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Guía tridimensional interactiva

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¿Buscas un laboratorio virtual de geología y no sabes cual usar?
Yo te recomiendo esta opción.

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Explora el planeta a través de esta aplicación.

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The current version of GeoMapApp is 3.6.10 (Released April, 2019.)

GeoMapApp is a map-based application for browsing, visualizing and analyzing a diverse suite of curated global and regional geoscience data sets. These cover geophysics, geology, geochemistry, physical oceanography, climatology, and more.

GeoMapApp provides data layering, display customization and analytical tools to support the analysis of multidisciplinary data sets. Choose from Mercator, North polar and South polar projections. Save the images for papers and presentations.

Users can import their own grids, tabular data, images, and shapefiles. For imported grids, the color palette, shaded relief, and contouring are customizable; users may also extract profiles and digitize grids. Imported table values can be edited and the map symbol, color and size are adjustable. Tabular values may be plotted on a graph and captured and saved with a lasso function.

Several custom portals provide visualization and basic analysis for data types that typically require specialist software. Examples include seismic reflection profiles and geodetic velocity vectors.

The GMRT base map provides multi-resolution global elevation data upon which other data sets can be layered.

GeoMapApp is developed and maintained as part of the Marine Geoscience Data System (MGDS) at Lamont-Doherty Earth Observatory of Columbia University.

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The current version of GeoMapApp is 3.6.10 (Released April, 2019.) GeoMapApp is a map-based application for browsing, visualizing and analyzing a diverse suite of curated global and regional geoscience data sets. These cover geophysics, geology, geochemistry, physical oceanography, climatology, and more. GeoMapApp provides data layering, display customization and analytical tools to support the analysis of multidisciplinary data sets.

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A U M E N T O   D E L  N I V E L    D E L   M A R

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A U M E N T O   D E L  N I V E L    D E L   M A R

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Conoce más sobre la subida del nivel del mar con este simulador.

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Dynamic maps of sea level rise. Will global warming affect you?

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Simulador de tectónica de placas: ondas sísmicas.
¡No te lo pierdas!

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An interactive 3D simulation of earthquake waves traveling the surface and interior of Earth. Control rotation, wave speed, choose various famous quake presets.

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Encuentra información sobre salidas de campo aquí.

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GEOLODÍA, una iniciativa a través de la cual se llevan a cabo salidas de campo guiadas por auténticos geólogos

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Geolodía es una iniciativa de divulgación en la que se realizan excursiones geológicas de campo guiadas por geólog@s, gratuitas y abiertas a todos los públicos.

Cada año se realiza un Geolodía por cada provincia el primer o segundo fin de semana de mayo. Los Geolodías tienen lugar en entornos de gran interés geológico y ofrecen una información sencilla pero rigurosa. Permiten ver esos lugares con "ojos geológicos" y entender cómo funciona la Tierra sobre la que vivimos y de cuyos recursos naturales dependemos. Quienes participan comprenden también el valor de nuestro patrimonio geológico y la necesidad de protegerlo.

Geolodía es una actividad organizada por la Sociedad Geológica de España (SGE), con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología - Ministerio de Ciencia e Innovación, la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) y con el patrocinio de numerosas entidades públicas y privadas.

En este artículo en inglés encontrarás una descripción más detallada de Geolodía.

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Geolodía es una iniciativa de divulgación en la que se realizan excursiones geológicas de campo guiadas por geólog@s, gratuitas y abiertas a todos los públicos. Cada año se realiza un Geolodía por cada provincia el primer o segundo fin de semana de mayo.

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Un video explicativo sobre los fósiles realmente interesante

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Echa un vistazo a esta simulación de la fosilización. Te pedirá suscripción, pero podrás ir viendo el vídeo si lo adelantas poco a poco

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Resumen

Esta animación muestra el proceso de fosilización por mineralización de un organismo viviente (en el ejemplo, un trilobita). Se presentan las principales etapas de la transformación de un fósil en roca, respetando las escalas temporales.

Descomposición de las partes orgánicas (blandas) del animal

Enterramiento del caparazón (o exoesqueleto) bajo sedimentos

Mineralización del esqueleto

Movimientos geológicos

Aparición del fósil en la superficie mediante erosión

Objetivos de aprendizaje

Ilustrar los principios básicos de la fosilización

Mostrar el tamaño de las escalas de tiempo geológicas

Saber más

Los primeros fósiles se descubrieron en China hace alrededor de 2000 años. Dependiendo de la naturaleza de los organismos involucrados, existen varios procesos de fosilización que pueden conservar...
¡Suscríbase para tener acceso a esta sección!

