# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Українська література. “Слово про похід Ігорів”. Історична основа твору, переклади

# data[].attributes.headline
«Українська мова. 7 клас» ﻿ Заболотний О. В., Заболотний В. В.

# data[].attributes.subject
«Українська мова. 7 клас» ﻿ Заболотний О. В., Заболотний В. В.

# data[].attributes.body
Посилання на електронну версію підручника!

# data[].attributes.headline
Відеоуроки з української мови 5 клас

# data[].attributes.subject
Відеоуроки з української мови 5 клас

# data[].attributes.body
Тут зібрано колекцію кращих відео-уроків за темами шкільного курсу Мови за 7 клас.

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська Мова 7 клас - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.description
7клас #Мова #НоваШкола У цьому плейлисті ми збираємо колекцію кращих відео-уроків за темами шкільного курсу Мови за 7 клас. Ми намагаємося створити найзручн...

# data[].attributes.headline
Інтерактивні вправи для учнів 7 класу

# data[].attributes.subject
Інтерактивні вправи для учнів 7 класу

# data[].attributes.body
Інтерактивні вправи – це можливість навчатися ефективно і зручно за межами класної кімнати, якою варто користатись.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Блог учителя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Групи прикметників за значенням. 6 клас

Інтерактивна вправа з української мови, яка дозволяє учням відпрацювати навички розподілу прикметників на групи за значенням.

Відміни іменників. 6 клас

Інтерактивна вправа, яка допоможе шестикласникам відпрацювати навички поділу іменників української мови на відміни, а випускникам шкіл підготуватись до здачі ЗНО за темою " Відміни іменників".

Правопис И та І в словах іншомовного походження. 6 клас

Інтерактивна вправа на відпрацювання орфограми "И та І в словах іншомовного походження".

М'який знак і апостроф у запозичених словах. 6 клас

Інтерактивна вправа, що допоможе шестикласникам закріпити знання про правопис м'якого знака і апострофа в словах іншомовного походження.

Написання НЕ з дієсловами. 7 клас

Інтерактивна вправа, за допомогою якої учні 7 класу можуть відпрацювати правила написання НЕ з дієсловами разом і окремо.

Форми дієслова. 7 клас

Інтерактивна вправ для учнів 7 класу, що допоможе їм закріпити знання з теми "Форми дієслова".

Синтаксична роль інфінітива в реченні. 7 клас

Інфінітив (неозначена форма дієслова) може виконувати синтаксичну роль будь-якого члена речення.
У цій інтерактивній вправі школярам пропонується, визначити, якими членами речення є інфінітиви.

Сьогодні вже складно уявити урок, під час якого на певному етапі учителем не було б застосовано інтерактивні технології. У традиційному розумінні інтерактивні вправи - це частина шкільного уроку, що спрямована на засвоєння вивченого матеріалу та досягнення певного результату навчання школярів. І якщо раніше застосування таких вправ повністю залежало від волі учителя під час уроку, то тепер навіть в позаурочний час можна, попередньо опрацювавши теоретичний матеріал, поглиблювати свої знання і удосконалювати навички за допомогою інтерактивних вправ і улюблених гаджетів. Демократизація навчанні неможлива без осучаснення уроку і процесу підготовки до нього. Ігнорувати дидактичні можливості інформаційних технологій як мінімум нерозумно. Крім того, подібні інтерактивні завдання дозволяють учням не тільки дистанційно відпрацьовувати матеріал, а й самостійно керувати власним часом, виконуючи завдання у бажаний для себе час. То ж, інтерактивні вправи - це можливість навчатися ефективно і зручно за межами класної кімнати, якою варто користатись.

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтерактивні вправи з української мови ⋆ Блог учителя

# data[].attributes.attachment_link.description
Інтерактивна вправа з української мови, яка дозволяє учням відпрацювати навички розподілу прикметників на групи за значенням. Інтерактивна вправа, яка допоможе шестикласникам відпрацювати навички поділу іменників української мови на відміни, а випускникам шкіл підготуватись до здачі ЗНО за темою " Відміни іменників". Інтерактивна вправа на відпрацювання орфограми "И та І в словах іншомовного походження".

# data[].attributes.headline
Тестові завдання за темою Л.Глібов

# data[].attributes.subject
Тестові завдання за темою Л.Глібов

# data[].attributes.headline
Фразеолгізми

# data[].attributes.subject
Фразеолгізми

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталя Ільченко

# data[].attributes.attachment_link.title
фразеологізми

# data[].attributes.headline
Тестові завдання Цар Плаксій та Лоскотон

# data[].attributes.subject
Тестові завдання Цар Плаксій та Лоскотон

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мєшкова Вікторія Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка "Цар Плаксій та Лоскотон" | Тест з української літератури - "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з української літератури (5 клас). Як називалася країна, де царював Плаксій?

