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Aprender Matemática significa construir los conocimientos a partir de la resolución de problemas, logrando un equilibrio entre los saberes ya disponibles y los nuevos mediante la interacción con otros, la elaboración de estrategias, la validación de procedimientos y resultados .

En el siglo XXI  aprender matemáticas es muy importante para aproximarnos a la vida, ya que nos ayuda a construir una estructura mental para poder reflexionar, entender y conectarnos con el entorno además de poder ser más críticos a la hora de tomar decisiones.

Los avances tecnológicos, el acceso a internet  y las TIC son herramientas que deben ser incorporadas en el aprendizaje matemático, y en la educación en general  para contribuir en la construcción de conocimientos de los alumnos.

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Dentro de este siglo, donde el centro son las nuevas tecnologías ya no se debería pensar en lo que al docente le parece correcto y eficaz, sino considerar recursos donde el alumno pueda desarrollar aprendizajes significativos.
Hoy, las nuevas tecnologías nos brindan diversas herramientas de enseñanza para poder desarrollar en el aula, donde los alumnos sean participes activos. Esto porque las nuevas generaciones emplean de manera ágil los diversos medios tecnológicos (computadoras, celulares, calculadoras).
A partir de esto, es por eso que hoy debemos reflexionar en la matemática unida a la resolución de problemas, que es capaz de desarrollar habilidades duraderas en los estudiantes.
Es de suma importancia que podamos ponernos a trabajar en su comprensión y aprovechamiento.

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Resulta evidente que enseñar matemática en pleno siglo XXI no es tarea fácil, la matemática de hoy es muy diferente a como la aprendimos, los tiempos cambian y tenemos el deber y la obligación de  adaptarnos a dichos cambios  ofrecer una matemática que despierte el interés a nuestros futuros alumnos, sea mediante la resolución de problemas o mediante la modelización, usando como base herramientas informáticas, geógebra y otras. siguiendo los expresado por la autora Patricia Sadovsky "el objeto de enseñanza de la matemática en la escuela de hoy, es la actividad matemática en tanto actividad de producción.." concluyo que es la linea de pensamiento a la que tenemos que adentrarnos es decir en la relación con el saber para esto debemos ayudar a los alumnos a interactuar con dicho saber.

saludos

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La transformación educativa plantea que lo importante no es solo conocer, sino también saber y saber hacer, las matemáticas necesitan que incentiven en el estudiante el desarrollo del pensamiento matemático y faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje, requieren de estrategias didáctico-pedagógicas que despierten la curiosidad, el interés y el gusto por la materia, y que modifiquen el temor que estas producen.

El maestro del siglo XXI debe estar preparado para incluir dentro de su planeación y acción curricular, herramientas tecnológicas, didácticas, y actividades que le permitan convertir el aula en un laboratorio de aprendizaje constante.

La educación seguirá transformando vidas y generando cambios en todas las áreas. La tecnología no reemplazará la labor educativa, la hará más eficaz ante las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.

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La matemática del signo XXI, no se debería enseñar como la aprendimos nosotros, es decir una pedagogía ostensiva, que está muy arraigada en el aula, esto por consecuencia lleva  a un aprendizaje tradicional, el alumno no tiene lugar a lograr un aprendizaje significativo.

Aprender matemática debería estar ligado a la resolución de problemas, ya que los alumnos incorporan diversas capacidades cognitivas y  desarrollan procesos de pensamiento ordenados que, poco a poco, se van convirtiendo en una habilidad para encontrar estrategias adecuadas en determinados tipos de problemas, esto permite el desarrollo de nuevos conocimientos matemáticos. Además la tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, ya que influye en las matemáticas que se enseñan y mejora el proceso de aprendizaje de los estudiantes, las  calculadoras y computadoras, son herramientas esenciales para enseñar, aprender y hacer matemáticas, así mismo en la actualidad las TIC promueven la actitud activa y participativa de los estudiantes, ya que se involucran en el aprendizaje y son protagonistas del mismo, es beneficioso para intercambiar experiencias, ideas, y trabajar en conjunto.

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Aprender matemáticas es algo fundamental al momento de salir al mundo en el que interactuamos con el otro; Es muy necesario ya que su uso es constante.
Con el pasar de los años, la manera de transmitir los conocimientos matemáticos fueron cambiando, se va actualizando dependiendo el contexto social en el que estemos transitando. Hoy en dia, el docente del siglo XXl puede contar con varias herramientas de enseñanza que es necesario que sea transmitida al estudiante y que éste las utilice, facilitando el trabajo que ya no es escenciamente importante saber.
Esto no reemplazará la enseñanza, será algo que ayude al estudiante a un desempeño mas eficaz.
Saludos

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Resulta evidente que enseñar matemática en pleno siglo XXI no es tarea fácil, la matemática de hoy es muy diferente a como la aprendimos, los tiempos cambian y tenemos el deber y la obligación de  adaptarnos a dichos cambios  ofrecer una matemática que despierte el interés a nuestros futuros alumnos, sea mediante la resolución de problemas o mediante la modelización, usando como base herramientas informáticas, geógebra y otras. siguiendo los expresado por la autora Patricia Sadovsky "el objeto de enseñanza de la matemática en la escuela de hoy, es la actividad matemática en tanto actividad de producción.." concluyo que es la linea de pensamiento a la que tenemos que adentrarnos es decir en la relación con el saber para esto debemos ayudar a los alumnos a interactuar con dicho saber.

saludos

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Aprender matemática debería ser una actividad, la cual te genere motivación, para querer aprender más. Por lo general la resolución de problemas genera interés  ya que cada vez que se te presenta uno buscas distintas alternativas para poder resolverlos, sin ser estos una actividad repetitiva ni rutinaria. Como docentes deberíamos adquirir nuevos conocimientos y herramientas para ir innovando sobre todo en esta nueva modalidad con lo virtual, el uso de la tecnología.

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yo creo que al enseñar matemáticas , debemos promover el interés y la participación de los estudiantes en las actividades, que desarrollen el sentido de la responsabilidad , la solidaridad entre los alumnos ,  al enseñarla en la actualidad debemos manejar herramientas digitales, buena comunicación ,ser creativos , innovar , etc. 

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yo creo que al enseñar matemáticas , debemos promover el interés y la participación de los estudiantes en las actividades, que desarrollen el sentido de la responsabilidad , la solidaridad entre los alumnos ,  al enseñarla en la actualidad debemos manejar herramientas digitales, buena comunicación ,ser creativos , innovar , etc. 

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No debemos olvidar que las matemáticas es una actividad de modelizacion .

MALENA MONTERROZA

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Dado los cambios tecnológicos del siglo XXI, la educación se ha visto modificada en sus modos de enseñanza y los modos de aprendizaje que se puede brindar a los estudiantes, de modo que las habilidades y destrezas que adquieran estén más equiparadas a la actualidad y al espacio que los rodea. De tal manera que como docente se debe de crear un espacio motivacional, que alimente el trabajo en equipo, permitiendo la retroalimentación y facilitando el aprendizaje.

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Dado los cambios tecnológicos del siglo XXI, la educación se ha visto modificada en sus modos de enseñanza y los modos de aprendizaje que se puede brindar a los estudiantes, de modo que las habilidades y destrezas que adquieran estén más equiparadas a la actualidad y al espacio que los rodea. De tal manera que como docente se debe de crear un espacio motivacional, que alimente el trabajo en equipo, permitiendo la retroalimentación y facilitando el aprendizaje.

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Aprender matemática implica que los estudiantes puedan desarrollar habilidades, capacidades, un buen desarrollo del razonamiento, tener una mente preparada para la crítica, la abstracción y su uso en la vida cotidiana. El docente le debe crear un clima de emociones positivas, curiosidad y estimular a los alumnos par que tengan un buen desarrollo a la hora de aprender esta disciplina.

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Aprender matemática implica que los estudiantes puedan desarrollar habilidades, capacidades, un buen desarrollo del razonamiento, tener una mente preparada para la crítica, la abstracción y su uso en la vida cotidiana. El docente le debe crear un clima de emociones positivas, curiosidad y estimular a los alumnos par que tengan un buen desarrollo a la hora de aprender esta disciplina.

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Aprender matemática creo que debería ser una actividad que desarrolle la capacidad de pensamiento y vaya más allá de resolver una ecuación o de dividir polinomios por ejemplo. Debería ser una actividad enriquecedora que permita aplicar sus contenidos en la vida diaria y nos abra las puertas para aprender otras disciplinas.

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Las necesidades matemáticas que surgen en la escuela están subordinadas a las necesidades matemáticas de la vida en sociedad es por esto que en nuestro país y específicamente en nuestra provincia, los lineamientos para la enseñanza de la matemática en la escuela secundaria ponen el foco en el desarrollo de capacidades a partir de una enseñanza basada en problemas reales y relevantes para la vida, con el uso de nuevas tecnologías como soporte del aprendizaje y con una participación activa de los y las estudiantes. Aprender matemáticas implica no solo que se den las condiciones edilicias y burocráticas  para que el estudiante tenga clases sino que en esas clases los conocimientos adquiridos tengan un valor, un significado para que después pueda aplicarlo a las diversas situaciones  que la vida le pueda presentar.  

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Las necesidades matemáticas que surgen en la escuela están subordinadas a las necesidades matemáticas de la vida en sociedad es por esto que en nuestro país y específicamente en nuestra provincia, los lineamientos para la enseñanza de la matemática en la escuela secundaria ponen el foco en el desarrollo de capacidades a partir de una enseñanza basada en problemas reales y relevantes para la vida, con el uso de nuevas tecnologías como soporte del aprendizaje y con una participación activa de los y las estudiantes. Aprender matemáticas implica no solo que se den las condiciones edilicias y burocráticas  para que el estudiante tenga clases sino que en esas clases los conocimientos adquiridos tengan un valor, un significado para que después pueda aplicarlo a las diversas situaciones  que la vida le pueda presentar.  

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Aprender matemática en la actualidad creo que implica poder tomar un rol protagónico en  la incorporación de estrategias de resolución de situaciones problemáticas. Para esto, es fundamental que como futuros docentes podamos crear un clima de trabajo distendido en el aula, motivando e incentivando a que los/as estudiantes puedan pensar y razonar sin miedo a equivocarse. De esta forma, lograrán incorporar  distintos recursos, a la vez que ganarán en autonomía de pensamiento para abordar los planteos que les haremos según los contenidos determinados para cada etapa. 

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Aprender matemática en la actualidad creo que implica poder tomar un rol protagónico en  la incorporación de estrategias de resolución de situaciones problemáticas. Para esto, es fundamental que como futuros docentes podamos crear un clima de trabajo distendido en el aula, motivando e incentivando a que los/as estudiantes puedan pensar y razonar sin miedo a equivocarse. De esta forma, lograrán incorporar  distintos recursos, a la vez que ganarán en autonomía de pensamiento para abordar los planteos que les haremos según los contenidos determinados para cada etapa. 

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Aprender matemática implica que los estudiantes desarrollen habilidades y estrategias que le permitan aplicar lo aprendido para la resolución de problemas.  Generalmente los estudiantes tiene muchos problemas para la resolución de problemas, un punto importante para ello es la practica constante. En la actualidad las herramientas tecnológicas cumple un rol esencial ya que nos ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje.             Saludos!        

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Aprender matemática implica que los estudiantes desarrollen habilidades y estrategias que le permitan aplicar lo aprendido para la resolución de problemas.  Generalmente los estudiantes tiene muchos problemas para la resolución de problemas, un punto importante para ello es la practica constante. En la actualidad las herramientas tecnológicas cumple un rol esencial ya que nos ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje.             Saludos!        

