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Les syllabes d'attaque, sont des syllabes semblables en début de mots. Par exemple MArionnette et MAgie et MAman.
Dire le nom de trois objets à l'élève (vous pouvez prendre des objets de la maison et lui faire manipuler pour lui permettre de prononcer lui même les mots) et lui demander de dire la syllabe d'attaque.
Inclure dans ces trois objets un intrus et lui demander de justifier à l'oral pourquoi celui-ci est un intrus.
Cela fonctionne également avec des images trouvées sur Internet, dans les livres, dans les publicités, ou avec des objets en faisant les courses ou en se baladant, etc...
Vous pouvez complexifier ou simplifier en faisant varier le nombre d'objet/d'images ou d'intrus !
Voici un exemple de série.

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-Voici quelques comptines contenant des rimes.
Vous pouvez les lire à vos enfants et leur demander d'identifier les rimes.
Vous pouvez leur rappeler ce qu'est une rime, vous pouvez dire par exemple, c'est quand on entend le même son à la fin de de mots comme CHAT et PAPA.
Leur rappeler qu'une rime n'est pas forcément une syllabe.
- Orienter les élèves pour qu'ils trouvent deux mots rimant avec leur prénom (dans l'idéal un objet et un animal).

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Pour ce premier avril, nous avions pour objectif de réaliser des poissons pour réaliser un concours de dessin. Vous pouvez toujours faire participer vos enfants en leur demandant de tracer le contour d'un poisson et de le décorer de plusieurs couleurs en veillant à ce qu'il n'oublie pas les nageoires et les écailles.
Envoyez nous une photo !

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- Peindre ou colorier une feuille en vert (plusieurs nuances sont possibles).
-Dans cette feuille verte, découper des bandes dans le sens de la largueur.
- Coller ces bandes sur une feuille blanche au format paysage en laissant des vides entre les bandes.
- Tracer des cercles de différentes tailles et les colorier de diverses couleurs. On peut s'aider d'un verre, d'un bol ou d'une tasse ou de bouchon.
- Découper ces cercles, ces disques.
- Sur notre fond d'herbe, coller les disques en les superposant, en les collant les uns sur les autres pour former des fleurs.
- Décorer avec des feutres en traçant des pétales et des feuilles.
Je vous laisse avec un modèle de production.

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Ecouter des comptines en lieu avec les thèmes du jardin, des poissons et des escargots.

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Proposer à l'enfant de tester la flottaison de divers objets (choisissez les objets au préalable comme : de la dinette, une clé, un ruban, une pomme, un oeuf, une piece, un jouet ...).
L'élève peut prendre en photo les objets qui flottent.

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Proposer à l'enfant de chercher quels objets dans la maison sont aimantés et lesquels ne le sont pas à l'aide d'un aimant.
L'enfant peut prendre des photos des objets aimantés qu'il trouve.

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Vous avez pu le comprendre, ce mois-ci, nous allons travailler sur le jardin et plus particulièrement les escargots. Les élèves peuvent faire des recherches dans des documentaires ou sur internet (avec votre aide) sur l'alimentation des animaux et dessiner sur une feuille un escargot avec tous les aliments qui lui sont essentiels pour se nourrir.
Vous pouvez également rechercher ses différentes parties du corps et si vous avez un jardin, n'hésitez pas à aller y faire un petit tour pour en chercher (30 minutes à une heure après la pluie) !

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Dans le jardin, à la forêt ou sur le chemin d'une balade, demander aux enfants d'observer les insectes présents naturellement dans leur environnement.
Si vous avez une loupe, vous ferez d'eux de parfaits petits explorateurs !

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Réaliser une à deux étapes par jour, pas plus !
- S'entrainer à tracer des boucles dans l'air. Bien bouger le doigt et travailler la souplesse du poignet pour l'écriture.
- Réaliser des boucles avec du matériel (pâte à modeler, laine, tissus, fils ou avec des objets juxtaposés).
- Tracer des boucles sur une feuille ou une ardoise placée à la verticale (accrochée au mur par exemple). Si l'enfant réalise des boucles individuelles l'inciter à tracer des boucles d'un bout à l'autre de la feuille sans lever son crayon (en plaçant des gommettes d'un côté et de l'autre par exemple).
- Tracer des lignes de boucles sur une feuille blanche. Cela permet de travailler la souplesse du poignet pour préparer à l'écriture en attaché. Veillez à ce que votre enfant évite au maximum de lever son crayon de la feuille pour ne pas faire de pause.
- S'entrainer à tracer des boucles entre deux lignes (voir les documents joints).

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Réaliser les mêmes étapes que pour les boucles avec les ponts.
Tracer des ponts à l'endroit, puis des ponts à l'envers.
Voici un exemple.