# data[].attributes.headline
Дієвідмінювання

# data[].attributes.subject
Дієвідмінювання

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
І дієвідміна: полоти , іржати, боротися, колисати, колоти, орати, надіятись, мазати, розілляти, плакати, ІІ дієвідміна: бачити, вантажити, кричати, котити, стежити, дивитися, палити, зачинити, нищити , зменшити,

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієвідмінювання

# data[].attributes.attachment_link.description
І дієвідміна: полоти , іржати, боротися, колисати, колоти, орати, надіятись, мазати, розілляти, плакати, ІІ дієвідміна: бачити, вантажити, кричати, котити, стежити, дивитися, палити, зачинити, нищити , зменшити,

# data[].attributes.headline
Тарас Шевченко Таємниці генія

# data[].attributes.subject
Тарас Шевченко Таємниці генія

# data[].attributes.attachment_link.title
Таємниці Генія Шевченка 2014 03 11 2014 XviD SATRip Rich Torrent Com

# data[].attributes.headline
Сучасний Шевченко

# data[].attributes.body
Сучасний Шевченко

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Николай Осадчий

# data[].attributes.attachment_link.title
Заповіт - Шевченко. Премьера песни. (Николай Осадчий)

# data[].attributes.attachment_link.title
Іван Франко. Українська література в іменах

# data[].attributes.headline
Тестові тренувальні завдання

# data[].attributes.subject
Тестові тренувальні завдання

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. В якому році відбуваються події твору?

2. Хто такий Тугар Вовк?

А) галицький князь;

В) тухольський радник;

Г) київський боярин.

3. Як звали Тугарову доньку?

4. Про кого сказано: "... мужчина як дуб. Плечистий, підсадкуватий, з грубими обрисами лиця і грубим, чорним волоссям, він і сам подобав на одного з тих злющих тухольських медведів, яких їхав воювати"?

А) Захара Беркута;

Б) князя Данила;

Г) Максима Беркута.

5. Кого дали тухольці Тугарину Вовку за провідника на лови?

А) Породистих собак;

Б) Захара Беркута;

В) односельчан;

6. Від якого дикого звіра допоміг Максим врятуватися Мирославі?

7. З чим накинувся дикий звір на дівчину?

А) З ратищем у зубах;

Б) з великим каменем у лапах;

В) з луком та стрілами у зубах;

Г) з великим шматком деревини у лапах.

8. Про кого сказано: "Все у нього виходило в свій час і на своїм місці, без сумішки й сутолоки; всюди він був, де його потрібно, всюди вмів зробити лад і порядок. Чи то між своїми товаришами тухольцями, чи між боярами, чи між їх слугами"?

Б) про Захара Беркута;

В) про Тугара Вовка;

Г) про князя Данила.

9. Хто має владу у Тухлі, за словами Максима?

Б) Захар Беркут;

В) Максим Беркут;

Г) князь Данило.

10. Про яку долину згадано у творі?

А) Княжолука;

Б) Новоселиця;

11. За що тухольська громада гнівається на боярина?

А) за те, що він полює на ведмедів у тухольських лісах;

Б) за те, що він збирає з тухольців величезну данину;

В) за те, що той присвоює собі громадський ліс і полонину, не спитавши навіть громади;

Г) за те, що він забирає тухольських дівчат собі у прислугу.

12. Чому Тугар Вовк відмовлявся йти на копу - раду?

А) Вважав принизливим слухатися смердів;

Б) далеко було їхати;

В) повинен був їхати на раду до князя;

Г) боявся залишати свою дочку вдома саму.

1. Який знак подавали тухольці перед початком ради?

А) Тричі обходили тотем, при цьому піднявши вгору копне знамено;

Б) закидали копне знамено у спеціально вириту яму;

В) підкидали шапки високо вгору;

Г) піднімали копне знамено вгору і встромляли в дірку, продовбану в камені.

2. Скільки років мав Захар Беркут?

3. Скільки синів мав чоловік?

4. Чим займався Захар Беркут?

А) Лісом, городом, ліками.

Б) городом, пасікою, садом;

В) садом, лісом, городом;

Г) садом, пасікою та ліками.

5. Продовжіть речення: "Життя лиш доти має вартість..."

А) "... доки чоловік може працювати";

Б) "... доки чоловік може помагати іншим";

В) "... доки чоловік здоровий";

Г) "... доки чоловік може тримати зброю у руках і захищати свою землю".

6. Що являло собою знамено тухольців?

7. Як поводив себе на раді Тугар Вовк?

Б) доброзичливо і ввічливо;

В) терпеливо та скромно;

Г) тактовно та переконливо.

8. За словами Тугара Вовка, усі люди - це власність:

Г) природних стихій.

9. Яке військо насувалося на Карпати?

А) Московське;

Б) печеніжська орда;

Г) литовське.

10. Чому Тугар Вовк вбив Митька Вояка?

А) Бо той хотів свідчити, що боярин був зрадником;

Б) бо він привселюдно обізвав Тугара Вовка злочинцем;

В) бо він цілився в Тугара з лука;

Г) бо той вкрав Тугариного коня.

11. Як прозвали начальника ворожого війська?

Б) Чингісханом;

12. Чому Тугар Вовк навів загін ворогів на тухольську громаду?

А) Щоб помститися за кривду;

Б) щоб взяти в полон Захара Беркута;

В) щоб загарбати разом ліси;

Г) щоб вбити Максима Беркута.

1. Яке свято наснилося Захарові Беркутові?

А) Великдень;

Б) Івана Купала;

Г) Благовіщення.

2. Які почуття охопили Захара Беркута, коли він думав, що його сина вбили монголо-татари?

А) Радів його долею, що той помер, захищаючи село;

Б) страждав за сином;

В) зневірився у Максимові;

Г) жалів, що він не міг бути на синовому місці.

3. Що трапилося з Максимом?

А) Його вбили монголо-татари;

Б) його відпустили, аби він передав певну звістку в село;

В) він перейшов на сторону ворога;

Г) він потрапив у полон до монголо-татар.

4. Про що попросила Мирослава Захара Беркута?

А) Заварити їй лікувального зілля;

Б) знайти їй хорошу зброю;

Г) піти з нею полювати на ведмедів.

