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Un logiciel pour effectuer des mesures sur des images.

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Activité 5: Procréation médicalement assistée

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Activité 5: Procréation médicalement assistée

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Jean-Marie Ramirez & DSIN Université de Montpellier

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L'histologie, l'anatomie et l'anatomie pathologique sont des disciplines fondamentales, étroitement liées, de part leur histoire et leur fonctionnalité. L'intégrité des tissus d'un organe est gage de son bon fonctionnement. Ce site contient les lames virtuelles humaines des tissus de chaque organe composant le corps humain.

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Jean-Marie Ramirez & DSIN Université de Montpellier

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L'histologie et l'anatomie sont deux disciplines fondamentales, étroitement liées, de part leur histoire et leur fonctionnalité. L'intégrité des tissus d'un organe est gage de son bon fonctionnement. Ce site contient les lames virtuelles humaines des tissus de chaque organe composant le corps humain.

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Le déroulement normal du cycle et calcul de la période de fertilité/ ovulation

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Le déroulement normal du cycle et calcul de la période de fertilité/ ovulation

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Procréation médicalement assistée | Techniques et prix

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Tableau de comparaison des différents moyens de contraception

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Tableau de comparaison des différents moyens de contraception

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Les points à retenir

Il existe une multitude de moyens de contraception, toutes les infos dans cette rubrique.

Il est possible de se renseigner sur tous les moyens de contraception disponibles avant sa consultation avec un professionnel de santé ou en contactant par téléphone ou par tchat le numéro vert national IVG contraception sexualité

Quel est le critère le plus important pour vous ?

Le tableau interactif de comparaison des moyens de contraception vous aide à faire le tri en fonction du critère qui est le plus important pour vous :

efficacité pratique et théorique ;

absence d'hormones ;

fréquence de prise ;

absence de pose par un professionnel de santé ;

prix ;

protection contre les infections sexuellement transmissibles (IST) ;

absence de manipulation pendant le rapport ;

durée d'utilisation.

Bon à savoir : la sélection de plusieurs critères en même temps n'est pas possible.
Les méthodes les plus intéressantes vous sont présentées en premier, en fonction du critère auquel vous donnez le plus d'importance.
Pourquoi en parler avec un professionnel de santé ?

Ce tableau comparatif peut vous permettre d'avoir une base de discussion lors de votre consultation avec un professionnel de santé. Sur la base des réponses proposées par cet outil, vous pourrez échanger ensemble afin de sélectionner le moyen de contraception le plus adapté à vous et à votre mode de vie.

Contre les IST et le VIH : le préservatif !
Quelle que soit la méthode que vous choisissez, n'oubliez pas que le préservatif ( "interne" ou "externe") est le seul contraceptif qui protège du VIH et de la plupart des autres IST. Il peut également être associé à un autre mode de contraception : c'est ce qu'on appelle la " double protection ".

Sources:

1. Moreau C, Trussell J, Rodriguez G, Bajos N, Bouyer J. Contraceptive failure rates in France: results from a population-based survey. Hum Reprod 2007;22(9):2422-7.

2. Moreau C, Bouyer J, Bajos N, Rodriguez G, Trussell J. Frequency of discontinuation of contraceptive use: results from a French population-based cohort. Hum Reprod 2009;24(6):1387-92.

3. Trussel J. Summary table of contraceptive efficacy. In: Hatcher RA, Trussell J, Nelson AL, Cates W, Kowal D, Policar M, ed. Contraceptive technology: twentieth revised edition. New York: Ardent Media; 2011.

4. World Health Organization . Family Planning : a global handbook for providers 2018 Edition. USA; 2018.

5. Trussell J. Contraceptive failure in the United States. Contraception. 2011;83(5):397-404.

6. Hatcher R, Trussell J, Aiken A. Contraceptive efficacy. Contraceptive technology, 21st revised edition. New York: Ardent Media; 2018.

7. Frank-Herrmann P, Heil J, Gnoth C, Toledo E, Baur S, Pyper C, et al. The effectiveness of a fertility awareness based method to avoid pregnancy in relation to a couple's sexual behaviour during the fertile time: a prospective longitudinal study. Human reproduction (Oxford, England). 2007;22(5):1310-9.

8. Hatcher R, Trussell J, Aiken A. Contraceptive efficacy. Contraceptive technology, 21st revised edition. New York: Ardent Media; 2018

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Tous les moyens de contraception dans un tableau comparatif.

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Quelle est la meilleure contraception ? Laquelle choisir ? Un tableau vous aide à comparer les différents moyens de contraception pour vous aider à trouver celui qui convient.

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Mode d'action des contraceptifs hormonaux (ici expliqué avec la patch contraceptif)

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Mode d'action des contraceptifs hormonaux (ici expliqué avec la patch contraceptif)

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Ces séquences sont conçues par la société Blausen Medical. Elles ont pour but de mieux vous éclairer sur votre pathologie ou sur l'intervention que vous vous apprêtez à subir. Nous attirons votre attention sur le fait qu'ayant été conçues aux Etats-Unis, certaines fiches d'information se réfèrent à des pratiques ou traitements qui n'ont pas forcément cours au CHUV.

L'appareil reproducteur féminin est constitué de l'utérus, des trompes de Fallope et des ovaires. Les ovaires sont des glandes en forme d'amande situées de chaque côté de l'utérus. Ils produisent les hormones sexuelles œstrogène et progestérone qui régulent le cycle menstruel féminin. En plus de produire des hormones, les ovaires contiennent des centaines de milliers d'ovules. Chaque mois, les hormones stimulent les ovaires pour qu'ils produisent des ovules matures. Généralement, un seul de ces ovules atteint la maturité et est prêt pour l'ovulation et la fécondation.

La fécondation ne peut avoir lieu qu'au cours de l'ovulation, c'est-à-dire pendant la période du cycle menstruel où l'ovule mature est libéré par l'ovaire et qu'il migre le long de la trompe de Fallope. Pour qu'il y ait conception, un spermatozoïde doit féconder l'ovule mature lorsqu'il se trouve encore dans la trompe de Fallope. Il y a fécondation lorsque l'ovule commence à se diviser en une multitude de cellules. Il forme alors un blastocyste. Le blastocyste continue sa migration le long de la trompe de Fallope et entre dans l'utérus. Le blastocyste doit ensuite s'implanter dans l'utérus (nidation) pour que l'embryon puisse se développer.

Le patch contraceptif est un moyen de contraception. Ce petit timbre de forme carrée est composé de plusieurs couches. Des œstrogènes et un progestatif (forme synthétique de la progestérone) sont généralement présents dans la couche adhésive inférieure du patch. Cette couche est directement placée sur la peau, en général sur la fesse, le ventre ou le haut du bras. Il s'agit d'un moyen contraceptif hormonal qui libère des hormones dans la circulation sanguine afin de modifier le cycle menstruel normal de la femme.

Ces hormones empêchent l'apparition d'une grossesse:

en empêchant la libération des ovules par les ovaires,

en épaississant la muqueuse utérine pour éviter que les spermatozoïdes ne parviennent jusqu'à l'ovule, et

en affinant le revêtement de l'utérus appelé endomètre, afin d'empêcher la nidation de l'ovule.

On porte un patch par semaine. Chaque semaine, il faut changer de patch, le même jour à chaque fois, afin de porter un patch pendant trois semaines d'affilée. La quatrième semaine se passe sans patch afin de laisser place aux menstruations (les règles).

Le patch contraceptif est un médicament sur ordonnance. Les risques associés à son utilisation sont similaires à ceux de la pilule contraceptive.

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L'appareil reproducteur féminin est constitué de l'utérus, des trompes de Fallope et des ovaires. Les ovaires sont des glandes en forme d'amande situées de chaque côté de l'utérus. Ils produisent les hormones sexuelles œstrogène et progestérone qui régulent le cycle menstruel féminin. En plus de produire des hormones, les ovaires contiennent des centaines de milliers d'ovules.

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04:13

Cycle 4

Dès le développement embryonnaire, les femmes constituent un stock d'ovules dans leurs ovaires. Ces ovules ne seront libérés qu'à partir de la puberté, à raison d'un par cycle menstruel, et ce jusqu'à la ménopause.
Cette séquence vidéo présente les différents événements d'un cycle menstruel, dans l'ovaire (croissance d'un follicule, ovulation, corps jaune), dans l'utérus (menstruations, régénération puis transformation de la muqueuse utérine) et au niveau du col utérin (changements d'aspects de la glaire cervicale).
Le synchronisme des cycles ovarien et utérin est ainsi mis en évidence et expliqué par les relations hormonales qui existent entre ces organes.

Animation de synthèse, infographie.

Cycle ovarien : maturation folliculaire - ovulation - corps jaune.
Cycle utérin : règles - reconstitution de la muqueuse - transformations de la muqueuse en dentelle utérine - modifications de la glaire cervicale.
Cycle des hormones ovariennes et impact de leurs concentrations sur l'ovaire et sur l'utérus.

