surreira

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O Capuchinho Vermelho vídeo

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Capuchinho Vermelho - Contos de Perrault - PNL do 3º ano

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As Fadas vídeo

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RÓMULO Centro Ciência Viva Universidade de Coimbra

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Em Casa com Ciência | Leituras #7 Conto de Perrault

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Programa de Promoção da Fluência em Leitura

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tutorial

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Socrative - A sala de aula com questionários dinâmicos

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tutorial

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tutorial

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Atividades para Inclusão Digital de Adultos

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Atividades para Inclusão Digital de Adultos

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n.º2

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n.º1

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Associação Portuguesa de Síndrome de Asperger

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Associação Portuguesa de Síndrome de Asperger

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REDES E PARCERIAS

A APSA promove a participação em redes e plataformas, locais, nacionais e internacionais, que favoreçam o intercâmbio de experiências, a aprendizagem mútuas e a criação de conhecimento partilhado. Estas são apenas algumas das nossas parcerias:

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associação portuguesa de síndrome de asperger

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APSA - Associação Portuguesa de Síndrome de Asperger

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Associação Portuguesa de Síndrome de Asperger, é uma Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), sem fins lucrativos, que nasceu em Lisboa por vontade de um grupo de pais.

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Os alunos vão descobrir a importância de serem cidadãos ativos, responsáveis e solidários, para a construção de uma comunidade melhor. Também vão descobrir o património do seu concelho, através da exploração de incríveis animações e jogos sobre os monumentos, as personalidades, as lendas e tradições.

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Os alunos vão descobrir a importância de serem cidadãos ativos, responsáveis e solidários, para a construção de uma comunidade melhor. Também vão descobrir o património do seu concelho, através da exploração de incríveis animações e jogos sobre os monumentos, as personalidades, as lendas e tradições.

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Manual PASSE            Educação Alimentar

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Manual PASSE            Educação Alimentar

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1.º Ciclo

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Higiene Oral e Alimentação

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Educ. Sexual

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Educ. Sexual

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Educ. Sexual

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Educ. Sexual

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1.º Ciclo

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(súmula)

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(súmula)

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Fazer referências bibliográficas de enciclopédias e dicionários

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Fazer referências bibliográficas de enciclopédias e dicionários

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Fazer referências bibliográficas do Facebook e Youtube

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Fazer referências bibliográficas do Facebook e Youtube

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Fazer referências bibliográficas de filmes e vídeos

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Fazer referências bibliográficas de filmes e vídeos

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Fazer referências bibliográficas do Instagram e Twitter

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Fazer referências bibliográficas do Instagram e Twitter

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Fazer referências bibliográficas de jornais e revistas

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Fazer referências bibliográficas de jornais e revistas

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Fazer referências bibliográficas de um livro

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Fazer referências bibliográficas de um livro

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Fazer referências bibliográficas de uma pág. Web

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Fazer referências bibliográficas de uma pág. Web

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(súmula)

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(súmula)

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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Fazer referências bibliográficas automáticas com o Word

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Fazer referências bibliográficas automáticas com o Word

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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Fazer citações e referências bibliográficas

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Fazer citações e referências bibliográficas

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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Apresentação de resultados de uma investigação

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Apresentação de resultados de uma investigação

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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Apresentar resultados de investigação em cartaz e folheto

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Apresentar resultados de investigação em cartaz e folheto

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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Apresentar resultados de investigação em texto

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Apresentar resultados de investigação em texto

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo

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Apresentar resultados de investigação em apresentação oral

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Apresentar resultados de investigação em apresentação oral

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo / Secundário

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Apresentar resultados de investigação em suporte digital

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Apresentar resultados de investigação em suporte digital

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2.º Ciclo / 3.º Ciclo / Secundário

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Apresentar resultados de investigação em texto

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Apresentar resultados de investigação em texto

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Encontrar Informação em Publicações Periódicas

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Encontrar Informação em Publicações Periódicas

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1.º Ciclo

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Apresentar resultados de investigação em cartaz e folheto

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1.º Ciclo

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Apresentar resultados de investigação em texto

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Apresentar resultados de investigação em texto

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1.º Ciclo

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1.º Ciclo

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Referências bibliográficas de uma pág. Web

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Referências bibliográficas de uma pág. Web

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1.º Ciclo

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1.º Ciclo

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1.º Ciclo

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1.º Ciclo

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Pré-escolar e 1.º Ciclo

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Pré-escolar e 1.º Ciclo

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(súmula)

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exercícios

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exercícios

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exercícios

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Jorge de Sena

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António Lobo Antunes

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24-11-2012 09:56

Crónicas recomendadas para o 9ºano de escolaridade " Elogio do subúrbio", " A consequência dos semáforos" in Livro de Crónicas, de António Lobo Antunes.

Crónicas recomendadas para o 9ºano de escolaridade "Subsídios para a biografia de António Lobo Antunes", " Um silêncio refulgente" in Segundo Livro de Crónicas, de António Lobo Antunes.

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Livro de Crónicas, António Lobo Antunes :: Biblioapjb

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Maria Judite de Carvalho

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"Desço a rua, entro no metropolitano, estendo à menina muda as moedas necessárias, aceito o rectangulozinho que ela me fornece em troca, desço a escada, espero, paciente, que se aproxime o olho mágico da carruagem subterrânea. Ela chega, para, parte. Lá dentro, o silêncio do mar encapelado, isto é, o de toda aquela ferragem barulhenta, som de não dizer nada. Na minha paragem saio, subo as escadas do formigueiro ou do túnel de toupeiras por onde andei. E sigo pela rua fora - outra rua -, entro numa loja. De cesto metálico na mão (estamos na era do metal) escolho caixas, latas e latinhas, sacos. Tudo aquilo é bonito, bem arranjado, atraente, higiénico, impessoal. A menina da máquina registadora recebe a nota, dá-me o troco. Ausente, abstracta. Verá sequer as caras que desfilam diante de si? Apetece-me dizer qualquer coisa, que o troco não está certo, por exemplo. Que me deu dinheiro a mais. Ou a menos. Não digo nada. As máquinas sabem o que fazem. As meninas das máquinas também.

