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RENE SPITZ.
Explica el desarrollo en términos de relación objetal.

-Pre-objetal (o – 3 meses):
ETAPA SIN OBJETO

-Objeto precursor (3 – 7 meses):
PRECURSOR DEL OBJETO

-Objeto real (8 – 12 meses):
ETAPA DEL OBJETO REAL

JOHN BOWLBY. (Teoría del apego)
Define el apego como vinculo fuerte, afectivo y duradero entre el niño y su cuidador.
Estructura el proceso del apego en cuatro fases:
-Fase de preapego
-Fase de formación del apego
-Fase del apego

ERIK ERIKSON (Teoría psicosocial)

En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez, pasamos por ocho conflictos que permiten el desarrollo psicosocial y personal.

Las ocho etapas en el desarrollo humano, según Erik Erikson, son las siguientes:

Confianza básica vs. desconfianza básica.

-Autonomía vs. vergüenza y duda.

-Iniciativa vs. culpa.

-Industriosidad vs. inferioridad.

-Identidad vs. confusión de rol.

-Intimidad vs. aislamiento.

-Generatividad vs. estancamiento.

-Integridad del yo

Socialización terciaria: (Edad adulta)

Empieza con la vejez, se inicia con una crisis personal, ya que el mundo social del individuo pasa a restringirse y a volverse monótono, el sujeto se ve obligado a abandonar comportamientos que había aprendido. El sujeto sufre una desocialización.

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Socialización: Proceso de interacción entre personas cuyo resultado es la integración a la sociedad.

Socialización primaria: (Infancia)

Se da en los primeros años de vida, se remite al núcleo familiar y se caracteriza por una fuerte descarga afectiva.

Socialización secundaria: (Adolescencia)

Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad.

Socialización terciaria: (Edad adulta)

Empieza con la vejez, se inicia con una crisis personal, ya que el mundo social del individuo pasa a restringirse y a volverse monótono, el sujeto se ve obligado a abandonar comportamientos que había aprendido. El sujeto sufre una desocialización.

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*1992
*Disciplina que atiende el desarrollo de las funciones de la mente
*Padre de la teoría
*Conocimientos y aprendizaje
*Experiencias
* Interacción
* Ambientes a conocer
*Función de la naturaleza
* Crecimiento personal de los niños

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* Aprendizaje colectivo
* Experiencias reales
* Valores y normas
* Apoyo moral
* Desarrollo de nuevos ambientes

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* Enseña materias pero también forma personas
* Conocer personas
* Compartir conocimientos
* Desarrollarse por etapas
* Valores como ciudadano

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* Responsables en la transmisión de valores, normas y modelos de comportamiento.
* Conocer la cultura
* Desarrollar su personalidad
* Modo de vida
* Apoyo familiar

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LAS EMOCIONES SOCIALES

*Se originan en las relaciones con los demás.

* Para entenderlas es necesario basarnos en los otros.

* Son emociones que están formadas a través de otras.

* Para entender debemos basarnos en el contexto en el que han surgido.

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LA INTERACCION SOCIAL

* Permite poner en diálogo saberes particulares

*  Configura al ser humano desde diferentes esferas: sociales, académicas, familiares, religiosas, políticas.

* Posibilita apropiar diversos conocimientos para la construcción de tejido social.

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MEDIOS DE COMUNICACIÓN

*Sugieren, proponen y trascriben valores, ideales y modelos a seguir de hombres y mujeres.

* Participan del proceso de socialización

*Periódicos, Redes sociales, Correo postal, Teléfono, Fax, Correo electrónico, Historieta, Cine.

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*El individuo se desarrolla a través de los ambientes en los que se desenvuelve.

*Influyen en su desarrollo:

-cognitivo

- moral

-relacional.

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Psicologo ruso que describió la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambiente que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo.

Su estudio supone una de las teorías más emergentes y aceptadas de la Psicología Evolutiva actual.

También fue cofundador del programa Head Start en los EE. UU. donde se trabajaba con alumnos con discapacidad en edad preescolar y de la gente de la tercera edad.

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Capacidad de relacionarse con los demás; el ser humano no se realiza en solitario, sino en medio con otros individuos de su misma especie, sino existiera esta relación de periodos fundamentales de su evolución no se humanizaría (proceso mediante el cual es dotado de calidades humanas).

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*Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.

*La teoría de Vigotsky recalca las relaciones sociales en los procesos de aprendizaje, y argumenta que la construcción del conocimiento es un acto individual y a la vez social.
*En el caso de los pequeños, esta orientación resulta más efectiva para ofrecerles una ayuda y que así crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP), la cual podríamos entender como una brecha entre lo que ya son capaces de hacer (aprendizajes obtenidos) y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.
*Zonas:
-Aprendizaje y Desarrollo

- Pensamiento y Lenguaje

-Conceptualización

-Zona de Desarrollo Real

-Zona de Desarrollo Próximo

-Zona de Desarrollo Potencial