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Cuando decidieron estudiar el profesorado seguramente se pensaron enseñando matemática y  en las imágenes de su pensamiento habrán visualizado estudiantes aprendiendo conocimientos matemáticos.

Hoy cuando ya han transitado algunos pasos en la cátedra les proponemos que reflexionen acerca del aprendizaje. Quizá algunos piensen como aprendieron ciertos conocimientos matemáticos en su propio recorrido escolar, pero a partir de lo que hemos desarrollado alrededor de la construcción del conocimiento matemático y la matemática para ser enseñada los invitamos a pensar cómo aprenden matemática los estudiantes de la escuela secundaria en una sociedad del siglo XXI que demanda nuevos conocimientos y competencias a la vez que ofrece nuevas herramientas para acceder a ello.

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La actividad central del aprendizaje de la matemática, es la resolución de problemas, problemas prácticos, no rutinarios, y que modelizan situaciones en diferentes contexto no idealizados.

El docente al adecuar el escenario de enseñanza - aprendizaje  debe considerar que el objeto de enseñanza no es la matemática sino la actividad matemática. Esta actividad matemática debe ser sobre la relación que el estudiante tiene con el mundo, que le brinde la experiencia de asumir el desafío intelectual, de “atrapar” lo que en un principio parecía “escaparse” de entender después de no haber entendido, contribuye a que construyan una imagen valorizada de sí mismos, lo cual le otorga un sentido fundamental a su permanencia en la escuela porque restituye el deseo de aprender. (Sadovsky, 2005).

El aula debe ser un espacio que le permita al estudiante validación de conjeturas sobre relaciones y propiedades geométricas y numéricas, que promuevan una actitud crítica y constructiva sobre las producciones propias y ajenas, estimulando el razonamiento lógico para producir y analizar resultados, con una interrelación constante entre el estudiante, el docente y el saber (la matemática como un producto social y cultural).
Saludos Carlos Moras

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La transformación educativa plantea que lo importante no es solo conocer, sino también saber y saber hacer, las matemáticas necesitan que incentiven en el estudiante el desarrollo del pensamiento matemático y faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje, requieren de estrategias didáctico-pedagógicas que despierten la curiosidad, el interés y el gusto por la materia, y que modifiquen el temor que estas producen.

El maestro del siglo XXI debe estar preparado para incluir dentro de su planeación y acción curricular, herramientas tecnológicas, didácticas, y actividades que le permitan convertir el aula en un laboratorio de aprendizaje constante.

La educación seguirá transformando vidas y generando cambios en todas las áreas. La tecnología no reemplazará la labor educativa, la hará más eficaz ante las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.

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La importancia de aprender matemáticas no es solo que exista en la vida diaria, sino también que es una ciencia con una serie de beneficios, como propicia para el desarrollo del razonamiento y el pensamiento analítico.

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La importancia de aprender matemáticas no es solo que exista en la vida diaria, sino también que es una ciencia con una serie de beneficios, como propicia para el desarrollo del razonamiento y el pensamiento analítico.

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Las matemáticas deben alentar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento matemático y promover el proceso de enseñanza. Necesitan estrategias de enseñanza inspiradoras para estimular la curiosidad, el interés y el gusto de los estudiantes, y para cambiar su sentido del miedo.

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Debido a lo presentado en clase, lo que debemos procurar como futuros docentes, es el poder adaptarnos tanto a los cambios culturales, tecnológicos, con el fin de significar la matemática. Hoy se cuenta con una gran variedad de recursos para poder aprender matemáticas que antes se lograban de la forma tradicional, es por ello que veo como eje fundamental la motivación en la actualidad y el ser versátiles en el ámbito educativo. 

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Debido a lo presentado en clase, lo que debemos procurar como futuros docentes, es el poder adaptarnos tanto a los cambios culturales, tecnológicos, con el fin de significar la matemática. Hoy se cuenta con una gran variedad de recursos para poder aprender matemáticas que antes se lograban de la forma tradicional, es por ello que veo como eje fundamental la motivación en la actualidad y el ser versátiles en el ámbito educativo. 