# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:

Atividade desenvolvida em parceria com a Junta de Freguesia de Monchique, que consiste na oferta de um livro a todos os alunos que entram para o 1.º e para o 5.º ano de escolaridade.

PARTICIPANTES:

? alunos (31 do 1.º ano e 34 do 5.º ano) +? alunos do 1.º ciclo (EB1 de Marmelete);

2 professoras titulares de turma do 1.º ano;

? professores da EB1 de Marmelete;

coordenadora do programa aLer mais e melhor;

diretora do Agrupamento;

professora bibliotecária;

presidente da Junta de Freguesia de Monchique;

presidente da Junta de Freguesia de Marmelete.

42 pais/encarregados de educação.

DATA:
13 e 16 de setembro.
RESPONSÁVEIS:
Professora bibliotecária, coordenadora do programa aLermais e melhor

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Desenvolvimento de um conjunto de atividades para assinalar o MIBE (Mês Internacional da Biblioteca Escolar), sobre o lema «Biblioteca Escolar: o meu lugar preferido para criar e imaginar».
PARTICIPANTES:
315 alunos (163 do 1.º ciclo; 66 do 2.º ciclo; 86 do 3.º ciclo;

18 professores;

2 artistas plásticas;

bibliotecária municipal.
DATA:
De 1 a 31 de outubro (com prolongamento pelos primeiros dias de novembro).
RESPONSÁVEIS:
Professora bibliotecária; bibliotecária municipal; artistas plásticas Clara Vicente e Meire Gomes; professores do 1.º ciclo; professoras de Português e Educação Musical do 2.º ciclo; professores de Educação Visual do 3.º ciclo.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Atividade desenvolvida online, em parceria com os professores de Português, que consiste na publicação mensal, no blogue da biblioteca escolar, de uma nota explicativa sobre uma dificuldade frequente no uso da língua portuguesa, seguida de um formulário para verificação autónoma do domínio desse conteúdo.
1.º PERÍODO
PARTICIPANTES:
Viemos ou vimos? 74 participantes: 43 alunos (1 do 1.º ciclo; 25 do 2.º ciclo; 17 do 3.º ciclo); 3 professores; 6 encarregados de educação; 25 outros.

Erros frequentes 37 participantes: 28 alunos (2 do 2.º ciclo; 26 do 3.º ciclo); 2 professores; 7 outros.
DATAS:
18 de outubro; 30 de novembro;
RESPONSÁVEIS:
Professora Marília Alfredo; professora bibliotecária.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Atividade desenvolvida online, em parceria com a professora de Ciências Naturais do 2.º ciclo e professores do 1.º ciclo, que consiste na publicação quinzenal, no blogue da biblioteca escolar, de uma questão relacionada com a área das ciências e que pressupõe uma cuidada pesquisa na web.
1.º PERÍODO
PARTICIPANTES:
Questão 30 - 67 participantes: 64 alunos (1 do 1.º ciclo; 45 do 2.º ciclo e 18 do 3.º ciclo) e 3 professores.

Questão 31 - 99 participantes: 92 alunos (35 do 1.º ciclo; 45 do 2.º ciclo e 12 do 3.º ciclo); 3 professores e 2 outros.
DATAS:
6 de outubro; 13 novembro
RESPONSÁVEIS:
Professora de Ciências Naturais do 2.º ciclo; professora bibliotecária.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Atividade de articulação curricular com a disciplina de Ciências Naturais do 5.º ano, estruturada a partir dos poemas «Vaivém» de Jorge Sousa Braga  e «O Sistema Solar» de José Jorge Letria, que tem como objetivo final a construção, em grupo, de um trem de aterragem para uma frágil sonda espacial.
PARTICIPANTES:
38 alunos do 5.º ano (turmas A e B);
duas professoras.
DATA:
2 de novembro.
RESPONSÁVEIS:
Professora de Ciências Naturais do 2.º ciclo; professora bibliotecária.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:

Publicação mensal, numa página integral do Jornal de Monchique, de vários artigos relativos a atividades da biblioteca escolar, trabalhos dos alunos e sugestões de leitura.

1.º PERÍODO

PARTICIPANTES:
Autores dos textos ou ilustrações: duas professoras; onze alunos (6 do 1.º ciclo; 1 do 2.º ciclo e 4 do 3.º ciclo).

Leitores do Jornal de Monchique.

DATAS:
29 de setembro; 30 de outubro; 30 de novembro; 23 de dezembro.

RESPONSÁVEIS:

Professora bibliotecária; jornalistas Lúcia Costa e Nina Muschketat.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:

Atividade desenvolvida online, em parceria com os professores de matemática, que consiste na publicação mensal, no blogue da biblioteca escolar, de um desafio que apela à concentração e ao raciocínio.

1.º PERÍODO

PARTICIPANTES:
Problematik 28 - 109 participantes: 98 alunos (21 do 1.º ciclo; 35 do 2.º ciclo; 42 do 3.º ciclo): 8 professores; 1 enc. educação; 2 outros.

Problematik 29 - 92 participantes: 85 alunos (32 do 1.º ciclo; 39 do 2.º ciclo; 14 do 3.º ciclo); 5 professores; 1 enc. educação; 1 outro.

Problematik 30 - 52 participantes: 45 alunos (4 do 1.º ciclo; 18 do 2.º ciclo; 23 do 3.º ciclo); 6 professores; 1 outro.

Problematik 31 - 86 participantes: 76 alunos (5 do 1.º ciclo; 27 do 2.º ciclo; 44 do 3.º ciclo); 5 professores; 3 enc. educação; 2 outros.

DATAS:

25 de setembro; 29 de outubro; 27 de novembro; 16 de dezembro.

RESPONSÁVEIS:

Coordenadora do departamento de matemática e ciências experimentais; professora bibliotecária.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO GERAL:

Assistência a representações teatrais de obras (textos dramáticos) trabalhados em sala de aula, complementadas com outras atividades culturais.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A atividade " Ler+ para Vencer " voltou a marcar o início do ano letivo nas turmas dos 1.º e 5.º anos do Agrupamento de Escolas de Monchique.

Lançada inicialmente pelo Plano Nacional de Leitura, que garantiu, então, a oferta de um livro a todas as crianças destes dois anos de escolaridade do país inteiro, esta iniciativa continua ativa no nosso Agrupamento, graças a uma parceria entre a biblioteca escolar e a Junta de Freguesia de Monchique, que, assumindo-se como " Uma Freguesia a Ler+", assegura a aquisição de todos os exemplares, que são oferecidos aos alunos pelo presidente desta autarquia.

E que bela forma de promover o prazer de ler e os hábitos de leitura logo nos primeiros dias de aulas!

No 5.º ano a leitura começou imediatamente, ali, na biblioteca, e todos os alunos se voluntariam para ler um poema da obra A Cavalo no Tempo de Luísa Ducla Soares, incentivados pelo exemplo do Presidente da Junta de Freguesia e da professora de Português.

Nas turmas do 1.º ano, os pais também estiveram envolvidos nesta atividade e viram os seus meninos receber um livro da coleção da APCC (Associação para a Promoção Cultural da Criança), uma coleção com textos e ilustrações de reputados autores, que tem por objetivo estimular o gosto pela leitura, transmitindo, em simultâneo, princípios/valores, como sejam os da solidariedade, igualdade, defesa do ambiente, justiça e participação.

Os meninos ainda não sabem ler, mas temos a certeza (porque já nos contaram) que, nesse dia, foi dia de leitura lá por casa. Afinal, quem consegue ficar indiferente a bom um livro?

# data[].attributes.attachment_link.title
"LER+ PARA VENCER": UM DESAFIO À LEITURA NOS PRIMEIROS DIAS DE AULAS

# data[].attributes.attachment_link.description
A atividade " Ler+ para Vencer " voltou a marcar o início do ano letivo nas turmas dos 1.º e 5.º anos do Agrupamento de Escolas de Monchique...

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:

Divulgação da biografia e de obras do patrono da Escola Básica Manuel do Nascimento, junto dos pais e encarregados de educação dos novos alunos.

PARTICIPANTES:

Diretora do Agrupamento;

35 pais/encarregados de educação.

DATA:
15 de setembro.
RESPONSÁVEIS:
Diretora do Agrupamento;
professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.description
No início de mais um ano letivo, a Direção organizou uma receção aos pais e encarregados de educação dos alunos do 5.º ano, com o objetivo d…

# data[].attributes.attachment_link.title
PROBLEMATIK 28 - NOVO ANO LETIVO, NOVO DESAFIO

# data[].attributes.attachment_link.description
Novo ano letivo, novo desafio matemático. E como é para começar, aqui está um bem fácil! Vamos a isso? Na disciplina de Matemática, o Daniel…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A julgar pelas altas temperaturas que caracterizam os nossos últimos dias, ninguém diria que já estamos no outono. Mas o outono já chegou. E já lá vão alguns dias!

Que o digam os meninos da turma D1 (4.º ano da Escola Básica n.º 1 de Monchique), que nos fizeram chegar magníficos acrósticos sobre o outono.

# data[].attributes.attachment_link.description
A julgar pelas altas temperaturas que caracterizam os nossos últimos dias, ninguém diria que já estamos no outono. Mas o outono já chegou. ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Seguindo uma proposta do manual, a professora de Português desafiou os alunos do 6.º ano a escrever um pequeno texto, referindo uma ou duas coisas que os fazem felizes. Com a autorização dos alunos, partilhamos alguns desses textos com os leitores do nosso blogue, certos de que nos identificaremos com algumas das suas opiniões.
A felicidade vem nos braços da minha mãe, quando me dá um abraço, porque me sinto segura.

A felicidade está no cavalo a correr, porque me sinto livre.

A felicidade está no pelo do gato, quando se deita na minha cama, porque me sinto acompanhada.

A felicidade está nos livros que fazem a minha imaginação voar.

A felicidade... sou eu!

