# data[].attributes.headline
Cours : Hématologie générale          Objectifs : expliquer les différents mécanismes d’une anémie (exemple)                Matériel / ressources : un référentiel (cours) à étudier en amontplusieurs cas cliniques découverts le jour de l’enseignementdiaporama – tableau – questionnaires distribués / ou en ligne moodle Tâches : répartition des étudiants en petits groupes (3-4 étudiants)Chaque cas est confié à 2 groupes différents et chaque groupe prépare 2 casLes groupes préparent l’explication des cas et donc des mécanismes de l’anémieActivité : chaque groupe présente un cas ; il est complété / commenté par l’autre groupe qui a le même casVérification avec l’enseignant          Evaluation avec questionnaire                   

# data[].attributes.subject
Cours : Hématologie générale          Objectifs : expliquer les différents mécanismes d’une anémie (exemple)                Matériel / ressources : un référentiel (cours) à étudier en amontplusieurs cas cliniques découverts le jour de l’enseignementdiaporama – tableau – questionnaires distribués / ou en ligne moodle Tâches : répartition des étudiants en petits groupes (3-4 étudiants)Chaque cas est confié à 2 groupes différents et chaque groupe prépare 2 casLes groupes préparent l’explication des cas et donc des mécanismes de l’anémieActivité : chaque groupe présente un cas ; il est complété / commenté par l’autre groupe qui a le même casVérification avec l’enseignant          Evaluation avec questionnaire                   

# data[].attributes.body
Objectifs:
- Apprendre les étudiants en 3ème année de médecine la procédure d'examen neuromusculaire
- Renforcer les capacités cliniques et pratiques de l'étudiant
- Améliorer la confiance en soi même de l'étudiant avant d'être confronté au patient
- Illustrer les connaissances théoriques

Tâches: apprentissage examen neuromusculaire sur le plan pratique grâce à une vidéo et une mise en situation
Activité: visionner une vidéo sur l'examen puis mise en situation avec examen des étudiants entre eux sous la supervision d'un évaluateur
Temps: 20min  visionner vidéo + 30 min atelier (examiner son collègue + débriefing)

Matériel / ressources: vidéo didactique (durée 20 min) + temps dédié d'un enseignant

# data[].attributes.body
Objectifs: Connaître les indications et modalités du dépistage du cancer colorectal.
- reprise des indications du dépistage du CCR
- reprise des moyens de dépistage du CCR
- reprise des modalités d'une consultation type de dépistage avec jeux de rôle

# data[].attributes.headline
Cours Antibiorésistance et approche One Health

# data[].attributes.subject
Cours Antibiorésistance et approche One Health

# data[].attributes.body
Objectifs :
- Identifier les principales résistances bactériennes d'intérêt en médecine humaine
- Schématiser les transferts inter-compartimentaux de souches multi-résistantes
- Quantifier les échanges impliquant l'Homme avec son environnement
- Déduire les principales mesusres de Santé Publique permettant de prévenir l'Antibiresistance

- Taches : TD en petits groupe avec 30 min de préparation sur modélisation des échanges entre l'Homme et son environnement en essayant de quantifier les échanges les plus importants, puis retranscription devant l'ensemble des étudiants (30 min également)

- Matériels ressources : lien internet sur rapport Santé Publique France, OMS et réseau vétérinaire comme base de données (avec nombreuses illustrations favorisant l'acquisition des connaissances)

# data[].attributes.body
A la fin de la formation
- vous serez capable de citer les principaux toxiques de guerre
- vous saurez mettre en oeuvre le lot de décontamination interventionnelle
- Vous serez capable d'analyser les principaux signes cliniques pour administrer un traitement adapté symptomatique ou avec des antidotes

# data[].attributes.headline
Objectif d'un étudiant de second cycle lorsqu'il voit un étudiant aux urgences 

# data[].attributes.subject
Objectif d'un étudiant de second cycle lorsqu'il voit un étudiant aux urgences 

# data[].attributes.body
-Après une consultation aux urgences être en mesure de résumer en un phrase le patient.
- permettre à l'étudiant d'émettre des hypothèse diagnostics, de juger de l'urgence, d'évaluer les potentiels complications que le patients peut avoir pour finir orienter le patient comme il faut.