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Esta animación muestra el proceso de fosilización por mineralización de un organismo viviente (en el ejemplo, un trilobita). Se presentan las principales etapas de la transformación de un fósil en roca, respetando las escalas temporales.

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G E O L O G Í A   Y   L A B O R A T O R I O

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G E O L O G Í A   Y   L A B O R A T O R I O

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Aquí encontrarás diversos recursos para llevar a cabo actividades en el laboratorio

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Límites de MarsTM - divergentes, convergentes y transformantes
Límites de placas moviendo las manos
Los continentes ¿creéis que se han movido?
¡Los Himalayas en 30 segundos! Video
Magnetismo congelado
Metamorfismo -¿verdad que en griego significa cambio de forma?
Meteorización, la destrucción de las rocas
Meteorizando calizas - ¡con mi propio aliento!
¡Mira como corren! Porque algunas lavas se desplazan más legos y más rápidamente que otras
Modelando fallas - a mano
Montañas de margarina
Movimiento por rodamiento, saltación, flotación i invisible
Ondas en el fondo del tanque Video
Ondas en la arena Video
Paisaje cárstico - en 60 segundos
Peligro - ¡arenas movedizas!
Playas, ríos, dunas, montañas, llanuras - ¿qué capas se pueden conservar?
¿Por qué las rocas igneas tienen cristales de tamaños differentes?(ELI+)
¿Posición original o invertida? - modelando anticlinales y sinclinales a mano
Puntos calientes (ELI+)
¿Qué estructuras sedimentarias hacer?
¿Qué mueve las placas? Video didáctico
¿Qué mueve las placas? Las evidencias Video didáctico
¿Qué mueve las placas? En la tracción de losa ¿qué es lo que estira? Video didáctico
¿Qué mueve las placas? Un modelo de tracción de losa Video didáctico
¿Qué procesos naturales catastróficos han afectado vuestra zona en el pasado geológico?
¿Qué riesgos naturales pueden dañar el área donde vivís?
Separación de continentes - la apertura del Océano Atlántico Video
Simulando con las manos "cuando la roca más moderna no está encima"
Simulando discordancias - a mano
Simulando la geofísica de los sensores remotos (ELI+)
Simulando los esfuerzos tectónicos con sus manos
Simule el desplazamiento provocado por las fallas de transformación en los fondos oceánicos (ELI+)
"Todos los modelos son erróneos" - pero algunos lo son más: mecanismos de movimiento de placas
Un modelo de fusión parcial y las rocas reales
Un rio majestuoso en una pequeña canaleta
Un valle en 30 segundos Video
Un volcán en el laboratorio (ELI+)
Una aureola metamórfica en una lata
Una "pluma del manto" en un vaso de precipitados - pero no mueve las placas
Volcanes y diques / gelatina y crema de leche - diques radiales

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Límites de MarsTM - divergentes, convergentes y transformantes Límites de placas moviendo las manos Los continentes ¿creéis que se han movido? ¡Los Himalayas en 30 segundos! Video Magnetismo congelado Metamorfismo -¿verdad que en griego significa cambio de forma? Meteorización, la destrucción de las rocas Meteorizando calizas - ¡con mi propio aliento!

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G E O L O G Í A   Y   L A B O R A T O R I O

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G E O L O G Í A   Y   L A B O R A T O R I O

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Medición de la explosividad de un volcán

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Christopher Roemmele, Steven Smith

Traducido por Lorena Ortiz Sancayetano.

El uso de comprimidos efervescentes contra el ardor de estómago, imita la acción de los volcanes para medir la intensidad de las explosiones y crear su propia escala de medición.

Imagen del USGS (Servicio
Geológico de los Estados
Unidos) de dominio público

El Monte Santa Helena, Pinatubo, Vesubio, Pelée, Krakatoa. Estos volcanes se han convertido en famosos, o infames, debido a las importantes erupciones que causaron estragos en la tierra, los ecosistemas y la atmósfera planetaria. Por lo tanto, parece lógico pensar que medir y comparar la intensidad y la capacidad destructiva de las erupciones volcánicas sea una tarea para los geólogos. Empleando maquetas sencillas de volcanes que usan comprimidos efervescentes contra el ardor de estómago, los estudiantes pueden medir la intensidad de sus explosiones y crear su propia escala en experimentos que duran 80-90 minutos.

