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Randsportarten:
1. Slackline
2. Inlineskaten
3. Kampfkünste (z.B. Capoeira, Akoido)
4. Skateboarden
5. Parkour
6. Aerobic (Stepaerobic)

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Förderung der Medienkompetenz (Orientierungsrahmen neben den 10 Checkpunkten)

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Förderung der Medienkompetenz (Orientierungsrahmen neben den 10 Checkpunkten)

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1. Welche(s) Ziel(e) sollen mit dem Prüfungsformat hinsichtlich der Personas erreicht werden?

Hauptziele:
a) Die Personas erstellen ein eigenes Erklärvideo, indem sie ihr Rohmaterial zuschneiden und mit verschiedenen Skills ihr Video verbessern und anschaulich gestalten.
b) Die Personas recherchieren, diskutieren und reflektieren ihre gesammelten Daten über eine gewählte Randsportart und halten diese im Erklärvideo fest.

Teilziele:

-Durch vorgegebenes Material wiederholen die Personas wichtige Tipps und Tricks für einen Videodreh, indem sie diese gesammelten Informationen in einem eigenen Video anwenden.

- Das eigenständige recherchieren anhand seriöser und sicheren Seiten wird vertieft, indem die Personas über ihre Informationen untereinander diskutieren und die Quellen angeben, sowie diese auf Sicherheit prüfen (Gütesiegel sind bekannt).
- Durch die Form "Gruppenarbeit" können die Personas ihre Stärken individuell einsetzen und lernen sich innerhalb die Auseinandersetzung mit den anderen Gruppenmitgliedern

2.Wie können wir die Persona(s) durch ein Prüfungsformat besser im Lernen unterstützen?

Durch die Vorgabe der YouTube Videos geben wir unseren Personas eine Hilfestellung/ Wiederholung zum Erstellen eines Erklärvideos, sowie dem Schneiden und Bearbeiten eines Videos. Anhand der Tipps und Tricks kann ein eigenes Video, ohne viel Vorerfahrungen, gedreht und zu einem anschaulichen, informativen Video bearbeitet werden. Bei der Recherche werden fachliche Kompetenzen gefördert und das Wissen über die Rand-/Trendsportarten wird durch eigenes Erarbeiten aufgebaut, sowie durch das  Präsentieren und Diskutieren vertieft.

3. Welche Kompetenzen werden mit dem Prüfungsformat getestet?
Das zu erstellende Video beinhaltet Testungen im Schneiden und Bearbeiten eines Videos, sowie das Erkennen seriöser Quellen beim Recherchieren und schlüssiges Aufbereiten und Präsentieren theoretischem und praktischem Inputs.

4. Welche Kompetenzen benötigen die Personas, um das Prüfungsformat zu bewältigen?
Die Personas benötigen die Kompetenz eigenständig mit einem Smartphone/ Tablet etc. Videos produzieren zu können. Die Kompetenz des Scheidens und Bearbeitens erlernen sie kleinschrittig. Die Kompetenz eigenständig anhand verschiedener seriöser Quellen zu recherchieren und die Informationen schlüssig aufzubereiten und zu präsentieren werden vorausgesetzt. Die Personen müssen zudem bewältigen innerhalb der Gruppe miteinander zu kommunizieren und diskutieren.

5. Welche Möglichkeiten gibt es bei dem Prüfungsformat zu "schummeln"? - Und: ist das "Schummeln" schlecht oder gut?
Bei diesem Prüfungsformat kann geschummelt werden, indem sich einige Gruppenmitglieder rausziehen und "soziales Faulenzen" betreiben (Trittbrettfahrer). Allerdings ist dafür extra eine kleine Gruppengröße mit maximal 4 Personen und die Angabe einer Beitragsleistung festgesetzt. Im Falle dieser Form des Schummelns, müssen die anderen Gruppenmitglieder sich damit auseinandersetzen und eigenverantwortlich dagegen vorgehen --> kann förderlich sein!
Des Weiteren können die Personas schummeln, indem sie auf bereits zusammengefasste Beiträge mit theoretischen Informationen der jeweiligen Sportart zugreifen. Diese Art von "nicht wirklich negativem" Schummeln hilft aber nur, wenn zuverlässige, seriöse und inhaltlich richtige Internetseiten aufgerufen werden, wodurch wieder die Kompetenz des recherchieren abgeprüft wird. Beim außerschulischen Videodreh zu Hause kann jemand externes das Video drehen und schneiden. Beim Home-Schooling ist dies nicht leicht zu überprüfen. Während des Unterrichts kann diese Problematik nicht auftauchen. Dies wäre eine negative Art des Schummelns.