Tenho, de repente, saudades do bilhete de não sei quantos tostões que dentro de alguns anos deixará de se pedir em eléctricos e autocarros a um funcionário com cara de poucos amigos, do merceeiro que não nos perguntará mais como estamos nós de saúde, e a família, pois claro. Saudades do tempo das palavras, às vezes insignificativas, de acordo, mas palavras.

Volto a casa com as minhas compras, higiénicas, atraentes e silenciosas. Sinto-me no futuro. Não gosto."

Maria Judite de Carvalho, in "Este tempo"﻿

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"Desço a rua, entro no metropolitano, estendo à menina muda as moedas necessárias, aceito o rectangulozinho que ela me fornece em troca,...

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Machado de Assis

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António Gedeão

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HISTÓRIA BREVE DA LUA- António Gedeão AUTO EM 1 QUADRO NARRA- Vou contar-vos uma história DORA que espero que vos agrade. A história não tem idade; Vem de tempos recuados conservada na memória dos nossos antepassados.

FIGURANTES NARRADORA CAMPONÊS SENHOR DO MUNDO JERÓNIMO AGAPITO ASTRÓNOMO RAPARIGA

A cena representa uma paisagem campestre, arborizada, à hora em que a Natureza emerge do sono noturno, permanecendo o céu ainda estrelado. Nesse céu, que deverá observar-se numa ampla superfície, a Lua está ausente e apenas deverá aparecer no momento exato em que o texto o indica. Ouvem-se cantos de aves. Quando a cena se inicia estará presente a Narradora, mulher nova e insinuante, de face para os espetadores. Silêncio.

Ainda eu era pequena, mas recordo-me tão bem! de estar com a minha mãe em certa noite serena, eu, aconchegada a ela, ela, aconchegada a mim, olhando pela janela o firmamento sem fim. No profundo céu estrelado subia o disco da Lua como um balão prateado enquanto um gato, na rua, miava de rabo alçado.

1

5

10

15

─ Ó mãezinha, tu já viste a Lua como está suja? Parece que tem 'ma c'ruja, uma vaca, ou lá o que é! Gostava de a ver ao pé. E tu, mãe? De que te riste? ─ Das tuas suposições. Não é c'ruja nem é vaca, nem macaco nem macaca, nem nada do que supões. Contou então minha mãe, sempre bondosa e amiga, a tal história muito antiga que vou contar-vos também. Diz essa história que outrora a superfície da Lua não era como é agora. (À medida que a Narradora fala vai-se elevando no céu, muito lentamente, uma enorme Lua cheia, impecavelmente branca, sem manchas.) Mostrava-se então polida, branquinha, macia e nua como uma prata estendida.

20

25

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35

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45

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55

60

Assim era, até que um dia, por milagre ou por magia, tudo num sopro mudou. A superfície esmaltada apar'ceu toda manchada e assim, p'ra sempre, ficou. Uma enorme mancha escura representava a figura de uma humana criatura, perfeitamente visível: era um homem que lá estava, mexia as pernas, andava, abria a boca, falava, que até par'cia impossível! É claro que isto é 'ma história. E essa história também diz quem foi o desinfeliz que teve a suprema glória de ser o primeiro na Lua. Ó que sorte malfadada! Mas a história continua até 'star toda acabada. Pois lá vai. Era uma vez o pobre de um camponês... (Simultaneamente com as últimas palavras da Narradora entra o pobre Camponês. Caminha curvado ao peso de um molho de lenha, para e retoma o passo. Ouvem-se vozes alegres de aves, na alvorada, enquanto o céu continua a cintilar de estrelas. O pobre Camponês para a descansar.) CAMPONÊS-Ó miséria derradeira! Anda um pobre como eu a fossar a vida inteira p'ra não ter nada de seu! Ó triste da minha vida! Ó pesar do meu viver! Tanta gente bem comida e eu sem nada p'ra comer! Ando a apanhar garavatos por essas serras além e só recebo maus tratos sem carinhos de ninguém.

65

(Entra o Senhor do Mundo, exuberante, sacudido e dominador, o rosto quase invisível pela abundância de barbas e de cabelo. Entra, de sandálias, com passos largos e apressados, como quem tem muito que fazer. A entrada do Senhor do Mundo é anunciada por um ribombar de trovões, que logo amedronta o Camponês, e durante a sua presença em cena ouve-se continuadamente um rumor de trovoada.)

70

75

80

SENHOR DO (estacando ao encarar com o MUNDO Camponês, e recuando num pulo)

85

120

125

130

O quê? Que vejo? Que é isto? (pausa de espanto) Que é que tu fazes aqui? CAMP.

135 (tremendo) Senhor! Senhor!

90

SEN. (escarninho) Pelo visto não te arreceias de mi! CAMP.

95

140 (na mesma) Senhor!

SEN. (irado) 100

105 CAMP.

110 Fui assim desde criança. Sem culpa já nasci torto. Agora, perdida a esp'rança, só me resta cair morto.

115

SEN.

Não há cá senhores! Agora te chega o medo? Não sabes que não concedo nem piedade nem favores aos humanos pecadores, e que mais tarde ou mais cedo pagarão com suas dores? P'ra ninguém isto é segredo. (sempre aterrorizado) Senhor! Só por esta vez! Tende de mim compaixão! Sou um pobre camponês Que anda a ganhar o seu pão! (sempre irado) Para ganhares o teu pão tens a semana contigo. Não merece compaixão

145

150

155

160

quem não respeita o que digo.

(mais irado) Não sabes que hoje é domingo? Como tal não se trabalha? Não sabes que eu se me vingo não há ninguém que te valha? CAMP. (patético) Ó miséria sem futuro! Tristeza do homem pobre! Nunca passa do pão duro, dos trapos com que se cobre. Alegria é coisa vã Não há esp'ranças que despontem. Sempre o dia de amanhã vem igual ao dia de ontem. Meu senhor, tende piedade! Se hoje é domingo e aqui ando não é por minha maldade que me oponho ao vosso mando. É tudo necessidade. Necessidade, até quando?