5. Яким чином, на думку Максима, можна було подолати ворогів?

А) Перерстіляти їх з лука;

Б) впустити монголів в тухольську кітловину;

В) спалити заживо вночі, коли ті спатимуть;
Г) закидати їх камінням.

6. Що дратувало монголо-татар, коли вони набігли на Тухлю?

Б) що люди обороняли свої домівки;

В) що в селі залишилися самі жінки та діти;

Г) що ішла сильна злива.

7. Кого у творі названо "псом блідолицим" та "подвійним зрадником"?

А) Максима Беркута;

Б) Чінгісхана;

В) Захара Беркута;

8. Знайдіть відповідник до архаїзму "рамено".

9. Що, за словами Максима, є гіршим за смерть?

Б) нерозділене кохання;

Г) злість батька.

10. Який ультиматум поставив Бурунда Тугарові?

А) Він повинен вбити Захара Беркута;

Б) той мусить вивести монголів із пастки, бо буде йому біда;

В) він повинен завести тухольців у пастку;

Г) той мусить зібрати продукти харчування для монголів.

11. Кого названо "старим чарівником, який знає таке слово, що кожному до серця трафляє"?

Б) Тугара Вовка;

В) Максима Беркута;

Г) Бурунду-бегадира.

12. Що хотіла дати Максимові Мирослава, аби той врятувався із полону?

Б) монгольську шаблю;

1. Що робили майстри біля вогнища, коли до них наблизився Тугарин Вовк?

2. Що запропонував Тугар Вовк тухольцям в замін на Максима Беркута?

А) Пропустити загони монголо-татар в Польщу;

Б) вбити Бурунду, а його залишити живим;

В) навчити його орієнтуватися на місцевості;

Г) пропустити загони монголо-татар в Угорщину.

3. Що робили тухольці, аби побороти монгольське військо?

А) нагрівали в казанах смолу;

В) робили димові шашки;

Г) вчилися стріляти з лука.

4. Якому божкові поклонялися тухольці?

5. До кого звертається Захар Беркут зі словами: "Я поклоняюсь тобі, як діди наші тобі поклонялися, і молюсь до тебе всім серцем: дай нам побідити!"

6. Знайдіть лексичний відповідник діалекту "вареха".

7. Чому монголи почали відступати?

А) Долину затоплювала вода, а на військо сипалися стріли;

Б) на військо сипалося обвалене зі скали каміння;

В) долину затоплювала вода, а на військо сипалося каміння з метавок;

Г) на військо напала зграя ведмедів.

8. Який предмет підніс Бурунда над головою Максима, коли вони стояли на узвишші?

9. Чому зомліла Мирослава?

А) Бачила, як загинув її батько;

Б) подумала, що Максим загинув;

В) бачила, як гине численне монгольське військо;

Г) Захар Беркут вирішив прогнати її з Тухлі.

10. Чим, на думку Захара Беркута, тухольці побороли монголів?

А) Громадським ладом, згодою і дружністю;

Б) хитрістю, мудрістю та оружжям;

В) дружністю, зброєю та сміливістю;

Г) сміливістю, вірою у сили природи та хитрістю.

11. Чому ні сини, ні сусіди, ні громада не плакали за Захаром Беркутом?

А) Захар Беркут попросив не плакати за ним;

Б) вони знали, що за щасливим гріх плакати;

В) Захар Беркут вже був старим і прожив уже свій вік;

Г) вони знали, сили природи не дозволяли людям оплакувати померлих.

12. Яким чином поховали тіло Захара Беркута?

Б) засипали землею;

В) спалили і розвіяли попіл у долині;

Г) пустили по річці за течією.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гнатюк Юлія Ярославівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Тестові завдання "Зміст твору Івана Франка "Захар Беркут""

# data[].attributes.attachment_link.description
1. В якому році відбуваються події твору? 2. Хто такий Тугар Вовк? А) галицький князь; В) тухольський радник; Г) київський боярин. 3. Як звали Тугарову доньку? 4. Про кого сказано: "... мужчина як дуб. Плечистий, підсадкуватий, з грубими обрисами лиця і грубим, чорним волоссям, він і сам подобав на одного з тих злющих тухольських медведів, яких їхав воювати"?

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=cZHNZqcI3Sw&feature=youtu.be

# data[].attributes.headline
ТАРАС ШЕВЧЕНКО. Інте

# data[].attributes.body
ТАРАС ШЕВЧЕНКО. Інтерактивна біографія.
Вдалий варіант цифрового сторітеллінгу у вигляді сайту

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Якби ви знали, паничі..."

Якби ви знали, паничі,
Де люде плачуть живучи,
То ви б елегій не творили
Та марне Бога б не хвалили,
На наші сльози сміючись.
За що, не знаю, називають
Хатину в гаї тихим раєм.
Я в хаті мучився колись,
Мої там сльози пролились,
Найперші сльози; я не знаю,
Чи єсть у Бога люте зло!
Що б у тій хаті не жило?
А хату раєм називають!

