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Centro Educativo Belisario Roldán                    Tercera Jornada de Formación Situada 2024.      

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Centro Educativo Belisario Roldán                    Tercera Jornada de Formación Situada 2024.      

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“Innovar desde lo existente, transformar consolidando los logros y emprendiendo la mejora harán realidad la ESCUELA POSIBLE.” Gobierno de la provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. (2023). La escuela posible: Consolida logros y emprende la mejora.

Pensar en:

"...la clave de la modalidad organizativa Taller para la problematización de la acción (Argentina, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2007). "

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- Impulsar el trabajo institucional y colaborativa para la transformación de las prácticas docentes exponiendo líneas de intervención educativa que contribuyan al fortalecimiento del desarrollo de capacidades fundamentales, aprendizajes priorizados y trayectoria educativa.

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El objetivo es reflexionar y repensar la escuela sobre lo realizado y con perspectiva al futuro.

Está destinado a docentes, directivos, supervisores y técnicos de todos los niveles y modalidades.

El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, a través de la Secretaría de Innovación, Desarrollo profesional y Tecnología en educación, presentó el documento "La Escuela posible: consolida logros y emprende la mejora".

El material, destinado a docentes, directivos, supervisores y técnicos de todos los niveles y modalidades, tiene el propósito de reflexionar y repensar sobre lo realizado con perspectiva de corto, mediano y largo plazo.

Estos lineamientos proponen enriquecer los debates institucionales que se vienen desarrollando y alentar las miradas que transformen la educación, en tanto asuman que la escuela es, y será siempre, unidad de cambio, mejora e innovación.

Al respecto, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, manifestó: "Quiero agradecer a todo el sistema educativo provincial por todo lo desarrollado en el 2023 y desafiarlos a trabajar juntos en el 2024, para construir participativamente el Plan Educativo Provincial 2024-2027 con la mirada puesta en el 2030".

Y destacó: "Nosotros hemos venido para consolidar los logros y efectuar las transformaciones necesarias, dar continuidad, realizar las modificaciones necesarias e incorporar los requerimientos de estos tiempos".
Escuela posible: ejes y dimensiones
Para proyectar las transformaciones necesarias y ponerlas en marcha, es clave contemplar la complejidad de la institución educativa. En función de ello, es necesario el pensar y actuar colaborativo de todos los protagonistas escolares: estudiantes, directivos, docentes, familias, organizaciones de la comunidad, entre otros, con la mirada puesta siempre en la mejora e innovación.

En esta línea, se presentan tres ejes que atraviesan las escuelas-sentido, contexto, evolución- esas escuelas que está siendo siempre en perspectiva de mejora y las dimensiones que abarcan cada uno de ellos -currículum, saberes y prácticas, trayectorias de los y las estudiantes, clima y ambiente institucional, desarrollo profesional docente y relaciones con las familias y la comunidad- con la gestión escolar como dimensión transversal. La escuela posible es dinámica y se plantea la mejora continua.

Descarga el documento completo en el siguiente link: https://bit.ly/4az4lmn

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Educación presentó las orientaciones para el ciclo lectivo 2024 - Web de Noticias - Gobierno de Córdoba

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El objetivo es reflexionar y repensar la escuela sobre lo realizado y con perspectiva al futuro.

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Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

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Jornada 1. Sentidos y rumbos: ESCUELA POSIBLE Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES.

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Espacio de retroalimentación pedagógica:¿Cómo puedo acompañar las trayectorias de los estudiantes?

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Espacio de retroalimentación pedagógica:¿Cómo puedo acompañar las trayectorias de los estudiantes?

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Pensemos en la escuela que queremos.

“Un chico en tercer grado tendría que salir leyendo y escribiendo. Vamos a poner todo el esfuerzo ahí”, Dr. Horacio Ferreyra, Ministro de Educación de la provincia de Córdoba.

Luego en relación a la misión institucional: ¿Cómo abordar la alfabetización de los estudiantes desde el primer ciclo?

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Desde una mirada  compartida se puede profundizar y modificar los acuerdos didácticos. ¿Qué acuerdos didácticos favorecen el desarrollo de las capacidades fundamentales?

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Desde una mirada  compartida se puede profundizar y modificar los acuerdos didácticos. ¿Qué acuerdos didácticos favorecen el desarrollo de las capacidades fundamentales?