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Wahl der Randsportart:
Hajo und Celine sind beide sportlich und lieben die Eigeninszenierung, daher einigen sie sich auf die Randsportart "Parkour".

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Hajo und Celine sind Experten in kurzweiligen Textnachrichten oder Videobotschaften. Eine gute Selbstdarstellung im Internet ist ihnen dabei beiden wichtig, Videos und Beiträge erstellen sie täglich.
Beide Personas können ihre individuellen Stärken einbringen: Hajo hat schon einige technische Vorkenntnisse (das Schneiden von Videos wird er mit Interesse lernen), wohingegen Celine ihre sportlichen Leistungen schon auf ihrem Fitnessaccount gerne darstellt (sie mag sich gerne selbst präsentieren und filmt sich dabei oftmals).
Sie verfügen beide über Tipps und Tricks, wie sie kurze Videos produzieren können, jedoch fehlt es ihnen an "Know-How" bei längeren Videos, insbesondere Erklärvideos.

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LZA Erstellung des zeitgemäßen Prüfungsformats

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LZA Erstellung des zeitgemäßen Prüfungsformats

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Lassen Sie die Inhalte dieses Seminars noch einmal Revue passieren und erstellen Sie das zeitgemäße Prüfungsformat für Ihre Personas!
Stellen Sie dabei folgende Fragen in den Vordergrund:

1. Mit welchem Prüfungsformat kann ich bei den Personas einen hohen Lerneffekt erzielen?
Welches Prüfungsformat wünscht sich meine Persona?

Beide Personas inszenieren sich auch privat auf sozialen Medien. Von daher wird mit dem Prüfungsformat "Videodreh" ein Alltagsbezug hergestellt und sie Erlernen weitere nützliche Skills. Aufgrund von Celines Affinität zum Sport und Hajos persönlicher Bezug zu technischem Support wird bei diesem Prüfungsformat ihre intrinsische Motivation angekurbelt. Deswegen wird mit diesem Prüfungsformat ein sehr hoher Lerneffekt erzielt. Beide Personas werden  in ihren anderen Fächern mit Text- und Schreibaufgaben überhäuft,  aus diesem Grund wünschen sie sich ein Prüfungsformat, welches  auf ihre Interessen, sowohl medial als auch sportlich, eingeht. Somit ist das Prüfungsformat "Erstellen eines Videos mit sportlichem Kontext" ein Prüfungsformat, welches Hajo und Celine sich wünschen.

2. Wie hängen die Lern- und Testaufgaben in dem Prüfungsformat zusammen bzw. gibt es überhaupt einen Zusammenhang?

Da die Personas mit diesem Prüfungsformat gleichzeitig das Drehen und Schneiden eines Videos erlernen und die Prüfungsleistung die eigenständige Produktion eines Erklärvideos mit sportlichem Kontext  ist, stehen alle Arbeitsaufträge und Aufgaben in einem großen Kontext und korrelieren.

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Zieldefinition - Vor der Entwicklung der Aufgabe muss die zu überprüfende Kompetenz festgelegt werden.

Validität - Die Aufgabenstellung muss das abprüfen, was abgeprüft werden soll.

Objektivität - Die Aufgabenstellung und die Korrekturanweisung müssen eindeutig, klar und unmissverständlich sowie vollständig formuliert sein.

Die Einzelaufgaben sollten voneinander unabhängig sein.

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Konstruktion von Lern- und Testaufgaben (offen, halboffen, geschlossen)

# data[].attributes.subject
Konstruktion von Lern- und Testaufgaben (offen, halboffen, geschlossen)

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1.  Aufgabe:
Informiere dich über das Schneiden von Videos und  lerne Tipps und Tricks, die ihr für euer eigenes Video brauchen könnt. Schaut euch dazu die angefügten Videos an:

Die besten kostenlosen Videoschnittprogramme - YouTube
Filmen mit dem Smartphone | 10 Tipps für den Start - YouTube

--> Kompetenz dieser Aufgabe:
Suchen, Erheben, Verarbeiten & Aufbereiten

2. Aufgabe:
a) Beschäftigt euch damit, was Trend-/Randsportart sind und was sie auszeichnet. Recherchiert dazu im Internet  und/ oder anhand von Zeitschriften und Bücher (gibt es auch digital!)
Tipp: Nutzt seriöse Seiten (z. B. Universitätsserver) und gebt eure Quellen immer an!

b) diskutiert darüber mit eurem Partner/ Gruppe
c) und haltet eure gesammelten Informationen schriftlich fest (padlet, word etc.).

