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10.Las ciencias y lo epistemológico: Ciencias de la naturaleza y de la Humanidad, distancias conceptuales. Refiera, argumentando por lo menos tres consideraciones

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10.Las ciencias y lo epistemológico: Ciencias de la naturaleza y de la Humanidad, distancias conceptuales. Refiera, argumentando por lo menos tres consideraciones

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-Las ciencias humanas estudian fenómenos significativos cuya naturaleza es
decididamente diferente de los fenómenos meramente físicos que estudian las ciencias
naturales, y cuyo estudio, por tanto, requiere métodos diferentes; los fenómenos
significativos obviamente no obedecen a leyes naturales, mientras que lo meramente físico necesariamente lo hace. Esto no quiere decir que las ciencias humanas no estudian una realidad objetiva sobre la que no podemos tener un conocimiento genuino. Se discute la noción de realidad objetiva, y se sugiere que las construcciones sociales se pueden entender como entidades reales objetivamente.
-Mientras que las ciencias naturales se ocupan de los fenómenos físicos y naturales, las ciencias sociales tienen como objeto los actos humanos.
-Las ciencias naturales se apoyan más que las sociales en las ciencias formales, principalmente las matemáticas, por tal de estructurar la realidad de modo riguroso. En las ciencias sociales el positivismo refleja una tendencia similar, si bien también es elevante la corriente interpretativista, que trata de otorgar un significado concreto a los fenómenos estudiados

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14.¿Existen modelos teóricos en la Contabilidad? Argumente y ejemplifique.

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14.¿Existen modelos teóricos en la Contabilidad? Argumente y ejemplifique.

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Para hablar de la relación existente entre la teoría del conocimiento y la contabilidad en
primer lugar debemos decir que el conocimiento científico contemporáneo se dirige hacia la
fría abstracción de la razón y de la materia, ya que vincula el pensamiento con la experiencia.
No obstante ello, es importante que la verdadera dimensión constructiva del conocimiento
humano deba ser analizada dentro del contexto de la filosofía y la epistemología, ya que estas
categorías ayudan a mejorar los resultados de la investigación científica de una manera crítica
y dialogada. Entonces en primera instancia, queda claro es que no se podría iniciar una
metateorización de la contabilidad del conocimiento sin entender primero el rol de la
epistemología e inclusive de la filosofía. ¿Pero qué tiene que ver la epistemología y la
filosofía en la contabilidad?, para responder esta interrogante debemos de retroceder y
analizar la historia del pensamiento contable, en ese caminar retrospectivo están el profesor
Richard Mattessich que basa sus tradiciones de la investigación contable en la epistemología
de Thomas Kuhn, aunque va más allá de este sistema cognitivo

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13. Sustenta con hechos, reflexiones teóricas de autores y contraste con su opinión ¿En qué paradigma se enmarcan las Ciencias Contables?

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13. Sustenta con hechos, reflexiones teóricas de autores y contraste con su opinión ¿En qué paradigma se enmarcan las Ciencias Contables?

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La Influencia de la Corriente Positivista en la Ciencia Contable Hasta este momento, el
conocimiento contable se inserta dentro de la filosofía positivista, puesto que estudia los
hechos económicos dados por el entorno (sociedad); para proporcionar información y para
revisar estos hechos o fenómenos, se pueden utilizar entonces los mismos métodos que se
usan para estudiar un ser vivo. La contabilidad adopta una filosofía que le es cómoda, pero a
la vez los que la ejercen se dejan llevar por estos senderos y desembocan en una excesiva
cuantificación y determinismo, que no ha dejado ver la posibilidad de avanzar por otros
caminos. Pero el excesivo determinismo y cuantificación no es sólo atribuible al positivismo.
Siglos antes, los seguidores y detractores de Luca Paciolo esquematizaron y dieron reglas
prácticas para la solución de los problemas, sin ocuparse de dar a la ciencia contable una
visión integradora.

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12.Las Ciencias Administrativas-Contables: cercanías y distancias conceptuales.Reflexione alrededor de sus esencialidades y/o regularidades.

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12.Las Ciencias Administrativas-Contables: cercanías y distancias conceptuales.Reflexione alrededor de sus esencialidades y/o regularidades.

