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Sou a Filipa, tenho 15 anos e o meu aniversário é dia 03/03
Tenho uma personalidade forte, sou sincera, direta e trabalhadora. Gosto de ter metas e objetivos .

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Problemas filosóficos(justificação da escolha do tema) 

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Problemas filosóficos(justificação da escolha do tema) 

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Escolhi este tema para o meu trabalho pois tinha curiosidade em saber mais acerca de problemas filosóficos, o que são, o porquê de não podermos chamar a qualquer problema um problema filosófico, de que derivam, em que circunstâncias aparecem e se de alguma forma eu poderia achar uma resposta às minhas questões.

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As questões pelas quais me guiei para realizar o meu trabalho foram as seguintes:
-O que são problemas filosóficos? E de que forma podem eles influenciar a minha vida?
-É possível definir um problema filosófico?
-Porque é que os problemas filosóficos são importantes?
-Quais as diferenças entre problemas empíricos e problemas filosóficos? De que forma os distinguimos?
-De que forma os problemas filosóficos estão ligados àquilo em que acredito, às minhas crenças?
-É possível responder a um problema filosófico de forma concreta?
-De onde surgem os problemas filosóficos e em que circunstâncias?
-Como é que os problemas filosóficos nos ajudam a fundamentar os nossos pensamentos?
-Onde posso obter informação e como sei que é fidedigna?
-O que é que não foi dito ainda?
-Está algo a escapar-me?
-Será que não ficou nada por dizer?
-De que forma me ajudou e beneficiou esta aprendizagem?
-De que forma é que isto mudou a minha maneira de pensar?

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Antes de pesquisar informação, sabia que os problemas filosóficos surgem naturalmente do espanto ou dúvidas, não são questões de facto, ou seja, não possuem uma solução científica, são abertos e muito abrangentes, derivam de crenças incompatíveis, permitem diversas respostas, resultam da reflexão sobre conceitos fundamentais e a sua linguagem é de um nível abstrato.

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Precisei de comprovar se aquilo que já sabia acerca do tema realmente é verdade, nomeadamente a origem dos problemas filosóficos, o facto de serem muito abrangentes e não terem uma solução científica. Tive também que pensar e pesquisar uma forma de relacionar os pensamentos críticos com as minhas crenças e de que maneira os podia distinguir dos problemas empíricos.

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Para realizar este trabalho pesquisei na Internet toda a informação que não sabia, confirmei aquela que sabia e relacionei ambas. Pesquisei em vários sites para ter a certeza de que a informação que estava a recolher era verdadeira.

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Através da realização deste trabalho, fiquei a saber de que forma posso organizar o meu pensamento e de que maneiras o devo passar para o papel. Aprendi o que são problemas filosóficos, como os distingo dos outros problemas, como posso pensar criticamente acerca deles até chegar a uma possível resposta. Alarguei o meu conhecimento, tornei-me um pouco mais autónoma e melhorei o meu poder de argumentação e de pensar criticamente.

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Apenas consigo autoavaliar o meu trabalho de acordo com as minhas capacidades, não tendo assim a certeza se o estarei ou não a realizar de uma forma correta, completa e de acordo com as metas impostas, e se todas as informações que recolhi são verdadeiras ou pertinentes

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Na última aula de filosofia, a professora pediu-nos para observar a nossa sala de aula sentados nas cadeiras, de pé, em cima das cadeiras e em cima das mesas. Constatámos que a mesma realidade pode ser vista de várias maneiras, dependendo do ponto de vista.

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Hoje, dia 12/11, fomos ao cineteatro ver uma apresentação acerca da violência, aprendemos quais os tipos de violência, quais as características de cada um, foram-nos dados alguns exemplos de situações que são consideradas violência e até mesmo casos que aconteceram. Fizemos alguns jogos em que interagimos todos uns com os outros para que pudessemos esclarecer possíveis dúvidas acerca do tema.
Foram abordadas algumas consequências da violência, tanto físicas como psicológicas que me deixaram a pensar: qual o objetivo da violência? Que satisfação tem alguém ao ser violento com outra pessoa? Será que, ao ter comportamentos violentos, a pessoa que os tem não sente que está a ter uma atitude incorreta? Será que essa mesma pessoa não se coloca no lugar daquela que está a afetar? Será que que não lhe pesa a consciência, e se sim, isso não basta para deixar de ter este tipo de atitudes? A violência tem limites? E se sim, quais? Será possível mudarmos o mundo ao ponto de erradicarmos a violência? Como acabar com a violência? O que posso eu fazer para ajudar aqueles que sofrem de violência e também aqueles que a praticam?