--> Kompetenzen dieser Aufgabe:
Suchen, Erheben, Verarbeiten & Aufbereiten
Kommunizieren & Kooperieren
Produzieren & Präsentieren
Schützen und sicher Agieren

3. Aufgabe:
Bearbeitet die Vips "Abfrage Trend-/Randsportarten" auf iserv.

--> Diese Aufabe dient hauptsächlich zum Abfragen von Faktenwissen und können zudem genutzt werden um kritisches Denken und Problemlöseprozesse zu unterstützen

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1.  Überlegen Sie ein Prüfungsformat für Ihre Persona(s).

Fach: Sport

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Zeitgemäßes Prüfungsformat für Celine & Hajo

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Zeitgemäßes Prüfungsformat für Celine & Hajo

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Celine´s Berührungspunkte mit Cybermobbing
Durch ihr öffentliches Instagramprofil ist Celine schon öfter mit Cybermobbing konfrontiert worden. Sie wurde sowohl mit offenem Hass von völlig Fremden als auch mit Bildern, auf denen ihr Kopf auf einen anderen Körper gebastelt wurde, konfrontiert.
Selber hat Celine noch kein Cybermobbing betrieben, allerdings wurde ihr einmal von einer Mitschülern nachgesagt, falsche Informationen und Bilder von dieser weiterzuschicken und diese zu verleumden. Das konnte aber ohne großen Schaden geklärt werden.

Celine´s Wünsche an Schule und Unterricht hinsichtlich Jugendmedienschutz
Sie wünscht sich, dass im Unterricht wesentlich mehr über die unterschiedlichen Gefahrenquellen gesprochen werden würde und diese vor allem auch an die modernen Medien angepasst werden (Facebook etc. findet Celine schon ziemlich veraltet - das tauscht grade im Deutschbuch auf).
Celine kann es zwar noch nicht so formulieren, sie wünscht sich aber insgeheim auch, dass mehr über die Darstellung von Frauen im Internet gesprochen wird. Denn ansich weiß sie, dass das Schönheitsideal im Internet nicht die Realität darstellt, dennoch jagt sie eben diesem hinterher.

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Zu ihren Eltern hat Celine keinen wirklich guten Draht. Sie wünscht sich oftmals ein besseres Verhältnis zu ihnen - besonders zu ihrer Mama. Allerdings würde sie das niemals zugeben! Auch hat die Coronazeit dafür gesorgt, dass ihre Eltern noch weniger Zeit haben und vermehrt ein Nebeneinanderher - Leben stattfindet. Celine wendet sich mit ihren Sorgen und Problemen in keinster Weise an ihre Eltern.

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Celine vergleicht sich täglich mit 1000 "verschönerten" Frauen durch Photoshop und bekommt somit ein verklärtes Bild der Realität

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Celine ist sich einiger dieser Gefahren bewusst und gibt über sich wenig personenbezogene Daten Preis. Dennoch zeigt sie auch "Fitness-Fotos" von sich auf ihrem öffentlichen Account!

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Celine war schon des Öfteren "Opfer" von falschen und extrem beleidigenden Aussagen über die Plattform Instagram. Aus diesem Grund hat sie sich vor einem Jahr dazu entschlossen einen zweiten Account, extra für ihr Fitnessimage, zu gestalten. Sie ist sich also sehr wohl den "Trollen" bewusst und versucht solche Aussagen größtenteils zu ignorieren, was ihr nicht immer gelingt.

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Ohne den regelmäßigen Kontakt zu Hajo hätte Celine die Coronapandemiezeit nicht überstanden!