En cycle 4, la séquence vidéo peut être utilisée en deux temps : d'abord pour comprendre le fonctionnement cyclique de l'appareil génital féminin (que les élèves pourront comparer au fonctionnement continu de l'appareil génital masculin), puis pour montrer les relations hormonales entre ovaires (organe endocrine) et utérus (organe cible) au cours du cycle.
En 1 ère ES/L et 1 ère S, elle peut être utilisée pour comprendre en quoi les connaissances concernant la physiologie féminine a permis d'élaborer des contraceptifs ou contragestifs hormonaux, ainsi que pour étudier certaines techniques de procréation médicalement assistée.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Procréation médicalement assistée | Techniques et prix

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Des jeunes de 13 à 18 ans donnent leur point de vue sur ce qui fait une fille et ce qui fait un garçon.(3min)

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03:07

Cycle 4, Lycée Général et technologique, Lycée professionnel et post-bac

Vêtements, comportements sociaux, habitudes de langage, activités prééminentes... Neuf adolescents et jeunes adultes issus de milieux sociaux et de régions différents répondent à ces deux questions : qu'est ce qui " fait " fille ? Qu'est ce qui " fait " garçon ? Il en ressort l'expression de stéréotypes classiques et de représentations très codifiées : sport réservé aux garçons, shopping, apanage des filles, couleurs de filles, couleurs de garçons... Mais au-delà des apparences, on sent que la perception des caractères marquant la différence des genres évolue au sein de cette génération.

Témoignages d'adolescents et de jeunes adultes.

Égalité fille/garçon, stéréotypes.

La séquence est constituée d'une suite de témoignages ayant pour objectif de faciliter le débat et les prises de position des élèves sur le sujet traité. Elle porte donc sur des représentations, des définitions et des manières de faire adolescentes, sans proposer une vision normative de la santé avec les bons ou les mauvais comportements, les bonnes ou les mauvaises attitudes. L'objectif est d'abord d'inciter ici à la prise de parole sur le sujet.
Comme Parlez-leur d'amour ou Faire l'amour la première fois, la vidéo Filles et garçons participe d'une éducation à la sexualité qui inclut la dimension relationnelle et la connaissance de l'autre. Les informations sur l'anatomie et la physiologie constituent la première brique de cette connaissance. Mais le film est aussi une excellente base de discussion sur les stéréotypes masculins et féminins ? les propos des adolescents n'en sont pas exempts ? sur les rôles sociaux des hommes et des femmes et sur l'égalité.
Ainsi, cette séquence trouvera sa place aussi bien en cycle 4 pour travailler sur " quelques aspects des caractères secondaires ", sur la tolérance et la différence qu'en 1 re ES/L, dans la partie " Devenir homme ou femme ", les notions d'identité et d'orientation sexuelles.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Exercice d'application expliquer un cas clinique

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Exercice d'application expliquer un cas clinique

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La correction est en bas du document

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Vous avez des questions à propos des choix de contraception. Nous répondons à toutes vos questions sur cette thématique.

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"La Chlamydia, c’est quoi? " : l’épisode 2 de "DépISTés"

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INPES - dépistage des infections sexuellement transmissibles, "www.info-ist.fr" - juin 2011 - "La poursuite"

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Faut-il que les hommes tombent enceintes pour que la contraception nous concerne tous ? 

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Faut-il que les hommes tombent enceintes pour que la contraception nous concerne tous ? 

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INPES Sexualité et Contraception - sensibilisation à la contraception, "Les hommes enceintes" - septembre 2009 - Stratégies

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La campagne INPES Sexualité et Contraception - sensibilisation à la contraception, "Les hommes enceintes" - septembre 2009 2009-09-01 00:00:00 et sa fiche technique.

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exercice autocorrectif pour légender les appareils reproducteur et cycle feminin

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exercice autocorrectif pour légender les appareils reproducteur et cycle feminin

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Microsoft Internet Explorer Mozilla Firefox Google Chrome Apple Safari

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Les dossiers médicaux en votre possession

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Les dossiers médicaux en votre possession

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Accueil " Ressources pour le lycée " Première ES et L " Activités - 1°ES et L

Sommaire des documents disponibles :
Analyses du couple A Analyses du couple D Analyses du couple E Analyses du couple S
Comparaison de spermogrammes

Tests sur les spermatozoïdes

Comparer des hystérographies

( Description de l'activité et les consignes)

Sources
Certains documents de ce dossier sont extraits de manuels scolaires : Bordas 1ES 2001 p.131, Bordas TS programme 2002 p.356 et Nathan TS 1994 p.225. Les analyses proviennent d'un laboratoire de Nancy.
1. L'infertilité de différents couples

Couple A

Madame Agnès A. (couple A) :

Hystérographie :

Monsieur Albert A. (couple A) :

Analyse de sperme :

Données de référence :

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Couple D

Madame Doris D. (couple D) :

Hystérographie :

L'hystérographie consiste à injecter un produit opaque aux rayons X par le col de l'utérus et à visualiser son passage dans les trompes.

Le médecin prescrit des examens sanguins pour réaliser un dosage quotidien de LH pendant un mois.
Résultats dans le tableau ci-dessous :

Monsieur Didier D. (couple D) :

Spermogramme :

Données de référence :

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Couple E

Madame Evelyne E. (couple E) :

Hystérographie :

Monsieur Eric E. (couple E) :

Analyse de sperme :

Données de référence :

Retourner au sommaire des documents (haut de page)

Couple S

Madame Sylvie S. (couple S) :

Hystérographie :

Monsieur Serge S. (couple S)

Analyse de sperme :

Données de référence :

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2. Quelques techniques d'aide médicale à la procréation

L'insémination artificielle consiste à déposer des spermatozoïdes " préparés " dans la cavité utérine de la femme. Elle peut être réalisée avec le sperme du conjoint (IAC) ou avec le sperme d'un donneur (IAD).

L'IAC est utilisée quand la qualité du sperme est insuffisante. Il faut alors améliorer ce dernier par certaines techniques physiques. Elle est aussi pratiquée lorsque la progression des spermatozoïdes est limitée par la qualité de la glaire cervicale.

L'IAD est employée lorsque le sperme du conjoint est infertile.

La fécondation in vitro et le transfert d'embryon (FIVETE). Une de ses indications principales est l'obstruction des trompes. Technique exposée dans le vidéogramme " Fécondation in vidéo ".

Les ovaires sont stimulés par des injections d'hormones pour permettre la croissance et la maturation de plusieurs follicules. Le médecin ponctionne ensuite les ovocytes. Ce prélèvement se fait sous échographie et parfois sous anesthésie locale.
Hors de l'utérus, les ovocytes et les spermatozoïdes (du conjoint ou d'un donneur) sont mis en contact dans une éprouvette pour la fécondation.
Deux à trois jours plus tard deux à quatre embryons (en général) sont transférés dans l'utérus de la femme.

L'Injection Intra Cytoplasmique d'un Spermatozoïde (ICSI) est une technique récente qui consiste à injecter directement un spermatozoïde dans le cytoplasme d'un ovocyte, sous le microscope à l'aide d'une micro-aiguille.

​

La stimulation ovarienne par un traitement hormonal adapté, est pratiquée en cas de dysfonctionnement de l'ovaire et dans les protocoles de fécondation in vitro et d'insémination artificielle.

Un exemple : Résultats d'un traitement au clomiphène.
Le clomiphène est un analogue structural des oestrogènes et inhibe leur action en se fixant préférentiellement sur les récepteurs hypothalamiques.

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3. Données et tests réalisés sur les spermatozoïdes

Un couple d'adultes jeunes (20-25 ans), à fertilité normale, et désirant un enfant, a statistiquement une chance sur cinq de concevoir un enfant lors d'un cycle. Ce n'est qu'après au moins deux ans de vie commune sans enfant cependant désiré qu'on peut raisonnablement parler d'infécondité.
15% des couples sont inféconds et 4% définitivement stériles. L'infertilité d'un couple peut avoir des origines variées :
- des problèmes féminins : troubles de l'ovulation (20 à 35% des cas), l'obstruction ou l'altération des trompes (25 à 40%), infections des voies génitales, glaire cervicale défavorable aux spermatozoïdes, ...
- des problèmes masculins : obstruction du canal déférent, sperme anormal (spermatozoïdes absents ou en nombre insuffisant, peu mobiles, pourcentage trop élevé de spermatozoïdes anormaux...), ...

Les spécialistes estiment que l'origine de l'infécondité d'un couple est féminine dans un tiers des cas, masculine dans 20%, mixte dans 20 à 45%. Enfin, dans 8 à 20% des cas, aucune cause anatomique ou physiologique n'est détectée.

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4. Les données sur l'appareil reproducteur de la femme
Description de l'activité et consignes

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Infertilité et aide à la procréation : analyses médicales et documents

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Accueil " Ressources pour le lycée " Première ES et L " Activités - 1°ES et L Analyses du couple A Analyses du couple D Analyses du couple E Analyses du couple S Comparaison de spermogrammes Tests sur les spermatozoïdes Comparer des hystérographies ( Description de l'activité et les consignes) Certains documents de ce dossier sont extraits de manuels scolaires : Bordas 1ES 2001 p.131, Bordas TS programme 2002 p.356 et Nathan TS 1994 p.225.

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Exercice d'application 1 et sa correction

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Exercice d'application 1 et sa correction

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Activité 4 fonctionnement cyclique des ovaires

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SVT Guyon - Tuto Construire un schéma fonctionnel dès la 5e

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le fonctionnement des appareil reproducteurs

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le fonctionnement des appareil reproducteurs

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Présentation des appareils reproducteurs - Seconde SVT

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SVT - 2nde - Hormones, contraception et PMA

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l'activité faite en classe et sa correction (+ coup de pouce)

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l'activité faite en classe et sa correction (+ coup de pouce)

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Activite 1 mise en place des organes sexuels 2026

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Mise en place des organes génitaux lors du développement embryonnaire

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Mise en place des organes génitaux lors du développement embryonnaire

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Développement embryonnaire des appareils sexuels

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Chapitre 4.devenir homme devenir femme 2026

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Activité 1: différencier sexe biologique des stéréotype de genre ou de l'orientation sexuelle

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Activité 1: différencier sexe biologique des stéréotype de genre ou de l'orientation sexuelle

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Le cycle ovarien est régulé par toute une série d'hormones antagonistes dont la quantité présente dans le sang varie...