Existen escalas de clasificación muy conocidas que sirven para describir y clasificar fenómenos naturales, como la escala de Richter para terremotos, la escala Fujita mejorada para tornados y la escala de Saffir-Simpson para huracanes. Por lo tanto, los estudiantes no se sorprenderán al escuchar que existe una escala para medir las erupciones volcánicas; simplemente no es tan conocida como las descritas anteriormente.

Los vulcanólogos han desarrollado una escala logarítmica llamada índice de explosividad volcánica (IEV) para medir la intensidad de una erupción. Los episodios eruptivos se clasifican de 0 a 8. Sin embargo, como la escala es logarítmica, una erupción de nivel 2 en el IEV es diez veces más explosiva que una erupción de nivel 1, mientras que un IEV de 3 es 100 veces más explosivo que un IEV de 1. Las escalas logarítmicas son muy comunes en la ciencia, y ejemplos representativos con los que los estudiantes deberían familiarizarse son la escala de Richter, la escala de pH y el diagrama de Hertzsprung-Russell. El aspecto logarítmico de la explosividad se basa en el volumen de tefra que es expulsado durante una erupción (tefra es el material, como la lava, ceniza y roca, que es expulsado del volcán). Los vulcanólogos también observan la altura de la columna de humo o la altura de la nube de ceniza formada en la atmósfera durante una erupción. También tienen en cuenta a qué distancia vuelan el gas y la tefra.

Un grupo de estudiantes se prepara para crear una erupción: el trabajo en equipo y la programación son esenciales.
Imagen cortesía de Christopher Roemmele

Comparar el desastre del Monte Santa Helena (IEV 5) en 1980 con una erupción IEV 8 es como comparar un petardo con un maletín lleno de explosivo C-4. Aunque el Monte Santa Helena causó un nivel importante de daño al área circundante, la explosión producida por una erupción IEV 8 sería 1 000 veces mayor, causando destrucción que se extendería a cientos o incluso miles de kilómetros. Por otro lado, la actividad volcánica del Kilauea en Hawái no es explosiva, y produce una gran cantidad de lava y tefra sin el estruendo de una explosión. Por lo tanto, si el Monte Santa Helena es un petardo, entonces el Kilauea parece una tableta de chocolate derritiéndose que se sale de su envoltorio.

¿Por qué las erupciones volcánicas se comportan de manera diferente? Aunque cada una se comporta de manera única como resultado de muchas variables, es posible hacer algunas generalizaciones sobre la explosividad basada en la naturaleza del magma -la roca fundida y otros materiales debajo de la superficie del volcán. Los magmas que son ricos en sílice son a menudo muy viscosos, con grandes cantidades de gas atrapado, y tienden a entrar en erupción violentamente porque los gases no pueden escapar fácilmente. Cuanto más viscoso es el magma, mayor es la energía necesaria para expulsar los gases que hay en su interior. Estos gases atrapados aumentan la presión hasta que consiguen suficiente fuerza para salir de su confinamiento y son liberados en una única explosión. Una explosión débil tiene lugar cuando el magma tiene una viscosidad baja. Los gases escapan fácilmente del magma y la lava fluida borbotea de forma regular y no mediante explosiones. Como analogía para los estudiantes, trata de soplar a través de una pajita en un vaso de leche. Observa cómo se forman burbujas fácilmente, suben a la parte superior y explotan: esto es el equivalente a la lava basáltica con bajo contenido de sílice, de baja viscosidad. A continuación, repite el ejercicio con un batido. ¡Pero ponte una toalla! Es mucho más difícil hacer una burbuja, pero cuando lo consigues, el batido explota es expulsado y causa una gran turbulencia.

Simulación de erupciones

Esta actividad permite a los estudiantes crear gas presurizado dentro de botellas de plástico cerradas. Antes de hacer esta actividad con los estudiantes, recoge varias botellas de plástico de 500 ml y quita las etiquetas. Los comprimidos para tratar la indigestión o el ardor de estómago como Alka-Seltzer® son la fuente de gas ya que estos comprimidos contienen ácido cítrico y bicarbonato de sodio, que reaccionan para formar dióxido de carbono una vez que se mezclan con agua. Cada grupo de estudiantes debería empezar con seis comprimidos, pero asegúrate de tener una gran cantidad a mano por si surgieran errores o erupciones fallidas. Los grupos medirán la cantidad de material que produce cada "volcán" recogiendo la "lava" en un recipiente plano y midiendo el volumen acumulado.