165

170

(olha em redor como quem procura o que há de decidir. Apontando para a Lua)

21 5

(mais forte) Já! 175

CAM. (no máximo do susto) Senhor! SEN. (definitivamente)

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CAMP. (parvamente)

Já! (Com o ribombo de um trovão, a cena escurece quando o Senhor do Mundo pronuncia o último "Já!". Quando a cena de novo se ilumina, o Senhor do Mundo e o pobre Camponês desapareceram, e a lua cheia, no local em que estava, patenteia agora as suas manchas, onde se evidencia, até forçadamente, a figura do pobre Camponês com o molho de lenha às costas, em atitude de caminhante. A Narradora, que permaneceu no palco durante toda a cena anterior, volta-se para o público e diz, apontando NAR. para a Lua)

É a Lua. 195 (irado) Pois que é que havia de ser!? (com dignidade) Essa Lua que além vês irá ser tua morada. CAMP.

200 (aflito) Senhor! Só por esta vez! Sou um pobre camponês!

SEN. Já sei. Não digas mais nada.

21 0

CAM. SEN.

Olha p'ra ali.

SEN.

20 5

(tremendo) Senhor!

SEN. (sempre irado) Não tenho nada com isso! Pecaste? Vais ter castigo! Tenho tudo ao meu serviço e ninguém brinca comigo! O castigo que vais ter será, p'ra vergonha tua...

mas de mim ninguém se esconde. Vais ficar num sítio onde toda a gente possa ver-te. Para sempre na memória teu exemplo ficará. Será essa a tua glória. (bravamente, apontando para a Lua) Já!

E lá está ele, coitado! E dali ninguém o tira! O que vale é que é mentira porque foi tudo inventado. (pausa) Espero que tenham gostado da letra e do desempenho da história breve da Lua. Mas a peça continua. Eu vou lá dentro e já venho. (sai)

22 0

22 5

23 0

23 5

24 0

Procuravas esconder-te

(Entram dois homens do povo, Agapito e Jerónimo, que logo se percebe virem a discutir a respeito da Lua. Jerónimo é ignorante; Agapito não é tanto.) JER.

Tu és teimoso, Agapito! (apontando a Lua) Então não vês que é um homem?

AGA Pois que por burro me tomem . mas nisso não acredito. Querias tu que fosse alguém que ali estivesse estampado! Ó filho da tua mãe! Eu sou teimoso, está bem, mas tu és burro chapado. (Entra o Astrónomo, figura de sábio, bem disposto e divertido, velho, despenteado e simpático. Transporta um tripé e um óculo comprido que, na altura própria, instalará em cena.) AST.

Ora vivam, meus senhores! Uma noite como esta não é feita p'ra rancores. 'Stá a Natureza em festa. O arzinho cheira a flores. (noutro tom) Par'ceu-me que discutiam qualquer coisa sobre a Lua.

JER.

É verdade.

AST.

E que diziam? Se calhar não se entendiam.

24 5

25 0

(batendo bem as sílabas) As-tró-no-mo é que se diz. JER. E isso que é? Não percebo!

25 5

AGA. Já foi dito. Não ouviste? Se não percebes, desiste, não faças papel de gebo.

300

AST. Mas vamos então lá ver. Afinal de que se trata?

26 0

26 5

27 0

AGA. Este cabeça de lata não há meio de perceber, coitado, não compreende, que a mancha que além se estende (aponta para a lua) Ou sombra ou lá o que seja, Não pode ser a figura De nenhuma criatura, De algum homem que lá esteja. AST. 'Stá certo, e até calha bem que vos vou tirar as teimas. Eu cá não sou de toleimas mas, melhor do que eu, ninguém conhece o mundo celeste, vocês são homens de sorte! desde o sul até ao norte, desde leste até oeste.

305

310

315

320 (dispondo-se a montar o óculo sobre o tripé para a observação da Lua)

27 5

Ora dai-me aqui 'ma ajuda para assentar o tripé. JER.

AGA Cada um ficou na sua. . Talvez possa ser prestável AST. com minha sabedoria. Dedico-me à astronomia. Sou astrónomo, e notável. Conheço o céu ponta a ponta e os astros todos sem conta tão bem como o meu nariz.

295

325 Essa coisa p'ra que é?

28 0

AST. Já vai perceber. Caluda! JER. (pegando no óculo) E este grande canudo? AST. Pegue nele com cuidado. AGA.

330 Tu não podes 'star calado? Era bom que fosses mudo.

28

AST.

5 (de boca aberta, a Agapito) JER. Que é isso de ser astrónimo? Não sejas parvo, Jerónimo! AGA .

(perante o óculo já montado no tripé) Este tubo tem 'mas lentes de feitios especiais. São vidros mas excelentes,

335

29 0 polidos e transparentes como límpidos cristais. (referindo-se a cada um dos respetivos extremos do óculo) A luz vem por este lado, e é por aqui que se espreita, por esta abertura estreita. E vê-se tudo aumentado.

JER.

JER. E há lá uvas aos cachos e nos buracos há feras? 340

345 (aparte, a Agapito) Tu não tens medo, Agapito? Achas que isto não dispara?

AGA . Tem vergonha nessa cara! JER. Parece-me isto esquisito. 350 AST. (espreitando pelo óculo) Cá está ela! Cá está ela! A Lua dos meus amores! Venham vê-la, meus senhores, E digam se não é bela. (a Jerónimo) Ora espreite por aqui. JER. (espreitando, com grande espanto) Hi.....ii.....iiii! Agarrem-me senão caio! Começo a sentir-me aflito. Espreita aqui, Agapito. Se não me acodem, desmaio! AGA . (espreitando) Oh! Mas isto vale a pena ver-se com todo o vagar.