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Laboratoire virtuel pour faire des expériences.

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Laboratoire virtuel pour faire des expériences.

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|titre>[LABO VIRTUEL] |soustitre>[Contrôle du fonctionnement des organes reproducteurs] |commentaire>[Dans ce laboratoire virtuel, plusieurs manipulations sont possibles : - retirer un organe (= ablation), - greffer un organe, - injecter des substances - ou sectionner des nerfs ou la moelle épinière. A vous d'imaginer vos manipulations et de les réaliser !]

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procréation et sexualité humaine

1

2

Prérequis

3

4

5

6

Détermination du sexe

Les modifications de la puberté

le controle hormonal des organes reproducteurs

Vivre sa sexualité

illustrations by macrovector / Freepik

Maitriser sa procréation

Exercices

Télécharger les fiches d'activités

boite à questions

Activité 1

Prérequis du collège.

Doc 1: L'hypophyse est une petite glande située à la base du cerveau. Elle sécrète de nombreuses hormones qui agissent sur les glandes (testicules et ovaires) et déclenchent la puberté. Dans l'organisme, d'autres organes sécrètent des hormones (thyroïde, surrénales...).Chaque cellule a une fonction dans l'organisme. Certaines sont spécialisées dans la sécrétion d'hormones.Ces hormones sont des messagers chimiques qui agissent sur des cellules cibles provoquant une modification de leur fonctionnement (division cellulaire, production de nouvelles molécules comme par exemple des hormones...)

L'acné est une affection de la peau très fréquente chez les adolescents. Elle est due à une hypersécrétion de sébum (une substance grasse permettant de protéger la peau) par des glandes sébacées situées dans le derme de la peau (voir schéma ci-dessous).L'apparition de l'acné est favorisée par la testostérone. Celle-ci est fabriquée par les testicules (et en faible quantité par les ovaires) ainsi que par les glandes cortico-surrénales (glandes situées au dessus des reins).

2. Citez l'hormone responsable de l'acné

3. Expliquez pourquoi l'acné apparaÎt souvent ou s'intensifie à l'adolescence

4. Justifiez le fait que les filles sont autant touchées que les garçons par l'acné.

1. Rapellez la définition d'une hormone

5. Réalisez un schéma indiquant le(s) organe(s) producteurs de l'hormone impliquée dans ce type d'acné, son mode de transport et son organe cible.

Activité 2

Comment le sexe des individus est-il déterminé dès la fécondation?

Etude de cas clinique

1

2

3

Observation des caryotypes

Cas des jumeaux Freemartin

4

Expériences de Jost

A. Du sexe chromosomique au sexe gonadique

B. Du sexe gonadique au sexe phénotypique

Tu as bien révisé les prérequis (voir fiche) ?

Tu as bien parcouru l'ensemble des pages de l'activité 2 et répondu aux questions intermédiaires ?

Tu as besoin d'un coup de pouce pour répondre à la consigne générale?

Alors déroule pour consulter la vidéo

Tu as bien révisé les pré requis (voir fiche) ?

Tu as bien parcouru l'ensemble des pages de l'activité 2 et répondu aux questions intermédiaires ?

Tu as besoin d'un coup de pouce pour répondre à la consigne générale ?

Alors déroule pour consulter le document
Après avoir exploré les différentes pages de cette activité, Expliquez comment s'effectue la mise en place de l'appareil reproducteur des individus de sexe masculin dès la fécondation. Proposez une hypothèse pour expliquer la différenciation du sexe chez les individus du sexe féminin.

Activité 2

De sexe chromosomique au sexe phénotypique

Nathan, Sciences 1er ES-L 2011

1

1. D'après les caryotypes, comment est déterminé le sexe phénotypique ?

Activité 2

Etude de cas clinique

Démonstration expérimentale ->

2

2. D'après le document, qu'est ce que le sexe génétique ? Quel gène est responsable de la formation d'organes sexuels masculins? Et féminins ?

Activité 2

Cas des jumeaux Freemartin

3

3. Liste les caractères féminins et masculins observés chez la jumelle femelle.

4. Grace l'observation des connections sanguines entre les deux jumeaux (= anastomoses), quelle hypothèse Franck R. Lillie a-t-il pu formuler ?

Activité 2

Expériences de Jost

4

Différenciation femelle

Différenciation male

Stade indifférencié

Au stade indifférencié, le fœtus possède: - les futures voies femelles (canaux de Müller) ET - les futures voies mâles (canaux de Wolf) Par la suite, seul un type de voie se développe pour former les voies génitales définitives, l'autre disparrait

Chez un fœtus XX, les canaux de Muller se développent, ceux de Wolff disparaissent : C'est une femelle.

Chez un fœtus XX, les canaux de Wolff se développent, ceux de Müller disparaissent : C'est un mâle.

En 1947, Alfred Jost étudie la différenciation des voies génitales chez le lapin. Il réalise les expériences suivantes :
4. D'après ces expériences, déterminez le rôle de la testostérone produite par les testicules dans la différenciation des voies génitales.

Activité 3

Les modifications du corps à la puberté

Chez les garçons *

* Chez les filles

Anatomie

Fonctionnement

Anatomie

Fonctionnement

1. Complète les schémas anatomiques.

2. Explique l'origine et les conséquences des transformations biologiques à la puberté chez les garçons et chez les filles.

Chargement, veuillez patienter.

Activité 3

Anatomie de l'appareil reproducteur masculin

Et chez les filles ?

Dessin : Vincent Guili / SVT-Egalité

Lors de l'excitation sexuelle, les corps caverneux se gorge de sang pour provoquer l'érection. Le gland du pénis possède de très nombreuses terminaisons nerveuse et est dédié au plaisir. Les spermatozoïdes sont fabriqués dans les testicules, contenues par les bourses, puis ils sont stockés dans l'épididyme. Lors d'une éjaculation, ils empruntent les canaux déférents où ils seront mélangés aux liquides protecteurs et nourriciers produits par les glandes annexes (prostate et vésicules séminales). Ils sont ensuite explusés par l'urètre qui passe au sein du corps spongieux du pénis.

Chargement, veuillez patienter.

Activité 3

Anatomie de l'appareil reproducteur féminin

Dessin : Vincent Guili / SVT-Egalité

Et chez les garçons?

La partie externe de l'appareil sexuel féminin est la vulve. On y voit notamment les lèvres (grandes et petites) et le gland du clitoris. Le clitoris se prolonge en deux grandes racines qui enserrent les parois du vagin. Le vagin est séparé de l'utérus par une partie étroite appelée le col de l'utérus. Les ovaires sont reliés à l'utérus par les trompes de Fallope.

Activité 3

Et chez les filles ?

Transformations du corps à la puberté

A l'adolescence, sous l'influence de l'hypophyse, les testicules commencent à fonctionner. Ils produisent de la testostérone qui agit sur de nombreux organes cibles.

Bordas, SVT 2nde 2019.

Autre observation (interactive et légendée) : Microscope virtuel

Activité 3

Transformations du corps à la puberté

A l'adolescence, sous l'influence de l'hypophyse, les ovaires commencent à fonctionner. Elles produisent des oestrogènes qui agissent sur de nombreux organes cibles.

Et chez les garçons?

Bordas, SVT 2nde 2019.

Autre observation (interactive et légendée) : Microscope virtuel Pour controler le zoom, choississez "étudier la lame dans le viewer".

Activité 4

Le controle hormonal des organes reproducteurs

Chez les garçons

Chez les filles

Activité 4

Le controle hormonal des organes reproducteurs masculins

Et chez les filles ?

Expériences historiques

1. Identifiez les hormones produites par le complexe hypothalamo-hypophysaire et déterminez le lien entre la GnRH et les hormones hypophysaires.

Fonctionnement du complexe hypothalamo-hypophysaire Modifié d'après lelivrescolaire.fr, SVT 2nde 2019

Fonctionnement des testicules Modifié d'après Hatier, SVT 2nde 2019

Belin SVT 4eme A. Duco 2009

2. Expliquer comment la concentration sanguine en testostérone est maintenue constante.

3. Complète le schéma du fonctionnement de l'appareil reproducteur

Activité 4

Le controle hormonal des organes reproducteurs féminins

Et chez les garçons?

Expériences sur le fonctionnement des ovaires

Expériences sur le fonctionnement de l'utérus

4. De quelles hormones dépendent le fonctionnement des ovaires ?

Fonctionnement du complexe hypothalamo-hypophysaire Modifié d'après lelivrescolaire.fr, SVT 2nde 2019

Fonctionnement de l'utérus au cours du cycle hatier SVT 2nde 2019

Taux d'hormones hypophysaire (LH et FSH) et d'hormones ovariennes (Oestrogènes et progestérone) au cours d'un cycle féminin. (Remarque : Le pic de LH aux environs du 14ème jours déclenche l'ovulation.)

Hachette, Planète SVT 2nde 2019

5. De quelles hormones dépend le fonctionnement de l'utérus?

Aspect et fonctionnement d'un follicule ovarien au cours du cycle. Nathan, SVT 2nde 2019

Activité 4

Le controle hormonal des organes reproducteurs

Chez les garçons

Chez les filles

<- Bilan en vidéo ->

Activité 5

Vivre sa sexualité

A. C'est quoi le plaisir ?

D. C'est quoi le consentement ?

https://www.youtube.com/watch?v=oQbei5JGiT8

B. ça veut dire quoi identité sexuelle et orientation sexuelle?

C. Qu'est ce qui controle le comportement sexuel humain?

Téléchargez le !!

Activité 5

C'est quoi le plaisir ?

Les organes sensoriels

Le circuit de la récompense

Exposition "the great wall of vagina"

Activité 5

C'est quoi le plaisir ?

Les organes sensoriels

Nathan 2nde 2019

3D

Bordas, SVT 2nde, Baude et Jusserand 2019

Le gland du clitoris et le gland du pénis portent chacun plusieurs milliers de terminaisons nerveuses sensibles au contact, à la pression, aux vibration. Les informations sensitives remontent au cerveau en passant par le nerf pudendal et la moelle épinière. Inversement, des messages nerveux venant du cerveau arrivent aux organes génitaux et contrôle en partie leur activité.

1. Comparer les organes impliqués dans la perception du plaisir sexuel chez l'homme et la femme et décrivez leurs principaux points communs.

Bordas, SVT 2nde, Baude et Jusserand 2019

Animation 3D

Activité 5

C'est quoi le plaisir ?

Le circuit de la récompense

3. Montrer que le plaisir sexuel chez l'humain est la résultante de plusieurs composantes.

En 1950, James Olds et Peter Milner mènent des recherches sur le cerveau du rat. Ils stimulent par des électrodes électriques le centre nerveux de la vigilance, dans l'hypothalamus. Tous les rats évitent alors certains coins de leur cage, associés à des stimulations électriques.Cependant, un rat fait exception : contrairement aux autres, il semble rechercher la stimulation et se place là où les chocs électriques sont envoyés ! Lors de la dissection de l'animal, Olds découvre que l'électrode n'était pas implantée dans l'hypothalamus, mais dans le septum, une zone voisine.Ils viennent de découvrir l'un des centre du plaisir ! Bordas, SVT 2nde 2019 et lelivrescolaire.fr 2nde 2019

De nombreux évènements peuvent déclencher le circuit de la récompense (jeux, sexe, drogues...). Lors d'une stimulation sexuelle, le cerveau reçoit des signaux nerveux en provenance de tous les sens (pas seulement des organes sexuels) tels que le touché, la vue, l'odorat... L'activation du circuit de la récompense délivre des molécules comme la dopamine, les endomorphine et l'ocytocyne, ce qui procure une sensation de bien etre et nous pousse à reproduire le comportement déclencheur.

Utilisez le logiciel IRM virtuelle (cliquez ici) et choisissez :

La condition test "autres situations> le sujet reçoit une caresse sexuelle (stimulus agréable"

La condition témoin " le sujet est touché...> les organes génitaux sont touchés (stimulus neutre)"

Avant d'observer les résultats, lisez la rubrique "expliquer le protocole". A l'aide de l'outil de surbrillance, identifier l'aire tegmentale ventrale (dans le mésencéphale), les noyaux accumbens et les amygdales.
2. Identifiez quelques zones du circuit de la récompense. Réalisez une capture d'écran montrant au moins 2 zones impliquées dans le circuit de la récompense. Légendez les éléments visibles sur votre image (ATV, noyaux accumbens , amygdales) ainsi que le cortex préfrontal et donnez lui un titre détaillé

Activité 5

Identité et orientation sexuelle ?

L'identité sexuelle, ça depend des tes chromosomes XX ou XY et c'est ça qui détermine ton orientation sexuelle !!

La construction de l'identité sexuelle

Le sexe social

A chacun son identité sexuelle

Source de l'activité : lelivrescolaire.fr SVT 2nde 2019

Activité 5

Identité et orientation sexuelle ?

La construction de l'identité sexuelle

Source de l'activité : lelivrescolaire.fr SVT 2nde 2019

1. Montrez que l'identité sexuelle n'est pas seulement déterminée par le sexe biologique.

Esther ne cesse d'affirmer sa haine des garçons et cherche à s'approcher des stéréotypes féminins. L'identité sexuelle est le fait de se sentir homme ou femme, et de se reconnaître et d'être reconnu comme tel dans la société. Elle est le résultat d'une construction dans laquelle interviennent des facteurs biologiques (sexe génétique et phénotypique), psychologiques et sociaux. La construction de cette identité est personnelle et peut évoluer au cours de la vie. Extrait des Cahiers d'Esther : histoires de mes 12 ans de Riad Sattouf (Allary Éditions, 2017)

Témoignage de Léna, transgenre. " J'étais naturellement attirée par tout ce qui était féminin en général, mais je ne savais pas exactement ce qui m'arrivait, parce qu'à six ans je ne savais pas ce qu'était la transexualité, explique Léna. C'est au moment de la puberté que je me suis rendue compte de ce qui m'arrivait. La puberté, c'est vraiment le moment où l'on se rend compte que notre corps évolue de la mauvaise façon. Et c'est l'élément déclencheur pour moi. J'ai commencé à faire des recherches sur Internet, je tapais un peu les phrases qui me passaient par la tête comme " je veux devenir une fille ". Au fur et à mesure, mes recherches se sont précisées et je suis tombée sur des témoignages de garçons transgenres et de filles transgenres. Et je me suis reconnue dans leur histoire. " Extrait du documentaire Devenir il ou elle de Lorène Debaisieux (2016).

Tomboy de Céline Sciamma (2011).Ce film met en scène une fille de 10 ans vivant sa vraie identité sexuelle de garçon dans son nouveau quartier.

Tomboy de Céline Sciamma (2011).Ce film met en scène une fille de 10 ans vivant sa vraie identité sexuelle de garçon dans son nouveau quartier.

A lire si vous avez l'occasion de vous procurer cette BD :

Activité 5

Identité et orientation sexuelle ?

Le sexe social

Source de l'activité : lelivrescolaire.fr SVT 2nde 2019

2. Identifiez des liens entre le fonctionnement de la société et la construction de l'identité sexuelle.

Les Khasi sont un peuple de 3 millions d'habitants, en Inde, où les femmes sont les cheffes de famille (B). Les enfants nés dans une famille Khasi prennent le nom de leur mère et la benjamine hérite de l'ensemble des biens de ses parents. Ce sont les femmes qui assurent les besoins financiers du foyer pendant que les hommes s'occupent des enfants (A).Le sexe social renvoie aux rôles et aux comportements qu'une société considère comme caractéristiques des hommes ou des femmes. Cette socialisation par rapport au sexe des enfants mène à la formation de stéréotypes sur ce que doit être une femme et ce que doit être un homme.

https://www.youtube.com/watch?v=1oA72NX3bIc

Si la vidéo ne charge pas, cliquez sur ce lien.

Voici une expérience publiée dans Child Development en 1976 (lien vers l'article) qui montre l'importance des stéréotype de genre dans notre société : "Les enfants recherchent des réponses sur la façon de se comporter en observant la façon dont les adultes se comportent envers eux. Ainsi, les actions des adultes dirigées vers les enfants acquièrent une dimension de définition de leur réalité" "Un domaine où les "étiquettes" ont un effets significatif est celui des différences sexuelles. Si un enfant répond à cette étiquette [...], cette caractéristique socialement transmise deviendra une partie du répertoire comportementale de l'enfant." On présente une vidéo d'un bébé à deux groupes de personnes et ont leur demande d'évaluer, de 1 à 10 les émotions du bébé (plaisir, colère et peur). On annonce au premier groupe que le bébé est un garçon, au deuxième groupe, que c'est une fille. (il s'agir en réalité de la même vidéo pour tous les participants). Certains participants donnent des notes plus hautes ( = intensité de l'émotion) au bébé "fille" que "garçon". De plus, lorsque l'on présente un "jack in the box" à l'enfant, les participants jugent que le "garçon" éprouve plutôt de la colère, alors que la "fille" ressent plutôt de la peur. " La différence frappante qui se manifeste dans cette situation particulière [présentation d'un "Jack in the box" suggère que [...] si vous voyez un garçon pleurer, vous serez plus enclin à lui attribuer l'émotion "colère" - une réponse plus "masculine et si vous pensez que vous observez une fille, l'émotion "peur" - une réponse plus "féminine".

Activité 5

Identité et orientation sexuelle ?

A chacun son identité sexuelle

Source de l'activité : lelivrescolaire.fr SVT 2nde 2019

Le premier mariage homosexuel en France.En 2013, la loi Taubira légalise le mariage entre deux personnes de même sexe.

3. Distinguez les principales différences entre identité sexuelle et orientation sexuelle et expliquez en quoi l'orientation sexuelle relève de la sphère privée.

L'orientation sexuelle est le fait d'être habituellement attiré sexuellement par les hommes seulement, les femmes seulement, ou les deux. On peut être hétérosexuel, homosexuel ou bisexuel, quel que soit son sexe biologique, son identité sexuelle et les caractéristiques que l'on exprime. Pour certaines personnes, l'orientation sexuelle est évidente dès leur plus jeune âge. D'autres mettront du temps à la déterminer. Cette orientation peut même changer au cours de la vie.

Hatier SVT 2nde 2019

Hatier SVT 2nde 2019

Activité 5

Le comportement sexuel de l'etre humain et des autres mammifères.

Chez la brebis, il n'y a qu'une seule période d'activité sexuelle dans l'année, nommée œstrus. Dose d'œstrogènes injectée (mg)proportion de femelle en œstrus (%)0.100.25250.3543.70.5100 Influence des œstrogènes sur l'activité sexuelle d'une brebis ovarectomisée (dont les ovaires ont été enlevés)

Activité sexuelle d'une rate en fonction du cycle sexuel.

Période d'activité sexuelle en fonction du cycle hormonal chez la femme.

Hatier, 2nde SVT 2019

1. Identifiez les facteurs qui contrôlent le comportement sexuel chez l'humain et chez les autres mammifères et déterminez ce qui différencie la sexualité de l'espèce humaine de celle des autres mammifères.