Un aumento de la cantidad de Alka-Seltzer modifica la presión dentro de las maquetas de los volcanes y, por lo tanto, la dimensión y el tipo de erupción. Una variación en la temperatura del agua también influirá en la erupción. Los estudiantes pueden establecer el efecto que produce en la erupción y crear su propia clasificación IEV.

Materiales

Botella de plástico de 500 ml

Agua

6 comprimidos efervescentes contra el ardor de estómago

Detergente líquido

Regla

Una bandeja plana grande

Cilindro graduado

Gafas de seguridad

Papel film

Palillos de dientes

Un cronómetro o temporizador

Batas de laboratorio

Papel de cocina (opcional)

Mientras esperan para hacer un agujero en la cubierta de plástico, los estudiantes se preparan para medir los aspectos de la erupción.
Imagen cortesía de Christopher Roemmele

¡Las erupciones más elevadas del IEV pueden sobrepasar la bandeja!
Imagen cortesía de Christopher Roemmele

Medir el 'tefra' forma parte de la obtención del IEV.
Imagen cortesía de Christopher Roemmele

Procedimiento

1. Desarrolla y escribe una hipótesis, teniendo en cuenta lo que sucederá cuando el comprimido se añada al líquido y lo que sucederá a medida que el número de comprimidos aumente y la temperatura del agua cambie.

2. Llena la botella de plástico con agua hasta la parte baja de la rosca del tapón.

3. Añade aproximadamente media cucharadita de detergente líquido al agua.

4. Coloca la botella en el medio de la bandeja.

5. Rompe los comprimidos en trozos (asegúrate de tener las manos secas) para introducirlos por el cuello de la botella. Recomendamos colocar los comprimidos en una toalla y meterlos en la botella cuando el experimento esté listo para empezar.

6. Un estudiante debe introducir el comprimido en la botella mientras otro cubre la abertura con papel film y un tercero asegura el plástico firmemente con una goma elástica (con varias vueltas) en la parte superior de la botella para evitar que entre aire. El trabajo en equipo y la coordinación son clave para esta secuencia, por lo que se debe practicar a través de ejercicios de simulación varias veces hasta que los estudiantes puedan realizarlo en unos 8 segundos.

7. La reacción debe verse de forma clara inmediatamente. Antes de que pase un minuto, una persona debe hacer un agujero en el plástico para que la erupción tenga lugar (utiliza el sentido común para decidir cuándo hacer el agujero, ya que la intensidad de la erupción puede hacer que el plástico y la goma elástica se suelten).

8. El resto de estudiantes deben estar preparados para anotar la altura aproximada de la columna de humo de la erupción y la distancia lateral que alcanza usando las reglas.

9. Mide la duración de la erupción con un cronómetro.

10. Cuando consideres que la erupción ha finalizado, vierte en un cilindro graduado la tefra recogida en la bandeja. Si parte de la tefra ha salido fuera de la bandeja a causa de la explosión, o si ha llegado al techo, estima la cantidad que falta (lo cual no es difícil ya que es probable que se vea como agua con espuma).

11. Anota las observaciones y las características de la erupción en una tabla de datos.

12. Repite los pasos 2-11 pero usando dos y luego tres comprimidos.

13. Si el tiempo lo permite, repite el experimento usando agua a una temperatura diferente o un líquido totalmente diferente (por ejemplo, aceite vegetal).

Tipos de erupciones una al lado de otra, la más explosiva a la izquierda, en comparación con la más rebosante a la derecha.
Imagen cortesía de Steven Smith

Basándose en una combinación de sus datos y observaciones, los estudiantes pueden valorar las erupciones y crear una escala IEV propia. Deberían ser capaces de apoyar o rechazar sus hipótesis, describir los patrones subyacentes de cómo y por qué las cosas sucedieron de la manera en que lo hicieron y explicar su escala IEV. También se puede completar un informe de laboratorio más formal, de acuerdo con el formato del profesor, pero asegúrate de que los estudiantes vuelvan a exponer el propósito de la actividad, la relevancia y la aplicación del IEV y el estudio de los volcanes para la ciencia y la sociedad en general.

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Medición de la explosividad de una erupción volcánica

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Christopher Roemmele, Steven Smith Traducido por Lorena Ortiz Sancayetano. El uso de comprimidos efervescentes contra el ardor de estómago, imita la acción de los volcanes para medir la intensidad de las explosiones y crear su propia escala de medición. El Monte Santa Helena, Pinatubo, Vesubio, Pelée, Krakatoa.