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Las ciencias administrativas son aquellas donde se dedican al estudio de tratar las diversas
formas de organización que existe en el mundo laboral, como por ejemplo las empresas, saber
cómo funciona la organización dentro de una empresa, pero también las ciencias
administrativas estudian el control de asociaciones, administraciones locales, entre otras, en
conclusión se puede decir el objeto de estudio de las ciencias de la administración son todas
las conductas que realizan los seres humanos en este tipo de estructuras. De esta forma
podremos saber de manera normalizada por qué un sistema humano está organizado de una
determinada manera, cuáles son las características de esta elección y qué ventajas ofrece
frente a otros modelos que también se puede haber seleccionado.

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11.Fundamente con ejemplos de la realidad (social, cultural, económica, fáctica, etc.)lo EXPLICATIVO Y LO INTERPRETATIVO DE CADA PARADIGMA.

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11.Fundamente con ejemplos de la realidad (social, cultural, económica, fáctica, etc.)lo EXPLICATIVO Y LO INTERPRETATIVO DE CADA PARADIGMA.

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Ejemplo 1: Messi es el paradigma del buen futbolista. Es un ejemplo a seguir para
muchos niños no sólo por su calidad sino también por su comportamiento deportivo y
humilde.
Ejemplo 2: Vida sana. Hoy en día existe un paradigma de la buena vida que consiste
en comer equilibrado, hacer deporte y cuidarse en general. Este tipo de conceptos
varían a lo largo de los siglos.
Ejemplo 3: Paradigma tecnológico. A pesar de que mucha gente no está de acuerdo, es
cierto que existe hoy en día una idea generalizada de que estar siempre conectado al
móvil, tablet, ordenador etc es bueno para estar al tanto de lo que pasa y no perdernos
nada. Por el contrario, hay un paradigma opuesto, que es el de ser menos dependientes
de la tecnología para tener una mejor salud mental. En esa corriente estarían
actividades como el yoga, tai chi, relajación, meditación, etc.
Ejemplo 4: Finlandia es el paradigma de la educación. Parece ser que el sistema
educativo en este país es el mejor y todo el mundo se fija en él para intentar aplicar las
mismas medidas y conseguir los mismos resultados a nivel académico.
Ejemplo 5: La visión actual generalizada acerca del éxito en la vida está directamente
relacionada con tener mucho dinero. Parece que si no es así no podremos ser felices y
ese es un error muy grande.

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8. ¿Qué tipos de paradigmas fundamentales ha estudiado? Medite, demostrando.

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8. ¿Qué tipos de paradigmas fundamentales ha estudiado? Medite, demostrando.

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En clases hemos aprendido sobre los paradigmas cuantitativos y cualitativos.
El cualitativo percibe la vida social como la creatividad compartida.El cuantitativo utiliza la recolección de datos y el análisis para contestar preguntas de
investigación y probar hipótesis establecidas y confía en la medición numérica

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7.¿Qué es un paradigma? Defina, cavilando y ejemplificando.

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7.¿Qué es un paradigma? Defina, cavilando y ejemplificando.

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Se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver
problemas o situaciones determinadas que se planteen. Definen el ejercicio de una disciplina
científica en un momento determinado de su historia, esto es, su modo general de entenderse a
sí misma: los métodos que elige, los problemas que aborda y las teorías que acepta y da por
sentadas.
Como ejemplo tenemos que hoy en día existe un paradigma de la buena vida que consiste en
comer equilibrado, hacer deporte y cuidarse en general

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6.¿Qué es un modelo científico? Defina, reflexionando e ilustrando.

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6.¿Qué es un modelo científico? Defina, reflexionando e ilustrando.

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La definición de modelo científico nos dice que es una representación abstracta, conceptual,
gráfica o visual, física de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar,
simular estos fenómenos o procesos. Reflexionando llegamos a la conclusión de que un
modelo científico es un modelo que nos ayuda con una previsualización de lo que queremos
lograr, llegando así a formular una idea primordial para tomar los errores que se van dando
para corregirlos y tener un mejor rendimiento en el modelo final.

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5. ¿Qué importancia tiene el contexto socio-histórico-cultural-económico, en laconstrucción del conocimiento científico?

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5. ¿Qué importancia tiene el contexto socio-histórico-cultural-económico, en laconstrucción del conocimiento científico?