Activité 6

Controler sa procréation

Procréation médicalement assistée

Contraception

Activité 6

Controler sa procréation - La contraception

Contraception physique

Contraception hormonale

Contraception d'urgence et interruption volontaire de grossesse (IVG)

Plus d'info

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LES PILULES CONTRACEPTIVES Les pilules contiennent des hormones qui ressemblent à celles que fabriquent naturellement le corps. Il existe deux types de pilules :

les pilules dites " combinées " ou oestroprogestatives.

les pilules microprogestatives qui contiennent seulement un progestatif.

Si elle est utilisée parfaitement, l'efficacité de la pilule est supérieure à 99.7 %. Cela signifie que moins d'une femme sur 100 qui utilise la pilule correctement connaissent une grossesse au cours de leur première année d'utilisation. Mais cette efficacité peut être compromise par plusieurs choses :

Les oublis

Les effets indésirables (nausées, diarrhée...)

Interaction avec certains médicaments

LES AUTRES CONTRACEPTIONS HORMONALES L'implant est un petit bâtonnet cylindrique, en plastique, de 4 cm de long et de 2 mm de diamètre (la taille d'une allumette). li contient des hormones comme la pilule, une fols en place les hormones diffusent dans le sang. Sa durée d'action est de 3 ans, une fois posé il n'y a plus à y penser ! Le patch contraceptif est un timbre qui se colle sur la peau, il diffuse des hormones dans le sang à travers la peau. Il est pratique pour celles qui ont tendance à oublier la pilule. Il suffit de se rappeler de le mettre une fois par semaine. L'anneau vaginal est un anneau flexible en plastique poreux qui contient des hormones. On l'insère au fond du vagin et, à la chaleur du corps les hormones diffusent à travers la paroi vaginale et passent dans le sang. MODE D'ACTION Les hormomes de synthèses contenues dans la pilule inhibe la production de GnRH et donc celle de LH et de FSH. Sans LH et FSH, les ovaires sont mises au repos. L'absence du pic de LH empeche l'ivulation Au niveau de l'utérus, l'absence d'hormones ovariennes entraine un amincicssement de la muqueuse utérine (un eventuel embryon ne pourra pas s'implanter) et un épaississement de la glaire cervicale (les spermatozoïdes ne peuvent plus franchir le col de l'utérus). UNE CONTRACEPTION HORMONALE MASCULINE A L'ÉTUDE La Société américaine d'endocrinologie a dévoilé fin mars 2018 le premier résultat clinique d'un prototype de pilule masculine qui s'est avérée concluante. Baptisée DMAU, cette pilule pour homme permet de réduire le niveau de testostérone et de supprimer la production de deux des hormones nécessaires pour créer les spermatozoïdes (LH et FSH). Devant être prise durant un repas pour être efficace, cette pilule ne présente pas d'effets secondaires majeurs, mais quelques effets indésirables comme une légère prise de poids et une diminution du HDL (le "bon" cholestérol). Des effets comparables à ceux qu'une femme peut subir en prenant la pilule.
Les préservatifs, masculin et féminin, sont les seuls moyens de se protéger des IST et ce sont aussi des moyens de contraception. Il faut les utiliser lors de tout rapport sexuel avec pénétration vaginale, anale ou buccale. Avant le rapport, utilisez du lubrifiant pour éviter une rupture du préservatif. Les préservatifs ont souvent une date d'expiration longue, mais vous devriez également vérifier la date d'expiration sur la boîte ou l'emballage. Les préservatifs sont les seuls moyens de se protéger contre les IST (Infection sexuellement transmissible) MaladieAgent pathogène TransmissionSymptômesPrévention, TraitementChlamydioseChlamydia trachomatisPénétrations vaginales et analesContacts bouche-sexe (fellation et cunnilingus)Contacts bouche-anus (anilingus)Souvent sans symptômesSinon: écoulement, démangeaisons, brûlures, douleurs abdominales entre 1à 12sem. après l'infection.Complications: infertilité-Grossesse extra-utérinePréservatifs (masculin / féminin)Dépistage: Test d'urine, frottis génital/anal, frottis pharyngéBactérieSyphilis Tréponème Palladium Pénétrations vaginales et analesContacts bouche-sexe (fellation et cunnilingus)Contacts bouche-anus (anilingus)Contacts peau -lésions dues à la SyphilisContacts sanguinsTrois stades. Disparition des symptômes entre les stades1er stade: ulcérations (chancre) entre 7à 90 jours après l'infection.2ème et 3ème stades: ganglions, taches rosées. Atteintes neurologique, vasculaire ou osseusePréservatifs (masculin / féminin)Stérilisation du matériel + hygiène + gants (soins, tatouages, piercing)Dépistage: frottis sur l'ulcération, prise de sangCondylomes (ou crêtes de coqHPV = Human Papilloma VirusPénétrations vaginales et analesContacts bouche-sexe (fellation et cunnilingus)Contacts bouche-anus (anilingus)Contacts avec verrues ou peauVerrues sur organes génitaux,anus, muqueuses (parfois invisibles).Peuvent apparaître jusqu'à plus de 6 mois après l'infection.Complications: cancer du col de l'utérus,cancer de la verge (rare)Préservatifs (masculin / féminin)Dépistage: frottis cervical,examen de l'anusVaccination avec protection à 90% contre verrues, à 70% contre cancer col de l'utérusVirusHerpesHSP = Herpes Simplex VirusHSV 2 (génital)HSV 1 (labial)Contacts lésions-peau et muqueuses Contacts bouche-sexe (fellation et cunnilingus)Vésicules, ulcérations génitales ou sur les lèvres 2 à 21 jours après l'infection, puis récidives.Complications: impact psychologiqueChez les enfants: troubles neurologiques + autres atteintes gravesPréservatifs (masculin / féminin)Dépistage: test immunofluorescence cutané et prise de sangHépatite BVHB = Virus Hépatite BPénétrations vaginales et analesContacts bouche-sexe (fellation et cunnilingus)Contacts bouche-anus (anilingus)Voie sanguine: transfusion, partage de seringueSouvent asymptomatique Fièvre, fatigue, jaunisse, troubles digestifs peuvent apparaître 30 à 180 jours après l'infection.Complications: maladies du foie(cirrhose, cancer), hépatite aigüe conduisant au décès.Préservatifs (masculin / féminin)Stérilisation, hygiène, gants (tatouages, piercing, injections de drogues)Dépistage: prise de sangVaccination existanteHépatite CVHC=Virus Hépatite CVoie sanguine: transfusion, partage de seringueRisque de transmission sexuelle (Pratiques anales ou pendant les règles)Souvent asymptomatiqueFièvre, fatigue, jaunisse peuvent apparaître 15 à 160 jours après l'infection.Complications: maladies du foie(cirrhose, cancer)Préservatifs (masculin / féminin)Stérilisation, hygiène,gants (tatouages, piercing, injections de drogues)Dépistage: prise de sangSIDA (syndrome de l'ImmunoDeficience Acquise)VIH=Virus de l'Immunodéficience HumainePénétrations vaginales et analesContacts bouche-sperme (fellation avec éjaculation)Contacts bouche-anus (anilingus) ou bouche-sexe féminin (cunnilingus) si présence de sang.Voies sanguines: transfusion, partage seringue.Longue période sans symptômes(7 à 12 ans), symptômes temporaires possibles en primo-infections (1 à 4 semaines après l'infection).Atteinte de l'immunitéComplications: maladies opportunistesPréservatifs (masculin / féminin)Dépistage:test à résultat rapide, prise de sangTraitement après exposition à prendre le plus vite possible (< 48h) si prise de risque avéréeMycose, candidoseCandida albicansPénétrations vaginalesContacts bouche-sexe (fellation et cunnilingus)Peut ne pas être transmise sexuellementDémangeaisons, rougeurs, écoulement dans les 2 à 48 heures après l'infection.HygièneDépistage: frottis vaginal Infection récidivante (fréquente)EucaryoteInfection à trichomonasTrichomonas vaginalisPénétrations vaginales et analesContacts bouche-sexe (fellation uniquement)Parfois asymptomatiqueEcoulement vaginal, démangeaisons dans les 4 à 28 jours après l'infection.Complications: infections des organes génitaux ou/et canal urinaireDépistage: frottis (chez la femme et l'homme)Infection récidivante fréquent Le préservatif masculin

1. Ouvrez les préservatifs avec soin afin de ne pas les endommager. Rappelez-vous de ne pas utiliser de ciseaux ou de dents pour les ouvrir.

2. Pincez la pointe d'un préservatif pour conserver un peu d'espace pour recuillir le sperme. Placez-le sur la tête de votre pénis. Assurez-vous que le préservatif n'est pas à l'envers avant d'essayer de le faire rouler.

3. Déroulez le le long du pénis jusqu'à la base.

4. Après avoir éjaculé, tenez le bord de ce préservatif, puis retirez le pénis du corps de votre partenaire. Vous devez le faire avant que le pénis ne devienne mou.

5. Retirez soigneusement le préservatif du pénis afin de ne pas renverser accidentellement du sperme. Nouez l'ouverture du preservtaif et jettez le à la poubelle.

Le préservatif féminin

1. Ouvrir délicatement l'emballage en faisant attention à ne pas déchirer le préservatif avec des ongles, des dents, des ciseaux ou un bijou.

2. Choisir une position confortable (debout avec une jambe sur une chaise, accroupie ou allongée) et pincer l'anneau intérieur (le plus petit) entre le pouce et l'index pour former un " 8 ".