355

360

365

AST. Tem muito que apreciar que a Lua não é pequena. 370 JER. (a Agapito) E o tal homem que lá 'stava? AGA Vem cá tu. Vê lá se o vês. . (espreitando) JER. Só vejo covas à brava. Ali é que eu não andava

375

AST. Não. Na Lua não há vida, nem plantas nem animais. (declamando) É como barca perdida, desolada e adormecida nos espaços siderais. (voltando ao mesmo tom) Não tem água nem tem ar. AGA Então o que é que ela tem? . Tem rochas. AST. E tem luar. JER. Isso é da luz que lhe vem AST. do Sol quando bate nela, como se a luz incidisse, batesse e se refletisse nos vidros de uma janela. Essa luz que o Sol lhe dá quando bate nas montanhas e nas crateras tamanhas forma essas sombras estranhas que nós notamos de cá. Com as formas que apresentam não admira que as tomem como sendo formas de homem, AGA mas são coisas que inventam. . Ouves, Jerónimo? E então? Quem é que tinha razão? Diz lá com sinceridade. JER. (abanando a cabeça e torcendo o nariz) Essa coisa das montanhas mais me parecem patranhas do que falas de verdade. AST. (despindo o casaco) Então façamos de conta que o casaco é a montanha. Dali vem o Sol que a banha.

385

390

395

400

405

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415

420

que até entortava os pés! Pois essa opinião sua AST. é mais certa do que pensa porque a superfície imensa do astro chamado Lua é toda aos altos e baixos com montanhas e crateras.

e eu pego-lhe aqui na ponta. (para Jerónimo) 'Stá vendo as sombras no chão? Vê a minha e vê a sua? Aí tem as manchas da Lua. Percebeu a explicação?

(Acende-se um projetor que dará no chão as sombras do casaco e das pessoas. O Astrónomo suspende o casaco pela gola)

380

Foram à Lua, vieram, e de espanto emudeceram a humanidade inteira. 43 0

(Entra a Rapariga das Fases. Veste um trajo comprido, amplo e liso, com a frente branca e as costas pretas, de tal modo que vista de frente se vê toda branca; de costas toda preta; de perfil, metade branca e metade preta.)

AGA . Bem gostava eu de saber as coisas que o senhor sabe! AST. Todo o tempo é de aprender desde a hora do nascer até que a vida se acabe.

43 5

JER. 'Stará tudo muito certo mas eu não vou às primeiras. AGA Sempre foste muito esperto. . Não está pensando decerto AST. que eu esteja a dizer asneiras. Pois se até já me disseram JER. que há tempo os jornais falaram nuns tais homens que estiveram na Lua, foram, vieram, e se por lá não ficaram foi só porque não quiseram. AST. E você não acredita? JER. (rindo) Ah! Ah! Ah! Que grande fita! AST. Pois então fique sabendo que foi mesmo como disse. JER. (rindo) Ah! Ah! Ah! Mas que tolice! Não acredito nem vendo. AGA . Mas que teimosia a tua! JER. Só se os puseram na Lua com dois coices de jumento.

44 0

RAP.

Desculpem a intervenção. Calhou passar por aqui e mesmo sem qu'rer ouvi toda a vossa discussão.

AST.

Falávamos sobre a Lua.

RAP.

Eu sei, eu sei. E o senhor falava como um doutor muito seguro da sua. Sinto-me cheia de sorte e aproveito a ocasião p'ra lhe pôr uma questão, no caso que não se importe.

44 5 AST.

Poder ensinar alguém P'ra mim é sempre uma festa.

RAP.

Pois então aqui a tem. A minha dúvida é esta. Nunca percebi porquê nem sempre a Lua se vê co'a forma que deve ter. não sei onde ela se esconda para às vezes ser redonda e outras vezes não ser.

45 0

JER. 45 5

425

470

475

480

485

490

495

500

Ande lá, ande. Responda.

AGA.

Também me interessa saber.

JER.

(aparte, para Agapito) 'Stou a ver que esta seresma

505

(rindo) Ah! Ah! Ah! Que até rebento! AST.

Se não quer acreditar isso agora é lá consigo mas que é certo o que lhe digo posso jurar e jurar. A notícia que lhe deram É de todo verdadeira.

julga que a Lua é a mesma, mas são várias, pois não são? 46 0

AGA.

Ai, Jerónimo, Jerónimo! Não nasceste para "astrónimo". Cala a boca, parvalhão.

510

46 5

AST. (para a Rapariga) Se não erro, lá na sua, o que a menina pretende é conseguir ver se entende as quatro fases da Lua. Não é isso? RAP.

515

Exatamente! Se isso não lhe der maçada.

AST. Não me maça mesmo nada. Fico até muito contente. (pigarreia e começa o discurso) Deve lembrar-se da escola que a Lua é 'ma grande bola, como os astros todos são, e que andam à volta da Terra. Não se atrasa nem emperra. Cumpre a sua obrigação. JER. (a Agapito) Parece-me isto mentira. AST. E além disso também gira como se fosse um pião. Se a Lua não se movesse, se estivesse ali parada, (aponta para a Lua) qualquer forma que tivesse não se mudaria em nada quando a luz do Sol lhe desse. Assim, o aspeto que tem nas várias ocasiões depende das posições dela, do Sol, e também da Terra, evidentemente. RAP. Fiz-me entender? Certamente. Compreendi muito bem.

AST. Daqueles vários aspetos que nos são apresentados há quatro casos concretos que têm nomes completos e bastante apropriados. Em cada um se acentua a situação que lhe cabe. Chamam-se as fases da Lua como toda a gente sabe.

520

550

555

(apontando para a Rapariga para que lhe responda) As fases são...

525

RAP.

Lua cheia.

530

AST. 535 AGA.

(apontando para Agapito) Segue-se... Quarto minguante.

540

545 AST.

E depois?...

560

(aponta para Jerónimo) JER.

(encolhendo-se) Não faço ideia. É melhor passar adiante.

AST.

(apontando Rapariga) Depois...