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Freizeitaktivitäten
Aufgrund der Pandemielage hat Celine die meisten sozialen Kontakte minimiert oder gänzlich eingeschränkt. Die Schule befindet sich momentan in der digitalen Lehre, weshalb sie den gesamten Vormittag sowieso Zuhause vorm Laptop verbringt oder sogar direkt aus dem  Bett "am Unterricht teilnimmt." Der einzige regelmäßige soziale Kontakt istz weiterhin ihr bester Freund Hajo. Nach den Online Sitzungen haben die Beiden angefangen mehrfach wöchentlich Spaziergänge zu machen, um überhaupt einmal am Tag raus zu kommen. Denn den ganzen Tag kann und möchte Celine nicht ihre Familie um sich haben. Aus diesem Grund verbringt sie die meisten Abende bei Hajo.
Wenn Celine nach den Online Sitzungen noch Motivation und Konzentration aufbringen kann, malt sie sehr viel - am Liebsten mit Kohle. Meistens allerings seppt sie durch Instagram und beschäftigt sich mit ihren beiden Acounts.

Medien in der Freizeit
Besonders viel Zeit verbringt Celine vor ihrem Handy (privat) und vor ihrem Laptop (vorwiegend Schule). Sie pflegt akribisch ihre beiden Instagramaccounts, hält sozialen Kontakt mit ihren Freundinnen über Snapchat und TikTok und schaut sich vielfach lustige Videos bei YouTube an. Über Spotify hört sie mehrfach täglich ihre Musik oder Podcasts und Amazon oder Netflix werden fast jeden Abend gestreamed.

Informationsquellen/ Spiele/ soziale Netzwerke
Celine bezieht viele ihrer Informationen von Instagram und sogenannten "Influenzern". Dabei übernimmt sie oftmals auch eine vorgefertigte subjektive Meinung, die nicht ausreichend von ihr kritisch hinterfragt wird. Außer Instagram nutzt sie oftmals Videos von YouTube als Erläuterungen oder sucht über Google Suchmaschinen, wodurch die des Öfteren auch auf Wikipedia landet.
Für Videospiele ist Celine nicht wirklich begeisterungsfähig. Sie lässt sich öfter von Hajo dazu überreden mit ihm neue Spiele auszuprobieren, würde sich aber keine selber kaufen. Früher hat sie SIMs gespielt, findet sich jetzt aber zu alt dafür. In der Coronazeit hat sie aber überlegt die alten Spiele aus Langeweile eventuell wieder hervorzukramen.
Ihr wichtigstes soziales Netzwerk ist definitiv WhatsApp.
Celine könnte ohne WhatsApp nicht mehr leben, dessen ist sie sich ganz sicher! Denn grade in der Pandemie wäre ohne WhatsApp keine regelmäßige Kommunikation mit ihren Freundinnen denkbar. Kurz nach WhatsApp folgt Instagram, denn die Accounts müssen natürlich auch gepflegt werden.

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Seit 1998 wird mit der JIM-Studie im jährlichen Turnus eine Basisstudie zum Medienumgang der Zwölf- bis 19-Jährigen durchgeführt. Neben einer aktuellen Standortbestimmung sollen die Daten zur Erarbeitung von Strategien und Ansatzpunkten für neue Konzepte in den Bereichen Bildung, Kultur und Arbeit dienen.

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Celine tut sich sehr schwer mit der digitalen Lehre. Sie kommt zwar mit den verschiedenen Plattformen gut klar, aber die Motivation ist stark gesunken und die Leistungen haben sich dazu fast parallel verschlechtert. Natürlich geniest sie es öfter ausschlafen zu können und ihre Zeit etwas freier gestalten zu können - allerdings führt das meist dazu, dass sie viel zu wenig Zeit hat um alle schulischen Aufgaben und ihre Freizeit unter einen Hut zu bekommen.

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Wovor schützen?
Celine muss zum einen davor geschützt werden, Inhalte im Internet zu sehen, die nicht für die Augen von Kindern und Jugendlichen gedacht sind. Speziell zu nennen wären unter anderem Gewaltphantasien, Hassdarstellungen, Mobbing und Pornografie. Sie muss nicht nur davor geschätzt werden diese Sachen zu sehen, sondern auch davor, ein "Opfer"  von eben dem Genannten zu werden.
Zum anderen muss sie davor geschützt werden persönliche Daten von sich ins Netz zu stellen. Das können sowohl Fotos, Videos oder personenbezogenen Daten (zb. Adresse) sein. Sie muss eine gewisse Reflexion über ihr mediales Verhalten und ihre Präsentation im Internet lernen und nicht nur über die "Gefahren" informiert werden, sondern auch davon ferngehalten werden.

Celine´s Berührungspunkte mit Inhalten aus dem Internet, die nicht für ihre Augen bestimmt waren
Durch ihre große Schwester hat Celine ist Celine relativ früh in die mediale Welt eingeführt worden. Von daher gibt es schon zahlreiche Berührungen mit Inhalten, die sie nicht hätte sehen sollen. Auf Seiten wie YouTube oder Instagram wird sie fast täglich unter anderem mit rechtsextremen Inhalten, Drogen oder Gewaltverherrlichung konfrontiert. In vielen Musikvideos sind sogar gleich alle drei Dinge eingebettet und werden als "normal" dargestellt. Im gleichen Zuge das Selbe mit sexuellen Inhalten oder sexualisierten Darstellung von Frauen.
Durch ihr öffentliches Instagramprofil wurde Celine auch schon direkt mit Beleidigungen und Hass von völlig fremden Menschen gegen sie konfrontiert. Nacktbilder bekommt sie fast wöchentlich und löscht diese meist direkt - das ist für sie schon Normalität.

In welchen Interneträumen und mit wem chattet Celine?
Über WhatsApp und Instagram chattet Celine den gesamten Tag über mehrere Stunden mit eine Unmenge an Personen. Mit ihren Freundinnen und ihrem besten Freund Hajo, ihren Mitschülern und Mitschülerinnen, ihren Bekannten aus dem Fitnessstudio und ihrer großen Schwester. Seit Corona hat sich die "Chattzeit" fast verdreifacht - ohne Handy geht sie nirgend hin!
Zu den privaten Chats kommt eine riesen Menge an Gruppen, die sowohl Familien-, Freunde- als auch Schulspezifisch sind. Denn auch fast alles Organisatorische aus der Schule wird mittlerweile darüber geklärt - teils auch mit den Lehrkräften.
Snapchat und TikTok nutzt sie im Gegensatz dazu "nur" mehrfach täglich zum random Fotos und Videos verschicken.

Vertrauenspersonen (vor & nach Corona)
Auch wenn sich Celine in letzter Zeit etwas von ihrer Schwester entfremdet hat, würde sie sich in schwerwiegenden Belangen an sie richten - sie schaut nach wie vor zu ihr auf.
Ihre wichtigste Vertrauensperson war schon immer ihr bester Freund Hajo und das wird in ihren Augen auch immer so bleiben! Mit fast allen Problemen und Schwierigkeiten kann sie sich an ihn wenden, er ist immer da und würde sie niemals im Stich lassen. Allerdings gibt es einige "frauenspezifische" Themen, die sich nicht gerne mit ihm thematisiert. In solchen Momenten ist sie froh darüber eine große Schwester zu haben oder wendet sich im Notfall an ihre Mädelsklicken - die dennoch nach wie vor oberflächlicher Natur sind und sich in der Pandemie noch weiter entfremdet haben.

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Celine fällt das Lernen von medialen Kompetenzen insgesamt sehr leicht, da sie ihr Leben lang mit digitalen Medien konfrontiert wird und diese (besonders in Cronazeiten) komplett ihr Leben bestimmt. Auch Zuhause ist sie ständig von digitalen Medien umgeben und selbst ihre Eltern lassen von Alexa Timer stellen und Einkaufslisten.

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Welche Medienkompetenzen soll Celina in der Sek lernen?
Insgesamt verfügt Celine bereits über gute mediale Kompetenzen. Allerdings sollte sie noch ein wenig mehr lernen aus welchen Quellen sie wissenschaftlich fundierte Wahrheiten herausfiltern kann und welche Quellen diesbezüglich eher zu meiden wären. Des Weiteren fehlen ihre einige Kompetenzen im Bereich Schützen und Reflektieren. Durch die Trennung ihrer beiden Instagramaccounts kann ihr eine gewisse Reflexionsfähigkeit zugesprochen werden, allerdings fehlt in diesem Bereich noch eine sich selbst kritisch hinterfragende Haltung.

In welchen Fächern kann meine Persona welche Medienkompetenzen lernen?
Laut dem Kultusministerium sollen Medienkompetenzen fächerübergreifend nahegebracht werden. Allerdings können einige Fächer besonders hervorhehoben werden:

Deutsch: Hier kann Celine lernen zielgerichtet an bestimmte Adressaten Texte zu verfassen und den Unterschied zwischen analogen und digitalen Schreibweisen & Kommunikationensweisen kennen lernen.