Uma Von Holdt, 6.º A - N.º 15

A felicidade é um sentimento, mas não é um sentimento qualquer, é um que nos faz sentir felizes e contentes.

O que é para mim a felicidade?

Para mim, a felicidade é tudo o que me faz sentir livre, é sentir o vento a bater na cara, é ver a chuva a escorrer na estrada e é acordar e olhar para o sol.

A felicidade não é ganharmos presentes luxuosos, mas, sim, ficarmos felizes com o que a vida nos dá.

As coisas que me fazem mais feliz e me deixam alegre e contente são: ter uma família e ter dinheiro para comprar comida, porque há pessoas que não têm a oportunidade de comer; também sou feliz por ter uma mãe presente e que me dá tudo; e sou feliz por ser livre!

Para mim, a felicidade é acordar e ver o sol a raiar de manhã, ver as folhas a voar, ouvir os pássaros a cantar, ver todos a brincar, ter os meus amigos e familiares ao meu lado até o sol desaparecer...

Afinal, amo ver tudo!

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCRIT@TOP.COM - ONDE ESTÁ A FELICIDADE?

# data[].attributes.attachment_link.description
Seguindo uma proposta do manual, a professora de Português desafiou os alunos do 6.º ano a escrever um pequeno texto, referindo uma ou duas ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Para assinalar o Dia do Animal, os alunos da turma C1 (3.º ano da Escola Básica N.º 1 de Monchique, mais conhecida como Escola de S. Pedro) estiveram a trabalhar a obraO Alfabeto dos Bichos, de José Jorge Letria, e produziram, em seguida, uns bonitos poemas, que têm, obrigatoriamente, de ser partilhados com os leitores do nosso blogue.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCRIT@TOP.COM - ASSINALANDO O DIA DO ANIMAL

# data[].attributes.attachment_link.description
Para assinalar o Dia do Animal , os alunos da turma C1 (3.º ano da Escola Básica N.º 1 de Monchique, mais conhecida como Escola de S. Pedro)...

# data[].attributes.attachment_link.description
NOTA PRÉVIA Sabias que existem animais que mudam de revestimento ao longo da sua vida? Muitos animais mudam de revestimento, quer sejam…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A atividade " Ler+ para Vencer ", que consiste na oferta de um livro aos alunos que ingressam no 1.º e no 5.º ano de escolaridade, também já chegou à escola EB1 de Marmelete, embora num formato diferente. Como esta escola conta apenas com 19 alunos dos quatro anos de escolaridade do 1.º ciclo, a Junta de Freguesia de Marmelete, entidade que patrocina a atividade, deliberou alargar a oferta a todos os alunos da escola. Que excelente decisão!

Os livros selecionados para esta atividade continuam a ser exemplares de autores conceituados, da coleção da APCC (Associação para a Promoção Cultural da Criança), pretendendo-se, desta forma, promover, em simultâneo, o gosto pela leitura e o desenvolvimento de princípios e valores, como a solidariedade, a defesa do ambiente, a justiça e a participação cívica.

A entrega de livros foi feita no passado dia 18 de outubro, pelo Presidente da Junta de Freguesia de Marmelete, professor Eleutério Torrado, que esteve acompanhado pela coordenadora do departamento do 1.º ciclo e pela professora bibliotecária.

Esperamos que o interesse demonstrado pelos meninos dê origem a uma boa leitura e que todos os títulos sejam do seu agrado.

# data[].attributes.attachment_link.description
A atividade " Ler+ para Vencer ", que consiste na oferta de um livro aos alunos que ingressam no 1.º e no 5.º ano de escolaridade, também já...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OUTUBRO é o Mês Internacional da Biblioteca Escolar. No corrente ano, estamos condicionados por um espaço físico em mudança, mas as atividades habituais continuam (presencialmente e online) e hoje, Dia da Biblioteca Escolar, que se assinala na quarta segunda-feira do mês de outubro, começam os workshops de ilustração, com as artistas Clara Vicente e Meire Gomes, que envolverão quase todas as turmas do Agrupamento, numa parceria com a Biblioteca Municipal.

# data[].attributes.attachment_link.title
MIBE 2023 - BIBLIOTECA ESCOLAR: O MEU LUGAR PREFERIDO PARA CRIAR E IMAGINAR.

# data[].attributes.attachment_link.description
OUTUBRO é o Mês Internacional da Biblioteca Escolar. No corrente ano, estamos condicionados por um espaço físico em mudança, mas as ativida...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Foi precisamente isso que aconteceu hoje, dia 23 de outubro, quarta segunda-feira do mês, data em que se assinala em Portugal o Dia da Biblioteca Escolar.

Na Escola EB1 n.º 1 de Monchique, os meninos da turma C1 (3.º ano desta escola) recontaram, em pequenas pedras, cada um à sua maneira, o conto "A Arca do Tesouro" de Alice Vieira, orientados pela sua professora e pela ceramista, ilustradora e pintora Clara Vicente.

O resultado foi um conjunto extraordinário de pedras ilustradas, que nos deixam maravilhados e nos permitem, agora, a todos nós, imaginar múltiplas e fascinantes histórias a partir das suas fantásticas ilustrações.

A biblioteca escolar agradece a colaboração da biblioteca municipal e o apoio financeiro do Município de Monchique, imprescindíveis à realização desta atividade, que terá continuidade nos próximos dias, envolvendo quase todas as turmas do Agrupamento de Escolas de Monchique.

# data[].attributes.attachment_link.title
MIBE 2023 - CRIAR E IMAGINAR "PEDRAS QUE CONTAM HISTÓRIAS"!

# data[].attributes.attachment_link.description
A biblioteca escolar é, sem dúvida, um lugar excecional para C R I A R e I M A G I N A R ! Já imaginaram pequenas pedras que contam hist...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na tua opinião, qual das seguintes frases está correta?

- Ele vem sempre de autocarro para a escola, mas nós a pé.

- Ele vem sempre de autocarro para a escola, mas nós a pé.

A frase correta é a A, pois a forma correta do verbo vir no presente do indicativo é .

Usamos quando nos referimos a uma ação que aconteceu no passado.

Ex.: Ontem, nós não viemos à escola, porque estivemos com febre. ( 1.ª pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo)

Repara:

# data[].attributes.attachment_link.description
Na tua opinião, qual das seguintes frases está correta? A - Ele vem sempre de autocarro para a escola, mas nós vimos a pé. B - Ele ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A iniciativa " Miúdos a Votos: quais os livros mais fixes?", que resulta de uma parceria entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a VISÃO JÚNIOR , está de volta, pelo sétimo ano consecutivo, e a primeira fase, a apresentação de candidatos às eleições, já está em curso desde o dia 2 de outubro. Nesta fase, cada aluno poderá indicar um único livro, cuja escolha deve ser individual e absolutamente livre, podendo ser nomeado qualquer tipo de livro: prosa, poesia, banda desenhada, teatro.

A partir de todos os títulos indicados pelos alunos do país inteiro, será constituída, com o apoio da Pordata, uma lista nacional por cada nível de ensino com os livros que reunirem um maior número de nomeações. Serão esses os candidatos que vão figurar nos boletins de voto para as eleições nacionais, que estão agendadas para o dia 8 de março.

O Agrupamento de Escolas de Monchique aderiu, mais uma vez, a esta iniciativa, que promove a leitura e o desenvolvimento de competências de cidadania ativa, e muitos alunos já nomearam os seus candidatos; os outros poderão ainda fazê-lo até ao dia 2 de novembro. Depois, é aguardar para ver se o seu livro preferido consta da lista final nacional, que será revelada até ao dia 4 de dezembro de 2023.

# data[].attributes.attachment_link.title
MIÚDOS A VOTOS 2023: APRESENTAÇÃO DE CANDIDATOS JÁ ESTÁ EM CURSO!

# data[].attributes.attachment_link.description
A iniciativa " Miúdos a Votos: quais os livros mais fixes?", que resulta de uma parceria entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a VISÃO ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Há tantas formas de recontar histórias, mas esta estratégia de as deixar gravadas numa pequena pedra branca, sob a orientação da ceramista Clara Vicente, está a cativar alunos, professores e demais comunidade educativa: os alunos ficam deslumbrados com o seu trabalho (a sua "pedrinha") e os adultos vão descobrindo talentos inesperados.

O resultado é extraordinário. Veja aqui:

Turma B1 - 2.º ano da Escola EB1 n.º 1

Uma Corrida de Vassouras, de Nicha Alvim.

Turma D1 - 4.º ano da Escola EB1 N.º 1

- O meu avô tem uma borracha na cabeça, de Rui Zink.

Turma A1 - 1.º ano da Escola EB1 n.º 1 de Monchique

# data[].attributes.attachment_link.title
MIBE 2023 - "PEDRAS QUE CONTAM HISTÓRIAS" II: A MAGIA CONTINUA!

# data[].attributes.attachment_link.description
Há tantas formas de recontar histórias, mas esta estratégia de as deixar gravadas numa pequena pedra branca, sob a orientação da ceramista C...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Os workshops de ilustração continuam a assinalar o Mês Internacional da Biblioteca Escolar no Agrupamento de Escolas de Monchique e já chegaram às turmas do 2.º ciclo, dinamizados pela pintora Meire Gomes.

A Natureza foi o tema trabalhado pelas quatro turmas deste nível de escolaridade e, pouco a pouco, as pequenas pedras brancas foram adquirindo cor, expressividade, dinamismo, revelando, muitas vezes, talento, criatividade e uma capacidade artística excecional.

O resultado final é um conjunto de pequenas obras de arte que nos deixam maravilhados.

# data[].attributes.attachment_link.description
Os workshops de ilustração continuam a assinalar o Mês Internacional da Biblioteca Escolar no Agrupamento de Escolas de Monchique e já cheg...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
No dia 4 de outubro, fui à Disneyland Paris com a minha família e alguns dos meus amigos. Estive lá quatro dias e três noites. Dormi no hotel do Faísca Mcqueen, que ficava perto da Disney.