RAP. AST. E agora, finalmente... (aponta para Jerónimo)

AST .

de

novo

565

para

a 570

É a lua nova. (pega na mão da Rapariga e condu-la até ao fundo da cena)

610

JER. 'Scusa de me pôr à prova. AST. (apontando para Agapito) E depois... AGA .

575

Ora coloque-se aqui voltada para este lado. (fica voltada para direita do público)

Quarto crescente.

a

O Agapito põe-se ali.

(satisfeito) AST. Aqui estão as quatro fases. Ora aprendam, meus rapazes, e a menina igualmente!

580

615

(aponta-lhe a boca da cena onde Agapito fica colocado de costas para o público, distanciado da Rapariga, e agachando-se, se for preciso, para não a encobrir da vista dos espetadores. Continua, acenando para Jerónimo)

620

625

O amigo aqui, perfilado, (Durante toda esta última conversa, e sempre na altura própria, a lua cheia que se via no céu passa a quarto minguante, depois desaparece quando se fala RAP.→ ←JER. em lua nova, e por fim passa a quarto crescente. ↑ As imagens aparecem no céu à medida que vão AGA. sendo proferidas as respetivas designações. Após o último verso volta a aparecer no céu a lua cheia conforme estava antes de se falar nas fases.) AST. (noutro tom, falando Rapariga) Só agora é que reparo

para

(dirigindo-se Rapariga)

para

a

585 e voltado para si.

590

630 595

a 600

(dirigindo-se a cada um por sua vez) A menina faz de Lua, a Terra é o Agapito, e o Jerónimo atua como o Sol, o mais bonito.

635

no trajo que tem vestido.

(afastando-se do conjunto e iniciando a exposição que vai seguir-se)

RAP. É bonito e é bom tecido, e até não foi nada caro. AST. Fica-lhe mesmo à feição.

Pois venha demora.

605

o

Sol,

sem 640

RAP. E realça o tom da pele. (um projetor, como se viesse de Jerónimo, ilumina a frente da Rapariga)

AST. Pois eu vou servir-me dele para lhes dar 'ma lição.

Eis a Lua iluminada. (aproxima-se do intevalo entre a Rapariga e Jerónimo e coloca-se exatamente nesse intervalo)

645

RAP. (falando para o Astrónomo) Uma dúvida me resta. Quando vejo só metade, que pode ser esta...

685

(aponta para o céu onde está ) ...ou esta,

Se a terra estivesse agora neste espaço colocada veríamos lua cheia, redondinha como um queijo, do mesmo modo que a vejo (aponta para a Lua do cenário)

650

junto

de

Mas se a Terra está daqui já isso não é verdade. Co'o Sol colocado ali, quem olhar daqui p'r'aí

660

)

eu tenho dificuldade em perceber de repente se essa metade brilhante quer dizer quarto minguante ou dizer quarto crescente.

655

neste céu que nos rodeia. (vem até Agapito)

690 (muda a imagem para

695

JER. e AGA. Isso, isso, diga lá. Nós também qu'remos saber. AST. Pois vou responder-vos já e jamais se hão de esquecer. Se a lua parece um D

700

(projeta-se a imagem

)

'stava bem dizer "decresce", (aponta para a Rapariga que durante a cena se mantém sempre com o corpo de perfil, voltada para Jerónimo)

665

(acentua bem a primeira sílaba de "decresce") 705 e quando parece um C (projeta-se a imagem

)

só vê da Lua metade. 670

devia dizer que "cresce".

(a Lua do cenário passa a metade )

(acentua bem o c inicial) JER.

Tudo fica 'sclarecido olhando p'r'o seu vestido. Perceberam?

Que coisa tão curiosa! AGA. 675

(só

a

partir

desde

710 Acho isso extraordinário!

AST. É exatamente o contrário

RAP.

momento os figurantes se retiram das posições em que estavam)

porque a Lua é mentirosa. Se tem a forma de um D (aparece a imagem

) 715

AGA .

Muito certo.

680

isso quer dizer que cresce, e quando parece um C

(a Jerónimo) Quero crer que te convenças.

(aparece a imagem

JER. Nunca tinha descoberto a razão destas diferenças.

RAP., (em dicção cantada em AGA. coro) ,e JER. Ai que giro que isto é! Que coisa tão graciosa de trocar o C co'o D! Como a Lua é mentirosa! Ai que giro que isto é! Vamos todos dar ao pé porque a Lua é mentirosa! (Cantam e dançam todos repetindo os últimos três versos, enquanto a luz esmorece até se apagar de lado. Entretanto poderá surgir no céu uma lua caricatural, com olhos, nariz e boca, piscando o olho.)

significa que decresce.

720

725

730

735

FIM

)

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História Breve Da Lua -texto Integral [g0rw43e7eyqk]

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História Breve Da Lua -texto Integral [g0rw43e7eyqk]. ...

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vários autores

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vários autores

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vários autores

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Teófilo Braga

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Contos Tradicionais do Povo Por - Teofilo Braga

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Irmãos Grimm

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A história do jovem em busca de saber o que é o medo

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Maria Alberta Menéres

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Rosa, Minha Irmã Rosa / Chocolate à Chuva / Contos Gregos

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Guiões De Leitura Orientada, Author: olgalopo, Length: 11 pages, Published: 2018-03-07

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António Sérgio

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Alves Redol

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CONTO

A VIDA MÁGICA DA SEMENTINHA
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A VIDA MÁGICA DA SEMENTINHA

de Alves Redol; Ilustração: Carlos Marques.
edição: Editorial Caminho, setembro de 2012 ‧ isbn: 9789722125710
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura.

Quando a noite chegou a nossa amiga Sementinha procurou um torrãozinho de terra, deitando nele a cabeça para adormecer. E sonhou com o rouxinol vagabundo, a cantarolar para lhe trazer o sono, enquanto os dois chapins azuis a embalavam na teia doirada da aranha; depois vinham mais pássaros, todos os que vira no ensaio do bosque, e que traziam no bico o Amarelo de Barba preta, o Serrano, o Rubião, o Mocho de Espiga Branca e os outros seus companheiros, bagos de trigo.

