# data[].attributes.body
Este maletín pedagógico presenta varios instrumentos evaluativos como ejemplo, útiles para establecer las bases y características de éstos, con el fin de tener un portafolio de fácil acceso y poder ser utilizado como guía para realizar en el futuro nuevos instrumentos evaluativos.
Existen muchos métodos que pueden ser utilizados para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, en este caso se incluyen alternativas que utilizan las TICs, como los formularios de Google; otras que presentan métodos didácticos y lúdicos como Kahoot! y el crucigrama de Hot Potatoes; y finalmente instrumentos evaluativos clásicos y de uso más universal, como lo son las pruebas, listas de cotejo, rúbricas y escalas de apreciación.
Pueden ser aplicados para evaluar aspectos de contenido, habilidad y actitud, que en su conjunto logran cubrir la tridimensionalidad de los objetivos de aprendizaje. El dinamismo de los instrumentos permite que sean utilizados de manera combinada y en distintos momentos del proceso de enseñanza, para que el docente y el estudiante puedan construir un buen camino de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Etapas en la Planificación de la Evaluación - UNIDAD II

# data[].attributes.subject
Etapas en la Planificación de la Evaluación - UNIDAD II

# data[].attributes.body
Es muy importante considerar la evaluación como un proceso de acompañamiento del camino educativo, y por lo tanto se debe tener siempre en cuenta el objetivo de aprendizaje y, desprendiendo de ello, los indicadores que nos digan qué se ha logrado y qué no.
El estudiante necesita tener conocimiento de la importancia, propósito y utilidad de este instrumento, para que la evaluación cobre sentido en su proceso de aprendizaje. Y por su parte, el docente debe planificar cuidadosamente todos los aspectos de la evaluación, para que los resultados obtenidos logren entregar suficiente información y permitan contribuir al dinamismo de los métodos de enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.title
ETAPAS EN LA  PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

# data[].attributes.body
Prueba mixta en blanco. Biología, Unidad 1, I° Medio.

# data[].attributes.body
Pauta de prueba mixta, Unidad 1 de I° Medio Biología.

# data[].attributes.attachment_link.title
PRUEBA MIXTA (PAUTA) - Unidad 1, I° Medio

# data[].attributes.body
Conclusión del maletín pedagógico presente en el padlet. Relación con dominios y criterios del MBE del 2008 y reflexión personal.

# data[].attributes.body
Crucigrama de conceptos y contenidos de la Unidad 1 de Biología para II° Medio.

# data[].attributes.attachment_caption
Análisis de Resultados: Formulario de Google

# data[].attributes.headline
Informe de Resultados del Formulario de Google - UNIDAD II

# data[].attributes.subject
Informe de Resultados del Formulario de Google - UNIDAD II

# data[].attributes.body
Archivo que contiene el informe de resultados de la encuesta actitudinal del Formulario de Google, así como un análisis de éstos.

# data[].attributes.body
Crucigrama desde la versión web.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Objetivo: Reforzar conceptos y definiciones sobre el sistema nervioso de la "Unidad 1: Coordinación y Regulación" para 2° Medio.

Al finalizar la clase, completa el crucigrama con los conceptos del Sistema Nervioso vistos en la unidad, utilizando las definiciones o las imágenes que se entregan como pista.
Cuando termines, presiona "Revisar" para revisar tus respuestas. Si estás perdido/a, puedes precionar "Pista" para tener una letra libre según el número de la grilla que escojas.
¡Éxito!

# data[].attributes.headline
Formulario de Google: Encuesta Actitudinal - UNIDAD II

# data[].attributes.subject
Formulario de Google: Encuesta Actitudinal - UNIDAD II

# data[].attributes.attachment_link.title
Encuesta Actitudinal: Discriminación e Integración Escolar

# data[].attributes.attachment_link.description
OBJETIVO: Conocer y analizar la percepción de los estudiantes del Colegio Amancay de Limache sobre distintos aspectos de la discriminación e integración escolar. INSTRUCCIONES: Debes contestar esta encuesta de manera personal y siendo completamente honesto/a. Si bien se solicita nombre y correo, lo…

# data[].attributes.body
Lista de Cotejo de los aspectos formales de un informe de laboratorio, para Ciencias para la Ciudadanía III° Medio.

# data[].attributes.attachment_link.title
LISTA DE COTEJO - Reporte de Laboratorio

# data[].attributes.body
Evaluación formativa al finalizar la clase de ecosistemas, para Biología I° Medio.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué aprendí hoy sobre los ecosistemas? - Details - Kahoot!

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Escala de Apreciación de la dimensión actitudinal en la realización de un trabajo experimental en laboratorio, para Ciencias para la Ciudadanía III° Medio.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCALA DE APRECIACIÓN - Reporte de Laboratorio

# data[].attributes.body
Rúbrica de un informe de laboratorio en la asignatura Ciencias para la Ciudadanía en III° Medio.

# data[].attributes.headline
Informe de Resultados Kahoot! - UNIDAD II

# data[].attributes.subject
Informe de Resultados Kahoot! - UNIDAD II

# data[].attributes.body
Archivo del informe y análisis de los resultados de la evaluación formativa por medio de Kahoot!, realizada a los compañeros del programa.

# data[].attributes.headline
Mapa de Procedimientos Evaluativos - UNIDAD II

# data[].attributes.subject
Mapa de Procedimientos Evaluativos - UNIDAD II

# data[].attributes.body
Proceso acompañante de la enseñanza, que permite evidenciar logros en distintos niveles y momentos del aprendizaje, a través de criterios y enfoques variados dependiendo de su intención. La evaluación debe ser diseñada según el contexto y utilidad, y los resultados obtenidos de la evaluación brindan información fundamental para la toma de decisiones, planificaciones, y estrategias por parte del docente o la institución; además de comprometer, motivas y orientar el aprendizaje de los alumnos. Siempre en un ciclo de retroalimentación mutua.

# data[].attributes.body
Mapa conceptual para ser presentado en la evaluación del 7 de abril.

# data[].attributes.body
Proceso acompañante de la enseñanza, que permite evidenciar logros en distintos niveles y momentos del aprendizaje, a través de criterios y enfoques variados dependiendo de su intención.

La evaluación debe ser diseñada según el contexto, que considere los logros educacionales y procesos cognitivos previos y/o que se deseen lograr, además de pertinente al método y contenidos enseñados, ya que los resultados obtenidos de la evaluación deben brindar información fundamental y clara para la toma de decisiones justas, planificaciones, y estrategias por parte del docente o una institución.

Por otro lado, también tiene como función comprometer, motivar y orientar el aprendizaje de los alumnos, de manera que el aprendizaje se vaya construyendo sobre bases sólidas para lograr que éstos sean significativos y duraderos en el estudiante, y que ellos mismos también sean capaces de autoevaluarse para ser actores activos de su aprendizaje.

Es importante la retroalimentación mutua, que exista una colaboración entre institución, docente, alumno y apoderados, para que las posibilidades de mejora continua sean aprovechadas y resulte en una formación integral del estudiante.

# data[].attributes.body
La evaluación es un sistema de calificación utilizado para la obtención de información, ya sea cualitativa y/o cuantitativa, del proceso de enseñanza; basado en el logro de los objetivos educacionales y el aprendizaje significativo de los estudiantes, que luego permite tomar decisiones para el mejoramiento continuo de los métodos utilizados.

# data[].attributes.body
Mapa conceptual preliminar

# data[].attributes.body
"Es una herramienta para poder conocer el nivel de conocimiento y/o aprendizaje del estudiante, y con eso poder identificar la eficiencia del proceso de enseñanza-aprendizaje"