Nesses 4 dias, fui um dia a Paris num autocarro descapotável e vi a Torre Eiffel, estátuas, o Arco do Triunfo, os Campos Elísios, o Museu do Louvre e a Catedral de Notre Dame. Nos restantes dias, fui aos dois parques da Disney.

Lá vi personagens da Disney como: a Minnie, o Mickey, o Pateta, o Pluto, o Donald e a Margarida, princesas, o Capitão Gancho e o Barrica, entre muitos outros. Tirei fotos com a Bela e vi o Stitch.

Vi os desfiles e as paradas de Halloween e andei em algumas diversões. As minhas favoritas foram: o Ratatouille e os Star Wars, que eram animações com óculos 3D. Gostei de andar no dos Piratas das Caraíbas, que era um barco que passava pelos cenários do filme e conduzi um carro na Autopia.

O meu espetáculo favorito foi o dos Avengers, que foi feito à noite com drones, luzes e fogo de artifício.

Foram umas férias fantásticas!

Matilde Nunes, Turma D1 (4.º ano, Escola EB1 N.º 1).

Fotografias: Pais da Matilde Nunes.

# data[].attributes.attachment_link.description
No dia 4 de outubro, fui à Disneyland Paris com a minha família e alguns dos meus amigos. Estive lá quatro dias e três noites. Dormi no hote...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O Tiago, consciente de que é muito importante comer pelo menos uma peça de fruta por dia, resolveu, na semana passada, recolher informação sobre o número total de maçãs vendidas no bar da sua escola. No final da semana, ele apresentou a informação detalhada do estudo através de um pictograma e concluiu que foram vendidas, no total, 180 maçãs.

Observa atentamente o pictograma (que está incompleto), relê a informação inicial e tenta responder à questão que se segue.
Quantas maçãs se venderam a mais, na 3.ª feira, em relação à 6.ª feira?
Então, deixa a tua resposta no formulário que te disponibilizamos.

# data[].attributes.attachment_link.description
O Tiago, consciente de que é muito importante comer pelo menos uma peça de fruta por dia, resolveu, na semana passada, recolher informação s...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O castanheiro, cujo nome científico é Castanea Sativa, é uma árvore de folhagem caduca, que é nativa de Portugal e é conhecida pelos seus frutos comestíveis, as castanhas. As folhas caem naturalmente no outono e voltam a crescer na primavera.

O castanheiro é uma árvore comum em Portugal, especialmente nas regiões do norte e centro do país, onde as condições climáticas são mais adequadas para o seu crescimento. As áreas montanhosas e as encostas são frequentemente o habitat natural do castanheiro.
QUESTÃO
Com que idade o castanheiro começa a produzir castanhas?

B - Com 8 a 10 anos de idade.

Faz uma pesquisa sobre o assunto, de acordo com as indicações que o teu professor te transmitiu.

Responde à questão no formulário que te disponibilizamos. Para isso,

# data[].attributes.attachment_link.description
NOTA PRÉVIA O castanheiro , cujo nome científico é Castanea Sativa , é uma árvore de folhagem caduca, que é nativa de Portugal e é conhecida...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O meu ponto de vista sobre a importância de projetos coletivos desenvolvidos na escola é bem positivo e, para demonstrar isso, tenho duas razões que podem justificar a sua importância.

A minha primeira razão é que esses projetos podem ser divertidos, movimentados ou até intrigantes. Um exemplo de um projeto não movimentado, mas intelectual, é "À Roda dos Livros". Este consiste em lermos um livro à nossa escolha e fazermos um pequeno resumo sobre o mesmo, mas tem de ser mesmo pequeno, já que só temos três minutos para o apresentar.

A minha segunda razão é que nem todos os projetos são pouco movimentados. Um exemplo disso é o campeonato de futebol, em que eu, inclusive, já participei. É preciso correr muito e é muito cansativo, mas vale a pena, porque é muito divertido. Infelizmente, a minha turma perdeu, mas estava uma grande plateia a assistir e havia barulho por todo o lado.

A minha conclusão é que os projetos coletivos desenvolvidos na escola podem ser divertidos, sociais, intelectuais ou muito mais, mas o mais importante é divertirmo-nos sempre.

Rodrigo Almeida, 8.º B.

NOTA: Texto produzido em sala de aula (avaliação sumativa).

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCRIT@TOP.COM - TEXTO DE OPINIÃO - IMPORTÂNCIA DOS PROJETOS COLETIVOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA

# data[].attributes.attachment_link.description
O meu ponto de vista sobre a importância de projetos coletivos desenvolvidos na escola é bem positivo e, para demonstrar isso, tenho duas ...

# data[].attributes.attachment_link.title
MIBE 2023: A MAGIA DA ARTE CONTINUA NA BIBLIOTECA ESCOLAR

# data[].attributes.attachment_link.description
Os workshops de ilustração de pequenas pedras brancas de mármore, sob a orientação das artistas plásticas Clara Vicente e Meire Gomes, cont…

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO

Atividade de leitura de uma obra narrativa de curta dimensão sobre um assunto estudado nas aulas de História e Geografia de Portugal, seguida de uma estratégia de compreensão da leitura (jogo; quiz; questionário google forms…)
1.º PERÍODO
PARTICIPANTES:
29 alunos do 6.º ano (Turmas A e B).
Uma professora.
DATAS:
16 e 30 de novembro.
RESPONSÁVEIS:
Professora de HGP; equipa da BE.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O Concurso Nacional de Leitura

Um projeto coletivo desenvolvido na escola é o Concurso Nacional de Leitura. Os alunos que se inscrevem devem estudar uma obra e depois resolver uma ficha, podendo ou não ser classificados para a próxima fase.

Na minha opinião, este projeto é muito importante, porque, desta forma, os estudantes ficam motivados e esforçam-se para estudar muito bem a obra, ficando assim com mais vocabulário e conhecimento de um livro novo. Em todos os anos em que se realiza esta atividade, inúmeros alunos do país participam, lendo, por exemplo, História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar de Luis Sepúlveda.

Neste concurso também é importante a parte oral, tão valorizada como a leitura a partir da fase regional, que pode ser, por exemplo, uma apresentação de um livro.

A meu ver, é igualmente importante não só o conhecimento da obra, como também a explicação e a maneira de nos expressarmos.

Em suma, para mim, o Concurso Nacional de Leitura é muito importante, porque motiva os alunos a ler, a estudar uma obra e a melhorar a leitura e a expressão oral.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCRIT@TOP.COM - TEXTO DE OPINIÃO - IMPORTÂNCIA DOS PROJETOS COLETIVOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA III

# data[].attributes.attachment_link.description
O Concurso Nacional de Leitura Um projeto coletivo desenvolvido na escola é o Concurso Nacional de Leitura. Os alunos que se inscrevem...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O Projeto " Newton gostava de ler!" voltou à biblioteca escolar com a atividade " 3, 2, 1... Lançar sonda na biblioteca ".

Depois de uma poética viagem pelo espaço, nos poemas "Vaivém" de Jorge Sousa Braga e "Sistema Solar", de José Jorge Letria, os alunos das duas turmas do 5.º ano assumiram o papel de engenheiros aeroespaciais e lançaram mãos à construção, em grupo, de um sistema de aterragem capaz de proteger uma frágil sonda espacial ao embater no solo.

Para isso (imagine-se!), cada equipa de "engenheiros" dispunha de um poderoso orçamento de 50 milhões de euros, que lhe permitia adquirir os materiais mais modernos e sofisticados (bolas de algodão, paus de espetada, sacos de lixo, pedaços de esferovite...)

No total, gastaram-se muitos milhões de euros, mas nenhum dos projetos se revelou totalmente eficaz. Todas as sondas (frágeis ovos crus) sofreram danos ao embater no solo. Algumas desintegraram-se completamente. Outras, porém, ainda puderam ser reaproveitadas para efeitos menos científicos.

De facto, esta área da engenharia é muito delicada e há que ter todo o cuidado na planificação e consecução dos projetos. É fundamental saber trabalhar em grupo, ouvir as opiniões de todos e optar pelas melhores estratégias.

# data[].attributes.attachment_link.title
MISSÃO "3, 2, 1... LANÇAR SONDA NA BIBLIOTECA" FALHA OBJETIVO!

# data[].attributes.attachment_link.description
O Projeto " Newton gostava de ler! " voltou à biblioteca escolar com a atividade " 3, 2, 1... Lançar sonda na biblioteca ". Depois de uma po...

# data[].attributes.body
2.º PERÍODO

PARTICIPANTES:
Autores dos textos: 9 alunos (2 do 1.º ciclo e 7 do 3.º ciclo.
Leitores: Comunidade em geral.

DATAS:

16 e 17 de janeiro.

RESPONSÁVEIS:

Professores: Pedro Trabulo, Carla Monteiro e Marília Alfredo; professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Os workshops de ilustração dinamizados pelas artistas Clara Vicente e Meire Gomes, no âmbito do Mês Internacional da Biblioteca Escolar, ultrapassaram todas as expectativas, prolongaram-se pelo mês de novembro e chegaram a todas as escolas do Agrupamento de Monchique, cativando alunos, professores e demais comunidade educativa.

Na Escola Básica de Marmelete, a atividade foi acolhida com enorme entusiasmo e os meninos recontaram três histórias fantásticas nas suas pequenas pedras de mármore: O Senhor do seu Nariz e outras Histórias, de Álvaro Magalhães, O Coelhinho Branco, de António Torrado,e O Gato e o Escuro, de Mia Couto.

Os meninos e os professores ficaram deslumbrados com esta nova experiência, com os materiais, com o resultado do trabalho... e querem repetir. A dinamizadora do workshop, a ceramista Clara Vicente, não conseguiu esconder a emoção desta última sessão, depois de ter percorrido todas as escolas do Agrupamento, maravilhada com o entusiasmo e o empenho dos nossos alunos.

