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- Alejandra Birgin, habla de la formación continua, definiendo a la misma como una fuerte intervención que fortaleció a la red de escuelas , y debilito al CIE.
-Incorporación de las ONG en el desplazamiento del CIE.
-Hay que reconocer a las Instituciones, al CIE  y profesorados.
-Recuperar el trabajo docente a través de la tarea intelectual y política.
- Hay que trabajar la democratización de las instituciones, de los alumnos, la democratización propia del sistema, recuperando la investigación, la política estudiantil.
-La democratización tiene que ver con el gobierno, con políticas pedagógicas, y sistema académicos internos.
-Trabajar con gran profundidad los edificios, ya que es un gran problema por la cantidad de matricula que  hay en el Nivel Superior.
-Con la pandemia no se sabe que lugar ocupa la escuela, no se sabe si desaparece o si se reemplaza por la escuela en casa.
- Lo virtual toma protagonismo, ya que es el principal método de contacto, pro no hay que dejar de pensar en los métodos que se dan a través de la palabra,de la televisión, etc..Se intenta recrear el lazo que se generan las escuelas con las familias por lo virtual.
-Hay desigualdad, ya que toda las familias no tienen la posibilidad de acceder a lo virtual.
- Esta situación de encierro hace que miremos otros casos, como la igualdad, incluyendo la igualdad de género.
-Birgin esta trabajando en un programa para recuperar: becas, boleto estudiantil, acompañamiento pedagógico cultural, y sobre todo recuperar experiencias.
- Alejandra Birgin hace referencia a que si hubiéramos tenido noción de que iba a ocurrir esta pandemia, las medidas tomadas tendrían que haber sido otras, principalmente  para los estudiantes. No solo medidas materiales, sino que también medidas relacionado con lo digital , el como hacer "escuela" a través de otro medio.

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-Philippe Meirieu asegura la continuidad pedagógica, através del descubrimiento,  que es lo que une a los alumnos y lo específico de cada uno, este descubrimiento es lo que hace una escuela.
-Es importante estar en el aula, para poder instituir un espacio en el que la palabra tenga un estatus particular. Si bien realizar esto a través de la tecnología no es imposible, el problema se basa en que las herramientas digitales utilizan una lógica individual. Otros de los problemas es que no tenemos la formación adecuada para utilizarlas.
-Lo tecnológico reproduce el viejo modelo de enseñanza conductista, en donde la enseñanza es individual programada y consideran al profesor como un interprete.
-La escuela es una Institución que inculca valores y no un servicio que satisface demandas.
-La educación e casa no es, no puede ser escuela, porque la escuela es la que rompe con la desigualdad.
-La educación a distancia hace darnos cuenta de la desigualdad, refiriéndose a las condiciones materiales, sociales, culturales y psicológicas.
-Le corresponde al maestro movilizar los esfuerzos de sus alumnos, determinar el nivel de autonomía que pueden alcanzar y permitirles ver con exigencia sus aprendizajes y producciones.

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- Inés Dussel habla de las nuevas condiciones de enseñanza, poniendo como eje tres aspectos: Tiempo y espacio de las escuelas y aulas, contenidos y soportes técnicos.
-Tiempo y espacio de las escuelas: se habla del aula como un espacio material y estructura comunicativa.
-Se ve desigualdades, como el acceso a la conectividad, posibilidades de las familias, el acompañamiento hacia los niños.
-Para que la desigualdad por conectividad no exista deberían garantizar una que sea de menor costo o que sea gratuita para los más carenciados, así los niños puedan estar conectados a esta nueva forma de escuela.
- Hace falta organización para que los materiales impresos lleguen a los niños, aunque también hace falta acompañamiento  pedagógico.
-La falta de aula esta mostrando que a los niños les hace falta compartir con otros para aprender juntos.
-La escuela no es solo una institución disciplinaria, sino que también un lugar de autonomía para los niños.
-Los niños en esta época están perdiendo la oportunidad de conocer,de adquirir núcleos afectivos fuera de sus familias.
- El aula se organiza en singular, y en forma colectiva, y de la misma manera debe ser por la plataforma virtual.Hay que lograr el para todos y para cada uno.
-La atención también resulta un problema, ya que en el ámbito doméstico es difícil obtenerlo.

Contenidos:
-Con respecto a los contenidos se basa en las tareas que los docentes envían a los niños, queriendo que aprendan rápido.
-Dusell propone que los docentes trabajen más desde el acompañamiento, tomando como ejemplo la frase: "menos es más". Dónde explica que los niños deben tomarse su tiempo para obtener los nuevos aprendizajes, ya que al llenarlos de tarea se cansan, y se niegan a hacerlas.
-Hay que toma esta experiencia, como experiencia pedagógica, pero también hay que seguir sosteniendo la disciplina en el estudio.
-Con respecto a la evaluación, remarca que no es urgente, ya que el calificar es difícil y en este momento nos encontramos en desigualdad de condiciones.