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G E O L O G Í A   Y                      L A B O R A T O R I O

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G E O L O G Í A   Y                      L A B O R A T O R I O

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¿Estás preparando tus clases y quieres llevar a cabo una sesión de laboratorio centrada en la geología?
Estás de suerte, seguro que a tus alumnas les gustará entender el mecanismo de un volcán.

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Si no sabes como comenzar a explicara tus alumnas el ciclo de las rocas anímate a usar este recurso interactivo

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The Rock Cycle (KS3)| Useful Links| The Rock Cycle Animation

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M I N E R A L E S       Y                          R O C A S

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M I N E R A L E S       Y                          R O C A S

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Entra en la página web del MuseoGeominero y encuentra multitud de recursos para usar en tu aula.

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El Museo Geominero es una unidad del Instituto Geolgico y Minero de Espaa, Organismo Pblico de Investigacin del Ministerio de Ciencia, Innovacin y Universidades, en cuya sede principal se encuentra ubicado. Por su dependencia funcional, es un Museo de titularidad estatal gestionado por un Organismo Pblico de Investigacin.

Los objetivos del Museo Geominero son conservar, investigar y difundir la riqueza y diversidad del patrimonio geolgico, paleontolgico y mineralgico a travs de las importantes colecciones de minerales, rocas y fsiles procedentes de todas las regiones espaolas y de antiguos territorios coloniales, as como de yacimientos significados del registro mundial.

La continuada puesta en valor de los fondos mediante su investigacin y difusin a travs de catlogos temticos, ha situado al Museo entre los ms importantes de su naturaleza en Espaa.

A la importancia cientfica de estas colecciones, hay que aadir el valor histrico de las mismas, pues su origen se remonta a la creacin de la Comisin del Mapa Geolgico de Espaa en 1849; desde entonces se han nutrido de los trabajos realizados por el IGME a lo largo de ms de 150 aos de investigaciones geolgicas y mineras.

Se encuentra situado en la

c/ Ros Rosas, 23

28003 Madrid - Espaa

Entrada gratuita

El Museo cierra los das:

1 y 6 de enero

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Museo Geominero- Instituto Geolgico y Minero de Espaa

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El Museo Geominero conserva, investiga y difunde la riqueza y diversidad del patrimonio geolgico, paleontolgico y mineralgico a travs de importantes colecciones de minerales, rocas y fsiles procedentes de todas las regiones espaolas y de antiguos territorios coloniales, as como de yacimientos relevantes del registro mundial.

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Aquí os dejo una web con clasificación de rocas destinada a alumnos de 3º de la ESO, pero creo que es interesante para cualquier persona de cualquier edad.

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Clasificación de Rocas de José Antonio Borreguero Rolo

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Rocas Sedimentarias: La acción de los agentes geológicos externos sobre la superficie terrestre transforma los distintos tipos de rocas en sedimentos. Desde dichos sedimentos se pueden originar rocas sedimentarias de tipo detrítico o clástico, de tipo químico y de tipo orgánico u organógeno.

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No te pierdas esta imagen explicando las fases de la Luna (C)MoonConection.com

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Si eres profesora y no sabes como motivar a tus alumnas acerca de la astronomía, ¡no te pierdas estos recursos!

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El mapa nocturno del cielo en internet... ¿Te lo vas a perder?

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Download the interactive night sky map

The AstroViewer software is an interactive night sky map, that you can download and install on your computer.

Run AstroViewer on Windows, Linux or Mac operating systems

Follow these steps:

1. Make sure you have a Java runtime environment on your computer. You can obtain one on www.java.com .

2. Download AstroViewer 3.1.6 and store it in a directory of your choice.

3. Run AstroViewer 3.1.6 by executing the downloaded file av3-1-6.jar .

License key

When you start the AstroViewer software you will be asked for a license key (AstroViewer has formerly been shareware). Please enter the following key:

ZftL GDrn NJ+n Xk8m /LgU Kyk7

Please note that the license key is case-sensitive. Best copy and paste it.

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The AstroViewer software is an interactive night sky map, that you can download and install on your computer. Follow these steps: Make sure you have a Java runtime environment on your computer. You can obtain one on www.java.com . Download AstroViewer 3.1.6 and store it in a directory of your choice.

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¿Te gustaría construir tu propio planisferio celeste? No te pierdas esta web: