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Um visitante não deve poder incluir publicações.
E retirar aprovação de publicações!
António Paredes

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- Apresentadas diversas aplicações online por tipo de atividade
- Tricider - Ferramenta que permite facilitar o trabalho em grupo, que permite colocar questões, debater ideias em conjunto e eleger a melhor ideia através de votação.
- Licenças Creative Commons - Licenças, para marcar recursos educativos. Permitem criar um repositório de conteúdos que podem ser copiados, distribuídos, editados, misturados e utilizados para criar outros trabalhos, sempre dentro dos limites da legislação de direito de autor e de direitos conexos.
- Genial.ly - Ferramenta que permite criar conteúdo interativo. Possibilita, a partir de uma imagem,  colocar pontos/botões que ligam a conteúdos.
Áreas e competências, do DigCompEdu, exploradas:

1.Envolvimento profissional

1.2 Colaboração profissional

2.Recursos digitais

2.2 Criação e modificação

2.3 Gestão, proteção e partilha

3.Ensino e aprendizagem

3.1 Ensino

3.2 Orientação

5.Capacitação dos aprendentes

5.3 Envolvimento ativo

6.Promoção da competência digital dos aprendentes

6.1 Literacia da informação e dos média

Atividades possíveis de integrar o RED trabalhado:

publicar conteúdos disciplinares

criar percursos de aprendizagem

Potencialidades pedagógicas: melhorar a motivação, atração e retenção dos conteúdos a partir da interatividade; possibilita a reflexão, a resolução de problemas e as tomadas de decisão; favorece o pensamento crítico e argumentativo assim como a criatividade.

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Utilização de metodologias e estratégias de aprendizagem ativa:

1. Criação de um diário de aprendizagem no mural digital Padlet;
2. Construção de um recurso de aprendizagem  a partir de uma imagem interativa do Genial.ly

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Foram apresentadas ferramentas web gratuitas e em grupo foram criados um Wakelet e um Padlet:

- Wakelet - É uma ferramenta de mural que serve para a criação de coleções de conteúdo, organizando e partilhando informação em vários formatos (texto, PDF, ficheiros do Drive, imagem, URL, Youtube).

- Padlet - é uma plataforma usada para criar murais, listas, mapas, linhas do tempo, mapas mentais e outros quadros interativos. Tem como base a aprendizagem colaborativa e participativa, permitindo que diferentes pessoas publiquem em simultâneo no mesmo mural.

Áreas e competências, do DigCompEdu, exploradas:

1.Envolvimento profissional

1.2 Colaboração profissional

2.Recursos digitais

2.1 Seleção

2.2 Criação e modificação

2.3 Gestão, proteção e partilha

3.Ensino e aprendizagem

3.1 Ensino

3.2 Orientação

3.3 Aprendizagem colaborativa

5.Capacitação dos aprendentes

5.3 Envolvimento ativo

6.Promoção da competência digital dos aprendentes

6.1 Literacia da informação e dos média

6.2 Comunicação e colaboração

Atividades possíveis de integrar o RED trabalhado:

Diários de atividades

Pesquisas temáticas

Potencialidades pedagógicas:

Construção partilhada de conhecimento

Partilha de saberes

Respeito, aceitação e valorização do trabalho dos pares

Reflexão, discussão e pensamento crítico.

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A evolução das tecnologias digitais e de uma consciência de mundialização em rede têm provocado mudanças acentuadas na sociedade, impulsionando o nascimento de novos paradigmas, modelos, processos de comunicação educacional, bem como novos cenários de ensino e de aprendizagem. É, pois, impossível imaginar uma educação “unblended” – e não é se devemos combinar, mas como combinar, o que exige uma reengenharia dos processos de ensino e mudanças culturais, nas instituições e nos atores. Esta é a visão híbrida, uma visão de inovação sustentada, que projeta a realidade de um caminho nem sempre fácil de percorrer. É neste contexto de uma educação blended e híbrida, compreendida quanto à presença (física e digital), quanto às tecnologias (analógicas e digitais), quanto à cultura (pré-digital e digital) e, sobretudo, quanto aos ambientes e espaços (analógicos e digitais), que este texto encontra o seu espaço. O seu principal objetivo é, por um lado, analisar modelos híbridos que permitem articular e combinar diferentes ambientes de aprendizagem e, por outro, apresentar alguns conceitos a ter em consideração na planificação e gestão de atividades de aprendizagem nesses ambientes.
Moreira, José António  Revista UFG. 2020, v.20: e66027
https://youtu.be/K0__mZSTQpA

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Ao trabalhar com o EDPUZZLE pela primeira vez senti alguma dificuldade, que será facilmente ultrapassada com a elaboração de mais tarefas com esta ferramenta.
Considero que o EUPUZZLE é uma ferramenta poderosa, prática e útil, para utilizarmos na nossa prática pedagógica, com os nossos alunos. Permite criar uma sala de "aula virtual", integrar vídeos com questões (abertas e múltipla escolha), inserir notas de áudio e texto e cortar vídeos. Também, poderá ser uma valiosa ferramenta a usar como instrumento de avaliação.

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Foi apresentado o Flipgrid, uma nova ferramenta gratuita online de partilha de vídeo, fácil de usar, que favorece a expressão oral dos alunos num ambiente seguro. Os professores criam uma conta e criam grids, que funcionam como comunidades para os alunos trabalharem. Em cada grid, o professor cria atividades/desafios chamados tópicos, e os alunos postam respostas em vídeo aos desafios do professor e respostas aos vídeos dos colegas. Estes vídeos podem incluir imagens, texto,  emojis, fotos, gifs,  partilha de ecrã, entre outras funcionalidades e efeitos. Podem ser editados/gravados várias vezes antes do upload e juntar links para documentos

Permite que os alunos interajam entre si, comentando as respostas uns dos outros e uma maior aproximação do professor aos alunos, dando seguimento ao ambiente da sala de aula.

O aluno pode construir uma vídeo aula utilizando um quadro ou a partilha de ecrã. Possibilita enriquecer o enunciado/tarefa com a inclusão de links.

Potencia a intervenção de todos, de forma autónoma, criativa, ajudando a consolidar o espírito de grupo e de pertença a uma comunidade de aprendizagem.
Áreas e competências, do DigCompEdu, exploradas:

1.Envolvimento profissional

1.2 Colaboração profissional

2.Recursos digitais

2.1 Seleção

2.2 Criação e modificação

2.3 Gestão, proteção e partilha

3.Ensino e aprendizagem

3.1 Ensino

3.2 Orientação

3.3 Aprendizagem colaborativa

4.Avaliação

4.1. Estratégias de avaliação

4.2. Análise de evidências

4.3. Feedback e planificação

5.Capacitação dos aprendentes

5.2. Diferenciação e personalização

5.3 Envolvimento ativo

6.Promoção da competência digital dos aprendentes

6.1 Literacia da informação e dos média

6.2 Comunicação e colaboração

Atividades possíveis de integrar o Flipgrid:

Lançar um tópico para reflexão ou um trabalho autónomo para desenvolver na aula, em ambiente de aprendizagem hibrida ou como TPC, apresentado sob a forma de vídeo;

Efetuar a avaliação formativa e/ou sumativa de cada aluno e da turma, a partir dos registos criados pelos alunos;

Solicitar aos alunos a gravação de pequenos vídeos como uma atividade autónoma e criativa.

Potencialidades pedagógicas do Flipgrid:

Aproximação ao clima de interação de uma aula presencial entre professor - alunos e alunos - alunos;

Fomentar o espírito de grupo e a discussão ativa de ideias;

Construção partilhada de conhecimento, ao permitir que os alunos possam também através de áudio, vídeo ou escrita realizar/aprofundar aprendizagens;

Partilha de saberes;

Motivação dos alunos para o processo ensino-aprendizagem através da participação ativa na sua própria avaliação e na construção dessa avaliação formativa.

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O Flipgrid é uma ferramenta gratuita de partilha de vídeo, muito fácil de usar, que favorece a expressão oral dos alunos.
é útil no desenvolvimento de competências digitais, seja nos professores, seja nos alunos.