# data[].attributes.headline
Impact de la pollution atmosphérique sur la santé respiratoire

# data[].attributes.subject
Impact de la pollution atmosphérique sur la santé respiratoire

# data[].attributes.body
- Citer les sources de pollutions atmosphériques et le polluant principal de chacune d'entre elles
- Identifier les différents types d'atteintes respiratoires en lien avec la pollution atmosphérique
- Argumenter les différentes solutions envisageables pour prévenir l'impact de la pollution atmosphérique sur la santé respiratoire

# data[].attributes.body
1) Connaitre les éléments cliniques devant faire évoquer le diagnostic de TVC
2) argumenter la prescription d'examens paracliniques pertinents pour le diagnostic positif
3) justifier votre attitude thérapeutique
3) identifier les situations d'urgences d'urgence vitale dans le contexte de TVC

# data[].attributes.body
Expliquer d'où provient l'ADN libre circulant
Citer les indications d'un test de dépistage non invasif des trisomies foetales (DPNI)
Identifier les sources d'échec d'un test de DPNI
Expliquer la conduite à tenir devant un résultat positif

# data[].attributes.headline
Designer les mensurations physiologiques d'un enfant

# data[].attributes.subject
Designer les mensurations physiologiques d'un enfant

# data[].attributes.body
1 - Connaitre les principales étiologies des méningites bactériennes et virale
2- Savoir interpréter un résultat de ponction lombaire
3- Connaitre les critères de gravité et de traitement en urgence de méningite bactérienne

Objectif 2 : Analyse de 5 bilans biologiques de PL (avec petite vignette clinique)
Tache : vous interpréter les bilans et vous concluez sur l'étiologie la plus probable
Activité : groupe d'étudiant par 2, lecture des bilans et ecriture
Temps : 15 min pour 5 bilans
Matériel : photocopie papier des 5 bilans

# data[].attributes.body
Donner la définition
Citer les facteurs de risque
Citer les principaux agents étiologiques
Enoncer les méthodes diagnostiques
Proposer un traitement antibiotique adapté en probabiliste
Proposer un traitement antibiotique adapté aux pathogènes identifiés selon l'épidémiologie de la résistance pour les 3 principaux agents étiologiques

Objectif: Citer les facteurs de risque d'Inf. néonat. précoce

Tâche/activité/temps:
- identifier les facteurs de risque dans différentes situations cliniques par petits groupes
- analyse de 5 cas cliniques
- temps: 5 min

Matériel/ressources:
- cas cliniques présentés en diapo ou papier
- ressources : cours

# data[].attributes.body
1- Justifier les examens complémentaires à réaliser devant une dysphagie
3- Enumérer les étiologies à évoquer selon les situations cliniques
3- Interpréter différentes images d'endoscopie digestive

Tâche : situations cliniques
Analyse d'image d'endoscopie

# data[].attributes.headline
Cours de Neurologie : prise en charge initiale d’une tumeur cérébraleObjectifs : identifier les signes d’HTIC-	Choisir le bilan d’extension pour le bon diagnostic différentiel -	Identifier les cas nécessitant une prise en charge chirurgicale urgente-	Décider un éventuel traitement : cortico ou non ? anti-épileptiques ou non

# data[].attributes.subject
Cours de Neurologie : prise en charge initiale d’une tumeur cérébraleObjectifs : identifier les signes d’HTIC-	Choisir le bilan d’extension pour le bon diagnostic différentiel -	Identifier les cas nécessitant une prise en charge chirurgicale urgente-	Décider un éventuel traitement : cortico ou non ? anti-épileptiques ou non

# data[].attributes.body
Évaluer l'équilibre glycémique d'un patient
Connaître les objectifs glycémiques d'un patient et savoir lui les expliquer
Savoir dépister les complications liées au diabète
Développer ses soft skills dans la relation avec le patient (empathie, écoute active++)

# data[].attributes.headline
cours de médecine légale sur le certificat de décès (étudiants 2° cycle)

# data[].attributes.subject
cours de médecine légale sur le certificat de décès (étudiants 2° cycle)

# data[].attributes.body
objectifs:
- identifier les situations relevant de l'obstacle médico-légal
- pouvoir expliquer à un tiers non médecin les conséquences d'un obstacle médico-légal
- remplir l'intégralité du certificat de décès
Matériel à disposition : certificat de décès vierge
application : situations cliniques proposées

# data[].attributes.body
Identifier les symptômes devant faire évoquer un cancer du pancréas
Tâche: proposer aux étudiants de choisir parmi des patients du service pour refaire l’histoire clinique et le présenter aux autres étudiants

Activités: faire une présentation ppt qui reprend l’histoire du patient

Interroger les autres étudiants au cours de l’avancée du cas pour connaître leur avis

Reprendre des points du cours en fonction

# data[].attributes.headline
Cours de DFASM1 « Diagnostic des cancers »

# data[].attributes.subject
Cours de DFASM1 « Diagnostic des cancers »

# data[].attributes.body
- Evoquer un cancer en présence de signes d’appel clinique
- Proposer les examens nécessaires au bilan diagnostique et préthérapeutique
- Identifier les éléments pronostiques pertinents en fonction de la pathologie et du stade