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Conto | A Vida Mágica da Sementinha - O Bichinho do Saber

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Era uma vez uma pequena semente de trigo chamada Sementinha que vivia numa pequena arca com outros bagos...

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Sebastião da Gama

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POEMA

O SONHO

"Pelo Sonho é que vamos,
comovidos e mudos.
Chegamos? Não chegamos?
Haja ou não haja frutos,
pelo sonho é que vamos.

Basta a fé no que temos,
Basta a esperança naquilo
que talvez não teremos.
Basta que a alma demos,
com a mesma alegria,
ao que desconhecemos
e do que é do dia-a-dia.

Chegamos? Não chegamos?
- Partimos. Vamos. Somos."

Sebastião da Gama in Pelo Sonho é que Vamos (1953)
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de Sebastião da Gama.

edição: Ática, abril de 1999 ‧ isbn: 9789726170129
SOBRE O AUTOR

Sebastião Artur Cardoso da Gama nasceu em 1924 e morreu em 1952. Foi poeta e professor. A sua obra encontra-se ligada à Serra da Arrábida, onde vivia e que tomou por motivo poético de primeiro plano (desde logo no seu livro de estreia, Serra-Mãe, de 1945), e à sua tragédia pessoal motivada pela tuberculose. Além da obra citada, merecem referência Cabo da Boa Esperança (1951) e Campo Aberto (1950). O seu Diário, editado postumamente em 1958, é um interessantíssimo testemunho da sua experiência como docente e uma valiosa reflexão sobre o ensino, escrita numa prosa de grande qualidade.

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O poema fala-nos dos planos e esperanças no futuro. A nossa vida é conduzida pelos sonhos que fazemos com que sejam realizados amanhã. A incerteza do futuro faz-nos imaginar o que podemos vir a tornar realidade e mantém-nos com esperança no amanhã.

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João Pedro Mésseder - Contos e Lendas de Portugal e do Mundo

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LENDA

A ILHA DE TIMOR IN CONTOS E LENDAS DE PORTUGAL E DO MUNDO

"Em tempos que já lá vão, vivia na ilha de Celebes um crocodilo muito velho, tão velho que não conseguia caçar os peixes do rio.

Certo dia, morto de fome, decidiu aventurar-se pelas margens em busca de algum porco ou cão distraído que lhe servisse de refeição. Andou, andou, até cair exausto e desesperado, sem forças para regressar à água.

Quem lhe valeu foi um rapaz simpático e robusto que teve pena dele e o arrastou pela cauda.

Em retribuição pelo serviço prestado, o crocodilo ofereceu-se para o transportar às costas sempre que ele quisesse navegar. Foi assim que começaram a viajar juntos.

Mas, apesar da amizade que sentia pelo rapaz, quando o crocodilo teve novamente fome lembrou-se de o comer. Antes, porém, quis ouvir a opinião dos outros animais e todos se mostraram indignados. Devorar quem o salvara? Que terrível ingratidão! Envergonhado e cheio de remorsos, o crocodilo resolveu partir para longe e recomeçar a sua vida onde ninguém o conhecesse.

Como o rapaz[1] era o único amigo que tinha, chamou-o e disse-lhe assim:

- Vem comigo à procura de um disco de ouro, que flutua nas ondas perto do sítio onde nasce o Sol. Quando o encontrarmos seremos felizes.

Mais uma vez viajaram juntos, agora sulcando o mar que parecia não ter fim, mas a certa altura o crocodilo percebeu que não podia continuar. Exausto, deteve-se na intenção de descansar apenas um instante mas, logo que parou, o corpo transformou-se numa ilha maravilhosa!

O rapaz, que se viu homem feito de um momento para o outro, verificou, encantado, que trazia ao peito o disco de ouro com que o crocodilo sonhara.

Percorreu então as praias, as colinas e as montanhas e compreendeu que aquela era a ilha dos seus sonhos. Instalou-se e escolheu o nome para a ilha. Chamou-Timor, que significa "Oriente"".
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CONTOS E LENDAS DE PORTUGAL E DO MUNDO

de João Pedro Mésseder e Isabel Ramalhete.
edição: Porto Editora, agosto de 2019 ‧ isbn: 978-972-0-72670-4
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura.

Metas Curriculares de Português
Leitura recomendada no 5.º ano de escolaridade.

Eis uma mão-cheia de contos e lendas de Portugal e de outras regiões do Mundo: de Angola, Moçambique, Timor, Espanha, França, Alemanha, do povo cigano e até do mundo árabe. Histórias para ler, reler e contar. Um nunca acabar de modos de encantar, de ter graça, de emocionar e de transmitir ensinamentos.

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Lenda | A Ilha de Timor - O Bichinho do Saber

# data[].attributes.attachment_link.description
Uma mão-cheia de contos e lendas de Portugal e de outras regiões do Mundo.

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Manuel Alegre

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POEMA

AS NAUS DE VERDE PINHO
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Apresentação ISSUU

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de Manuel Alegre; Ilustração: Afonso Alegre Duarte.

edição: Dom Quixote, outubro de 2014 ‧ isbn: 9789722056014
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura.

Um belo poema sobre os Descobrimentos, no primeiro livro para a infância de Manuel Alegre, que mereceu o Prémio António Botto 1998. Ilustração de Afonso Alegre Duarte.

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Poema | As Naus de Verde Pinho - O Bichinho do Saber

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As naus de verde pinho, escritas por Manuel Alegre e ilustradas pelo seu filho, trazem-nos um dos episódios mais marcantes dos nossos Descobrimentos - a dobragem do Cabo das Tormentas.

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Sophia de Mello Breyner Andresen - Primeiro Livro de Poesia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
POEMA

TREM DE FERRO

"Café com pão
Café com pão
Café com pão
Virge Maria o que foi isto maquinista?