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Foi apresentada uma nova ferramenta/aplicação que permite tornar um vídeo mais interativo (transformando-o numa videoaula), cortar, selecionar e comentar partes do vídeo, integrar questões de escolha múltipla ou abertas, narrações e links incorporados. Os alunos podem responder por escrito ou por áudio e receber o feedback do seu desempenho, enquanto o professor pode acompanhar o progresso das aprendizagens de cada aluno e da turma. Quando o recurso é "público" é partilhado com a comunidade escolar. Poderá ainda ser partilhado apenas com alguns colegas, através de link.

Áreas e competências, do DigCompEdu, exploradas:

1.Envolvimento profissional

1.2 Colaboração profissional

2.Recursos digitais

2.1 Seleção

2.2 Criação e modificação

2.3 Gestão, proteção e partilha

3.Ensino e aprendizagem

3.1 Ensino

3.2 Orientação

3.3 Aprendizagem colaborativa

·        4.Avaliação

·     4.1. Estratégias de avaliação

·     4.2. Análise de evidências

·     4.3. Feedback e planificação

·        5.Capacitação dos aprendentes

·     5.2. Diferenciação e personalização

5.3 Envolvimento ativo

6.Promoção da competência digital dos aprendentes

6.1 Literacia da informação e dos média

6.2 Comunicação e colaboração

Atividades possíveis de integrar o RED trabalhado:

Selecionar e editar um vídeo temático que os alunos possam autonomamente visualizar e realizar as tarefas escritas e/ou de áudio;

Efetuar a avaliação formativa e/ou sumativa de cada aluno e da turma;

Solicitar aos alunos a seleção e edição de vídeos como uma atividade autónoma.

Potencialidades pedagógicas:

Construção partilhada de conhecimento, ao permitir que os alunos possam também através de áudio, vídeo ou escrita realizar/aprofundar aprendizagens;

Partilha de saberes;

Motivação dos alunos para o processo ensino-aprendizagem através da participação ativa na sua própria avaliação e na construção dessa avaliação formativa.

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Nearpod é uma plataforma que possibilita a criação de apresentações interativas, assim como o envolvimento e avaliação dos alunos usando aulas virtuais interativas e discussões colaborativas.

O Nearpod inclui uma biblioteca, que permite um repositório centralizado, organizado em pastas ou subpastas que permite ativar a opção para os professores adicionarem aulas. O aplicativo permite que os alunos participem ativamente das sessões, façam anotações usando um navegador da Web em dispositivos iOS ou desktop e naveguem até o Google Drive ou OneDrive para baixar cópias salvas automaticamente.

O professor pode importar manualmente lições em vários formatos e personalizá-las com quadros, questionários e atividades de pares ou usar as lições disponíveis no banco de dados. Permite a criação de aulas gamificadas para melhorar a competição e as interações entre alunos.

Os professores também podem organizar sessões ao vivo ou individualizadas ao ritmo do aluno. Pode ser aplicado em ambiente de sala de aula em que o professor não projeta, mas dá um código e os alunos acompanham a lição através da aplicação do telemóvel, do flipgrid, ou outras. É possível sincronizar e controlar o conteúdo entre dispositivos e avaliar as respostas dos alunos durante ou após as sessões por meio de relatórios.

O aluno pode autonomamente resolver aquela lição, em casa, mediante um link.

Só o professor necessita de ter conta no Nearpod. Para tal é também necessário computador e dispositivos móveis com ligação à Internet. Os alunos podem acompanhar as apresentações através dos seus telemóveis.

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O Nearpod é uma ferramenta de apresentação colaborativa que permite que os professores envolvam os seus alunos e os avaliem.
É uma ferramenta que permite uma metodologia ativa, a partir de apresentações interativas.
O Nearpod funciona como um repositório e criador de apresentações interativas. São apresentações interativas, pois o professor, dentro de uma apresentação em slides, pode criar atividades que os alunos respondam e o desempenho das questões sejam disponibilizadas, instantaneamente. Ainda, é possível incluir nas apresentações vídeos, áudios, arquivos salvos em serviços de nuvem, páginas web dentre outros.

