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Es importante que ante una situación que exceda el trabajo regular de un docente que incluya alumnos y un evento delicado se puedan tener las herramientas para hacer todo lo posible en la situación, trabajar en conjunto con la EOE puede ser fundamental para lograr encontrar un camino optimo a la solución de problemas, tener empatía y brindar un soporte emocional puede hacer la diferencia en un caso de esta naturaleza.

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Dado la situación que la pandemia creo en los espacios educativos fue necesario el replanteo de los modos de enseñanza, para una adaptación a los tiempos que corrían. Esto dejo en evidencia carencias por parte del sistema educativo en relación a la igualdad, las carencias de recursos y la falta de herramientas.

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Las TIC pueden cumplir la función de mediar entre los elementos del triangulo interactivo(alumno, docente, contenido) y contribuyendo a conformar el contexto de la actividad.
Las TIC como instrumento:

Mediador en las relaciones entre alumno y los contenidos de aprendizaje.

Mediador en las relaciones entre los profesores y los contenidos de aprendizaje y enseñanza.

Mediador en las relaciones entre profesor alumno o entre alumnos.

Mediador de la actividad conjunta de profesores y alumnos durante la realización de actividades.

Configurador de entornos y espacios de trabajo.

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Un usuario critico debe ser capaz de:

Evaluar niveles de credibilidad de las paginas y el material

No creer en distorsiones y manipulaciones

Poder organizar, seleccionar, interpretar, evaluar y realizar el filtrado de todos los datos.

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Las TIC como:

Instrumento psicológico

Herramienta tecnológica y practicas educativas

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Uso restringido de las TIC a disposición

Limitada capacidad de innovación y mejora de las practicas educativas

Acceso limitado a las tecnologías

Bajo dominio de las TIC

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Generar aprendizaje en cualquier lugar

Transformar los escenarios educativos tradicionales

Mejora en los aprendizajes

Mayor participación e implicancia en las actividades

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Cambios que posibilitan la explotación del potencial de las practicas del aprendizaje ubicuo:

1. Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educación tradicional

2. Reordenar los equilibrios

3. Aprender a reconocer diferencias entre los estudiantes y a usarlas como recurso productivo

4. Ampliar la gama y combinación de los modos representativos

5. Desarrollar las capacidades de conceptualización

6. Conectar el pensamiento propio con la cognición distribuida

7. Construir culturas de conocimiento colaborativo