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Es cierto que estos alumnos necesitan una atención especial por parte de los maestros y la escuela para adaptar los métodos, técnicas, equipar con infraestructura adecuada la institución para una libre movilización; y lo mas importante, una capacitación de los docentes para ofrecer una mejor atención a estos estudiantes sin tener que marginarlos de la enseñanza normal si lo es posible. Para lograr una educación inclusiva se deben eliminar todas estas barreras que impiden al alumno disfrutar de un aprendizaje adecuado a su condición y su diversidad. Tanto la escuela como las instituciones correspondientes y el Estado deben permitir que esto sea posible, una educación inclusiva donde se vea la diversidad como algo natural del ser humano y que lo único que debe cambiar es la manera que se tratan estas manifestaciones.

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Se entiende por discapacidad a toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad dentro de lo que se considera "normal" para el ser humano.  Las deficiencias físicas se suelen subdividir en tres grandes grupos:

Deficiencias motrices

Deficiencias sensoriales

Deficiencias fisiológicas

Estas pueden afectar la manera en que se desarrolla un niño, niña, adolescente, joven, donde realizara ciertas actividades  a un menor ritmo que los demás o en otros casos no podrá hacer lo que sus compañeros hacen. Integrar a un niño con discapacidad física en la escuela es todo un desafió cuando la escuela no proporciona los medios adecuados y los docentes no están capacitados para atenderlos. Pero es beneficioso tanto para el alumno con discapacidad como para sus compañeros para hacer crecer los valores, la aceptación, comprensión y reconocimiento de la diversidad y el derecho y capacidad que todos/as tienen para el aprendizaje.

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Basándonos en la Educación Inclusiva, esta hace referencia a eliminar todas esas barreras socioeconomicas. En este sentido, todos los alumnos deben poseer la misma condición al menos dentro del aula, quiere decir, que deben sentirse parte de la escuela, con los mismos materiales educativos y los recursos necesarios para desarrollarse de acuerdo a los objetivos educativos.

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¿Entonces, que se tendría que hacer para evitar este problema en El Salvador?

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¿Entonces, que se tendría que hacer para evitar este problema en El Salvador?

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Es necesario considerar que para las clases desfavorecidas económicamente, tal ves la educación es la única oportunidad de salir de la exclusión social. Entonces, el hecho de que tampoco puedan asistir a la escuela es algo que se debe solventar en lo mejor posible por medio de las instituciones correspondientes a ofrecer el derecho a la educación como lo es el MINED. Por lo tanto, un sistema de calidad educativa debe proporcionar movilidad social para los estudiantes a la escuela, recursos educativos, materiales, accesibilidad a la información, accesibilidad a la escuela para aquellos que vivan en zonas rurales, entre otros factores que tienen que ver con los medios socioeconomicos que afecten la educación de los estudiantes vulnerables. Aunque en El Salvador, ya se han implementado políticas y programas para evitar este tipo de problemas, algo cierto es que aun no es suficiente para solventar el problema económico de muchas familias que afecta que sus hijos/as asistan a una escuela con normalidad.

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Para una mayor amplitud del tema de la diversidad de genero en la escuela se recomienda el siguiente sitio web.

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La Diversidad de Género en la Escuela Pública y la exclusión que produce el binarismo

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Una de las primeras y más determinantes clasificaciones a las que son sometidos los individuos en la sociedad occidental actual se apoya exclusivamente en l…

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Esta manifestación de diversidad se refiere a que muchas niñas, niños, adolescentes y jóvenes se ven afectados por sus condiciones socioeconomicas en lo que respecta la educación. De acuerdo al documento de Política de Educación Inclusiva, los indicadores económicos y sociales del país muestran que alrededor de un 40% de los hogares están en condiciones de pobreza, el 12.4% de estos en pobreza extrema; lo cual favorece a que se produzcan factores de exclusión educativa, entre una de ellas, la deserción. Esto afecta a muchos mas niños de lo que se piensa, porque en algunos casos, esto puede afectar el desarrollo educativo normal y privarles de su derecho. Ya que por sus condiciones de pobreza muchas familias optan por hacer trabajar a sus hijos menores de edad al mismo tiempo que estudian su educación básica, por ejemplo. Causando así, inasistencia  la escuela, falta de concentración o atención a sus tareas diarias de la escuela.

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Genero

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Hay que tomar en cuenta que el simple hecho de tener que posicionarnos en una sociedad como hombres o como mujeres sin ni siquiera haberlo elegido es injusto, ya que ambos géneros no cuentan con igualdad de oportunidades.  Ademas de eso, las situaciones en los centros educativos no colaboran para amortiguar el daño que ya la sociedad causa en estos estudiantes que tal vez se sientan identificados con otro genero. Estas personas que no se posicionan con ninguno de estos géneros, masculino y femenino de acuerdo a su sexo, son las que experimentan injusticias ya que son vistos que no encajan en la sociedad que se sustenta en la heteronormatividad, caracterizada por el binarismo sexual y por el establecimiento de relaciones sentimentales monógamas, estables y tendentes a la reproducción y a la formación de familias. (Guash, 2007)

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En el siguiente video podemos observar como en una escuela de Buenos Aires, Argentina, inculcan la diversidad cultural. Realizando festividades, bailes, manualidades respecto a las culturas existentes en el país. Un ejemplo, que se puede tomar en cuenta para aplicar en las escuelas donde los alumnos se sientan orgullosos y disfruten de esta diversidad propia de su país.

