# data[].attributes.body
MEP. (2020). Caja de Herramientas: MEP. Obtenido de https://cajadeherramientas.mep.go.cr/app/

MEP. (2020). Plantilla de planeamiento. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=9XodZVGBOuo

U San Marcos. (s.f.). Documentación curricular y orígenes /usanmarcos.instructure.com. Obtenido de https:/ https://usanmarcos.instructure.com/courses/7915

# data[].attributes.headline
9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

# data[].attributes.subject
9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

# data[].attributes.body
·         Elaboración de trabajo de investigación bajo la metodología cualitativa

·         Reconocimiento de aspectos importantes del currículo

·         Diseño del curriculum

·         Importancia del contexto y de los estudiantes en la educación

·         Estructura del planeamiento a nivel nacional

·         Elementos curriculares

·         Diseño por competencias

# data[].attributes.headline
8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

# data[].attributes.subject
8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

# data[].attributes.body
Cuando se realiza un planeamiento se trabajan las habilidades de forma inmersa de acuerdo a las estrategias de mediación que se proponen.

Las estrategias de mediación son de suma importancia, pues es donde el docente tiene la oportunidad de establecer las actividades a realizar para facilitar que se logren los aprendizajes esperados, tomando en cuenta el contexto especifico, las necesidades, características e intereses de las personas estudiantes; es en este apartado donde el docente puede utilizar su intuición, creatividad e ingenio para establecer las actividades a realizar, siempre bajo la metodología que establece el respectivo plan de estudio, y promover el las competencias y habilidades de los estudiantes.

# data[].attributes.headline
7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

# data[].attributes.subject
7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

# data[].attributes.headline
6. Reconocer las características del Diseño por competencias

# data[].attributes.subject
6. Reconocer las características del Diseño por competencias

# data[].attributes.body
De acuerdo a (U San Marcos, s.f.) se pueden identificar las siguientes características:

·         Currículo interdisciplinario

·         La evaluación por competencias como un proceso permanente de producción y análisis de información desde un modelo con referencia a criterios

·         Diseño de plan de estudios por competencias, las cuales hacen referencia a habilidades, aptitudes y valores

·         Es necesario repensar el currículo escolar desde lo esencial, lo imprescindible, lo irrenunciable, y extraerlo de los programas actuales que son excesivamente amplios.

·         Se propician ambientes colaborativos

# data[].attributes.headline
5. Describir los elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.subject
5. Describir los elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.body
De acuerdo a (MEP, 2020) la plantilla de planeamiento didáctico se divide en las siguientes secciones que se mencionan a continuación:

Datos Administrativos. Dirección Regional, Nombre de Institución, Nombre docente, Curso Lectivo, Asignatura, Nivel y Periocidad.

Sección I. Habilidades en el marco de la política curricular: Hace referencia a las capacidades que se deben adquirir para ser utilizadas en las situaciones de la vida cotidiana.

Sección II:

·         Aprendizajes esperados: Lo que se pretende alcanzar en el estudiante y se toma tal y como está en los programas de estudio.

·         Indicadores de los aprendizajes esperados: Corresponden a conductas observables que permiten recopilar información para valorar las pautas en el desarrollo de los conocimientos adquiridos de acuerdo a la disciplina que corresponda, que el estudiante demuestra durante las estrategias de mediación.

·         Estrategias de mediación: Hace referencia a las actividades propuestas para lograr el aprendizaje esperado, se desarrollan de forma secuenciada, lógica, gradual y responden a la metodología que se establece en el programa de estudio.

Sección III. Instrumentos de evaluación: La forma en que se va medir o determinar la adquisición del aprendizaje esperado.

# data[].attributes.headline
4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

# data[].attributes.subject
4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Lineamientos para completar la plantilla de planeamiento didáctico VF

# data[].attributes.headline
3.	Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad

# data[].attributes.subject
3.	Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad

# data[].attributes.headline
2.	Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

# data[].attributes.subject
2.	Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

# data[].attributes.body
Es de gran importancia el realizar este diagnóstico, pues de esta forma se obtiene información que va servir como insumo curricular para la toma de decisiones, conocer el contexto de los estudiantes, conocimientos previos, las necesidades, características e intereses, los cuales van a permitir definir las estrategias de mediación pedagógica más apropiadas.

# data[].attributes.body
De acuerdo a (U San Marcos, s.f.) se puede definir el currículo como:

Enfocado en los fines esperados de la educación: “es el contenido, los estándares o los objetivos de los que las escuelas son responsables ante los estudiantes.”

Dirigido a los medios esperados de la educación: “es la serie de estrategias de enseñanza que los maestros planean utilizar”