Не називаю її раєм,
Тії хатиночки у гаї
Над чистим ставом край села.
Мене там мати повила
І, повиваючи, співала,
Свою нудьгу переливала
В свою дитину... В тім гаю,
У тій хатині, у раю,
Я бачив пекло... Там неволя,
Робота тяжкая, ніколи
І помолитись не дають.
Там матір добрую мою,
Ще молодую, у могилу
Нужда та праця положила.
Там батько, плачучи з дітьми
(А ми малі були і голі),
Не витерпів лихої долі,
Умер на панщині!.. А ми
Розлізлися межи людьми,
Мов мишенята. Я до школи -
Носити воду школярам. /223/
Брати на панщину ходили,
Поки лоби їм поголили!
А сестри! сестри! Горе вам,
Мої голубки молодії,
Для кого в світі живете?
Ви в наймах виросли чужії,
У наймах коси побіліють,
У наймах, сестри, й умрете!

# data[].attributes.attachment_link.title
Біографія Тараса Шевченка

# data[].attributes.attachment_link.description
Інтерактивна біографія Великого Кобзаря українського народу в сучасному вигляді

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дієслово - одна з головних самостійних частин мови, яка разом з іменником займає у всій граматичній системі центральне місце. Дієслово означає дію або стан, відповідаючи на питання "що робити?", "що зробити?". Дієслово має низку зовсім специфічних граматичних категорій, властивих винятково для цієї частини мови, зокрема, час і вид. Дієслово також має дві особливі форми: дієприкметник і дієприслівник (з якими учень у рамках цього завдання мати справу поки не буде), а до дієслівної групи самостійних частин мови належить і прислівник, адже ці слова лексично повʼязуються з дієсловами. У процесі виконання цього завдання учню пропонується виконати роботу, присвячену пошуку дієслів у тексті. Це досить легко: дієслова істотно відрізняються від усіх інших частин мови, але разом із тим їх використовують постійно. На екрані перед учнем міститься зображення короткого тексту, що містить лише пару речень. Однак, ці речення є досить поширеними і великими, і в кожному є дієслово. Дитина аналізує кожне слово в реченнях, після чого знаходить ті, які означають дію або стан. Орієнтуючись на лексичне значення, дитина також і ставить для кожного слова питання. Дієслівні: "що робив?", "що буде робити?", "що зробив?", "що робить?" тощо. Школяр стикається з великим різноманіттям граматичних форм дієслів на кожному етапі. Це у свою чергу дозволяє учню пригадати вже відому йому інформацію про цю частину мови, підготуватись до майбутніх завдань, присвячених дієсловам та сфокусувати на них увагу. На новий етап до іншого короткого тексту дитина проходить тоді, коли виділить усі дієслова в наявному. Кожен текст цікавий або з художньої точки зору, або з пізнавальної.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
вибираємо дієслова у тексті

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтерактивної

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова для 5 класу: завдання та тести онлайн - Learning.ua - Вибираємо дієслова у тексті

# data[].attributes.attachment_link.description
Дієслово - одна з головних самостійних частин мови, яка разом з іменником займає у всій граматичній системі центральне місце. Дієслово означає дію або стан, відповідаючи на питання "що робити?", "що зробити?". Дієслово має низку зовсім специфічних граматичних категорій, властивих винятково для цієї частини мови, зокрема, час і вид.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Якщо в іменникових частин мови є відмінки, то дієслово має іншу досить специфічну категорію - дієвідміну. Вона являє собою систему зміни дієслів за особою, способом, часом і числом. Фактично, дієвідміна не стільки є окремою граматичною категорією, скільки є сукупністю ознак, які вказують на наявність тих чи інших категорій. Для того, щоб визначити дієвідміну, необхідно поставити дієслово в третю особу множини. Після цього необхідно проаналізувати закінчення. Якщо воно "-уть" або "-ють", то слово належить до першої дієвідміни, а от якщо на "-ать" або "-ять", то до другої. Запамʼятати, до якої дієвідміни належить кожне конкретне дієслово, досить важко і, відверто говорячи, недоцільно. Тож це не закінчення визначається за дієвідміною, а дієвідміна за закінченням. У процесі виконання цього завдання дитина тренуватиметься виконувати правильне перетворення форм дієслова для подальшого визначення дієвідміни. На екрані перед учнем міститься набір слів, які розташовані в стовпчик. Усі вони - різні за лексичним значенням дієслова, які надані в інфінітиві. Візуально це завдання має досить цікавий спосіб оформлення. Кожне слово розміщено на таці з якоюсь стравою. Інтерактивна поки що порожня робоча зона виглядає як полиці для таць, які можна побачити в ресторані. Над цією композицією міститься формулювання завдання, де вказується критерій відбору. Таким критерієм і є спосіб перевірки дієвідміни: кожне слово треба переробити з неозначеної форми на форму третьої особи множини. У завданні вказується, слова з яким закінченням у цій формі треба перенести. Учень подумки виконує потрібні перетворення, після чого ті слова, що відповідають сформульованій умові, необхідно перенести до робочої зони.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
розподіляємо дієслова за дієвідмінами

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтерактивної

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова для 5 класу: завдання та тести онлайн - Learning.ua - Розподіляємо дієслова за дієвідмінами