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Día del Respeto a la Diversidad Cultural en la Escuela de comercio N°21 “Hipólito Bouchard”

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El termino ´´genero´´ se define como: construcción social (papeles, roles, comportamientos, caracteres, vestimenta y otros usos y costumbres) que puede corresponder a una asignación sexual normativa (varón/mujer) o a otro tipo de construcción social no normativa. Entonces la identidad de genero se refiera a la vivencia interna individual de como se siente la persona consigo misma, que puede corresponder o no al sexo biológico.
El respeto a la orientación sexual y el genero están contemplados bajo el marco de protección de los derechos humanos, sin embargo, aun sigue habiendo actos de discriminación, violencia, opresión, entre otras. En el centro educativo es uno de los espacios donde esta discriminación se da en una forma directa o indirectamente. violando así el derecho a la educación en condiciones de igualdad y respeto a la dignidad de los estudiantes niños, niñas, jóvenes y adolescentes.

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Para entender mucho mejor la diversidad sexual se invita a ver el siguiente video que explica la gran variedad que hay en las orientaciones sexuales.

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¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD SEXUAL? EXPLICACIÓN FÁCIL

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Para entender acerca de este tipo de diversidad primero debemos tomar en cuenta que la orientación sexual se refiere ´´la capacidad de cada persona de sentir una profunda atracción emocional, afectiva y sexual por personas de un género diferente al suyo, o de su mismo género, o de más de un género, así como a la capacidad mantener relaciones íntimas y sexuales con estas personas”.
El problema es que la falta de reconocimiento de esta diversidad hace que muchos alumnos se sientan excluidos del centro escolar. La lógica de la ´´Normalidad´´ es decir, que creen que ser atraído por una persona del mismo sexo se sale del contexto normal; esto es  aun un desafió en las instituciones educativas donde muchos maestros e incluso alumnos deben cambiar para poder vivir en armonía y que no afecte o dificulte el aprendizaje y enseñanza de todos/todas.
Lo que podría ayudar es capacitar desde los maestros en la orientación sexual y romper los ´´tabú´´ que existen para comprender esta diversidad. Así como también apoyar a padres de familia, ya que desde el hogar se empieza a hablar de estos temas y donde se comete el error de crear una idea de lo que es normal o no.

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Esta se refiere a que todos y todas podemos presentar determinadas habilidades para algunas cosas y ciertas debilidades para otras. Es necesario que los docentes estén conscientes de esta diversidad para que puedan aplicar métodos donde todos puedan seguir el proceso de aprendizaje al máximo. Teniendo en cuenta las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes, sus formas de pensar, actuar, realizar ciertas actividades, intereses, etc. De esta manera, se puede motivar a los estudiantes extrínseca e intrínsecamente.

En este sentido, las diferencias individuales juegan un papel muy importante en el aula y los maestros deben tomar en cuenta a la hora de construir sus métodos de enseñanzas para que se ofrezcan diversas actividades que todos los alumnos puedan realizar con el único objetivo que aprendan significativamente.

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Primeramente es importante definir la palabra ´´cultural´´, que se refiere a los antecedentes, costumbres, y creencias que contribuyen al entendimiento del mundo por una persona. Se debe tomar en cuenta que todas las personas pertenecen a culturas especificas y son culturalmente distintos, por lo tanto, esto puede ser muchas veces factor de discriminación o desprecio hacia ciertas culturas ya sea por las costumbres, tradiciones o incluso el lenguaje. (Fernández, 2019) Ahora en día vivimos en un mundo multicultural y en el aula es un principal factor donde se dan a conocer las diferentes culturas de los niños/as. Por esa razón, los docentes deben inculcar el respeto, realizando actividades que incluyan el reconocimiento de diferentes culturas, nacionalidades y lenguajes para que todos los alumnos se sientan incluidos en el aprendizaje.

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Esto es parte de la diversidad de capacidades de los estudiantes ya que cada estudiante posee una forma diferente de aprender, a lo que el psicólogo Howard Gardner se refiere como la teoría de inteligencias múltiples; entre las que se encuentran, la musical,  corporal-cinestetica, interpersonal, lingüístico-verbal, lógico-matemático, naturalistico, intrapersonal y visual-espacial. Un ejemplo sencillo de estas inteligencias se pudiera plantear, cuando un alumno puede tener muy buenas calificaciones en ciertas evaluaciones de teoría y practica, pero puede tener problemas para expresar sus ideas en su grupo de compañeros, por ejemplo. En este caso, Gardner demuestra que algunas personas muestran unas habilidades cognitivas extremadamente desarrolladas y otras poco desarrolladas. Así pues, se explica la diversidad de capacidades de los alumnos, a lo cual los maestros deben poner mayor empeño para ayudarles a desarrollar las habilidades que mas les cuestan y comprender sus habilidades para que sean tomadas en cuenta para aprender mejor.