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La importancia que tiene el contexto para la construcción del conocimiento científico en
el ámbito social es que al hablar de social nos referimos a las personas, y las personas
siempre estarán ligadas a los cambios o progresos en todos los ámbitos existentes en este
caso social representa quienes son protagonistas de la construcción científica. Por otro
lado, en el ámbito histórico considero que deja como enseñanza el progreso histórico quese ha obtenido en determinado tema, en este caso es el progreso histórico del
conocimiento científico. También en el ámbito cultural podemos decir que cada grupo o
personas que forman parte del conocimiento científico tienen una manera de construir el
tema por medio de como lo ha hecho su cultura. Lo económico es parte fundamental ya
que el dinero que se utilizaría para los diferentes métodos que se necesitasen en la
construcción necesitan ser monetizados

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4.¿Hasta dónde es posible el conocer, el saber científico?

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4.¿Hasta dónde es posible el conocer, el saber científico?

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El conocimiento científico no tiene límite alguno ya que el conocimiento científico se
sustenta en la investigación: la recopilación de datos a partir de experiencias científicas
previas, así como de procedimientos experimentales propios, que al ser replicados bajo
condiciones controladas, pueden ser comprendidos más cabalmente.

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2. ¿Cuál es la fuente/base del conocer humano? ¿De qué manera se origina? ¿Existe una o varias formas de conocer?

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2. ¿Cuál es la fuente/base del conocer humano? ¿De qué manera se origina? ¿Existe una o varias formas de conocer?

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¿Cuál es la fuente/base del conocer humano?
Las fuentes del conocimiento se basan en el criterio de la verdad, dicha verdad posee dos
conceptos, la verdad trascendente que nombra una concordancia entre el pensamiento y el
objeto, y la verdad inmanente en donde la esencia de la verdad se encuentra dentro del
pensamiento; perteneciendo al Racionalismo e Idealismo.
¿De qué manera se origina?
Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada como la
fuente principal de éste, tal circunstancia determina que esta posición sea considerada como
exclusiva.
Se origina a través de diversos procesos y entre estos se encuentra la experiencia, autoridad,
razonamiento deductivo, razonamiento inductivo, método científico, etc.
¿Existe una o varias formas de conocer?
Conocimiento mágico
Conocimiento mítico
Conocimiento intuitivo

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3. ¿Puede el sujeto investigador aprehender, realmente, la totalidad de un objeto deestudio?

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3. ¿Puede el sujeto investigador aprehender, realmente, la totalidad de un objeto deestudio?

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Se supone que el sujeto no puede aprehender al objeto. Se puede afirmar que el
conocimiento, en el sentido de una aprehensión real del objeto por el sujeto, es
imposible. La necesidad que satisface este supuesto filosófico, su función, consiste en
sembrar la duda sobre el conocimiento de la realidad

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9.¿Qué características poseen los paradigmas cuantitativos-cualitativos? Enumerey analice, sustentando, por los menos tres de ellos.

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9.¿Qué características poseen los paradigmas cuantitativos-cualitativos? Enumerey analice, sustentando, por los menos tres de ellos.

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Cualitativa:
-Explican las relaciones causales utilizando procesos interpretativos personales de la
realidad, basados en experiencias previas.
-La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables
las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este
método busca menos la generalización.
-La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.
Cuantitativa:
-El paradigma cuantitativo se ubica dentro del positivismo en el análisis estadístico. Se
pretende identificar leyes universales y causales.
-El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que, al existir relación
de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una
perspectiva desde afuera.
-Se utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de ésta se
derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis

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1. ¿Qué es la realidad? Exponga sus elementos y discurre sobre ellos.

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1. ¿Qué es la realidad? Exponga sus elementos y discurre sobre ellos.

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Es aquello que realmente existe y se desarrolla, contiene en sí mismo su propia esencia y sus
propias leyes, así como los resultados de su propia acción y desarrollo. Tal realidad es la
realidad objetiva en toda su concreción. En este sentido, la realidad se distingue no sólo de
todo lo aparente, imaginario y fantástico, sino, además, de lo que es solamente lógico
(concebido), aunque esto último sea por completo justo; también se diferencia de todo lo que
sólo es posible, probable, aunque aún no exista