Klassenlehrerstunden: Hier kann die Klasse zusammen mit dem Klassenlehrer in eine kritische Auseinandersetzung auf ihre eigne Dynamik und Zusammenarbeit gehen. Dabei stehen sowohl Themen wie Mobbing, in den heutigen Zeiten im Besonderen Cybermobbing, als auch eine kritische Haltung gegenüber der eigenen Darstellung und Präsentation im Netz auf der Tagesordnung. Hier kann Celine unter anderem auch lernen, welche Informationen im Internet gefährlich sind preiszugeben.

Informatik: In diesem Fach kann Celine einige technische Fertigkeiten erlernen, mit denen sie vorher in ihrem digitalen Bewegungsfeld noch nicht konfrontiert wurde.

Werte & Normen: Hier findet eine Auseinandersetzung mit Medien im Allgemeinen statt, wodurch sowohl eine gewisse Reflexion des eigenen Medienkonsums als auch die eigene Darstellung im Netz hinterfragt wird.

Politik: In diesem Fach kann Celine eine bessere Filterung von Informationen kennen und zwischen wissenschaftlich fundierte Quellen und subjektiven Meinungen unterscheiden lernen.

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Celine´s Devices

ein eigener Laptop

zusätzlich ein Tablet

Smartphone (natürlich ein iphone)

Smart-Tv (teilt sich mit Hajo den Netflix account und hat selber einen Premium-Amazonaccount)

Spotify

Bluetooth-Box

Fitnesstracker (Uhr)

diezusätzlichen Devices der Familie Oswald: Wlan, Drucker,  Familienfernseher (2x), Laptop, Alexa (im ganzen Haus)

Lernen unter Coronabedingungen
In den letzten 1.5 Jahren hatte Celine aufgrund von Corona vermehrte Wechsel der Lernbedingungen. Zeitweise gab es Wechselunterricht oder "Homeschooling". Besonders stark frequentiert wurden die digitalen Medien im Homeschooling. Denn so wurden besonders die Videokonferenzplattformen (Zoom/ BBB) und die Email-Programme (iserf) besonders viel genutzt. Die SuS hatten entweder synchrone Konferenzen oder mussten asynchron Aufgaben bearbeiten, die daraufhin hochgeladen werden mussten. Celine und ihre Klassenkameraden mussten viele Themen selbstständig erarbeiten und mussten sich mit einigen neuen digitalen Programmen auseinandersetzen (Mentimeter, Padlet etc.)

sich daraus ergebene Hindernisse & Schwierigkeiten
Celine ist im Großen und Ganzen eine gute Schülerin, allerdings ist sie nicht die Fleißigste. Schon vor Corona hat sie für die Schule genau den Aufwand betrieben, den es benötigt, um gut durchzukommen. Das ist in ihren Augen die perfekte Strategie um entspannt und dennoch mit guten Leistungen durch die Schulzeit zu kommen. Durch die Umstellung auf die digitale Lehre ist der Schulstoff allerdings nicht mehr so aufbereitet wie sie es zuvor gewohnt war. Celine fällt das große Maß an eigenverantwortlichem Lernen, welches die digitale Lehre erfordert, nicht leicht. Zum einen fehlt die Motivation dazu (alleine Zuhause den ganzen Tag vorn Laptop) und zum anderen hat sie das Gefühl bei den vielen Aufgaben und neuem Stoff nicht hinterherzukommen. Teilweise hat sie sogar schon vergessen Aufgaben rechtzeitig hochzuladen oder hat sogar komplette Aufgabenblöcke übersehen. Daraufhin bekam sie keine "nette" Erinnerung von Seiten der Lehrkraft, sondern die bloße Information eine 6 für diese Aufgabe erhalten zu haben. Das hat für noch mehr Frustration als vorher gesorgt!

Was fehlt in der Coronazeit?
Besonders fehlt in der Coronazeit der persönliche Kontakt. Und das nicht nur mit den Mitschülern sondern auch mit den Lehrkräften. Denn Absprachen und die Vermittlung vom Lernstoff sind auch mit den Lehrkräften wesentlich weniger geworden in der digitalen Lehre oder im Wechselunterricht. Besonders auffällig fehlend ist der persönliche Kontakt mit den Mitschüler, das Rumalbern in der Pause und die einfache Kommunikation mit Celines Freunden - sowohl in der Schule als auch außerhalb im Freizeitrahmen.