Agora sim
Café com pão
Agora sim
Voa fumaça
corre, cerca
Ai seu foguista
Bota fogo na fornalha
que preciso
Muito força
Muita força
Muita força

Aô ...
Foge, bicho
Foge, povo
Passa ponte
Passa poste
Passa pasto
Passa boi
Passa boiada
Passa galho
De inagaseira
Debruçada
No riacho
Que vontade de cantar

Aô ...
Quando me prendera
No canaviá
Cada pé de cana
Era um ofício
Aô ...
Menina bonita
Do vestido verde
Me da sua boca
Pra mata minha sede
Aô ...
Vou mimbara vou mimbara
Não gosto daqui
Nasci no Sertão
Sou de Ouricirri

Vou depressa
Vou correndo
Vou na toda
Que só levo
Pouca gente
Pouca gente
Pouca gente ."
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PRIMEIRO LIVRO DE POESIA

edição: Porto Editora, outubro de 2019 ‧ isbn: 978-972-0-72637-7
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura
Livro recomendado no programa de português do 6º ano de escolaridade, destinado a leitura orientada na sala de aula

"Este livro não é uma antologia e muito menos uma antologia panorâmica. Constituído por obras de poetas de todos os países de língua oficial portuguesa, é um livro de iniciação, destinado à infância e à adolescência e onde procurei reunir poemas que, sendo verdadeira poesia, sejam também acessíveis. [...] Não quis fazer um livro de ensino mas apenas mostrar o poema em si próprio. Pois creio que só a arte é didática."
Sophia de Mello Breyner Andresen (do Posfácio da primeira edição).

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Poema | Trem de Ferro - O Bichinho do Saber

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O poema Trem de ferro foi escrito em 1936 e é dos mais consagrados trabalhos do poeta modernista Manuel Bandeira (1886-1968). Com muito ritmo e musicalidade, os versos marcados pela oralidade são o retrato de uma época do Brasil.

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Sophia de Mello Breyner Andresen - Primeiro Livro de Poesia

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POEMA

NÃO VALE A PENA PISAR

"Não Vale a Pena Pisar
O capim não foi plantado
nem tratado,
e cresceu. É força
tudo força
que vem da força da terra.
Mas o capim está a arder
e a força que vem da terra
com a pujança da queimada
parece desaparecer.
Mas não! Basta a primeira chuvada
para o capim reviver."
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PRIMEIRO LIVRO DE POESIA

edição: Porto Editora, outubro de 2019 ‧ isbn: 978-972-0-72637-7
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura
Livro recomendado no programa de português do 6º ano de escolaridade, destinado a leitura orientada na sala de aula

"Este livro não é uma antologia e muito menos uma antologia panorâmica. Constituído por obras de poetas de todos os países de língua oficial portuguesa, é um livro de iniciação, destinado à infância e à adolescência e onde procurei reunir poemas que, sendo verdadeira poesia, sejam também acessíveis. [...] Não quis fazer um livro de ensino mas apenas mostrar o poema em si próprio. Pois creio que só a arte é didática."
Sophia de Mello Breyner Andresen (do Posfácio da primeira edição).

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Poema | Não Vale a Pena Pisar - O Bichinho do Saber

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Neste poema o autor pretende, através do exemplo do capim, mostrar a força dos que são explorados. É certo que, por vezes, as forças lhes começam a faltar, no entanto, existirá sempre uma oportunidade, e quando ela chega eles agarram-na e conseguem a sua liberdade

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Miguel Torga

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Miguel Torga, pseudónimo de Adolfo Correia da Rocha, foi um dos mais influentes poetas e escritores portugueses do século XX. Destacou-se como poeta, contista e memorialista, mas escreveu também romances, peças de teatro e ensaios.

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adapt. Aquilino Ribeiro

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CONTO

PEREGRINAÇÃO DE FERNÃO MENDES PINTO
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Para ver um documentário sobre a vida e obra dum grande viajante português!

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PEREGRINAÇÃO DE FERNÃO MENDES PINTO

de Aquilino Ribeiro.
edição: Porto Editora, agosto de 2019 ‧ isbn: 978-972-0-72749-7
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura.

A narrativa de Fernão Mendes Pinto entrelaça de forma admirável a ficção e a realidade. Este clássico da nossa literatura é uma história que junta o melhor do século XVI: piratas, paisagens exóticas, naufrágios, tesouros... e muita aventura!
Não deixes de ler as incríveis viagens de António de Faria por mares desconhecidos e lugares extraordinários, nas quais nem sempre as coisas são aquilo que parecem!
A coleção Educação Literária reúne obras de leitura obrigatória e recomendada no Ensino Básico e Ensino Secundário e referenciadas no Plano Nacional de Leitura.

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PEREGRINAÇÃO DE FERNÃO MENDES PINTO

de Aquilino Ribeiro.
edição: Bertrand Editora, janeiro de 2020 ‧ isbn: 9789722539227
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura.

Peregrinação de Fernão Mendes Pinto é um livro de aventuras e peripécias inacreditáveis... mas baseadas em factos verídicos da viagem de Fernão Mendes Pinto pela Ásia. A personagem principal, António de Faria, viaja pelos destinos mais recônditos do mundo à data conhecido; é aprisionado, vendido, naufraga, conquista cidades, perde companheiros, acumula e perde tesouros e regressa para contar a história. Tendo como pano de fundo a época dos Descobrimentos, esta adaptação de Aquilino Ribeiro da primeira narrativa de viagens portuguesa tem todos os ingredientes de um livro de aventuras: perigo, revelações e descobertas, animais fantásticos e culturas desconhecidas e o grande mistério do que se encontra do outro lado do mar.

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Conto | Peregrinação de Fernão Mendes Pinto - O Bichinho do Saber

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"Peregrinação" de Fernão Mendes Pinto é um livro intemporal.

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Raul Brandão

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CONTO

A PESCA DA BALEIA E OUTRAS NARRATIVAS
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A PESCA DA BALEIA E OUTRAS NARRATIVAS

de Raul Brandão.
edição: Porto Editora, abril de 2019 ‧ isbn: 978-972-0-72678-0
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura.