# data[].attributes.attachment_link.description
Якщо в іменникових частин мови є відмінки, то дієслово має іншу досить специфічну категорію - дієвідміну. Вона являє собою систему зміни дієслів за особою, способом, часом і числом. Фактично, дієвідміна не стільки є окремою граматичною категорією, скільки є сукупністю ознак, які вказують на наявність тих чи інших категорій.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Робота з текстом - найкращий спосіб опрацювання тої чи іншої мовної теми. Текст дає можливість подивитись, як граматичне значення поєднується з лексичним у певних цілком конкретних випадках. Крім того, текст сам по собі є цікавим. Однак, крім того, щоби працювати з поодинокими реченнями або короткими текстами, не менш цікавою є робота з прислівʼями та приказками. По-перше, усі вони образні, виразні, по-друге, приказки та прислівʼя часто роблять особливі внутрішні смислові акценти на тих чи інших словах. У процесі виконання цього завдання дитина тренуватиметься доповнювати прислівʼя дієсловами. На екрані перед учнем міститься новий для кожного наступного етапу крилатий вислів. У ньому пропущено дієслова. Дитина має за контекстом зрозуміти, про що йде мова й серед наданих нижче варіантів, і відібрати ті дієслова, які потрібно. Зробити це досить легко, адже приказки, не дивлячись на власну лаконічність, завжди мають певну досить чітку та цілісну ідею. Варіанти дієслів, які розміщено внизу, під текстом приказок, мають однакові граматичні форми, але різні лексичні значення. Тож уся робота буде відбуватись виключно на лексичному рівні. У кожній приказці може бути пропущено відразу кілька дієслів, тож учень має не просто зрозуміти контекст, а й визначити також, які з опрацьованих слів найкраще відображають ідею виразу. Коли школяр вибирає із запропонованих варіантів ті, які вважає правильними, він натискає на них та проходить на наступний етап. Далі треба буде виконати аналогічний набір дій, але як приказка для опрацювання, так і варіанти дієслів будуть іншими. Ця вправа не лише покращує практичні навички роботи з дієсловами, а й також розширює кругозір дитини, бо завдяки вправі вона знайомиться з прислівʼями, яких досі, можливо, ніколи не бачила.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
доповнюємо прислів'я дієсловами

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтерактивної

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова для 5 класу: завдання та тести онлайн - Learning.ua - Доповнюємо прислів'я дієсловами

# data[].attributes.attachment_link.description
Робота з текстом - найкращий спосіб опрацювання тої чи іншої мовної теми. Текст дає можливість подивитись, як граматичне значення поєднується з лексичним у певних цілком конкретних випадках. Крім того, текст сам по собі є цікавим. Однак, крім того, щоби працювати з поодинокими реченнями або короткими текстами, не менш цікавою є робота з прислівʼями та приказками.

# data[].attributes.headline
Ліна Костенко

# data[].attributes.subject
Ліна Костенко

# data[].attributes.attachment_link.title
Повість минулих літ

# data[].attributes.body
Леся Українка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Елена Кобрина

# data[].attributes.attachment_link.title
Відеороздум "Леся Українка і сучасність".

# data[].attributes.headline
Історичне минуле нашого народу

# data[].attributes.subject
Історичне минуле нашого народу

# data[].attributes.attachment_link.title
Ярослав Мудрий

# data[].attributes.attachment_link.title
Володимир Великий

# data[].attributes.attachment_link.title
7 кл. Прислівник вправи

# data[].attributes.attachment_link.title
7 кл. Прислівник правила

# data[].attributes.attachment_link.title
20 параграф Способи творення прислівників правила

# data[].attributes.body
Скоромовки для співмовки

# data[].attributes.attachment_link.title
20 чудових українських літніх слів

# data[].attributes.attachment_link.title
5.День рідної мови

# data[].attributes.headline
Зірка Мензатюк Таємниця козацької шаблі

# data[].attributes.subject
Зірка Мензатюк Таємниця козацької шаблі

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Блог учителя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Зірка Мензатюк - презентація до уроку української літератури в 5 класі, у якій відображено важливі етапи життя і творчості сучасної української дитячої письменниці та розкрито тему й ідею її повісті "Таємниця козацької шаблі".

Завантажити презентацію можна за посиланням: Зірка Мензатюк - презентація

Додаткові матеріали для учителя

Зірка Мензатюк: коротко про життя і творчість

21 жовтня 1954 року в українському селі Мамаївці Кіцманського району Чернівецької області народилась Зірка Захаріївна Мензатюк. Перший потяг до письменства дівчинка відчула ще в другому класі. Шкільна вчителька дала дітям завдання: написати вдома переказ "Ліс восени". Почавши домашню роботу з переказу, майбутня авторка розповіла про лисячу нору, яку бачила в лісі, про білочку, яка збирала горішки, і про те, як виглядає ліс взимку. Зірці настільки сподобалося викладати свої історії на папері, що вона написала ще й віршовану "Казку про кицю Мурку і дівчинку Ганну". Чомусь однокласники не повірили в те, що другокласниця пише вірші сама. Діти були впевнені, що вірші написав її прадід Олекса, а дівчина видає їх за свої. Проте вже за три роки вірші Зірки почали друкувати районна і обласна газети.

По закінченню школи Зірка Мензатюк вступила до Львівського університету імені Івана Франка на факультет журналістики. Це сталося в 1972 році. Вступ виявився нелегким, але перше місце на олімпіаді з української мови та літератури, численні публікації і рекомендації письменнику-початківцю від Спілки письменників України зіграли свою роль.

1977 року Зірка Мензатюк закінчила університет із червоним дипломом і влаштувалася на роботу кореспондентом. До 1988 року журналістка встигла попрацювати в газетах "Прапор України", "Радянська Україна" і "Вісті з України". Їй подобалась така відповідальна робота, але з часом вона відчула, що пише не про те. З 1988 року і понині Зірка Мензатюк працює творчо. ЇЇ казки друкували в журналах "Соняшник", "Барвінок", "Малятко", закордонному журналі "Веселка", який виходив у Словаччині і США.