3. Sans le relâcher, introduire l'anneau interne dans le vagin en veillant à ce que le préservatif ne soit pas tordu.

4. Mettre l'index à l'intérieur du préservatif et pousser l'anneau interne aussi loin que possible. L'anneau externe doit rester en dehors du vagin et recouvrir correctement la région des lèvres.Au moment du rapport sexuel, guider avec la main le pénis de son partenaire à l'intérieur du préservatif (vérifier qu'il n'entre pas à côté !)

5. Après le rapport sexuel, faire tourner l'anneau externe sur lui-même pour fermer le préservatif et tirer doucement. Jeter le préservatif usagé dans une poubelle et non aux toilettes.

LA CONTRACEPTION D'URGENCE Un oubli de pilule, un préservatif qui glisse ou se déchire, un anneau vaginal mal placé ... il y a de nombreuses situations à risque qui peuvent entraîner une grossesse que l'on n'avait pas prévue. Il existe toutefois des méthodes de rattrapage, à prendre le plus rapidement possible après le rapport non (ou mal) protégé: c'est ce que l'on appelle la contraception d'urgence. Son efficacité est maximale si elle est prise dans les quelques heures qui suivent le rapport. Cette contraception d'urgence hormonale agit principalement en retardant l'ovulation.Il existe deux types de pillule :

Au lévonorgestrel (Norlevo), il est possible de la prendre jusqu'à 72h = 3 jours après le rapport sexuel non ou mal protégé

A l'ulipristal acétate (Ellaone), il est possible de la prendre jusqu'à 120h = 5 jours après le rapport

Si vous êtes mineure, vous pouvez obtenir la pilule de manière anonyme, gratuite et sans ordonnance en pharmacie, auprès d'une infirmière scolaire ou dans un centre de planification. L'IVG (interruption volontaire de grossesse) L'interruption volontaire de grossesse (IVG) est un recours pour une femme enceinte ne désirant pas poursuivre sa grossesse. En France c'est un droit pour toutes les femmes. Une mineure peut y avoir accès à condition d'être accompagnée par la personne majeure de son choix, rien ne l'oblige à en parler à ses parents. En France, deux tiers des grossesses non désirées surviennent chez des femmes qui utilisent une contraception. Ces échecs sont souvent dus à une mauvaise utilisation de la contraception. La loi autorise l'IVG pendant les 14 premières semaines suivant le début des dernières règles (par conséquent il n'est pas possible de procéder à une IVG après 12 semaines de grossesse). Il existe deux types d'IVG : par aspiration (possible jusqu'à la 12ème semaine de grossesse) et médicamenteuse (possible jusqu'à la fin de la 5ème semaine de grossesse voire 7 semaines en milieu hospitalier). L'IVG médicamenteuse consiste à prendre deux médicaments :

Le mifépristone qui interrompt la grossesse en bloquant l'action de la progestérone sur l'utérus et en favorisant les contractions de l'utérus

Le misoprostol qui augmente les contractions de l'utérus pour expulser la muqueuse utérine et l'embryon

2. Réponds à chacun des tweets en apportant des informations sur la contraception. Chaque message comporte plusieurs erreurs.

1. A l'aide du logiciel libmol, comparez la structure de:

une hormone naturelle : l'oestradiol

une hormone de synthèse : levonorgestrel (utilisée dans certaines pilules et stérilets hormonaux ainsi qu'à plus forte dose dans la pilule du lendemain.).

Réalisez une capture d'écran de chaque molécule permettant de mettre leur similitude en évidence. Commentez la phrase "les hormones de synthèse sont des leurres biologiques".
Activité 6

Controler sa procréationLa procréation médicalement assistée

Pourquoi?

Bordas SVT 2nde 2019

Les techniques :

L'insémination artificielle

L'insémination artificielle consiste à placer dans l'utérus les spermatozoïdes qui ont été préalablement préparés à partir d'un échantillon (A). Ils peuvent provenir du conjoint ou d'un donde sperme (6 % des cas). Pour augmenter les possibilités de grossesse, les ovaires sont stimulés de manière hormonale et l'ovulation est contrôlée afin de choisir le meilleur moment pourréaliser l'insémination. Le taux de succès est d'environ 12 %. En France, plus de 6 000 naissances sont issues annuellement d'une insémination artificielle. (Nathan et Bordas SVT 2nde 2019)

L'injection intracytoplasmique (ICSI)

Dans le cadre d'une Fécondation in vitro, on peut avoir recours à l'injection intracytoplasmique d'un spermatozoïde (ICSI = IntraCytoplasmique Sperm Injection). Cette technique permet de traiter les cas où les spermatozoïdes ne peuvent pas féconder spontanément l'ovocyte. soit parce que leur pouvoir fécondant est altéré. soit parce qu'ils sont trop peu nombreux. On obtient ainsi in vitro des embryons. qui sont transférés dans l'utérus. modifié d'apres Nathan, Hatier et lelivrecolaire.fr, SVT 2nde 2019

La fécondation in vitro (FIV)

Chaque année en France, plus de 18 000 naissances sont issues d'une FIVETE (=Fécondation In Vitro Et Transfert d'Embryon) avec un taux de réussite d'environ 20 %. Les gamètes utilisés lors de la FIVETE sont le plus souvent produits par le couple mais ils peuvent être issus de dons (3 % des FIVETE). Dans tous les cas, les embryons sont implantés chez la femme du couple en désir d'enfant. En effet, la gestation pour autrui (ou GPA, grossesse confiée à une mère " porteuse ") est interdite en France.

Une stimulation hormonale de l'ovaire a pour but de l'aider à produire des ovocytes.Cette technique peut résoudre le problème de femmes qui ont du mal à ovuler, par exemple par insuffisance des sécrétions d'hormones hypophysaires (absence de pic de LH). Diverses hormones permettent de stimuler ou de remplacer l'action du complexe hypothalamo-hypohysaire, provoquant ainsi la formation d'ovocytes et l'ovulation.Cette technique est aussi utilisée pour recueillir des ovocytes, dans le cadre du don d'ovocytes ou de la fécondation in vitro. Les ovocytes sont alors ponctionnés avant l'ovulation. Exemple de traitement : Le citrate de clomiphène est un leurre biochimique qui se fixe à la place des œstrogènes sur les récepteurs de l'hypophyse et stimule la production de LH et de FSH. Ce traitement permet de faire redémarrer le cycle menstruel chez certaines femmes. Il est également utiliser chez les hommes pour stimuler la spermatogénèse dans certains troubles hormonaux. Un problème de réceptivité utérine à l'embryon peut être à l'origine d'échecs à répétition de FIVETE. Un traitement hormonal à destination de l'utérus peut corriger ce problème, visible à l'échographie.Les hormones exogènes utilisées améliorent notamment l'irrigation de l'utérus. En effet. la vascularisation de la muqueuse utérine est un facteur fondamental à la nidation de l'embryon. D'après Bordas, lelivrescolaire.fr et Hatier SVT 2nde 2019

Pour qui?

Hatier SVT 2nde 2019

Etudes de cas:

Couple A ᛫

lelivrescolaire.fr ,SVT 2nde 2019 Dosage hormonal au cours d'un cycle chez Madame A (comparez avec un cycle "normal")

Couple B ᛫

(comparez à un témoin) lelivrescolaire.fr ,SVT 2nde 2019 Dosage hormonal au cours d'un cycle chez Madame B (comparez avec un cycle "normal") Monsieur B Valeurs normalesVolume de l'éjaculat (mL)4.22 à 6Concentration en spermatozoïdes (en million par mL)22,7>20mobilité (en % de spermatozoïdes mobiles)48>40Morphologie (en % de spermatozoïdes normaux)43>30Spermogramme de Monsieur B :

Couple C ᛫

Dosage de quelques hormones au cours d'un cycle chez Madame C. (comparez avec un cycle normal) Monsieur C Valeurs normalesVolume de l'éjaculat (mL)3.82 à 6Concentration en spermatozoïdes (en million par mL)26.3>20mobilité (en % de spermatozoïdes mobiles)53>40Morphologie (en % de spermatozoïdes normaux)37>30Spermogramme de Monsieur C : lelivrescolaire.fr ,SVT 2nde 2019

1. Pour chacun des couples, identifiez la raison de leur infertilité et proposez une aide médicale à la procréation adaptée.

Exercices

Exercice 4 : Les pertubateurs endocriniens

Exercice 5: Le plaisir des mouches

Exercice 1 : la determination chromosomique du sexe

Exercice 6: L'efficacité de la methode de contraception dite "naturelle"

Exercice 3 : Le syndrome SICA

Exercice 2 : le cas particulier des hommes XX

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Support de travail pour le programme de seconde en SVT

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Un logiciel pour effectuer des mesures sur des images.

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SVT

Enigme médicale

Commencer

St Exupéry

D'après une idée originale de Valerie Toriello

Présentation des personnages de l'énigme

Dr Fauconnier

Johnle patient

Dr Asimov

Le Dr Fauconnier est capable de donner des informations sur le fonctionnement du plaisir en temps normal, les mécanismes cérébraux derrière tout ça. Mais elle ne connaît pas du tout le patient. Il faut profiter de son savoir !

Le Dr Asimov est capable de donner des informations sur ce qui arrive à John. Mais cela fait longtemps qu'il a arrêté la neurologie et ne saurait plus expliquer exactement ce qu'il se passe - ou pas - chez John. Ce n'est pas son rôle, mais le tien !A ton tour !

John Perkins est un homme de 25 ans, il se présente à la clinique pour un trouble sexuel peu commun : il ne ressent aucun plaisir et sentiment positif.John a des antécédents psychiatriques, il a été soigné pendant son adolescence pour une dépression. Son trouble du plaisir est appelé " anhédonie ".

Votre missionVos objectifs

Tu es médecin responsable du cas de John : il ne ressent aucun plaisir !Il faut Déterminer l'origine du problème de john et lui expliquer de façon détaillée son cas.

