# data[].attributes.headline
Глоссарий по теме:

# data[].attributes.subject
Глоссарий по теме:

# data[].attributes.headline
ВИДЕО В НАЧАЛЕ УРОКА. УСТАНОВКА НА УРОК.

# data[].attributes.subject
ВИДЕО В НАЧАЛЕ УРОКА. УСТАНОВКА НА УРОК.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Губернский_колледж Серпухов

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок о борьбе с фейком. Губернский колледж.

# data[].attributes.headline
6. Алгоритм распознавания фейковых новостей

# data[].attributes.subject
6. Алгоритм распознавания фейковых новостей

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_14

# data[].attributes.headline
5.	Этапы создания фейков, вбросов, информационных провокаций

# data[].attributes.subject
5.	Этапы создания фейков, вбросов, информационных провокаций

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_13

# data[].attributes.headline
Вопросы аудитории: 

# data[].attributes.subject
Вопросы аудитории: 

# data[].attributes.body
Как вы думаете, почему новость про прожорливость уток все радостно перепечатали?

А что сегодня? Как влияют СМИ на современное общество?

Как вы думаете, почему это возможно в соцсетях? Почему это там так просто?

Посмотрите на пост в социальной сети. Какие эмоции он у вас вызывает?

# data[].attributes.headline
Работа с аудиторией. Кейсы.

# data[].attributes.subject
Работа с аудиторией. Кейсы.

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_10

# data[].attributes.headline
2. Современные СМИ или соцсети?

# data[].attributes.subject
2. Современные СМИ или соцсети?

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_04

# data[].attributes.headline
4.	Психология соцсетей: максимум – эмоций, минимум - фактов

# data[].attributes.subject
4.	Психология соцсетей: максимум – эмоций, минимум - фактов

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_09

# data[].attributes.headline
Разработка урока

# data[].attributes.subject
Разработка урока

# data[].attributes.attachment_link.title
Лекции по ФЕЙКАМ, ВБРОСАМ студенты.docx

# data[].attributes.attachment_link.description
Посмотреть и скачать с Яндекс.Диска

# data[].attributes.headline
Презентация по ссылке

# data[].attributes.subject
Презентация по ссылке

# data[].attributes.attachment_link.description
Найдётся всё

# data[].attributes.headline
3.	Суть социальных сетей. Ловушки

# data[].attributes.subject
3.	Суть социальных сетей. Ловушки

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_07

# data[].attributes.attachment_caption
Все мы знаем словосочетание «Газетная утка». Есть несколько версий его происхождения. Но мнения многих сходятся, что она родилась после 

# data[].attributes.headline
1. Немного истории...

# data[].attributes.subject
1. Немного истории...

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_02

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация к лекции ФЕЙКИ студенты_01

# data[].attributes.headline
Смотреть видеоролик с фейками

# data[].attributes.subject
Смотреть видеоролик с фейками

# data[].attributes.attachment_link.description
Найдётся всё

# data[].attributes.headline
                     урок "Борьба с фейками"

# data[].attributes.subject
                     урок "Борьба с фейками"

# data[].attributes.body
Возраст: студенты (можно использовать для 9-11 классов)

Цель занятия: сформировать у студентов понимание необходимости анализа потребляемой информации, показать им механизмы верификации информации, осмысление природы фейков, вбросов, провокаций.