Письменницька діяльність

1990 року видавництвом "Веселка" було випущено першу книгу "Тисяча парасольок", 1993 року - "Арніка", а 1999 року у видавництві "Лелека" світ побачила книга "Мільйон мільйонів сестричок".

1995 року Зірка Мензатюк стає членом Національної Спілки письменників України. Починаючи з 1997 року письменниця веде рубрики "Фортеці України", "Щоденник мандрівника", "Храми України", "Щоб любити" у дитячому журналі "Соняшник". Як спецвипуск "Соняшника" 2002 року вийшла книга для дітей про відомі храми і церкви України "Наші церкви: історія, дива, легенди".

2006 року вийшли друком "Київські казки", "Таємниця козацької шаблі" і "Казочки-куцохвостики", які здобули титул "Книжка року-2006" у номінації "Дитяче свято" і 3-тю премію "Книжковий світ-2006" у номінації "Краща дитяча книга". 2007 року вийшли "Катрусині скарби" та "Як до жабок говорити".

Свої фантастичні твори Зірка Мензатюк присвячує вічним цінностям українського народу. Так, 2008 року вийшла книга "Макове князювання", в якій авторка розповідає про наші національні свята.

Відзнаки і нагороди Зірки Мензатюк

2002 р. - лауреат Міжнародного літературного конкурсу в США;

2005 р. одержала літературну премію ім. Н. Забіли;

2006 р. - книжка "Казочки-куцохвостики" здобула титул "Книжка року 2006" ; третя премія Міжнародної київської виставки-ярмарку "Книжковий світ" в номінації "Найкраща дитяча книга";

2007 р. отримала премію КабМіну України ім. Лесі Українки за літературно-мистецькі твори для дітей та юнацтва;

2014 р. посіла друге місце у номінації "Підліткова та юнацька література" в XVI Всеукраїнському рейтинзі "Книжка року 2014";

2017 р. - стала претендентом від України на здобуття Меморіальної премії Астрід Ліндгрен.

"Таємниця козацької шаблі"

Герої повісті:

родина Руснаків: мама, тато і донька Наталочка;

легкове авто вітчизняного виробництва Машка;

"патріотично настроєний привид";

родина національно несвідомих чортів: чепурний молодий чортик Антип, батько й мати;

Северин і група пластунів зі Львова;

дядько Богдан (татів приятель, історик і мандрівник).

Сюжет і композиція

Зав'язка. Патріотично налаштований привид, що періодично приходить у гості до пана Богдана попереджає про те, що коштовній реліквії, старовинній козацькій шаблі загрожує продаж за кордон. Родина Руснаків вирушають на порятунок на старенькому авто на ім'я Машка.

Розвиток дії. У пошуках шаблі сім'я переїздить від замку до замку. Їх подорож супроводжуюється небезпечними пригодами.

Кульмінація. Наталка і пластуни розгадують загадку Антипка і зустрічаються в Хотині. Миршавий намагається продати шаблю Дебелому. Привиди наступають.

Розв'язка. Кмітливі пластуни допомагають мамі Наталки отримати козацьку шаблю від Миршавого. Наталка отримує відзнаку від пластунів.

Епілог. Старовинна шабля в руках актора під час вистави "Запорожець за Дунаєм".

Маршрут подорожі родини Руснаків

Київ - Дубно (Дубенський замок) - Тараканівський форт - Берестечко (Козацькі Могили) - Підгірці

(Підгородецький замок) - Кам'янець-Подільський (фортеця) - Хотин (Хотинська фортеця).

Герої детективної повісті Зірки Мензатюк подорожували в пошуках цінної речі, втраченої шаблі-реліквії і не підозрювали, що головні багатства вони мають у своїх серцях: уміння дружити, повагу до історичного минулого України і щиру любов до Батьківщини.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Кривенко

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Кривенко

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Кривенко

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Кривенко

# data[].attributes.attachment_link.title
Зірка Мензатюк - презентація ⋆ Блог учителя

# data[].attributes.attachment_link.description
Зірка Мензатюк - презентація до уроку української літератури в 5 класі, у якій відображено важливі етапи життя і творчості сучасної української дитячої письменниці та розкрито тему й ідею її повісті "Таємниця козацької шаблі". Завантажити презентацію можна за посиланням: Зірка Мензатюк - презентація 21 жовтня 1954 року в українському селі Мамаївці Кіцманського району Чернівецької області народилась Зірка Захаріївна Мензатюк.

# data[].attributes.headline
Леся Українка Поетика назви драматичної поеми Кассандра

# data[].attributes.subject
Леся Українка Поетика назви драматичної поеми Кассандра

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація Біліченко Єлизавети, УН-19-1

# data[].attributes.headline
Марина Павленко " Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських"

# data[].attributes.subject
Марина Павленко " Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських"

# data[].attributes.headline
Зміни до українського правопису за 5 хвилин

# data[].attributes.subject
Зміни до українського правопису за 5 хвилин

# data[].attributes.attachment_link.title
Зміни до українського правопису-2019 - за 5 хвилин

# data[].attributes.headline
Частини мови (повторення)

# data[].attributes.subject
Частини мови (повторення)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Возна

# data[].attributes.attachment_link.title
Частини мови

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
З усіма формами дієслова (крім дієприкметника) не звичайно пишеться окремо:

У дієсловах неволити, ненавидіти, непокоїти, непритомніти, нехтувати, нетерпеливитися, нетямитися, нездужатися, незчутися, які без не не вживаються;

У дієсловах нездужати (хворіти), непокоїтися (турбуватися), неславити (ганьбити), нестямитися (втратити самовладання)*;
* Ці дієслова не слід сплутувати з дієсловами не здужати (не могти, не подолати), не покоїтися (не лежати, не спочивати), не славити (не прославляти), не стямитися (не прийти до тями, не встигнути збагнути), з якими не пишеться окремо.