Commence par l'étape 1

Les attendus

02

Déterminer ce qu'il se passe en temps normal dans le cerveau lorsqu'un patient sain ressent du plaisir, avec l'aide du Dr Fauconnier (capture d'écran à faire).

01

Trouver l'origine de la maladie chez le patient (John) a l'aide du Dr Asimov.

03

Expliquer à John son problème de façon détaillée à l'aide des objectifs 1 et 2.

04 - Il faudra donner le mot de passe pour vérifier que tu es bien le médecin de John !

Dr Fauconnier, spécialiste des IRM et analyse du fonctionnement du cerveau. Je ne connais pas le patient.

Dr Asimov, j'ai fait les analyses du patient. Mais n'étant pas neurologue, je ne peux pas lui expliquer ce qui est perturbé chez lui et qui cause sa maladie.

John Perkins, 25 ans. Je me suis présenté à la clinique pour un trouble sexuel peu commun : je ne ressens aucun plaisir et sentiment positif... A l'aide !Mon trouble du plaisir est appelé " Anhédonie "

Objectif 2 : Déterminer ce qu'il se passe en temps normal

Pour cela1- Décrire l'activité cérébrale d'un sujet " Test " recevant un stimulus sexuel agréable comparée à celle d'un sujet " témoin " immobile, dans le silence, dans le noir, avec le logiciel IRM Virtuel. 2- Faire une capture d'écran de l'IRM de comparaison.3- Annoter les zones activées par le stimulus sur ta capture d'écran avec les termes adéquats (repérez-vous dans le cerveau grâce au schéma !)

Se repÉrer dans le cerveau

Test :Autre situation > reçoit un stimulus sexuel agréable

Témoin : Immobile dans le silence et le noir

Écrire la comparaison : Quelles zones sont activées par la stimulation ?

Aides

Étrange, une des parties activées ici semble ne pas fonctionner chez le patient.

Pour faire une capture d'écran :1.Ouvrez un document où vous allez coller l'image. Par exemple, votre document réponse.2.Diminuez la fenêtre du document afin de le garder ouvert et facilement accessible depuis la barre de tâches, au bas de l'écran.3.Ouvrez le document incluant la page-écran à imprimer et amenez à l'écran la page voulue. Ici, la page Internet avec l'IRM que vous devez copier.4.Copiez la page-écran :-Pour copier une image de l'écran tout entier, appuyez sur la touche <IMPR.ECRAN>, généralement en haut à droite du clavier. Sur téléphone, il y a des options de capture d'écran.5.Agrandissez le document depuis la barre de tâches au bas de l'écran. Sur téléphone, revenez au document réponse.6.Collez l'image dans le document en faisant Ctrl + V.Si cela ne marche pas, cliquer sur le menu Édition, puis sur Coller. Un clic long sur téléphone ouvre le menu pour coller.Si l'option Coller est grisée, cliquer sur l'icône image juste en dessous de Coller.

Je peux vous aider à voir ce qu'il se passe chez des patients normaux via le site IRM virtuel !Le site "IRM virtuel" permet de comparer le cerveau d'une personne au repos (le témoin) avec celui d'une personne stimulée (le test), pour voir quelle partie du cerveau est activée par le stimulus.Cliquer sur le bouton juste à côté pour y accéder ! Une collègue à moi sera là pour te guider. Écoute bien ses conseils.

Avec moi, tu peux regarder comment fonctionne le cerveau chez une personne non malade.J'ai fait un IRM de deux patients normaux. Mais je ne sais pas ce qu'il se passe chez John, ton patient. Je ne peux donc pas expliquer ce qu'il lui arrive.Mais tu as dû voir tout ça chez le Dr Asimov, non ?

Les différentes parties du cerveau impliquées dans le plaisir

A l'aide !

A l'aide ! Je n'arrive pas à faire l'IRM.Pas de panique. Voici ce que donnera l'IRM d'un patient qui a reçu un stimulus sexuel agréable (plaisir) comparé à un patient ne faisant rien. Les zones de couleur correspondent aux zones plus activées que les autres dans le cerveau par ces sensations.

C'est un rétroprojecteur. Rien d'intéressant ici.

A l'aide ! Je n'arrive pas à faire l'IRMPas de panique. Voici ce que donnera l'IRM d'un patient qui a reçu un stimulus sexuel agréable (plaisir) comparé à un patient ne faisant rien. Les zones de couleur correspondent aux zones plus activées que les autres dans le cerveau par ces sensations.Au total, cinq zones sont activées lors de l'activation du circuit cérébral lié au plaisir.

Information confidentielle

Cette information est strictement réservée aux aventuriers qui cherchent des points bonus et ont tout fini

Data

Video

Link

AMÉRIQUE DU NORDLien

EUROPEBonus

OcéanieCode

ASIEBonus

AMÉRIQUE DU SUDVoyage (bis).

INDEHistoire

AFRIQUEEpac Wont

Objectif 1: Expliquer l'origine de la maladie chez le patient (John).

1- Expliquer la cause de la maladie de John en comparant son IRM avec l'IRM normale proposée.

Se repÉrer dans le cerveau

Repérer les zones différentes chez le patient

Aides

L'hippocampe est proche des amygdales, qui participent au circuit de récompense (le plaisir). Lorsque celles-ci sont affectées, le circuit de récompense, et donc du plaisir, ne fonctionne plus.

J'ai fait une IRM du patient, avec un témoin. Mais je ne suis pas neurologue, je ne peux donc pas expliquer comment cela cause la maladie du patient. Le Dr Fauconnier devrait pouvoir vous aider, il faut aller la voir si ce n'est pas déjà fait.

L'analyse de l'IRM cérébrale du patient montre des anomalies dans certaines régions du cerveau :IRM cérébrale d'une personne saine (A) et du patient John Perkins (B)Les flèches localisent les amygdales.A. Cerveau sain, pas d'atrophie des amygdales.B. Patient : atrophie des amygdales bilatérale (dans les deux hémisphères du cerveau).(Source : CEN, 2019.)

Les différentes parties du cerveau impliquées dans le plaisir

Il est temps d'écrire sur votre fichier réponse :

Objectif 3 - Expliquer de façon détaillée à John les causes de sa maladie à l'aide des documents des deux docteurs et de l'IRM que tu as réalisée.Objectif 4 - Trouver le Mot de Passe !

Les infos, les indices

Les attendus

Infos et Indices

Biologie Cellulaire

Drogues psychoactives

Neurologie

Le système de récompense

Histoire des Sciences

Le trajet d'un message nerveux

Sciences Naturelles

Une découverte innattendue

Ethique en Sciences

Le baiser, une activité érotique

Histoire de la Sexologie

BILAN

Je connais déjà le mot de passe

Trouver le Mot de passe

Durant les années 1960, Virginia Johnson et William Masters révolutionnent la sexologie humaine (étude de la sexualité) en s'intéressant à un sujet à l'époque tabou : le plaisir sexuel. Pour cela, ils étudient près de 10 000 rapports sexuels humains en laboratoire à l'aide d'enregistrements électriques de l'activité du cerveau et du cœur et d'analyses biochimiques. En partie grâce à leurs travaux, les nouvelles techniques d'imagerie (IRM) d'aujourd'hui permettent de préciser les zones du cerveau impliquées dans le plaisir sexuel. Ils découvrent ainsi les aires cérébrales du plaisir chez l'être humain !Il y a des informations importantes ici.

Comment a-t-on trouvé le centre du Plaisir ?Mmm, cela m'étonnerait que l'on me pose des questions dessus.

Pour s'y repérer, le cerveau est divisé par ceux qui l'étudient en aires cérébrales.Peu dépendante des hormones, la sensation de plaisir découle surtout des sensations perçues activant le circuit de récompense du cerveau.Ce circuit est impliqué dans le plaisir sexuel, mais aussi dans le plaisir de manger par exemple. L'activation de ce circuit nous pousse à reproduire des comportements ou phénomènes qui l'activent.

A copier dans le cours à la suite de la régulation hormonale de l'appareil reproducteur masculin et fémininSi je le fais maintenant, je n'aurai pas à le faire plus tard !Thème 3 : Corps humain et santé : Procréation et sexualité humaineTP10 - Plaisir et système de récompenseActivité sur GeniallyComment expliquer que John ne ressente aucun plaisir ?Chez l'homme et la femme, le système nerveux est impliqué dans la réalisation de la sexualité. Le plaisir repose notamment sur des mécanismes biologiques, en particulier l'activation dans le cerveau du système de récompense.Le système de récompense est un circuit cérébral qui permet de ressentir le plaisir. Il est constitué de cinq aires cérébrales précises. Les sensations liées à l'acte sexuel l'activent, ce qui participe à ce que les individus cherchent à retrouver cette sensation de plaisir.Les facteurs affectifs et cognitifsainsi que le contexte culturel ont une influence majeure sur le comportement sexuel humain.Les drogues activent ce circuit, et sont dites psychoactives. La sensation de bien-être temporaire qu'elles provoquent peuvent renforcer un comportement de recherche de ce plaisir au détriment du reste : c'est l'addiction.

Dans l'espèce humaine, le comportement sexuel inclut des activités sexuelles non reproductrices : les activités oro-génitales (bouche-parties génitales), le baiser, etc. Observées aussi chez d'autres primates, elles procurent une sensation de plaisir par la stimulation de zones érogènes, ce qui se traduit par une plus forte activation des aires cérébrales du plaisir.Contrairement aux autres primates, il n'y a pas de liens entre la période du cycle menstruel de la femme et son activité sexuelle.(Image : Film Spiderman, 2002)Tiens, il y a des informations utiles ici !