# data[].attributes.attachment_link.title
MIBE 2023: HISTÓRIAS RECONTADAS COM EMOÇÃO NA EB1 DE MARMELETE

# data[].attributes.attachment_link.description
Os workshops de ilustração dinamizados pelas artistas Clara Vicente e Meire Gomes, no âmbito do Mês Internacional da Biblioteca Escolar, ul...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A obra Séc. XVIII - Lisboa em Ruínas, da coleção "Portugal - 10 Séculos de Histórias", prova-nos isso, precisamente.

De uma forma lúdica e descontraída, a leitura deste pequeno livro proporciona-nos um passeio pela atual Baixa de Lisboa e leva-nos numa viagem no tempo até ao século XVIII, permitindo-nos perceber aquilo que aconteceu no fatídico dia 1 de novembro de 1755.

E tu, percebeste bem a história? E compreendeste os factos históricos que são abordados?

Então, vamos lá!

# data[].attributes.attachment_link.title
ESTÓRIAS DA HISTÓRIA: "SÉC. XVIII - LISBOA EM RUÍNAS" LEVA-NOS NUMA VISITA À BAIXA POMBALINA

# data[].attributes.attachment_link.description
Ler é, sem dúvida, uma das melhores formas de aprender e de aprofundar conhecimentos. A obra Séc. XVIII - Lisboa em Ruínas , da coleção "Po...

# data[].attributes.attachment_link.title
ESTÓRIAS DA HISTÓRIA DE NOVO EM AÇÃO - «SÉCULO XVII - RESTAURAÇÃO, ENFIM!»

# data[].attributes.attachment_link.description
A atividade «Estórias da História» volta a ser implementada na biblioteca escolar, numa parceria com a professora Sara Teixeira, de Histór…

# data[].attributes.attachment_link.description
A língua portuguesa é uma das línguas maternas mais faladas no mundo. No entanto, nem sempre a tratamos muito bem e há erros que são tão f…

# data[].attributes.attachment_link.description
O Francisco vive com a mãe e o pai em Portimão, mas adora vir a Monchique visitar a avó. No quintal da avó há um enorme castanheiro, que d…

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Apresentação, na biblioteca escolar, em contexto de aula de Português, de livros lidos autonomamente pelos alunos. A apresentação inclui o uso de uma «palavra obrigatória» e é seguida de auto e heteroavaliação.
1.º PERÍODO
PARTICIPANTES:
Turmas: 12 turmas (2.º e 3.º ciclos)
Professores de Português dos 2.º e 3.º ciclos.
DATAS:

Novembro: 13 (7.º B, 7.º A e 7.º C); 14 (7.º C); 15 (8.º B) e 16 (8.º A).

Dezembro: 4 (6.º B e 5.º B); 5 (5.º B, 5.º A e 9.º A); 6 (6.º B, 6.º A e 5.º A); 7 (9.º B, 5.º A e 6.º A) e 11 (9.º C e 9.º A).
RESPONSÁVEIS:
Professora bibliotecária; professores de Português dos 2.º e 3.º ciclos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Há novos alunos na escola e novos professores de Português, mas a atividade «À Roda dos Livros» já roda e vai rodar por todas as turmas do 5…

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Visita de estudo a Lisboa para assistência à representação teatral da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, e visita ao Museu Nacional da Arte Antiga.
PARTICIPANTES:
43 alunos do 9.º ano (turmas A, B e C);
quatro professores (Marília Alfredo, Carla Monteiro, Alexandra Porto, Leonor Duarte).
DATAS:
22 de novembro.
RESPONSÁVEIS:
Professora bibliotecária; professoras de Português do 9.º ano; bibliotecária municipal.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Projeto desenvolvido na modalidade de DAC sobre a temática da II Guerra Mundial / Holocausto, estruturado a partir da leitura da obra O Caderno do Avô Heinrich e que evolui para a leitura de outras obras mais complexas sobre a mesma temática, para a produção de texto e para a ilustração.
PARTICIPANTES:
Três turmas do 9.º ano: 45 alunos;
Três professores.
DATA:
1.º e 2.º períodos.
RESPONSÁVEIS:
Professores de Português, História e Educação Visual do 9.º ano; equipa da BE.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
As peças de teatro são escritas para serem representadas e é por isso que, todos os anos, os nossos alunos do 9.º ano rumam a Lisboa para assistir à representação do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia profissional de teatro O SONHO.

No corrente ano letivo, esta deslocação a Lisboa ocorreu mais cedo do que é costume e, pela primeira vez, a viagem de estudo teve lugar no 1.º período, mais concretamente no dia 22 novembro.

O programa incluiu ainda uma visita guiada ao Museu Nacional da Arte Antiga, onde os alunos puderam apreciar obras de arte da época vicentina.

# data[].attributes.attachment_link.title
LEITURAS E TEATRO 2023-2024: "NA ROTA DE GIL VICENTE"

# data[].attributes.attachment_link.description
As peças de teatro são escritas para serem representadas e é por isso que, todos os anos, os nossos alunos do 9.º ano rumam a Lisboa para as...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A atividade " Ler+ com História e Expressão", implementada na modalidade de DAC (Domínio de Articulação Curricular), envolvendo as disciplinas de História, Educação Visual e Português do 9.º ano, aborda a temática da II Guerra Mundial / Holocausto e estrutura-se a partir da leitura da obraO Caderno do Avô Heinrich, de Conceição Dinis Tomé, evoluindo, posteriormente, para a leitura de obras mais extensas sobre a mesma temática, passando também pela ilustração e pela produção de texto.

No corrente ano letivo, as atividades de ilustração cruzaram-se com os workshops desenvolvidos no âmbito do MIBE (Mês Internacional da Biblioteca Escolar) e os alunos, orientados pela pintora Meire Gomes e pelo seu professor de Educação Visual, puderam deixar gravadas em pequenas pedras brancas de mármore (recicladas) a sua interpretação sobre os capítulos que já haviam lido.

Esta nova experiência acabou por revelar talentos surpreendentes e capacidades artísticas invulgares.

Convidamos os leitores do nosso blogue a ler ou reler a obra e a tentar descobrir que parte está registada nas ilustrações.

# data[].attributes.attachment_link.title
WORKSHOP DE ILUSTRAÇÃO REFORÇA DAC "LER+ COM HISTÓRIA EXPRESSÃO"

# data[].attributes.attachment_link.description
A atividade " Ler+ com História e Expressão ", implementada na modalidade de DAC (Domínio de Articulação Curricular), envolvendo as discipli...

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Atividade de articulação curricular com a disciplina de Ciências Naturais do 6.º ano, estruturada a partir do conto «O Nabo Gigante», com posterior desenvolvimento de uma atividade prática de esferificação de alimentos.
PARTICIPANTES:
27 alunos do 6.º ano (turmas A e B);
duas professoras.
DATA:
4 e 5 de dezembro
RESPONSÁVEIS:
Professora de Ciências Naturais do 2.º ciclo; professora Dilar Gamito, da equipa da BE.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A atividade " Ler+ com História e Expressão", implementada na modalidade de DAC (Domínio de Articulação Curricular), envolvendo as disciplinas de História, Educação Visual e Português do 9.º ano, aborda a temática da II Guerra Mundial / Holocausto e estrutura-se a partir da leitura da obraO Caderno do Avô Heinrich, de Conceição Dinis Tomé, evoluindo, posteriormente, para a leitura de obras mais extensas sobre a mesma temática, passando também pela ilustração e pela produção de texto.

No corrente ano letivo, as atividades de ilustração cruzaram-se com os workshops desenvolvidos no âmbito do MIBE (Mês Internacional da Biblioteca Escolar) e os alunos, orientados pela pintora Meire Gomes e pelo seu professor de Educação Visual, puderam deixar gravadas em pequenas pedras brancas de mármore (recicladas) a sua interpretação sobre os capítulos que já haviam lido.

Esta nova experiência acabou por revelar talentos surpreendentes e capacidades artísticas invulgares.

Convidamos os leitores do nosso blogue a ler ou reler a obra e a tentar descobrir que parte está registada nas ilustrações.

# data[].attributes.attachment_link.title
WORKSHOP DE ILUSTRAÇÃO REFORÇA DAC "LER+ COM HISTÓRIA EXPRESSÃO"

# data[].attributes.attachment_link.description
A atividade " Ler+ com História e Expressão ", implementada na modalidade de DAC (Domínio de Articulação Curricular), envolvendo as discipli...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A atividade "À Roda dos Livros" continua a ser uma "caixinha de surpresas". É verdade que há sempre um ou outro aluno que se esqueceu de ler o seu livro, ou que diz não ter tido tempo, mas a maioria assume com responsabilidade a tarefa e muitos alunos surpreendem-nos com as suas escolhas.

No 9.º ano, a "fasquia" está elevadíssima e já é evidente, nalguns casos, uma maturidade leitora, que se foi construindo gradualmente. Consequentemente, os alunos têm noção dos seus excelentes desempenhos e sente-se no ar a contagiante alegria de ler e de partilhar bons livros.

# data[].attributes.attachment_link.title
A ALEGRIA DE LER E PARTILHAR BONS LIVROS!

# data[].attributes.attachment_link.description
A atividade "À Roda dos Livros" continua a ser uma "caixinha de surpresas". É verdade que há sempre um ou outro aluno que se esqueceu de ler...

# data[].attributes.attachment_link.title
«SABER EM GEL» TRANSFORMA BE NUM ESPAÇO DE CIÊNCIA

# data[].attributes.attachment_link.description
A leitura do conto « O Nabo Gigante » ( in Contos Tradicionais – Recontados por António Mota ) foi o ponto de partida para a realização de…

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Adesão à iniciativa da Visão Júnior e da RBE.
1.º PERÍODO - APRESENTAÇÃO DE CANDIDATURAS
PARTICIPANTES:
Alunos dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos de todas as escolas do Agrupamento.
DATAS:
De 2 de outubro a 10 de novembro.
RESPONSÁVEIS:
Professora bibliotecária; professores de Português dos 2.º e 3.º ciclos; professores do 1.º ciclo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Se, num dado instante, as luzes piscam ao mesmo tempo, após quantos segundos voltarão a piscar em simultâneo ? Achas que consegues resol...