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O Plickers é uma ferramenta disponível na versão web e em aplicação para telemóveis, de administração de 🤬 rápidos, que permite o professor "ler"  as respostas e conhecer em tempo real o nível da turma quanto à compreensão de conceitos. O App gera e salva automaticamente o desempenho individual dos alunos, criando gráficos e dados.
Esses dados são úteis para identificar dificuldades, tendências, definir estratégias de diferenciação pedagógica,.... Além disso, os alunos têm uma participação ativa no processo.

O Plickers é um software de avaliação interativa que combina cartões (Plickers) com símbolos muito semelhantes a códigos QR e dispositivos móveis. Possibilita a aprendizagem ativa e permite obter rapidamente um feedback das respostas dos alunos.

Possibilita a criação de uma aula diferente e interativa enquanto se obtêm informações precisas sobre o grau de conhecimento ou as dificuldades de cada aluno. O professor obtém as os dados de avaliação da atividade através do seu dispositivo móvel e os alunos visualizam, em tempo real, o seu desempenho em sala de aula.

Cada aluno recebe um Plicker exclusivo designado pelo professor. O professor exibe uma pergunta no projetor e os alunos seguram os seus Plickers para responder. A orientação do cartão representa uma das quatro respostas de múltipla escolha (A, B, C, e D).

O professor recolhe as respostas dos alunos constantes nos cartões, através de uma aplicação móvel que utiliza a câmara fotográfica para as digitalizar.

Os benefícios do Plickers é vasto e comprovado e é uma ferramenta útil e facilitadora do trabalho do professor.

Depois de experimentar esta ferramenta considera-a bastante útil e vantajosa seja para o professor, seja para o aluno.

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Ferramenta criada por uma equipa americana, disponibiliza um conjunto muito interessante de potencialidades na sua versão gratuita.
Pode ser utilizada em ambiente de sala de aula ou fora deste.
Potencialidades

Compatível com quase todos os sistemas operativos (Windows, Mac, Android, iOS, ChromeBook e Windows Mobile)

Criação e Integração de Conteúdos pessoais – Apresentação, Vídeo, Imagem (2D, 3D e Panorâmica), Ficheiros (pdf, powerpoint) e áudio.

Integração de Conteúdos web externos – Vídeo, Imagem (2D, 3D e Panorâmica), Ficheiros (pdf, powerpoint) e áudio.

Criação de atividades: Sondagem, Quiz, Jogos de pares, Desenho, Resposta de desenvolvimento, Colaboração (virtual post-its), preenchimento de espaços, jogo de memória. Estas atividades permitem efetuar avaliação formativa;

Relatórios de avaliação das atividades realizadas pelos alunos;

Possibilidade de criação colaborativa de apresentações;

Partilha da apresentação pode ser assíncrona ou síncrona.

Na apresentação síncrona é o professor que comanda as transições.

Áreas e competências, do DigCompEdu, exploradas:
1.Envolvimento profissional

1.2 Colaboração profissional

2.Recursos digitais

2.1 Seleção

2.2 Criação e modificação

2.3 Gestão, proteção e partilha

3.Ensino e aprendizagem

3.1 Ensino

3.2 Orientação

3.3 Aprendizagem colaborativa

4.Avaliação

4.1. Estratégias de avaliação

4.2. Análise de evidências

4.3. Feedback e planificação

5.Capacitação dos aprendentes

5.2. Diferenciação e personalização

5.3 Envolvimento ativo

6.Promoção da competência digital dos aprendentes

6.1 Literacia da informação e dos média

6.2 Comunicação e colaboração

Potencialidades pedagógicas:

Favorecimento no desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem inovadoras, além de práticas que possibilitam ao aluno uma aprendizagem significativa de modo a integrar estratégias didáticas que potencializam o desenvolvimento dos objetivos de aprendizagem.

Favorecimento da utilização de metodologias ativas e, por conseguinte atividades mais atrativas para os alunos contribuindo para melhorar a motivação, concentração e participação dos alunos.

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O Plickers é uma plataforma de aplicação de 🤬 em que os alunos respondem utilizando apenas um cartão. O Plickers pode, portanto, ser utilizado em salas de aula onde quase não haja recursos tecnológicos disponíveis.