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Réaliser les mêmes étapes que pour les boucles avec les spirales.
Les élèves les ont déjà travaillées, c'est une séance de réinvestissement !
Ils peuvent ensuite dessiner des escargots pour décorer la classe en fonction du thème du mois et garder une trace dans leur cahier de vie.

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Pour les MS : écriture en lettres capitales sur une feuille entre deux lignes espacées de 2 cm, réduire à 1,5 ou à 1 cm si besoin.
Pour les GS : écriture en lettres capitales puis pour ceux qui se sentent prêt, écrire en lettres attachées sur une feuille entre deux lignes (1,5 cm).
Demander aux élèves d'écrire les mots suivants (en lien avec le thème du jardin et des escargots) :
- le jardin
- la brouette
- le sécateur
- le râteau
- l'arrosoir
- la pelle
- semer
- graine

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- Découper des lettres dans des magazines, publicités ou journaux des lettres capitales et scriptes pour reconstituer son prénom.
- Coller les lettres dans le bon ordre en commençant par la gauche (dessiner un point à gauche de la feuille pour aider l'élève à commencer au bon endroit).
- Décorer le contour de son prénom pour créer une étiquette pour le cahier d'écriture.

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Dans le cahier d'écriture ou sur une feuille grand carreau, s'entrainer à écrire les lettres L et E en attaché en respectant les lignes !
Deux petites lignes pour le E et 4 petites lignes pour le L.
Les modèles sont préparés (ils viennent du site La classe de Luccia), il n'y a plus qu'à imprimer et coller dans la marge.

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- Ecouter la lecture de l'album, le voyage de l'escargot (une ou plusieurs fois si besoin).
- Dessiner le parcours de Bavou l'escargot.

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"Le voyage de l'escargot" de Ruth Brown (ed. Gallimard)

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- Imprimer la première de couverture en noir et blanc et demander aux élèves de repasser le titre d'une couleur, le nom de l'auteur d'une autre couleur et le nom de l'éditeur d'une autre couleur.
Il est possible de colorier la zone, ou de repasser les lettres, c'est au choix de l'élève.

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Les élèves réalisent à tour de rôle des rituels chaque matin.
Ils sont capables d'indiquer le jour d'aujourd'hui, d'hier et de demain.
Le jour de demain a été introduit récemment, soyez indulgent.
Ne pas oublier la petite phrase de début :
Hier nous étions ....
Aujourd'hui nous sommes ...
Demain nous serons ...

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Donner un nombre entre 2 et 10 à votre enfant et lui demander de construire une collection d'objets du bon nombre.
Vous pouvez également préparer un nombre d'objet et lui demander d'aller en chercher autant que vous.
Par exemple : Construit une collection de 4 objets. Lorsque l'enfant pense avoir terminé, demandez lui de compter en désignant avec son doigt un objet à chaque fois qu'il dit un mot-nombre.
Ou : J'ai fais une collection de 5 assiettes, va chercher autant de cuillères que d'assiettes. L'enfant place la cuillère à côté de chaque assiette et cela lui permet de vérifier s'il en a pris le bon nombre, ou trop, ou pas assez (et en plus, il vous aide à mettre la table !)

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Vous pouvez demander à un enfant de compter les objets qui composent une de ses collections.
Par exemple s'il a beaucoup de doudous, vous pouvez lui demander de les compter.
On attend des MS qu'ils sachent compter au moins jusqu'à 15 en fin d'année et des GS au moins jusqu'à 30. Plus il vont loin, plus ce sera facile de poursuivre les apprentissages des nombres au CP qui iront jusqu'à 100, puis jusqu'à 1000 et plus.
Encouragez-les, ils ont tous progressé depuis le début de cette année !

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Nous apprenons à nous servir d'une balance (comme sur la photo) pour le moment. Puis nous classons les objets pesés du plus léger au plus lourd (une collection de 5 objets pour les MS et de 8 objets pour les GS).
Vous pouvez vous aussi faire découvrir à vos enfants comment peser des aliments sur votre balance de cuisine, ils pourront nous parler de leurs expériences à leur retour en classe.

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Prendre 5 à 10 objets en fonction du niveau MS ou GS et de la réussite de votre enfant. Les placer devant lui.
Lui demander de compter le nombre d'objet présent. Puis, lui demander de fermer les yeux. cacher un nombre d'objet(s) de la collection. Et lui demander d'indiquer combien il en manque.
Travailler les compléments d'un nombre sont importants pour pouvoir aborder sereinement les additions.
Vérifier avec l'enfant si le nombre qu'il a indiqué était juste.
Recommencer plusieurs fois en variant le nombre d'objet caché.
PS : pour les GS travaillez majoritairement avec une collection de 10 objets.