Від дієслів з префіксом недо- треба відрізняти дієслова з префіксом до-, перед якими вжито заперечну частку не: (не помітити), (не прислуховуватися), (не дістати).

Разом не пишеться в префіксі недо-, який вказує на неповноту, половинчатість дії: недобачати (погано бачити), недочувати (погано чути), недочути (погано почути), недолюблювати (відчувати неприязнь), недосипати (мало спати), недоїдати (голодувати), недооцінювати (знижувати оцінку), недовиконувати (виконувати неповністю).

Якщо при дієприкметнику є слово, яке пояснює його, то не обов'язково пишеться окремо: не знаний (де?) тут; не бачений (доки?) ще; не чуваний (доки?) досі; не полоханий (ким?) ніким; не задоволений (як?) зовсім.

Якщо при дієприкметнику нема пояснювального слова, то не можна писати і разом, і окремо, як із прикметником: незасіяне поле і поле не засіяне.

Слід розрізняти заперечне слово немає (його можна замінити формою нема), у якому не пишеться разом, і дієслово не має ( він не має), з яким частка не пишеться окремо.

# data[].attributes.attachment_link.title
НЕ з дієсловом

# data[].attributes.attachment_link.description
Особливості написання НЕ з різними формами дієслова. Вправи on-line.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Airplane - Use touch or keyboard to fly into the correct answers and avoid the wrong ones.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Быстрее создавайте лучшие уроки

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Correct: говорить, балакати, бігати, думати, міркувати, писати, мучити, дивуватись, гавкати, гуляти, пускати, читати, Incorrect: ворона, село, кіт, ручка, клас, кімната, маска, лікарня, вчитель, сумка, шафа,

# data[].attributes.attachment_link.description
Correct: говорить, балакати, бігати, думати, міркувати, писати, мучити, дивуватись, гавкати, гуляти, пускати, читати, Incorrect: ворона, село, кіт, ручка, клас, кімната, маска, лікарня, вчитель, сумка, шафа,

# data[].attributes.attachment_link.title
Тарас Шевченко — Садок вишневий коло хати (аудіокнига)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аудіокниги українською - для ЗНО та не тільки

# data[].attributes.attachment_link.title
Павло Тичина «Ви знаєте, як липа шелестить…» | Вірш | Слухати онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
«Ой, у лузі червона калина» поет лидер группы "Бумбокс" Андрей Хлывнюк !!!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Українська мова. Дієприкметник як особлива форма дієслова

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лисенко Людмила

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієприкметник

# data[].attributes.attachment_link.description
Від поданих дієслів утворити дієприкметники

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієприкметниковий зворот

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Немировська

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієприкметниковий зворот.

# data[].attributes.attachment_link.description
Розподіліть речення відповідно їх характеристики. Подумайте, за якої умови будуть відокремлюватися дієприкметникові звороти. Всім бажаю успіхів)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Кромченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієприкметниковий зворот

# data[].attributes.attachment_link.description
Перебудуйте речення таким чином, щоб дієприкметникові звороти не виділялися комами

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Ввечері натомлені лелеки примостились спочити на хаті. b) З порослої лепехою та сосонкою купини дядько Овдій дістав пташине яєчко. c) Присмирнілий Дениско всівся на ослоні. d) Потепліло, потяглися в небі перші ключі перелітних птахів. 2) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Гримаса невдоволення з'явилася на стомленому обличчі режисера. b) Усе село помолоділе і звеселіле від інею. c) Василько завжди був спокійний, задумливий. d) Посеред села біжить річка з густо порослими очеретом берегами. 3) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Хлопчик сидів з перев'язаною шиєю, бо боліло горло. b) Ми повільно рухались по високій некошеній траві. c) За кущами слався порослий високою травою моріжок. d) Крізь замерзлі шибки на долівку цідиться ранкове світло. 4) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Ген через річку видніє обсаджена вербами гатка. b) Побілілий заєць серед чорних полів не знаходив собі місця. c) Надходив сон - як синій димок від спалених вишневих дрючків. d) У білі жнива ми пропадали в спечних полях. 5) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Вибілена стерня згори здавалася зовсім не колючою. b) Пісня народжується в зомлілій тиші нескошеної ниви. c) Заметене подвір'я вражало чистотою та охайністю. d) Примерзлі від морозу дерева навіть не ворухнуться. 6) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Лісникова хата стояла край припорошеної дороги. b) Простуджений Дениско лежав на ліжечку. c) Прив'язані до воріт коні покірно чекали господаря. d) Хата наче сміялась розмальованими стінами. 7) Вкажіть речення з пунктуаційною помилкою a) Весна бере за іконою обвитою вишитим рушником, пляшечку свяченої води. b) У рожевій хмарі куряви, збитій скотом, вона вела на налигачі свою корову. c) На яблунях набрякали бруньки, налиті сонцем в теплом. d) Ввечері дома ми їли куліш, заправлений молодою сіянкою та димком. 8) Вкажіть речення з пунктуаційною помилкою a) Пісня народжується у криниці, спеченій сонцем. b) Хлопці підійшли до дверей сараю одхилених навстіж. c) Між хмарами яскравіють балки, залляті морем барвінкового цвіту. d) Той смуток спадає в болото одгорілим листям... 9) Вкажіть речення з пунктуаційною помилкою a) Дощик кропив, застромлений на кілок, горщик. b) Біліла земля, скована у панцир льоду. c) Садки заснули, пригріті волохатими шапками. d) Хати, покриті соломою, бовваніли на хуторі. 10) Вкажіть речення з пунктуаційною помилкою a) Поміж вербами дрімали перевернуті догори днищами човни. b) Поміж корчами латки води були вже засклені ламким льодком. c) Почервонілі од морозу руки аж потріскались. d) Перед нами простяглась, дбайливо вимощена бруківкою, дорога. 11) Вкажіть речення з пунктуаційною помилкою a) Він іде по остуденілій за ніч траві. b) Він добуває з-за пазухи яблуко, ще вкрите інеєм. c) Його роги нагадували осінній низькорослий кущ обліплений листям. d) То тріщала всохла стара гілляка. 12) Вкажіть речення з пунктуаційною помилкою a) Долинало шарудіння прив'ялих стеблинок. b) Лось був старий самець, уже звиклий до заповідника. c) Лось лизнув язиком припорошену снігом землю. d) Вода, затягнута тремткими скалками льоду була схожа на блакитне шумовиння.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієприкметниковий зворот