Metas Curriculares de Português
Leitura recomendada para o 7.º ano de escolaridade.

A Pesca da Baleia e outras narrativas
Baleia! baleia!... Larga! larga!... Lá vai a arça!... Trancou a baleia! trancou a baleia!
Embarca na vida árdua dos pescadores dos Açores no início do século XX, na grandiosidade de um dos momentos mais importantes da comunidade insular - a pesca da baleia - e na beleza serena do oceano que banha as ilhas e lhes dá a vida. Deixa que Raul Brandão te revele as imagens; capta os sons; sente os sabores; e inala os aromas do arquipélago.

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# data[].attributes.attachment_link.title
Conto | A Pesca da Baleia e Outras Narrativas - O Bichinho do Saber

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Este conto fala da pesca da baleia e como esta atividade era importante para o povo das ilhas dos Açores. Ficamos a saber que era da baleia que os pescadores tiravam quase tudo para viver...

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Alexandre O'Neill

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POEMA

GAIVOTA

Se uma gaivota viesse
trazer-me o céu de Lisboa
no desenho que fizesse,
nesse céu onde o olhar
é uma asa que não voa,
esmorece e cai no mar.

Que perfeito coração
no meu peito bateria,
meu amor na tua mão,
nessa mão onde cabia
perfeito o meu coração.

Se um português marinheiro,
dos sete mares andarilho,
fosse quem sabe o primeiro
a contar-me o que inventasse,
se um olhar de novo brilho
no meu olhar se enlaçasse.

Que perfeito coração
no meu peito bateria,
meu amor na tua mão,
nessa mão onde cabia
perfeito o meu coração.

Se ao dizer adeus à vida
as aves todas do céu,
me dessem na despedida
o teu olhar derradeiro,
esse olhar que era só teu,
amor que foste o primeiro.

Que perfeito coração
morreria no meu peito morreria,
meu amor na tua mão,
nessa mão onde perfeito
bateu o meu coração.
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Para ouvir o poema cantado pela Amália!

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ALEXANDRE O´NEILL - UMA BIOGRAFIA LITERÁRIA

de Maria Antónia Oliveira.
edição: Dom Quixote, fevereiro de 2007 ‧ isbn: 9789722030564
SINOPSE
Em Alexandre O´Neill - Uma Biografia Literária, Maria Antónia Oliveira dá a palavra aos amigos do poeta e segue os seus passos por Lisboa, através da história literária, cultural e política do país, pelas seis décadas em que a sua vida se escreve.
A poesia e o surrealismo, as paixões e a história de Um Adeus Português, até às facetas de publicitário e coleccionador de Alexandre O´Neill, nesta que é a primeira grande biografia de um dos maiores poetas do século XX.
Críticas de imprensa
"A leitura desta biografia é emocionante e soltam-se gargalhadas com as histórias contadas pelos que o conheceram. [...] A escrita da biógrafa adaptou-se ao humor e criatividade do poeta."
Isabel Coutinho, Público, Ípsilo

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Alexandre Manuel Vahía de Castro O'Neill de Bulhões foi um importante poeta do movimento surrealista português.

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Eça de Queirós

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CONTO

A AIA E OUTROS CONTOS
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de Eça de Queirós.
edição: Porto Editora, junho de 2019 ‧ isbn: 978-972-0-72667-4
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura.

Metas Curriculares de Português.

Leitura recomendada para o 9.º ano de escolaridade.

O que terão em comum uma humilde aia, que dá a maior (e mais cruel) prova de lealdade à sua rainha, um senhor abastado das terras de Jerusalém e um centurião romano, que procuram desesperadamente por Jesus, e Jacinto, um verdadeiro homem da cidade, agarrado a todos os objetos e conforto da vida moderna, que se muda para o campo? São personagens que ganham vida em três contos de Eça, escritos no seu estilo inconfundível.

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# data[].attributes.attachment_link.title
Conto | A Aia e outros contos - O Bichinho do Saber

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A Aia é a história da ama de leite de um príncipe, exemplo máximo de valores como a lealdade e a fidelidade.

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Sophia de Mello Breyner Andresen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CONTO

O CAVALEIRO DA DINAMARCA

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O CAVALEIRO DA DINAMARCA

de Sophia de Mello Breyner Andresen
edição: Porto Editora, setembro de 2019 ‧ isbn: 978-972-0-72635-3 ‧
SINOPSE
Plano Nacional de Leitura
Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura para leitura orientada no 7.° ano de escolaridade.

O Cavaleiro da Dinamarca
No regresso de uma longa peregrinação à Palestina, o Cavaleiro tem apenas um desejo: voltar a casa a tempo de celebrar o Natal com a sua família.

Nessa viagem, maravilha-se com as cidades de Veneza e Florença, e ouve histórias espantosas sobre pintores, poetas e navegadores. São muitas as dificuldades com que se depara, mas uma força inabalável parece ajudá-lo a passar essa noite tão especial com aqueles que mais ama...

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# data[].attributes.attachment_link.title
Conto | O Cavaleiro da Dinamarca - O Bichinho do Saber

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No regresso de uma longa peregrinação à Palestina, o Cavaleiro tem apenas um desejo: voltar a casa a tempo de celebrar o Natal com a sua família.

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vídeo tutorial tutoriais software activisnpire gimp moodle escola aluno professor tic informática eletrónica arduino

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Neste canal poderão encontrar vários tutoriais em vídeo, da minha autoria... Estes vídeos são dirigidos a alunos e professores e abordam ferramentas que podemos utilizar tanto em termos presenciais, como à distància. Vamos ver como corre. PS: Subscrevam...

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Este canal foi criado para alojar os vídeos produzidos para o site www.matematica.pt. Os vídeos consistem, na sua grande maioria, da explicação detalhada de vários exercícios de matemática, que vão desde o 5º ano até ao 12º ano de escolaridade. Bom estudo!

# data[].attributes.attachment_link.description
Matemática para Todos - Vídeos de Matemática do Básico ao Ensino Superior