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treten technische Schwierigkeiten auf, wendet sie sich an ihren besten Freund Hajo.

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Ihre Eltern stecken Celine öfter Geld zu ohne wirklich nachzufragen wozu sie es benötigt

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Die ständige Erreichbarkeit macht sie hibbelig und unruhig (nicht, dass sie das klar formulieren könnte!)

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Insgeheim wünscht sich Celine weniger Zeit vorm Bildschirm zu verbringen, aber besonders in der Coronazeit sind die digitalen Medien zur Kommunikation unerlässlich geworden.

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Die heutige Jugend ist mit zahlreichen Medien aufgewachsen. Diese sind aus der Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen nicht mehr wegzudenken und für diese elementar. Sowohl in der Freizeit als auch im schulischen Umfeld werden sie durchgehend mit Medien konfrontiert und gleichwohl auch durch sie bestimmt. Neuste mediale Errungenschaften sorgen für einen guten sozialen Status und ohne die modernsten Kommunikationsapps wären einzelne Jugendlichen oftmals ausgeschlossen. Aus diesem Grund sollte sich im schulischen Kontext mit Medienbildung beschäftigt werden. Laut dem Kultusministerium soll dies fächerübergreifend geschehen!

Celine´s Medienbildung

Suchen, Erheben, Verarbeiten & Aufbereiten
Das "Bewegen im Netz" und Recherchieren aus verschiedenen Informationsquellen nutz sie jeden Tag. Schon alleine für ihren öffentlichen Instagramaccount muss sie sich mit der Internetnutzung auskennen. Nicht immer schafft sie es die Trennung zwischen fundierten Fakten und subjektiven Meinungen anderer "Influenzer" zu wahren. Dennoch ist sie es gewohnt die recherchierten Fakten zu verarbeiten und schafft es mit Leichtigkeit diese zu ordnen, zu strukturieren und zu sichern.

Kommunizieren & Kooperieren
Celine kommuniziert mit ihren Freuden und Klassenkameraden fast ausschließlich über digitale Apps etc. Dabei wird nicht gezielt eine App verwendet, sondern meist nutzt sie mit den gleichen Leuten verschiedene Apps in unterschiedlicher Form. Somit ist ihre Kommunikation fast vollständig an die digitale Umwelt angepasst. Snapchat wird für das Hin-und Herschicken witziger Bilder genutzt, Instagram unter anderem zum Teilen von Videos und TikTok - weil es nun mal jeder nutzt. Dadurch, dass sie nicht nur einen, sondern zwei Instagramaccounts hat, schafft sie es Infos und Daten sinnvoll zusammenzuführen und kennt sich mit der Nutzung digitaler Werkzeuge aus. Insgesamt wird die aber überschüttet von zahlreichen Informationen und Daten, die sie in ihrer Menge fast gänzlich erschlagen.

Produzieren und Präsentieren
Durch die regelmäßige Pflege ihrer beiden Instagramaccounts hat Celine einiges Wissen über digitale ästhetische Gestaltungsmittel, welches sie bei ihren Post, Storys und Highlights regelmäßig in Bild oder Textformaten anwendet.

Schützen und sicher Agieren
Celine ist sich einiger Gefahren im Netz bekannt, aus diesem grund besitzt sie auch einen öffentlichen "Fintessaccount" und eine privaten Account. Dennoch muss hier noch ein wenig tiefer geschaut werden. Denn insgesamt steht absolut die eigene Selbstpräsentation im Vordergrund. Sie schützt zwar durch den privaten Account ihre persönlichen Daten und reflektiert teilweise ihr eigenes Nutzungsverhalten. Allerdings nimmt sie auch für den privaten Account Freundschaftsanfragen von einigen Leuten an, die sie des Öfteren eigentlich nicht wirklich kennt. Auch denkt sie wenig über ihr generelles Konsumverhalten nach, da sie damit weder von ihren Eltern, Freunden noch der schulischen Umgebung konfrontiert wird und Geld bei ihrer Familie keine große Rolle spielt.

Problemlösen und Handeln
Celine kennt sich über ihren Apps und digitale Werkzeuge gut aus, dennoch zeigt sie nicht wirklich Interesse daran, wie die Medien wirklich funktionieren. Treten Probleme auf, muss sie sich stets Hilfe suchen.