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Organização de exposições temáticas de fundo documental.
PARTICIPANTES:
Utilizadores das bibliotecas escolares.

1.º PERÍODO
DATAS:
Outubro:

Obras para leitura autónoma (BE 2.º e 3.º ciclos);

Obras relacionadas com o Halloween (BE 1.º ciclo).

Novembro:

Obras para leitura autónoma (BE 2.º e 3.º ciclos);

Obras lançadas pela Missão Pijama (BE 1.º ciclo).

Dezembro:

Obras alusivas ao Natal (BE 1.º ciclo);

Obras relacionadas com o tema Holocausto (BE 2.º e 3.º ciclos).

2.º PERÍODO
DATAS:

Janeiro:

Obras relacionadas com o tema Holocausto (BE 2.º e 3.º ciclos).

Fevereiro/Março:

Obras de poesia (BE 1.º ciclo e BE 2.º e 3.º ciclos).

3.º PERÍODO

Obras sobre o 25 de Abril (BE 1.º ciclo e BE 2.º e 3.º ciclos).

Maio

Adapatações de clássicos da Literatura Portuguesa (BE 2.º e 3.º ciclo)

Junho

Obras de Luís de Camões (BE 2.º e 3.º ciclo)

RESPONSÁVEIS:

Equipa da biblioteca escolar.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Criação de uma história coletiva sobre o tema «Planeta» para adesão à iniciativa Histórias da Ajudaris 2024.
2.º PERÍODO
PARTICIPANTES:

Turma C2 (3.º ano EB n.º 2) - 19 alunos;

Turmas A e B do 5.º ano e Turmas A e B do 6.º ano - 68 alunos.

três professoras.

DATAS:
Ao longo do 2.º período.
RESPONSÁVEIS:
Professoras Anabela Cancela e Filomena Gonçalves e professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O Agrupamento de Escolas de Monchique voltou a aderir ao projeto " Histórias da Ajudaris ", um projeto de afetos que, desde 2009, desafia crianças e jovens de todo o país a escreverem um texto coletivo, num qualquer género literário, de uma forma criativa e colaborativa, com a finalidade de ajudarem outras crianças, tendo como principais objetivos:

1. Despertar e fortalecer os hábitos de leitura e da escrita;

2. Estimular a prática da cidadania e da solidariedade;

3. Aproximar os contextos Escola - Família e Comunidade;

4. Impulsionar a rede de voluntariado na comunidade.

# data[].attributes.attachment_link.description
O Agrupamento de Escolas de Monchique voltou a aderir ao projeto " Histórias da Ajudaris ", um projeto de afetos que, desde 2009, desafia cr...

# data[].attributes.body
2.º PERÍODO
PARTICIPANTES:
Questão 32 - 40 participantes: 33 alunos (19 do 1.º ciclo; 12 do 2.º ciclo e 2 do 3.º ciclo); 4 professores e 3 outros.

Questão 33 - 21 participantes: 21 alunos (9 do 1.º ciclo; 11 do 2.º ciclo e 1 do 3.º ciclo).

DATAS:
15 de janeiro; 12 de março.

RESPONSÁVEIS:
Professora de Ciências Naturais do 2.º ciclo; professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O pinheiro-manso, também conhecido como Pinus pinea, é uma espécie de árvore de grande porte originária da região do Mediterrâneo. Tem uma forma distintiva, com uma copa larga e arredondada quando maduro, em forma de guarda-chuva, e pode atingir alturas consideráveis, chegando a cerca de 20-25 metros.

É conhecido pela madeira de alta qualidade que proporciona. A sua madeira é usada no fabrico de móveis, construção naval e outros produtos. É uma árvore resistente e adaptável a diferentes tipos de solo e condições climáticas, o que a torna uma espécie muito valiosa em reflorestamento e paisagismo.
QUESTÃO
Faz uma pesquisa sobre o assunto, de acordo com as indicações que o teu professor te transmitiu.

Responde à questão no formulário que te disponibilizamos. Para isso,

# data[].attributes.attachment_link.description
NOTA PRÉVIA Sabias que o pinheiro-manso é uma árvore valiosíssima? O pinheiro-manso, também conhecido como Pinus pinea , é uma espécie de ár...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projetos Coletivos: O Desporto Escolar

O desporto escolar é uma atividade praticada na escola, em que se desenvolvem várias modalidades. Não é obrigatório, pois é o aluno que escolhe se quer participar ou não e qual ou quais a(s) modalidade(s) que gostaria de praticar. Nesta escola há três modalidades: badminton, natação e ténis de mesa.

O desporto, no geral, é importante, pois a prática de exercício é benéfica para a saúde.

Como referi anteriormente, o desporto é muito importante e, sendo um projeto coletivo na escola, é ainda mais importante, pois desenvolve o trabalho em equipa. Por exemplo, o badminton é um desporto praticado a pares, em equipa.

Apesar de não ser uma modalidade por equipas, a natação é também um projeto coletivo. Os treinos ou aulas são feitos em conjunto. No entanto, continua a desenvolver o trabalho físico de quem o pratica.

Eu cheguei à conclusão que os projetos coletivos desenvolvidos na escola são importantes, pois ensinam a trabalhar em equipa e a conviver uns com os outros. No caso do exemplo que dei, o desporto escolar é importante, pois, além do referido acima, desenvolve ainda a atividade física.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCRIT@TOP.COM - TEXTO DE OPINIÃO - IMPORTÂNCIA DOS PROJETOS COLETIVOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA IV

# data[].attributes.attachment_link.description
Projetos Coletivos: O Desporto Escolar O desporto escolar é uma atividade praticada na escola, em que se desenvolvem várias modalidades. N...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Atualmente, o bem-estar e a saúde mental de cada um de nós são constantemente postos à prova por fatores externos que podem condicionar as nossas ações e afetar o nosso equilíbrio emocional. Escreve um texto de opinião bem estruturado, em que defendas o teu ponto de vista sobre a importância de manter uma boa saúde mental para vivermos em plenitude. TEXTO 1

A saúde mental e o bem-estar são muito importantes na atualidade. O equilíbrio mental é muito valorizado.

Na minha opinião, todos deveriam ter a oportunidade de ir a um psicólogo e partilhar como está a sua saúde mental, pois existem bastantes suicídios devido à má saúde mental. Para aproveitarmos a vida e as experiências de que podemos desfrutar, temos de estar a cem por cento, estar bem fisicamente e, também, mentalmente. Se mentalmente não estamos lá, nada se aproveita.

O quotidiano (rotina), por vezes, pode ser stressante e cansativo, porém, para isso não afetar a nossa saúde, temos de desabafar, pois, ao ir acumulando, é cada vez pior. Para se melhorar, por vezes, temos de contar com a ajuda dos amigos e dos familiares. Depressão e ansiedade são uma das doenças mais comuns nos jovens, hoje em dia, mas nem só.

É importante cuidar da saúde mental, pois essa, se não for tratada, também pode levar à morte, ao suicídio, o que é fatal. Todos devemos ter a saúde mental em dia, tal como a física.

No meu ponto de vista, a saúde mental é muito importante e devemos abordá-la mais vezes.

A saúde mental pode afetar-nos emocionalmente e fisicamente e também o nosso comportamento e pensamentos. Portanto, é muito importante cuidar dela e saber mais sobre o tema.

Várias pessoas dizem que, se estás "mal", deves ires ao médico e eles "curam-te", o que não é totalmente verdade. Há casos em que sim, é necessário o especialista acompanhar a tua saúde mental, em casos mais sérios, de depressão, bipolaridade, ansiedade, entre outros. Contudo, há hábitos e rotinas que ajudam a melhorar a nossa saúde mental, como a nossa alimentação, o exercício físico, conversar e passar tempo com pessoas de que gostamos... Tudo isto pode ajudar a nossa saúde mental.

Outro ponto que acho importante é o nosso dever de ajudar para que outras pessoas fiquem cientes sobre esse assunto, em meios televisivos, jornais, cartazes, redes sociais, entre outros, pois assim mais pessoas irão cuidar melhor da sua saúde e também poderão ajudar outras pessoas.

Em suma, todas as pessoas deveriam saber que a saúde mental é muito importante e que influencia várias funcionalidades do corpo e que há casos em que, muitas vezes, as pessoas podem ajudar-se umas às outras para combater doenças da saúde mental, como a depressão e a ansiedade.
TEXTO 3
No meu ponto de vista, é extremamente importante ter saúde mental, pois a saúde não se define apenas pela parte física. Para termos uma vida equilibrada e com saúde, devemos dar importância à diferença à diferença que a saúde mental faz na nossa vida.

Acho que devemos fazer atividades que promovem a nossa saúde mental, pois, muitas das vezes, as pessoas dão mais importância à saúde física e a atividades físicas. O nosso bem-estar mental condiciona e influencia as nossas interações, o nosso estado de espírito e as nossas escolhas. Para alcançarmos o equilíbrio mental acho que deveríamos, por exemplo, fazer meditação. A saúde mental, se estiver boa e saudável, vai dar-nos boas interações, um estilo de vida feliz e um bem-estar geral. Acho que deveria haver mais campanhas para nos sensibilizar sobre a saúde mental e a sua importância no nosso dia a dia.

Em conclusão, acho a saúde mental muito importante para nós, e ela não deve ser "esquecida", ou um fator menos importante, pois condiciona a nossa saúde em geral. O nosso estado de saúde mental vai afetar muito a nossa vida no quotidiano, então, devemos fazer atividades que a promovem.

Na minha opinião, é indispensável mantermos uma boa saúde mental para viver em plenitude.

As pessoas que não apresentam uma boa saúde mental são limitadas na sua felicidade. Muitas delas nem sequer têm acesso à felicidade. Por exemplo, as pessoas que sofrem de depressão, muitas vezes, não têm tanto acesso à felicidade e nem da mesma maneira que as pessoas que não sofrem de depressão.