# data[].attributes.body
- Définir les principales techniques d'imagerie utilisées pour l'exploration du SNC
- Résumer les principales indications et contre-indications de chacune
- Reconnaître des images non pathologiques issues de 3 modalités d'imagerie

Tâche = analyse d'image (15 min )
Matériel / ressource : images projetées

# data[].attributes.body
Identifier au sein de son réseau départemental les acteurs de première ligne du dépistage
Savoir repérer les premiers signes d'alertes
Savoir utiliser les outils de screening du développement
Savoir coordonner les différentes étapes du bilans diagnostic

Scénarisation:
Objectif: Savoir utiliser les outils de screening du développement pour individualiser les signes d'alertes d'autisme
Tâche: Activité en groupe entier: regarder une séquence vidéo d'une durée de 5 min durant une consultation de ville chez le généraliste avec un enfant de 18 mois en pédiatrie pour côter le questionnaires de screening.
Activité: Remplir le questionnaire listant les signes d'alertes pour les troubles du développement: 5 min.
Visionnage à nouveau de la vidéo en groupe entier: arrêt sur image pour les signes d'alertes: 15 minutes.
Materiel: ordinateur, projection, séquence d'enregistrement vidéo,  questionnaire en format papier distribué.

# data[].attributes.body
- Décrire les principales étiologies de l'arrêt cardiaque de l'enfant
- Expliquer comment réaliser une dose d'adrénaline adaptée au poids de l'enfant (5kg)
- Expliquer la séquence à réaliser d'un massage cardiaque externe pour en nourrisson de 5 kg

# data[].attributes.headline
Objectifs : améliorer la connaissance de l'électrocardiogramme par les étudiants de médecine de 3ème cycle

# data[].attributes.subject
Objectifs : améliorer la connaissance de l'électrocardiogramme par les étudiants de médecine de 3ème cycle

# data[].attributes.body
- A l'issu du cours, les étudiants seront capable d'interpréter un électrocardiogramme
- de discriminer les anomalies des parasites liés aux mouvements du patient

# data[].attributes.body
Objectif
Décrire les différents outils du diagnostic direct et indirect
Choisir la meilleure technique en fonction du moment du prélèvement par rapport à la symptomatologie

# data[].attributes.headline
Cours de croissance des voies aériennes de l'enfant

# data[].attributes.subject
Cours de croissance des voies aériennes de l'enfant

# data[].attributes.body
Objectifs :
1. Choisir une sonde d’intubation adaptée aux caractéristiques morphologiques de l’enfant

2. Critiquer le choix d'une sonde d'intubation

Ressources :
Cours théoriques (30 minutes)
Applications sur Smartphone
Vidéos explicatives

Taches :
Mise en situation au bloc opératoire

# data[].attributes.body
1) Réaliser une exploration neurologique de façon organisée par groupes musculaires;
2) Identifier correctement les troubles de la marche;
3) Établir les tests complémentaires à réaliser en relation avec les troubles détectés

# data[].attributes.body
Connaitre la physiopathologie de la brûlure éléctrique
Savoir reconnaitre les situations graves nécessitant des gestes chirurgicaux
immédiats
Mettre en oeuvre la réanimation hydro électrolytique des 48 premières heures
Identifier les objectifs de surveillance et les
principales complications en début de prise en charge

# data[].attributes.headline
- Identifier les facteurs de risques de maladie lithiasique rénale - Interpréter les analyses d'urines des 24h- choisir et Argumenter la prise en charge thérapeutique

# data[].attributes.subject
- Identifier les facteurs de risques de maladie lithiasique rénale - Interpréter les analyses d'urines des 24h- choisir et Argumenter la prise en charge thérapeutique

# data[].attributes.headline
Evaluer l’indication d’une transfusion de concentrés plaquettaires

# data[].attributes.subject
Evaluer l’indication d’une transfusion de concentrés plaquettaires

# data[].attributes.headline
Interpréter les résultats d’un bilan usuel d’hémostase

# data[].attributes.subject
Interpréter les résultats d’un bilan usuel d’hémostase

# data[].attributes.headline
Discuter les hypothèses diagnostiques dans un contexte d adénopathies. 

# data[].attributes.subject
Discuter les hypothèses diagnostiques dans un contexte d adénopathies. 

# data[].attributes.headline
Catégoriser et décrire les différents type de biothérapies disponibles pour le traitement des maladies rares