Structure du neurone, cellule des nerfs et du cerveau.Cette cellule est spécialisée dans la transmission d'informations au sein du corpsAh, ça ressemble à une autre information donnée. Je dois garder ça en tête.

Le système de récompense de l'espèce humaine et aires cérébrales impliquées

Rappel : la structure des cellules animales et végétalesÇa, je suis censé le savoir. On peut donc me poser des questions dessus !

Un message nerveux s'élabore dans l'organe de perception après que celui-ci a reçu un stimulus. Ce message va ensuite être acheminé jusqu'au cerveau où ce dernier va intégrer toutes les informations qu'il reçoit pour élaborer une réponse, ici une réponse motrice en activant les muscles.L'ordre des étapes risque d'être demandé

A l'aide !Je veux un résumé en vidéo...Système de récompense et addiction

A l'aide !Je veux un résumé en vidéo...Le circuit de la récompense

A l'aide !Je veux un résumé en vidéo...Les addictions

Pour trouver le mot de passe

Note le numéro de la bonne réponse dans l'ordre des questions. Par exemple : 7 2 3 5 9 ...Le mot de passe final contient un total de 7 chiffres.

Combien de réponses trouverez-vous du premier coup ?

Pour chaque question, choisissez l'unique bonne réponse.

2. c, b, d, a

3. a, d, c, b

1. Les 4 étapes de la perception d'un stimulus de l'environnement sont : a. les cellules spécialisées de l'organe des sens perçoivent un stimulus ; b. le cerveau intègre les différentes informations ; c. le message nerveux sensitif arrive au cerveau ; d. un message nerveux sensitif est élaboré

Quel est l'ordre correct de leur déclenchement lors d'un stimulus ?

4. b, c, d, a

1. a, c, b, d

Bonne réponse !

Les organes sensitifs perçoivent le stimulus, élaborent un message, qui est alors transmis au cerveau. Le cerveau intègre toutes les informations reçues et la personne perçoit consciemment la sensation.

Une prof de SVT est très triste tout d'un coup...

Choisissez l'unique bonne réponse.

2. Ce schéma montre

1. Une synapse

2. Un neurone

3. Un nerf

4. La moëlle épinière

Bonne réponse !

Un neurone est une cellule du système nerveux spécialisée dans la communication et le traitement d'informations. Le système nerveux central (le cerveau) et périphérique en sont constitués en majorité.

Indice, c'est une cellule que tu utilises quand tu réfléchis. Enfin, j'espère.

Choisissez l'unique bonne réponse.

3. Le cerveau est découpé en plusieurs zones spécialisées appelées :

1. Synapses

2. Cortex

3. Substance grise

4. Aires cérébrales

Bonne réponse !

Ceux qui étudient le cerveau ont repéré des zones, ou aires, qui fonctionnent ensemble lors de certains stimuli ou activités.Ce sont les aires cérébrales.

La mémoire est une fonction utile de ton cerveau. Utilise-là !

Choisissez l'unique bonne réponse.

4. Cette image montre en rouge les zones d'activité du cerveau lorsqu'une personne observe et lorsqu'elle écoute.

4. Le cerveau s'active seulement lors d'une activité visuelle.

2. Il existe une zone spécialisée dans le cerveau dans la vision et une zone spécialisée dans l'écoute.

1. Les mêmes zones s'activent lors d'une activité visuelle et d'une activité auditive.

3. L'ensemble du cerveau s'active lors d'une activité visuelle et auditive.

Bonne réponse !

L'IRM permet de voir les zones plus actives que d'autres dans le cerveau à un moment donné.Tout le cerveau fonctionne en permanence ! Sinon, vous ne pourriez même pas marcher.Mais selon le stimulus, certaines zones sont plus activées que d'autres.

Indice : tu n'es pas une chauve-souris, ton cerveau ne voit pas avec tes oreilles.

Choisissez l'unique bonne réponse.

5. L'expérience du Dr Fauconnier

2. Ne nécessite pas de témoin.

1. Doit être reproduite plusieurs fois pour donner des résultats interprétables.

4. Est faite sur deux sujets différents (l'un qui écoute l'autre qui observe).

3. Est faite sur deux personnes, un témoin et un test.

Bonne réponse !

L'IRM, ou imagerie par résonnance magnétique, permet de détecter un niveau d'activité plus élevé que la normale dans une zone du cerveau. Il faut donc un point de référence pour faire la comparaison : un témoin qui ne fait rien.

Un témoin est une référence où rien ne se passe. Serais-tu un témoin ?

Choisissez l'unique bonne réponse.

6. Quel est le problème de John ?

1. John a une atrophie des amygdales, impliquées dans la sensation de plaisir.

2. John n'a aucun problème, il doit se reprendre en main

3. John est dépressif, cela explique qu'il ne ressente aucun plaisir

4. John a un problème au niveau des hippocampes, impliqués dans le plaisir

Bonne réponse !

Tu as bien fait le travail demandé j'espère. Répondre au hasard ne sert à rien !Sinon, effectivement, les analyses du Dr Asimov montrent que les amygdales de John sont atrophiées. Il souffre d'Anhédonie.

IRM cérébrale d'une personne saine (A) et du patient John Perkins (B)Les flèches localisent les hippocampes.A. Cerveau sain, pas d'atrophie des hippocampes.B. Patient : atrophie des hippocampes bilatérale (dans les deux hémisphères du cerveau).(Source : CEN, 2019.)

Pauvre John...

Choisissez l'unique bonne réponse.

7. Quel est l'effet des drogues sur le cerveau ?

1. Elles n'affectent pas le cerveau mais les organes sensoriels

3. Elles n'ont pas d'effet négatif sur le corps

4. Les drogues activent artificiellement le circuit de récompense et la sensation de plaisir

2. Les drogues aident le cerveau à fonctionner plus rapidement

Bonne réponse !

Les drogues ont plusieurs modes d'action. Mais dans tous les cas, la conséquence est la même : l'information qui circule entre les neurones est brouillée, altérée. Les perceptions changent, les sensations apparaissent aiguisées ou atténuées, l'humeur aussi est modifiée.Mais elles ne font, au final, que tromper le cerveau.

Un prof de SVT est parti cueillir des fraises, ça a l'air plus utile...

Accès niveau 1

ACCÈS NON AUTORISÉ DÉTECTÉ

Confirmer l'authentification en entrant le mot de passe

Entrer le mot de passe

N° de la bonne réponse à la Question 1

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N° de la bonne réponse à la Question 2

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N° de la bonne réponse à la Question 3

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N° de la bonne réponse à la Question 4

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N° de la bonne réponse à la Question 5

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N° de la bonne réponse à la Question 6

Entrer le mot de passe

N° de la bonne réponse à la Question 7

ERREURMOT DE PASSE INCORRECTAPPUYER SUR OK

ENCRYPTION EN COURS

Chargement du protocole d'encryption...Execution du protocole

Protocole TCP/IP ENGAGé

99%

20%

AUTHENTIFICATION

Vérification du code

Reconnaissance faciale...

ANALYSE

REQUèTE d'accès

Cliquer ici

TENTATIVE D'INTERRUPTION DÉTECTÉE

Autorisation en cours

ACCÈS NON AUTORISÉ

ACCÈS NON AUTORISÉ

Ouf ! Mot de passe final trouvé.Vite, marque-le !

- Ai-je bien compris ?Réponses justes du premier coup au questionnaire 0 à 1 : Etudiant-e (débutant) 2 à 3 : Stagiaire à l'hôpital (apprenti)4 à 5 : Interne à l'hôpital (confirmé)6 et plus : Prêt-e pour assister Dr House (expert)- Au secours ! Je n'ai rien compris... Ou alors, j'ai besoin d'un résumé en vidéo

Indique ton score à côté du code !

Bravo !

Recommencer ?

Le BILAN à copier !

As-tu bien envoyé ta réponse à John, avec le mot de passe, à ton enseignant ?

Le fichier réponse doit être rendu à ton enseignant

A copier dans le cours à la suite de la régulation hormonale de l'appareil reproducteur masculin et fémininSi je le fais maintenant, je n'aurai pas à le faire plus tard !Thème 3 : Corps humain et santé : Procréation et sexualité humaineTP10 - Plaisir et système de récompenseActivité sur GeniallyComment expliquer que John ne ressente aucun plaisir ?Chez l'homme et la femme, le système nerveux est impliqué dans la réalisation de la sexualité. Le plaisir repose notamment sur des mécanismes biologiques, en particulier l'activation dans le cerveau du système de récompense.Le système de récompense est un circuit cérébral qui permet de ressentir le plaisir. Il est constitué de cinq aires cérébrales précises. Les sensations liées à l'acte sexuel l'activent, ce qui participe à ce que les individus cherchent à retrouver cette sensation de plaisir.Les facteurs affectifs et cognitifsainsi que le contexte culturel ont une influence majeure sur le comportement sexuel humain.Les drogues activent ce circuit, et sont dites psychoactives. La sensation de bien-être temporaire qu'elles provoquent peuvent renforcer un comportement de recherche de ce plaisir au détriment du reste : c'est l'addiction.

Zone de dépôt de la réponseBureau > Classes > "choisir la bonne classe" > SVT > Thème 3 - Procréation et sexualité > TP10

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SVT - Enigme médicale by maurane.delaruelle on Genially

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SVT Enigme médicale Commencer St Exupéry D'après une idée originale de Valerie Toriello Présentation des personnages de l'énigme Dr Fauconnier Johnle patient Dr Asimov Le Dr Fauconnier est capable de donner des informations sur le fonctionnement du plaisir en temps normal, les mécanismes cérébraux derrière tout ça.

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