Para além disso, aqueles que sofrem de problemas mentais, geralmente, são limitados nas suas liberdades e, em casos extremos, perdem o direito de dirigir as suas vidas da maneira que querem. Por exemplo, alguns casos complicados de pacientes de clínicas de saúde mental não podem fazer o que querem e têm de se submeter a um modo de vida restritivo.

Por fim, algumas pessoas que sofrem de uma má saúde mental tomam decisões inadequadas e acabam por se meter em situações complicadas. As pessoas que sofrem de ansiedade e que ingerem substâncias ilegais, geralmente, não são totalmente felizes.

Em conclusão, é necessário viver com boa saúde mental para poder beneficiar da vida totalmente. E as pessoas que sofrem por falta de saúde mental não devem ser julgadas e devem ser ajudadas.

Hoje em dia, há cada vez mais pessoas que falam sobre a importância da saúde mental, e isso é bom, pois a saúde mental, não é, de maneira alguma, menos importante que o bem-estar físico. Algumas pessoas podem pensar que, se alguém está fisicamente bem, então não tem muitos problemas, não vai morrer, mas, na verdade, isso pode acontecer.

A saúde mental e a saúde física andam de mãos dadas. Penso que, se algum bem-estar não estiver em ordem, então, a probabilidade de o outro não estar em boas condições eleva-se bastante. Imaginemos que o nosso cãozinho adotado morreu. Choramos muito e ficamos com depressão. Este mal-estar afeta a nossa vontade de ir passear à rua, o que provoca a imobilidade. Passamos a ter uma vida sedentária e ficamos doentes, com problemas cardiovasculares. Também pode ser ao contrário. Vamos imaginar que partimos um pé e amamos jogar futebol. Com o pé partido, sabemos que não vamos conseguir jogar durante muito tempo e isso faz-nos entrar em depressão.

Há também muitos casos de loucura em que o doente não só se afeta a si próprio, mas também as pessoas à sua volta, o que pode acabar em homicídio.

A instabilidade mental, muitas vezes, é fatal para milhares de pessoas. Há mais probabilidades de um doente mental atacar do que uma pessoa que consegue controlar-se.

Assim sendo, podemos concluir que a saúde mental é muito importante e que devemos prestar-lhe atenção.

NOTA: Textos produzidos em contexto de sala de aula, para avaliação sumativa, na disciplina de Português.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCRIT@TOP.COM - TEXTOS DE OPINIÃO: BEM-ESTAR E SAÚDE MENTAL

# data[].attributes.attachment_link.description
DESAFIO: Atualmente, o bem-estar e a saúde mental de cada um de nós são constantemente postos à prova por fatores externos que podem co...

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Rubrica no blogue da biblioteca escolar para apresentação de sugestões de leitura, feitas pelos alunos ou por outros elementos da comunidade educativa.
2.º PERÍODO
PARTICIPANTES:
Autores dos textos: 5 alunos do 3.º ciclo.
Leitores: Comunidade em geral.
DATAS:
16, 17, 18, 19 e 26 de janeiro.
RESPONSÁVEIS:
Professoras Carla Monteiro e Graça Jesus; professora bibliotecária.

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Rubrica no blogue da biblioteca escolar para divulgação de textos produzidos pelos alunos e por outros elementos da comunidade educativa.
1.º PERÍODO (em desenvolvimento)

PARTICIPANTES:
Autores dos textos: 16 alunos (9 do 1.º ciclo; 4 do 2.º ciclo; 3 alunos do 3.º ciclo);
Leitores: Comunidade em geral.

DATAS:

3, 15 e 24 de outubro; 4, 6, 14 e 20 de novembro;

RESPONSÁVEIS:

Professoras Celina Gonçalves, Ema Alves, Filomena Gonçalves; Pedro Trabulo; professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eu, leitora, sugiro a obra História de um caracol que descobriu a importância da lentidão de Luís Sepúlveda. Este é um livro magnífico que nos ensina a importância da paciência e da persistência, ainda que, às vezes, tenhamos medo.

Esta história passa-se num prado chamado de País do Dente-de-Leão, onde, debaixo de uma frondosa planta do calicanto, os caracóis estavam habituados a levar um estilo de vida tranquilo e silencioso, escondidos do olhar curioso dos outros animais.

Um caracol, a personagem principal da história, achava injusto não ter um nome e estava especialmente interessado em conhecer os motivos da sua lentidão. Por isso, e apesar da reprovação dos outros caracóis, iniciou uma viagem solitária que o levou ao encontro de uma coruja pensativa e de uma tartaruga sábia, que o nomeou de Rebelde. Estas novas amigas guiaram Rebelde, até ele perceber o valor da lentidão e da verdadeira natureza da coragem, e ajudaram-no a orientar os outros caracóis numa ousada aventura rumo à liberdade.

Rebelde ensina-nos que, às vezes, mesmo que tenhamos medo ou que não tenhamos a aprovação dos outros, devemos ser persistentes, ainda que lentos, para que assim possamos ganhar a liberdade responsável, que é a coisa mais importante das nossas vidas.

Beatriz Duarte, 7.º A, n.º 2.

# data[].attributes.attachment_link.title
EU, LEITOR(A), SUGIRO "HISTÓRIA DE UM CARACOL QUE DESCOBRIU A IMPORTÂNCIA DA LENTIDÃO"

# data[].attributes.attachment_link.description
Eu, leitora, sugiro a obra História de um caracol que descobriu a importância da lentidão de Luís Sepúlveda. Este é um livro magnífico qu...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
When I saw the Titanic! book in the box, I was really happy, because I love the film and the love story of Jack and Rose. However, when I started reading, it was a little disappointing, because the book doesn't tell the story. The book is about curiosities about Titanic.

I found amazing things, like how many people died and how many survived, stories about people who couldn't go on board Titanic...

This book is really cool and I really liked reading it.

Lara Gonçalves, 8.º B, n.º 9.

# data[].attributes.attachment_link.description
Autora da fotografia: Prof. Graça Jesus When I saw the Titanic! book in the box, I was really happy, because I love the film and the love s...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Não sou um grande leitor! Mas confesso que fico entusiasmado com alguns livros cuja história me interessa.

Quando leio um livro, gosto de imaginar o que está a ser contado, como se eu fizesse parte da história. Já li livros muito interessantes, livros divertidos, como os livros da coleção "O Diário de um Banana" ou "Max Crumblly", e também livros com mensagens muito interessantes, como O Homem que Plantava Árvores.

De todos os livros que li, do que mais gostei foi O Segredo do Rio de Miguel de Sousa Tavares. Este livro retrata a história de um menino e da amizade que ele desenvolveu com um peixe, uma carpa, que vivia num rio junto de sua casa. Nem os seus pais sabiam desta relação entre o peixe e o menino, de tal forma que os pais do menino estavam a precisar de comida e queriam comer a carpa. O menino demoveu-os dessa ideia, contou este episódio ao peixe e este encontrou na foz do rio um barco submerso com muitos alimentos. O peixe salvou a família do menino, o menino salvou o peixe e colocou uma placa junto ao rio, com a frase "Este rio tem um segredo e este segredo é só meu".

Afinal a leitura traz-me boas memórias...

Guilherme Nobre, 7.º A, n.º 8.

# data[].attributes.attachment_link.title
EU, LEITOR(A), SUGIRO "O SEGREDO DO RIO"

# data[].attributes.attachment_link.description
Não sou um grande leitor! Mas confesso que fico entusiasmado com alguns livros cuja história me interessa. Quando leio um livro, gosto d...

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Visita de estudo a Lisboa para assistência à representação teatral de uma adaptação da obra Ulisses, de Maria Alberta Menéres, e visita guiada ao Oceanário de Lisboa.
PARTICIPANTES:
28 alunos do 6.º ano (turmas A e B);
quatro professores (Filomena Gonçalves, Sónia Petreques, Carla Travessa e Sara Teixeira).
DATAS:
25 de janeiro.
RESPONSÁVEIS:
Professora bibliotecária; professoras de Português e de Ciência Naturais do 6.º ano; bibliotecária municipal.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Já não é novidade a deslocação dos nossos alunos do 6.º ano a Lisboa para assistirem a uma representação teatral de uma adaptação da obra Ulisses, de Maria Alberta Menéres, cuja leitura orientada é feita em sala de aula na disciplina de Português.

É uma sessão de teatro diferente, que associa a representação presencial, em palco, à tecnologia digital, remetendo o Olimpo para uma dimensão virtual, onde os deuses se divertem a controlar o regresso de Ulisses a Ítaca, num cruel jogo de consola. Entre deuses coadjuvantes e oponentes, Atena, a deusa protetora, lá vai se vai impondo e o nosso herói consegue, finalmente, concretizar o seu objetivo.

Mas antes deste encontro com as personagens da Odisseia, os nossos alunos cruzaram-se com muitos e diferentes animais marinhos numa fantástica vista ao Oceanário de Lisboa. Aqui, porém, não houve sobressaltos nem obstáculos a condicionar o percurso nem seres estranhos a intimidar os visitantes. E a visita fez-se de forma tranquila, pautada pelos deslumbramento e pela curiosidade.

Fotografias: Prof. Filomena Gonçalves

# data[].attributes.attachment_link.title
LEITURAS E TEATRO 2024: A ODISSEIA CONTINUA!

# data[].attributes.attachment_link.description
Já não é novidade a deslocação dos nossos alunos do 6.º ano a Lisboa para assistirem a uma representação teatral de uma adaptação da obra U...

# data[].attributes.body
2.º PERÍODO

PARTICIPANTES:
Problematik 32 - 85

Problematik 33 - 87

DATAS:

2 de fevereiro e 26 de março.

RESPONSÁVEIS:

Coordenadora do departamento de matemática e ciências experimentais; professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
No dia do seu aniversário, a Maria recebeu quatro blusas de cores diferentes: rosa, vermelha, lilás e amarela. Também recebeu três calças, de cores distintas: azul, cinza e preta.