Analysieren, Kontextualisieren und Reflektieren
Celine kann größtenteils im Bereich der digitalen Medien sowohl analysieren als auch kontextualisieren und reflektieren.

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Lächelndes Mädchen liegt auf dem Bett zu Hause, lizenzfreies Stockfoto (westend61.de)

Bilder – Junge Frau | Gratis Vektoren, Fotos und PSDs (freepik.com)

Sfondi del desktop Treccia allenamento fisico sfondo sfocato Fitness (1zoom.me)

Zwei Frauen am Tisch mit Milchshakes, Mobiltelefonen und Kopfhörer, lizenzfreies Stockfoto (westend61.de)

Jugendmedienschutz in Leichter Sprache – Aktion Jugendschutz Brandenburg (jugendschutz-brandenburg.de)

cybermobbing - Bing images

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Auf Freepik können Sie die beliebtesten Junge Frauvektoren finden und herunterladen. Es gibt über 1.028.000 Vektoren, Stock-Fotos & PSD-Dateien. ✓ Denken Sie daran, dass diese hochqualitativen Bilder zur kommerziellen Nutzung gratis sind

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insgeheim wünscht sie sich mehr "Grenzen" von ihren Eltern, sie fühlt sich zu wenig geliebt

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von ihrem heimlichen Malen weiß nur ihr bester Freund Hajo

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macht Fitness nur weil es grade "In-Ist"

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Hobbys

Schoppen mit Freundinnen (aus der Schule)

Feiern am Wochenende (mit der "Feierklicke aus dem Vorort)

Fitness mindestens 4 mal die Woche im nahegelegenen Studio (Studio Fitline)

Wünsche & Bedürfnisse

sie malt heimlich Zuhause (am Liebsten Kohlezeichnungen)

sie möchte später ein Kunststudium absolvieren

sie wünscht sich mehr Zeit mit ihren Eltern und Geschwistern

sie wünscht sich mehr wirklich gute Freunde

Probleme/ Schwierigkeiten

knüpft schnell (oberflächliche) Freundschaften

Bindungsprobleme: hat fast nur „oberflächliche Klicken-Freundschaften

sie traut sich nicht „ihren Freunden“ mitzuteilen, dass sie Kunst & Malen toll findet ( sie hat ihre Zeichnungen noch niemandem außer Hajo gezeigt)

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Kennenlernen mit Hajo
--> Celine hat Hajo am ersten Tag des Kindergartens eine Schaufel an den Kopf geknallt, daraufhin weinten beide und waren danach unzertrennlich

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ca. 30 min. Busfahrt vom Wohnort zur IGS (jeden Tag mit ihrem besten Freund Hajo Meyer)

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Kindergarten Sonnental ev. (von 3-6 Jahre in die Sonnentaugruppe)

ab 7 Jahren eingeschult in die Grundschule

ab 11 Jahren eingeschult in die Weiterführende Schule IGS van Gogh

Klasse 8b

durchschnittlich in der Schule (gut, aber nicht fleißig)
--> besonders gut in Sport und Kunst

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Sandwichkind
die Eltern kümmern sich zu wenig, da beide wieder Vollzeit arbeiten

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Alter: 14 Jahre
Geburtsdatum: 09.09.2007
Wohnort: 21079 Moorburg (Vorort von Hamburg)
Konfession: katholisch
Staatsangehörigkeit: Deutsch

Familie & Wohnen
Mutter: Sonja (45) Steuerberaterin
Vater: Manfred (49) Rechtsanwalt mit eigener Kanzlei
jüngerer Bruder: Emil (9)
ältere Schwester: Amber (17)

--> Die Eltern sind unglücklich miteinander verheiratet, nach außen hin bieten sie aber die "perfekte Familie"
--> ihr kleiner Bruder Emil ist ein "typischer Nachzügler" und wird sehr verhätschelt (auch von Celine)
--> mit ihrer großen Schwester hat sie sich in den letzten Jahren etwas auseinandergelebt, eigentlich schaut sie aber zu ihr auf

Wohnsituation: große Altstadtvilla mit kleinem Garten
Haustiere: die drei Geschwister diskutieren seit Jahren mit den Eltern darüber endlich eine Katze oder einen Hund haben zu dürfen