Soportes tecnológicos:
-Hay que tener en cuenta cuál es la mejor forma de aprendizaje, garantizando el bienestar de los estudiantes, y teniendo en cuenta la desigualdad de condiciones.
-Los encuentros para que sean más  ricos en aprendizajes, deben tener imágenes, vídeos, se deben dar a través de la palabra y de diferentes soportes.
-Hay que probar cuál es la mejor forma de haces escuela en casa, buscar posibilidades para que todos los alumnos tengan posibilidad de conectarse, ya sea a través de WhatsApp , ZOOM u otras aplicaciones que lo hagan posible, tratando de que se armen diálogos y que se comuniquen entre sí los alumnos.

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- Inés Dussel habla de las nuevas condiciones de enseñanza, poniendo como eje tres aspectos: Tiempo y espacio de las escuelas y aulas, contenidos y soportes técnicos.
-Tiempo y espacio de las escuelas: se habla del aula como un espacio material y estructura comunicativa.
-Se ve desigualdades, como el acceso a la conectividad, posibilidades de las familias, el acompañamiento hacia los niños.
-Para que la desigualdad por conectividad no exista deberían garantizar una que sea de menor costo o que sea gratuita para los más carenciados, así los niños puedan estar conectados a esta nueva forma de escuela.
- Hace falta organización para que los materiales impresos lleguen a los niños, aunque también hace falta acompañamiento  pedagógico.
-La falta de aula esta mostrando que a los niños les hace falta compartir con otros para aprender juntos.
-La escuela no es solo una institución disciplinaria, sino que también un lugar de autonomía para los niños.
-Los niños en esta época están perdiendo la oportunidad de conocer,de adquirir núcleos afectivos fuera de sus familias.
- El aula se organiza en singular, y en forma colectiva, y de la misma manera debe ser por la plataforma virtual.Hay que lograr el para todos y para cada uno.
-La atención también resulta un problema, ya que en el ámbito doméstico es difícil obtenerlo.

Contenidos:
-Con respecto a los contenidos se basa en las tareas que los docentes envían a los niños, queriendo que aprendan rápido.
-Dusell propone que los docentes trabajen más desde el acompañamiento, tomando como ejemplo la frase: "menos es más". Dónde explica que los niños deben tomarse su tiempo para obtener los nuevos aprendizajes, ya que al llenarlos de tarea se cansan, y se niegan a hacerlas.
-Hay que toma esta experiencia, como experiencia pedagógica, pero también hay que seguir sosteniendo la disciplina en el estudio.
-Con respecto a la evaluación, remarca que no es urgente, ya que el calificar es difícil y en este momento nos encontramos en desigualdad de condiciones.

Soportes tecnológicos:
-Hay que tener en cuenta cuál es la mejor forma de aprendizaje, garantizando el bienestar de los estudiantes, y teniendo en cuenta la desigualdad de condiciones.
-Los encuentros para que sean más  ricos en aprendizajes, deben tener imágenes, vídeos, se deben dar a través de la palabra y de diferentes soportes.
-Hay que probar cuál es la mejor forma de haces escuela en casa, buscar posibilidades para que todos los alumnos tengan posibilidad de conectarse, ya sea a través de WhatsApp , ZOOM u otras aplicaciones que lo hagan posible, tratando de que se armen diálogos y que se comuniquen entre sí los alumnos.

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-Pedro Nuñez habla de la desigualdad en materia educativa, las cuáles han quedado más evidenciadas con los problemas actuales, si bien parecen novedosas no lo son.
-La desigualdad es una preocupación, y en esta época la más obvia tiene que ver con el acceso a lo virtual.
- También nos encontramos con una desigualdad propia, que tiene que ver con el comportamiento del sistema y los distintos grupos sociales. Tomando como referencia las diferencias en las tasas de ingreso y egreso que tienen los grupos familiares.
- Desigualdad en experiencias escolares, ya que muchas personas demoran en terminar sus estudios, desigualdad en el tipo de vínculo que se construye en las instituciones, desigualdad por elección sexual, por lugar de residencia u origen.
-Hay que conocer las nuevas desigualdades que hay en este tiempo de pandemia y pensar políticas que intenten anticipar a nuevos escenarios.
-La tarea escolar también produce una desigualdad, ya que hay alumnos que cuentan con sus propios espacios, que tienen una figura adulta con ciertos conocimientos, y otros niños que no tienen esas posibilidades o las mismas son escasas.
- Hay que repensar las desigualdades educativas.
-Hay que pensar estrategias para sostener el trabajo cotidiano de docentes en zonas críticas y desfavorecidas.
-En el hoy hay que apoyar a las provincias con menos equipos técnicos para trabajar.