No início do mês de fevereiro, ela começou a fazer combinações com as suas novas roupas para levar para a escola.

Quantas combinações diferentes poderá a Maria fazer?
Achas que és capaz resolver esta situação problemática? Parece bem fácil!

# data[].attributes.attachment_link.description
No dia do seu aniversário, a Maria recebeu quatro blusas de cores diferentes: rosa, vermelha, lilás e amarela. Também recebeu três calças, d...

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Atividade de verificação da compreensão da leitura de obras trabalhadas em sala de aula, com recurso a um questionário oral de escolha múltipla e jogos «4 em linha».
PARTICIPANTES:
27 alunos do 6.º ano (turmas A e B); 35 alunos do 5.º ano (turmas A e B).

Duas professoras.
DATAS:
29 de janeiro e 22 de fevereiro.
RESPONSÁVEIS:
Professora de Português do 6.º ano; professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O novo espaço da biblioteca escolar recebeu hoje os meninos e meninas das duas turmas do 6.º ano, que aqui vieram pôr à prova o seu conhecimento da obra Ulisses, de Maria Alberta Menéres, em mais uma edição da atividade "Leitura em Linha".

Os alunos estavam já familiarizados com esta atividade do nosso agrupamento de escolas; sabiam, portanto, que era imprescindível ter feito uma leitura cuidada do livro e ter acompanhado as aulas com muita atenção.

Além disso, era muito importante estar concentrado, ouvir atentamente as questões e responder acertadamente para obter a peça que seria colocada no jogo "4 em linha". Havia ainda que saber respeitar as regras e o "adversário" e saber gerir a frustração quando as coisas não corriam bem.

É verdade que os alunos traziam uma enorme vantagem, pois, na passada quinta-feira, dia 25 de janeiro, haviam assistido, em Lisboa, a uma representação teatral de uma adaptação desta obra. Não obstante, isso em nada ofusca o excelente desempenho da maioria dos alunos no que diz respeito ao conhecimento e domínio do texto de Maria Aberta Menéres

E quanto às atitudes? Salvo uma ou outra situação pontual, não há reparos a fazer e as turmas estão, ambas, de parabéns!

# data[].attributes.attachment_link.title
"LEITURA EM LINHA" TRAZ ULISSES À NOVA BIBLIOTECA!

# data[].attributes.attachment_link.description
O novo espaço da biblioteca escolar recebeu hoje os meninos e meninas das duas turmas do 6.º ano, que aqui vieram pôr à prova o seu conhec...

# data[].attributes.body
DESCRIÇÃO:
Concurso de leitura envolvendo pares, constituídos por um aluno do 2.º ciclo e um adulto convidado pelo aluno.
1.ª FASE
PARTICIPANTES:

50 leitores: 25 pares (25 alunos do 2.º ciclo e 25 adultos: treze mães, um pai, uma irmã, uma tia, uma prima, uma amiga, quatro professores, a mentora do projeto Teach for Portugal, dois funcionários).
DATA:
12 de abril
RESPONSÁVEIS:
Organização do concurso: Professora bibliotecária; departamento de Línguas (professores Luciano Almeida, Filomena Gonçalves, Marília Alfredo, Graça Jesus, Carla Martins) Diretora do Agrupamento, Presidente da Junta de Freguesia de Monchique.

# data[].attributes.body
2.º PERÍODO

CAMPANHA ELEITORAL
PARTICIPANTES:

Alunos dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos.

10 professores do 1.º ciclo; uma professora do 2.º ciclo; uma professora do 3.º ciclo).
DATAS:
De 22 de janeiro a 6 de março.

ELEIÇÕES

PARTICIPANTES:

346 alunos (161 do 1.º ciclo; 64 do 2.º ciclo e 121 do 3.º ciclo).
DATAS:
11 e 12 de março.
RESPONSÁVEIS:
Professora bibliotecária; professores do 1.º ciclo; professores de Português dos 2.º e 3.º ciclos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A campanha eleitoral de Miúdos a Votos já começou no Agrupamento de Escolas de Monchique, mais especificamente na Escola EB1 N.º 2, na turma C2 (3.º ano), cujos alunos estão entusiasmadíssimos com um livro O Principezinho, de Antoine de Saint-Exupéry, intemporal para ler com o coração, quejá espalharam por toda a escola.

Esta obra é, segundo a turma C2, um livro que nos leva a...

E os meninos e meninas revelam-nos o seu segredo: " Aprendemos que cativar é conquistar e requer responsabilidade ".

# data[].attributes.attachment_link.title
MIÚDOS A VOTOS 2023-2024: "O PRINCIPEZINHO" JÁ ANDA PELA EB1 N.º 2!

# data[].attributes.attachment_link.description
A campanha eleitoral de Miúdos a Votos já começou no Agrupamento de Escolas de Monchique, mais especificamente na Escola EB1 N.º 2, na tur...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Este livro é a continuação de um outro, chamado Avozinha Gângster.

Fala de um rapaz chamado Ben, que ainda se está a habituar a viver sem a sua avozinha, uma profissional num jogo chamado Scrabble, uma apaixonada por couve e, o mais impressionante, uma grande ladra de joias, chamada Gata Preta.

Passado algum tempo, depois de a sua avozinha falecer, começou a haver alguns roubos dos tesouros mais extraordinários do mundo, roubados um a um. Então, Ben viu na televisão as pistas da polícia e todas apontavam para a Gata Preta, que era a sua avó. Mas, se ela faleceu, quem seria?

O mais impressionante deste livro é que Ben descobriu quem era a ladra e o motivo que a levou a roubar os tesouros, sendo o principal motivo a adrenalina que a própria Rainha sentia ao fazer os roubos.

Recomendo que leiam este livro, porque tem uma história cheia de aventuras e é muito divertido. E, tal como a Rainha sugeriu, devemos fazer sempre o que gostamos e, se queremos ser uma pessoa diferente, sejamos.

Martim Duarte, 7.º A, n.º 13.

# data[].attributes.attachment_link.title
EU, LEITOR(A), SUGIRO "AVOZINHA GÂNGSTER ATACA DE NOVO"

# data[].attributes.attachment_link.description
Um dos melhores livros que eu já li chama-se Avozinha Gângster Ataca de Novo e foi escrito por David Walliams. Este livro é a continuação...

# data[].attributes.attachment_link.title
EU, LEITOR(A), SUGIRO «A MINHA VIDA FORA DE SÉRIE - 1.ª TEMPORADA

# data[].attributes.attachment_link.description
Eu, como leitora, sugiro o livro A Minha Vida Fora de Série - 1.ª Temporada de Paula Pimenta, que mostra a adolescência de Priscila. Os…

# data[].attributes.body
2.º PERÍODO

PARTICIPANTES:
Autores dos textos ou ilustrações: uma professora; três alunos (3 do 3.º ciclo).

Leitores do Jornal de Monchique.

DATAS:
25 de janeiro e 29 de fevereiro.

RESPONSÁVEIS:

Professora bibliotecária; jornalistas Lúcia Costa e Nina Muschketat.

# data[].attributes.body
2.º PERÍODO
PARTICIPANTES:
29 alunos do 6.º ano (Turmas A e B); 35 alunos do 5.º ano (Turmas A e B).
Uma professora.
DATAS:
15, 16, 20 e 22 de fevereiro;

12 e 15 de março.
RESPONSÁVEIS:
Professora de HGP; equipa da BE.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A atividade " Estórias da História " apresenta-nos mais um episódio dos curiosos irmãos, Marta e Jorge! Desta vez, sobre o nosso país irmão: o Brasil!

Após uma viagem da tia Mariazinha, os dois irmãos vão aprender mais um pouco sobre a nossa história.

Pelas palavras da tia, vão descobrir que os portugueses sempre gostaram muito do Brasil e que, no tempo do Rei D. João VI, a família real esteve lá a viver.

Será que foram de férias como a tia Mariazinha? Ou terão ido por outros motivos?!

Descobre connosco e testa os teus conhecimentos no final, num divertido jogo no wordwall.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESTÓRIAS DA HISTÓRIA: "SÉC. XIX - UM REI, DOIS REINOS"

# data[].attributes.attachment_link.description
A atividade " Estórias da História " apresenta-nos mais um episódio dos curiosos irmãos, Marta e Jorge! Desta vez, sobre o nosso país irmã...

# data[].attributes.body
2.º PERÍODO

PARTICIPANTES:
Lava-se ou lavasse? - 33 participantes: 9 alunos (1 do 1.º ciclo e 8 do 2.º ciclo); 4 professores; 5 encarregados de educação; 15 outros.
DATAS:
19 de janeiro.
RESPONSÁVEIS:
Professora Marília Alfredo; professora bibliotecária.

# data[].attributes.attachment_link.description
Para exemplificar esta dificuldade de português, escolhemos o verbo lavar-se, apesar de esta confusão ocorrer também na conjugação de outr…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Caro jovem do século XXI,

Espero que te encontres bem e que não estejas a vivenciar acontecimentos tão terríveis como eu durante o Holocausto. Antes de mais, deixa-me apresentar-me: chamo-me Wladyslaw Szpilman e dizem que no século XX fui um grande pianista.

Na época em que os alemães invadiram a minha cidade, Varsóvia, eu estava a atuar numa rádio local, de onde assisti aos primeiros bombardeamentos trágicos. Sendo eu judeu, tal como a minha família e muitas outras pessoas, fomos enviados para um gueto onde tudo era aterrador e onde a fome e as agressões eram indizíveis.

Consegui ser salvo, mais tarde, graças ao meu talento para a música, mas infelizmente os meus pais e os meus irmãos foram enviados para um dos piores campos de concentração e não sobreviveram.

Antes da 2.ª Guerra Mundial, vivia despreocupado e feliz a tocar as minhas músicas e nem sequer imaginava que, um dia, iria ser separado da minha família e ser vítima de um ódio tão cruel que me forçou a viver escondido.