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Ввечері натомлені лелеки примостились спочити на хаті. b) З порослої лепехою та сосонкою купини дядько Овдій дістав пташине яєчко. c) Присмирнілий Дениско всівся на ослоні. d) Потепліло, потяглися в небі перші ключі перелітних птахів. 2) Вкажіть речення з дієприкметниковим зворотом a) Гримаса невдоволення з'явилася на стомленому обличчі режисера.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Герміона одягнена в рожеву сукню виглядала фантастично. 2) Ґеґрід подарував Гаррі политий шоколадом торт. 3) Сьогодні всі зустрінуться на полі підготовленому до змагання з квідичу. 4) Снейп вчив ускладненим віками заклинанням. 5) Мантія-невидимка подарована Сіріусом Блеком якраз знадобилась трійці друзів. 6) Герміона любить читати підручники присвячені навчанню чаклування. 7) Налякані Войовничою вербою друзі сховалися в кущах. 8) Одягнуті в теплий одяг тріо друзів чекали на автобус. 9) Курка приготована в Гоґвортсі смакує краще. 10) Заклинання створені рукою справжнього чарівника видно одразу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієприкметниковий зворот

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Герміона одягнена в рожеву сукню виглядала фантастично. 2) Ґеґрід подарував Гаррі политий шоколадом торт. 3) Сьогодні всі зустрінуться на полі підготовленому до змагання з квідичу. 4) Снейп вчив ускладненим віками заклинанням. 5) Мантія-невидимка подарована Сіріусом Блеком якраз знадобилась трійці друзів. 6) Герміона любить читати підручники присвячені навчанню чаклування.

# data[].attributes.attachment_link.title
Давня українська література. ЗНО з української літератури

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Українська література. Найдавніші рукописні книги Русі-України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Українська література. Загальні відомості про козацькі літописи Самовидця, Г. Граб’янки

# data[].attributes.attachment_link.title
Андрій Чайковський — За сестрою (аудіокнига скорочено)

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Українська мова. Складне речення (Тиж.1:ПН)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Українська мова. Розділові знаки у складному реченні з різними видами зв'язку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Українська мова. Складнопідрядне речення, його будова й засоби зв’язку в ньому

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Українська мова. Смислові зв’язки між частинами складносурядного речення

# data[].attributes.headline
Сучасна українська мова налічує, згідно зі словником Національної Академії Наук України, близько 256 тисяч слів і включена до списку мов, які успішно розвиваються в цей час.Найбільше перекладений літературний твір — «Заповіт» Тараса Шевченка: 147 мовами народів світу.Найдовше слово в українській мові складається з 30 літер. Це слово «дихлордифенілтрихлорметилметан» — назва хімікату, що використовується для боротьби зі шкідниками.Офіційно вважається, що після видання «Енеїди» Івана Котляревського українська мова була прирівняна до літературної мови. Котляревського по праву вважають основоположником нової української мови.Особливістю української мови є те, що вона багата на зменшувальні форми. Зменшувально-пестливу форму має, як не дивно, навіть слово «вороги» — «вороженьки».Перші слова українською були записані на листі в 448 р н.е. візантійським істориком Пріском Панікійським. Він записав слова “мед” і “страва”.

# data[].attributes.subject
Сучасна українська мова налічує, згідно зі словником Національної Академії Наук України, близько 256 тисяч слів і включена до списку мов, які успішно розвиваються в цей час.Найбільше перекладений літературний твір — «Заповіт» Тараса Шевченка: 147 мовами народів світу.Найдовше слово в українській мові складається з 30 літер. Це слово «дихлордифенілтрихлорметилметан» — назва хімікату, що використовується для боротьби зі шкідниками.Офіційно вважається, що після видання «Енеїди» Івана Котляревського українська мова була прирівняна до літературної мови. Котляревського по праву вважають основоположником нової української мови.Особливістю української мови є те, що вона багата на зменшувальні форми. Зменшувально-пестливу форму має, як не дивно, навіть слово «вороги» — «вороженьки».Перші слова українською були записані на листі в 448 р н.е. візантійським істориком Пріском Панікійським. Він записав слова “мед” і “страва”.

# data[].attributes.attachment_link.title
ДЕНЬ УКРАЇНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ ТА МОВИ