Áreas e competências, do DigCompEdu, exploradas:
1.Envolvimento profissional

1.2 Colaboração profissional

2.Recursos digitais

2.1 Seleção

2.2 Criação e modificação

2.3 Gestão, proteção e partilha

4.Avaliação

4.1. Estratégias de avaliação

4.2. Análise de evidências

4.3. Feedback e planificação

Potencialidades Pedagógicas
Os dados recolhidos são úteis para identificar dificuldades, tendências, estratégias de personalização do ensino entre outros. Além disso, os alunos têm participação ativa no processo, pois ao darem as respostas poderão saber instantaneamente como foi o seu desempenho o que permite que possam interagir com os colegas e com o professor, argumentando as suas respostas.

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Foi apresentado o Plickers que é uma ferramenta de avaliação formativa que permite ao professor recolher de forma fácil e rápida dados de avaliação formativa, sem a necessidade de os alunos usarem tecnologia ou papel e lápis.  Esta ferramenta fornece aos professores a informação necessária para ir verificando se os alunos estão a compreender os assuntos e a realizar aprendizagens. Não implica a utilização de tecnologia, mas necessita sempre de um telemóvel.

O professor tem que se registar no Plickers e tem acesso a uma conta gratuita. Os plickers são projetados para uso individual, o que permitirá ao professor criar um ambiente on-line sob medida, adaptado ao seu próprio horário de ensino. O ambiente de construção das perguntas permite incluir vídeos, imagens, sons, áudio, gifs. As questões são elaboradas pelo professor no computador/tablet. Cada pergunta só pode ter no máximo 4 opções de resposta.

Durante a aula, os professores do Plickers exibem as questões para seus alunos por meio do recurso Now Playing do plickers.com . Os alunos só precisam ter um cartão com um número. Os cartões não têm as perguntas, mas sim as letras que correspondem às opções de resposta. Os alunos respondem a perguntas segurando seus cartões Plickers e orientando-os de uma determinada maneira, para que não haja necessidade de dispositivos ou contas de alunos, e as sessões podem até ser feitas offline se não houver conexão com a Internet disponível

Os professores precisam do aplicativo móvel Plickers para digitalizar os cartões para coletar as respostas dos alunos e controlar a sessão, revelando as escolhas corretas e percorrendo as perguntas dentro de um conjunto. O aplicativo Plickers é gratuito para iOS e Android . O aplicativo pode ser usado em telefones e tablets.

Os cartões imprimem-se, plastificam-se e são utilizados, um por aluno, na aula. Os cartões são os mesmos em todas as turmas. Os cartões Plickers vêm com fontes maiores para alunos mais jovens e em tamanhos maiores para salas de aula ou auditórios grandes.

Quanto ao desempenho de cada aluno/turma é possível recolher e imprimir em pdf o relatório com as percentagens por set e escolhendo uma turma temos a pontuação em cada pergunta e a pontuação de cada aluno.

Áreas e competências, do DigCompEdu, exploradas:

Todas as áreas (1, 2, 3, 4 e 5).

Atividades possíveis de integrar o RED trabalhado:

Efetuar a avaliação formativa;

Apresentar um  tema à turma, proporcionar a discussão/interação entre alunos e professor/alunos, seguindo-se avaliação/jogo com o Plickers;

Assistir a apresentação vídeo/áudio seguida de avaliação com o Plickers;

Potencialidades pedagógicas:

A aprendizagem ocorre através de jogos e aulas online;

Os alunos permanecem envolvidos durante a avaliação porque acham a atividade de avaliação divertida;

Potencia a interação/envolvimento/"competição" dos e entre alunos;

Feedback rápido e direto ao professor e ao aluno do desempenho, aquisições e dificuldades e assim reforçar e ajustar as estratégias e atividades futuras de aprendizagem;

O Plickers pode ser utilizado por estudantes de diferentes idades, com ou sem deficiências físicas ou dificuldades de aprendizagem;

Teriam que ser feitas modificações para deficientes visuais e alunos com deficiência motora.