Imagina, caro jovem, o que é seres perseguido e torturado, sem teres feito mal a ninguém, mas apenas por não pertenceres à "raça ariana".

Envio-te esta carta, na esperança de que os jovens reflitam sobre este tempo de escuridão e horror e consigam evitar massacres assustadores como o do Holocausto.

Despeço-me, na esperança de que a humanidade retire dos seus corações a intolerância!

Wladyslaw Szpilman

NOTA: Trabalho realizado por Alícia Costa Duarte, 9.º ano, turma B, para a disciplina de Português, no âmbito do DAC "Ler+ com História e Expressão".

# data[].attributes.attachment_link.title
LER+ COM HISTÓRIA E EXPRESSÃO: CARTA DE WLADYSLAW SZPILMAN (O PIANISTA) A UM JOVEM DO SÉCULO XXI

# data[].attributes.attachment_link.description
Caro jovem do século XXI, Espero que te encontres bem e que não estejas a vivenciar acontecimentos tão te...

# data[].attributes.attachment_link.title
MIÚDOS A VOTOS 2023-2024: «O MONSTRO DAS CORES» ESTÁ À NOSSA PORTA!

# data[].attributes.attachment_link.description
A Turma B2 (2.º ano da Escola EB1 n.º 2) está em campanha para «Miúdos a Votos» e a porta da sua sala ficou «vestida a rigor» pelo Monstro…

# data[].attributes.attachment_link.title
ALUNOS DO 5.º ANO ESTREIAM-SE NA «LEITURA EM LINHA»

# data[].attributes.attachment_link.description
No passado dia 22 de fevereiro, os alunos das duas turmas do 5.º ano ficaram a conhecer mais uma atividade de leitura da nossa biblioteca es…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O pequeno livro Séc XII - Nasce uma Nação, da coleção "Portugal: 10 séculos, 10 histórias" leva-nos, como o título deixa adivinhar, numa fantástica viagem no tempo, até ao século XII, quando o nosso país ainda não existia.

Pouco a pouco, e como quem ouve uma história contada por um tio, vamos descobrindo o que aconteceu naquela época e como surgiu o nosso país.

Querem embarcar nesta viagem?

Então, vamos lá, meninos e meninas do 5.º ano!

Juntemo-nos ao Jorge, aos seus amigos e ao seu tio Zé e viajemos até ao reinado do nosso primeiro rei: D. Afonso Henriques.

E, depois da leitura, podemos verificar aquilo que aprendemos. Para isso, basta jogar.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESTÓRIAS DA HISTÓRIA - "SÉC. XII - NASCE UMA NAÇÃO"

# data[].attributes.attachment_link.description
O pequeno livro Séc XII - Nasce uma Nação , da coleção "Portugal: 10 séculos, 10 histórias" leva-nos, como o título deixa adivinhar, numa...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A campanha eleitoral de "Miúdos a Votos" continua em todas as escolas do Agrupamento de Escolas de Monchique.

Na EB1 de Marmelete, os alunos apostaram em marcadores de livros para promover a suas obras preferidas: O Coelhinho Branco, de António Torrado, e Rodrick é Terrível, da coleção "O Diário de um banana", de Jeff Kiney.

Com duas obras tão distintas em competição, qual delas conseguirá mais votos?

# data[].attributes.attachment_link.title
MIÚDOS A VOTOS 2023-2024: TURMA A3 APOSTA EM MARCADORES PARA PROMOVER OS SEUS LIVROS PREFERIDOS

# data[].attributes.attachment_link.description
A campanha eleitoral de "Miúdos a Votos" continua em todas as escolas do Agrupamento de Escolas de Monchique. Na EB1 de Marmelete, os alunos...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Os meninos e meninas da turma B2 (2.º ano da Escola EB1n.º2) estão empenhadíssimos na promoção do livro O Monstro das Cores e continuam a trabalhar para apelar ao voto neste livro de Anna Llenas

Além das iniciativas desenvolvidas anteriormente, construíram, agora, o dado das emoções. Divertiram-se, obviamente, a jogar às emoções na sala de aula, mas também levaram o dado para o recreio para incentivar os colegas a votar no seu livro preferido.

# data[].attributes.attachment_link.title
MIÚDOS A VOTOS 2023-2024: TURMA B2 INSISTE NA PROMOÇÃO DE "O MONSTRO DAS CORES"

# data[].attributes.attachment_link.description
Os meninos e meninas da turma B2 (2.º ano da Escola EB1n.º2) estão empenhadíssimos na promoção do livro O Monstro das Cores e continuam a ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quase na reta final da campanha eleitoral de "Miúdos a Votos", as opiniões dividem-se na Escola EB1 n.º 1 de Monchique e cada turma investe na melhor estratégia para promover o seu livro preferido.

Os meninos do 1.º ano ( turma A1) apostaram na realização de fantoches para promoveremO Coelhinho Branco, de António Torrado, obra que têm explorado, de forma animada, com recurso à dramatização.

O Principezinho, de Antoine de Saint-Exupéry, é a obra preferida da turma C1 (3.º ano), favoritismo que se adivinha logo à entrada da sala de aula pela magnífica decoração da porta e pelo alerta: "Ficas responsável para todo o sempre por aquilo que está preso a ti".

Um placard com vários excertos da obra, ilustrados pelos alunos, permite-nos recordar algumas das mais bonitas páginas deste livro conhecido no mundo inteiro.

A turma D1 (4.º ano) não mediu esforços para promover Harry Potter e a Pedra Filosofal e realizou um conjunto de trabalhos originais, bem giros, que estão expostos na biblioteca escolar, acompanhados de um cartaz apelando ao voto neste livro de J. K. Rowling.

# data[].attributes.attachment_link.title
MIÚDOS A VOTOS 2023-2024: OPINIÕES DIVIDEM-SE NA EB1 N.º 1!

# data[].attributes.attachment_link.description
Quase na reta final da campanha eleitoral de "Miúdos a Votos", as opiniões dividem-se na Escola EB1 n.º 1 de Monchique e cada turma investe ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Março foi o mês escolhido para celebrarmos a P O E S I A no Agrupamento de Escolas de Monchique, iniciativa a que os nossos alunos, mesmo os mais pequeninos, não ficaram alheios.

Prova disso são os dois poemas produzidos por duas alunas do 3.º ano da Escola EB1 n.º 1 que a seguir se transcrevem.
EM MARÇO
Catarina Balbino, 3.º ano, Escola EB1 n.º 1 de Monchique.

# data[].attributes.attachment_link.title
MARÇO, MÊS DA POESIA 2024: POEMAS AO MÊS DE MARÇO

# data[].attributes.attachment_link.description
Março foi o mês escolhido para celebrarmos a P O E S I A no Agrupamento de Escolas de Monchique, iniciativa a que os nossos alunos, mesmo o...

# data[].attributes.attachment_link.title
CONCURSO «PARES DA LEITURA» 2024: VAMOS A ISSO?

# data[].attributes.attachment_link.description
Reconhecido o inegável contributo do Concurso Pares da Leitura para a promoção da leitura e para o desenvolvimento das competências leito…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O processo eleitoral de "Miúdos a Votos: quais os livros mais fixes? - 2023-2024" decorreu de forma irrepreensível no Agrupamento de Escolas de Monchique, envolvendo os três ciclos de escolaridade e com uma afluência às urnas que rondou quase 100%.
ESCOLA BÁSICA MANUEL DO NASCIMENTO ESCOLA BÁSICA MANUEL DO NASCIMENTO
Verifique os votos de cada candidato nos documentos que se seguem.

# data[].attributes.attachment_link.title
ELEIÇÕES DE "MIÚDOS A VOTOS" 2024: PROCESSO ELEITORAL DECORREU DE FORMA IRREPREENSÍVEL!

# data[].attributes.attachment_link.description
O processo eleitoral de "Miúdos a Votos: quais os livros mais fixes? - 2023-2024" decorreu de forma irrepreensível no Agrupamento de Escolas...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Caro jovem do século XXI,

Espero que te encontres bem e que não estejas a vivenciar acontecimentos tão terríveis como eu durante o Holocausto. Antes de mais, deixa-me apresentar-me: chamo-me Wladyslaw Szpilman e dizem que no século XX fui um grande pianista.

Na época em que os alemães invadiram a minha cidade, Varsóvia, eu estava a atuar numa rádio local, de onde assisti aos primeiros bombardeamentos trágicos. Sendo eu judeu, tal como a minha família e muitas outras pessoas, fomos enviados para um gueto onde tudo era aterrador e onde a fome e as agressões eram indizíveis.

Consegui ser salvo, mais tarde, graças ao meu talento para a música, mas infelizmente os meus pais e os meus irmãos foram enviados para um dos piores campos de concentração e não sobreviveram.

Antes da 2.ª Guerra Mundial, vivia despreocupado e feliz a tocar as minhas músicas e nem sequer imaginava que, um dia, iria ser separado da minha família e ser vítima de um ódio tão cruel que me forçou a viver escondido.

Imagina, caro jovem, o que é seres perseguido e torturado, sem teres feito mal a ninguém, mas apenas por não pertenceres à "raça ariana".

Envio-te esta carta, na esperança de que os jovens reflitam sobre este tempo de escuridão e horror e consigam evitar massacres assustadores como o do Holocausto.

Despeço-me, na esperança de que a humanidade retire dos seus corações a intolerância!

Wladyslaw Szpilman

NOTA: Trabalho realizado por Alícia Costa Duarte, 9.º ano, turma B, para a disciplina de Português, no âmbito do DAC "Ler+ com História e Expressão".

# data[].attributes.attachment_link.title
LER+ COM HISTÓRIA E EXPRESSÃO: CARTA DE WLADYSLAW SZPILMAN (O PIANISTA) A UM JOVEM DO SÉCULO XXI

# data[].attributes.attachment_link.description
Caro jovem do século XXI, Espero que te encontres bem e que não estejas a vivenciar acontecimentos tão te...