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Eu gostei muito das aulas da professora. Achei que foram muito dinâmicas e, de um certo modo, inovadoras.
Gostei muito do facto de a professora estar a par das tecnologias e, então, propôr-nos esta nova maneira de entregar trabalhos e organizar documentos. Devo admitir que no início estava a duvidar se isto ia ser bom , mas agora adoro esta nova forma! Nunca tinha trabalhado com um padlet ou caderno digital, mas agora acho que deveria ser usado um para todas as disciplinas.
Cada vez mais vai ser necessário aplicar estes novos métodos e espero muito, tal como a professora, que no futuro só usemos cadernos e livros virtuais.
Se fosse para humanidades, não me importava nada de a ter como professora novamente.

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Devido às guerras entre alguns países do Médio Oriente (os principais produtores de petróleo), os países do Ocidente industrializados passaram por crises petrolíferas.
Depois de terem passado por uma fase de grande prosperidade, foram muito afetados pelas crises, sendo que o petróleo é o principal motor da produção de energia.
Com o aumento do preço do petróleo, muitas empresas foram à falência, já que os custos de produção aumentaram exponencialmente. Portanto, estas crises levaram ao aumento do desemprego neste países e, consequentemente, ao aumento da pobreza.

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Aula assíncrona:
- As caraterísticas das sociedades ocidentais nos anos 70 - trabalho orientado a colocar no padlet de cada aluno.

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- Deixar o padlet organizado para avaliação.

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A educação antes e após o 25 de abril - Isabel, nº11 e Marta, nº17 - 9ºF

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A educação antes e após o 25 de abril - Isabel, nº11 e Marta, nº17 - 9ºF

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- Completar com uma frase o texto coletivo da turma, sobre a Revolução do 25 de abril.
https://docs.google.com/document/d/10GQyi8Es7xXKLWzoxjNvwgHki63NdlTZbpsp2PSqYQ0/edit?ts=5ede55a6
- Escolhe um aspeto da sociedade portuguesa que consideres que mudou substancialmente após o 25 de abril. Efetua uma pesquisa e coloca no teu padlet.

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A revolução do 25 de abril - Isabel, nº11 e Marta, nº17 

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A revolução do 25 de abril - Isabel, nº11 e Marta, nº17 

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Aula síncrona:
- Diálogo/debate sobre os trabalhos realizados sobre o 25 de abril.

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- Ver o pequeno documentário - "Antes de depois de abril de 1974" e ver o vídeo da Visão Júnior "Conta-me como foi o 25 de abril",  debater com o nosso colega de grupo e elaborar um texto sobre a revolução de 25 de abril de 1974 para colocar no nosso padlet.

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Visita à Assembleia da República - Isabel, nº11 e Marta, nº17

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Visita à Assembleia da República - Isabel, nº11 e Marta, nº17

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Thirteen days é um filme estadunidense de 2000, baseado no livro The Kennedy Tapes: Inside the White House During the Cuban Missile Crisis.

O filme relata a crise dos mísseis de Cuba, que demorou, tal como sugere o título do fime, treze dias. Foi um confronto entre os EUA e a URSS relacionado com a implantação de mísseis soviéticos na ilha. Este conflito foi acompanhado de perto pela televisão e foi o mais próximo que tivemos de uma 3ª Guerra Mundial.

O chamado “Sábado negro”, dia 27 de outubro, foi o ponto culminante da crise, devido ao avião americano que foi abatido enquanto voava  sobre Cuba e à consequente morte do seu piloto. Nesta altura o cenário de guerra estava cada vez mais próximo e a paz parecia algo muito longe de se conseguir.

O bom do filme é conseguirmos entender melhor como se geriram estes conflitos internos na Casa Branca e entender como uma má decisão pode causar grandes estragos.

Na minha opinião, o filme consegue mostrar, com grande detalhe, a tensão e a pressão sobre o presidente dos EUA e os assessores da Casa Branca.

Eu acho que o filme conseguiu cumprir o seu papel e nos fez sentir as mesmas emoções que os homens na Sala Oval da Casa Branca. Para quem não conhecesse esta crise, até ficaria a pensar que uma 3ª Guerra Mundial estava prestes a acontecer.

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Trabalho para a aula assíncrona: - - Colocar um post sobre as vossas impressões da visita à Assembleia da República.

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Trabalho para a aula assíncrona: - - Visualiza os dois vídeos da RTP Ensina partilhados.
- Coloca no teu padlet um post com uma síntese pessoal em que apresentes os principais aspetos abordados.

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Verificação dos cadernos diários digitais. Revisões sobre a matéria do 9º ano de escolaridade já lecionada. Visualização de um pequeno vídeo da RTP Ensina sobre a Guerra Fria. Marcação dos desafios para a aula assíncrona de segunda-feira (a colocarem no caderno diário digital individual).

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Aula assíncrona:
- As caraterísticas das sociedades ocidentais nos anos 70 - trabalho orientado a colocar no padlet de cada aluno.

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Aula síncrona com recurso ao meet:
- Visita virtual à Assembleia da República, a 360º - balanço dos trabalhos realizados em pares.
Lançamento de um trabalho de pares sobre o 25 de abril.

Aula assíncrona:
- Trabalho de pares sobre o 25 de abril a partir da visualização de um pequeno documentário e da leitura de um artigo da "Visão Júnior".

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Aula síncrona com recurso ao meet:
- Revisões sobre a guerra fria - projeção de um PPT em diálogo com os alunos.
- Os movimentos de descolonização.
- Marcação do trabalho para a aula assíncrona da próxima segunda-feira - visita virtual 360º à Assembleia da República.

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Aula síncrona com recurso ao meet.
- Balanço do trabalho realizado em pares sobre o 25 de abril. -Diálogo/debate com os alunos.
- Ponto da situação sobre os cadernos diários digitais.

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Aula assíncrona:
- Visita virtual, a 360, à Assembleia da República. https://app.parlamento.pt/visita360/pt/
- Realização de um relatório da visita em trabalho de pares.

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Aula assíncrona:
- Visualização de dois documentários da RTP Ensina e colocação de um post no padlet.