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É o pilar mais importante, deve ser a prioridade máxima da instituição e está relacionada a elementos de máxima relevância,  tais como:
• Planejar e organizar o sistema educacional.
• Gerir os recursos humanos.
• Melhorar as práticas educacionais.
• Aprimorar as metodologias de ensino.
• Elaborar e implementar projetos pedagógicos.
• Definir metas para otimizar a relação de ensino/aprendizagem.

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O objetivo é gerenciar os recursos materiais, físicos e financeiros da instituição.
Ela é responsável por cuidar do patrimônio e assegurar a coerência de sua utilização. Para que seja exemplar, é preciso:
• Manter um estado de constante atenção as normas e leis educacionais.
• Prezar pela manutenção dos bens da empresa.
• Ter atenção com as atividades rotineiras da secretaria (e das outras áreas) e com operações pertinentes.

A gestão educacional nada mais é do que a função de examinar os processos educacionais de uma instituição com o intuito de otimizá-los sempre. O objetivo é melhorar a eficiência do ensino nessas organizações.

A geração Z não aprendem da mesma maneira que os do passado.
Por esse motivo, um dos princípios da gestão escolar é entender essas mudanças e se apropriar de metodologias ativas que dinamizem o aprendizado e acompanhem o desenvolvimento dos nativos digitais.

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• Constituição Federal.
• LDB (Lei de Diretrizes Básicas)
• BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
• Plano Nacional de Educação
• Projeto Político Pedagógico

Ter a educação como um direito dos cidadãos brasileiros altera a lógica e até em sala de aula. A partir de 1988, a escola passa a ter mais responsabilidade pela garantia do aprendizado (se os estudantes tem o direito de aprender, as escolas e os professores tem o dever de ensinar).

Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA – 1990

Os eixos centrais da lei são a sobrevivência, o desenvolvimento pessoal e social, e a integridade física, moral, psicológica e social do menor.
O ECA é dividido em 5 direitos fundamentais:
1- Direito a Vida e a Saúde.
2- Direito a liberdade, respeito e dignidade.
3- Direito a convivência familiar e comunitária.
4- Direito a educação, cultura, esporte e lazer.
5- Direito a profissionalização e proteção no trabalho.

DNC - 2013

DNCs- definem as competências e diretrizes para a Educação Básica.
O objeto é assegurar a autonomia da escola e da proposta pedagógica.

PNE - 2014
O primeiro Plano Nacional, o objetivo era melhorar a educação no País com as diversas metas.

OBJETIVO: Erradicar o analfabetismo, valorizar os profissionais da educação,  melhorar a qualidade de ensino, entre outras ações.

PCN e BNCC
Ambos os documentos abordam o trabalho com múltiplas linguagens: Os PCN tratam de modo sucinto o uso de tecnologias, evidenciando o uso do computador, rádio e da televisão. Já a BNCC detalha, em diferentes habilidades, a necessidade do trabalho com imagens, sons e diferentes linguagens digitais.

BNCC - Base Nacional Comum Curricular

É um documento normativo para as redes de ensino e suas instruções públicas e privadas,  referência obrigatória para a elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas para o ensino infantil,  ensino fundamental e ensino médio.

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As escolas devem promover não só o desenvolvimento intelectual, mas o social, físico, emocional e cultural.

Competências gerais:
1- Conhecimento
2- Pensamento científico, crítico e criativo.
3- Repertório cultural.
4- Comunicação.
5- Cultura digital.
6- Trabalho e projeto de vida.
7- Argumentação.
8- Autoconhecimento e autocuidado.
9- Empatia e cooperação.
10- Responsabilidade e cidadania.

Direitos de Aprendizagem:
Conviver
Brincar
Participar
Explorar
Expressar
Conhecer-se

O código EI02TS01 refere-se ao primeiro objetivo de Aprendizagem e desenvolvimento proposto no campo de experiências (traços, sons, cores, formas) para as crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses, a 3 anos e 11 meses).

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Essa palavra veio do latim "currere" que significa rota, caminho.
Ela representa a proposta de organização de uma trajetória de escolarização, envolvendo conteúdos estudados, atividades realizadas, competências desenvolvidas, com vistas ao desenvolvimento pleno do estudante.
O currículo não é estático, pelo contrário, ele foi e continua sendo construído.
A organização do currículo se dá de forma fragmentada e hierárquica.

O currículo Paulista tem como objetivo melhorar a qualidade da Educação Básica no Estado de São Paulo através de orientações para a aprendizagem do estudantes através da elaboração de Cadernos do Aluno e do Professor.

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Também conhecido como Projeto pedagógico. Reflete a proposta educacional da instituição de ensino. É um documento que deve ser produzido por todas as escolas.

O que o PPP deve contemplar:
• Missão
• Clientela
• Levantamento de dados sobre aprendizagem
• Relacionamento com família
• Recursos
• Diretrizes pedagógicas - que envolvem: concepção  metodológica, avaliação e currículo
• Plano de ação - que é o desdobramento do PPP no Plano Escolar Anual.

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Como fazer um plano de aula:

1- Reflita sobre o público - alvo.

2- Escolha o tema da aula.

3- Defina o objetivo a ser alcançado.

4- Defina o conteúdo a ser abordado.

5- Decida a duração da aula.

6- Selecione os recursos didáticos.

7- Defina a metodologia a ser utilizada.

8- Escolha como avaliar o aprendizado dos alunos.

9- Coloque as referências utilizadas.

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Têm como objetivo melhorar a qualidade da Educação Básica no Estado de São Paulo através de orientações para a aprendizagem do estudantes através da elaboração de Cadernos do Aluno e do Professor.