# data[].attributes.subject
Catégoriser et décrire les différents type de biothérapies disponibles pour le traitement des maladies rares

# data[].attributes.headline
Expliquer les différents mécanismes d’une anémie

# data[].attributes.subject
Expliquer les différents mécanismes d’une anémie

# data[].attributes.headline
Cours d'introduction à la psychiatrie génétique (étudiants IPA)

# data[].attributes.subject
Cours d'introduction à la psychiatrie génétique (étudiants IPA)

# data[].attributes.body
Objectifs:
- réviser/retenir la constitution résumée du génome humain
- réviser/retenir les grandes étapes de la translation de l'ADN et la traduction de l'ARN
- connaître les différents types de mutation de l'ADN rencontrés en psychiatrie
- connaître les différents types d'études génétiques possibles en psychiatrie, être capable de lire un article usuel sur ce thème et le discuter
- savoir résumer les principaux résultats récents de la psychiatrie génétique
- ébaucher des liens entre ces résultats et la physiopathologie des troubles psychiatriques

Tâches: cours magistral interactif en petit groupe

Ressources: figures +++

# data[].attributes.headline
Conduite à tenir devant un hématome extradural cérébral en neurochirurgie

# data[].attributes.subject
Conduite à tenir devant un hématome extradural cérébral en neurochirurgie

# data[].attributes.body
Etudiants en médecine Fin cursus

1 Evaluer l'urgence: la clinique
2 Savoir demander les examens nécessaire
3 Poser le diagnostic
4 Comment traiter
5 Pronostic et surveillance

Objectif 1:
Apprendre l'examen neurologique et score Glasgow
cours à distance et Simulation

Objectif 2:
Apprendre à lire une TDM cérébrale:
TOPO, et cas clinique

Objectif3:
Topo et cas clinique pour synthétiser la clinique et l'imagerie

Objectif4:
connaitre les principes de traitement
Cours et vidéos

Objectif 5
Cours et Topo

# data[].attributes.body
Objectifs : Analyser les différents phénotypes de résistance aux antibiotiques

Taches : Reflexion sur les photos des examens réalisés

# data[].attributes.body
Objectifs : améliorer les habiletés relationnelles face à une personne en détresse psychique
Tache : mise en situation pratique après cours formel
activité: jeux de rôle
temps  : 30 min par synopsis avec briefing et débriefing
matériel : nécessaire à la mise en situation, si possible environnement adapté
ressources : soit acteurs soit les autres personnes en formation jouant

# data[].attributes.body
1. Identifier les facteurs de risque modifiables et non modifiables d'infertilité
2. Interpréter les résultats du bilan hormonal
3. Choisir et justifier la prise en charge la plus optimale

# data[].attributes.headline
Citer les différents herpesvirus et décrire leurs caractéristiques structurelles

# data[].attributes.subject
Citer les différents herpesvirus et décrire leurs caractéristiques structurelles

# data[].attributes.body
Enumérer les différentes étiologies
Evaluer la gravité des patients
Mettre en oeuvre un traitement adapté
Argumenter les demandes d'examens complémentaires

# data[].attributes.body
Cours de dermatologie sur l'acné :
1- Diagnostiquer une acné
2- Traiter une acné
3- Planifier la prise en charge du patient avec de l'acné

Activité lié à l'objectif 1
Objectif : reconnaitre des photos d'acné parmi des photos de dermatoses faciales non acné
Tache+Activité+Temps : tableau numérique de 50 photos (zoomables) de dermatoses faciales dont 8 acnés, choisir les photos d'acné en 15 min
Matériel/ressources : tablette ou ordinateur (smartphone possible mais moins facile), ressources iconoclasties de l'enseignant

# data[].attributes.headline
Objectifs : Argumenter la prise en charge d'une pancréatite aiguë en fonction de sa sévérité

# data[].attributes.subject
Objectifs : Argumenter la prise en charge d'une pancréatite aiguë en fonction de sa sévérité

# data[].attributes.body
Tâches : écrire un scénario clinique et décrire la prise en charge adaptée
Activité : TD : formation de plusieurs groupes de 5 étudiants : consigne = écrire un cas clinique permettant l'évaluation de la sévérité et décrire la prise en charge adaptée. Séparation des groupes en non sévère/intermédiaire/sévère
Temps : 20 minutes de rappel théorique, 10 minutes d'explications des consignes, 30 minutes de travail en groupe, 45 minutes de restitution (en fonction du nombre d'étudiants)

Matériel/ressources : rappel théorique : biologie, images, scanners

# data[].attributes.body
- Objectifs
- Tâches + activités + temps
- Matériel / ressources