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Nos dias 1 e 2 de dezembro, eu e muitos dos meus colegas de turma fizemos voluntariado no banco alimentar. Foi uma experiência espetacular em que nos divertimos muito, recolhemos imensos alimentos e ganhamos experiência e autonomia. Fez-me alguma confusão o facto de que muitas pessoas que recusaram disponibilizar alimentos para pessoas com dificuldades económicas e financeiras, no final das suas compras, saíam com vários sacos cheios. Na minha opinião, todos nós devíamos ter a capacidade de nos colocarmos no lugar do próximo, ou pelo menos tentar, o mínimo gesto pode fazer toda a diferença. No entanto, houve imensa gente que contribuiu com vários sacos de alimentos, o que nos fez sentir extremamente satisfeitos e realizados pois o tempo que deixámos de estudar para estar ali foi devidamente recompensado. No final do dia, ficava sempre com a extraordinária sensação de que tinha ajudado alguém, o que de certa forma me deixou orgulhosa de mim mesma pois através desta nova experiência conheci mais um pouquinho de quem eu sou e descobri algo que realmente gosto de fazer.

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Hoje, dia 15/11, assisti a um filme acerca do armistício da 1°Guerra Mundial. O filme fez-me alguma impressão pois as personagens retratadas na história baseada em factos reais viviam em condições desumanas e eram obrigadas a praticar atos desumanos.

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Estas férias pensei imenso acerca do sentido da minha vida. Cheguei à conclusão de que o que me faz querer aproveitar cada segundo é o facto de saber que a vida é limitada; qualquer momento pode ser o último, nunca sabemos quando fazemos algo pela última vez e, na minha opinião, aquilo que dá sentido à vida é a morte. E se soubéssemos o dia em que vamos morrer? Bem, aposto que viveria num stress constante, teria sempre aquela sensação de que falta algo, de que ainda está muito para dizer e para fazer, que não aproveitei o suficiente ainda. No fundo, não iria fazer valer tudo aquilo que teria vivido pois iria sentir-me sempre insatisfeita.
Pensei também no geral, na humanidade, sobre qual o porquê da nossa existência. Esta questão gera-me ainda mais dúvidas pois não consigo arranjar qualquer tipo de resposta para a existência do ser humano, para além de, é claro, destruir o planeta Terra. Será necessária a existência do ser humano no mundo? E porquê?

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Something went wrong, but don’t fret — let’s give it another shot.

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Eu sou da mesma opinião que o Paulo, professora:)

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A dimensão da filosofia cujo estudo considero ser mais importante é o agir(axiologia), mais especificamente, a ética. Para chegar à minha escolha, pensei criticamente acerca do assunto e considerei o facto de que aprendemos a criar espírito crítico, ser mais autónomos e a argumentar através do estudo da ética. Aprendemos também a ser mais justos, a definir e classificar corretamente os valores, alargando assim o nosso conhecimento e fazendo com que tenhamos mais curiosidade em explorar o assunto. Como dentro deste ramo da filosofia pode haver diferentes opiniões, somos obrigados a respeitar pontos de vista diferentes do nosso, o que nos ensina também a viver melhor em sociedade, respeitando o outro.

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"O cansaço físico, mesmo que suportado forçosamente, não prejudica o corpo, enquanto o conhecimento imposto à força não pode permanecer na alma por muito tempo." -Platão

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Um assunto que me indigna imenso hoje em dia é o facto de a mulher ser constantemente inferiorizada perante o homem. A mulher vive condicionada por uma série de aspetos a que, pelo menos no meu ponto de vista, não deveria estar. Hoje em dia a sociedade educa as mulheres de forma a adaptarem-se à sua inferioridade, tanto a nível do respeito como a nível da sua individualidade e independência. São feitos cartazes e sensibilizações às mulheres para não andarem sozinhas na rua, em transportes públicos, à noite. Pergunto-me se isto estará correto. Por um lado, considero estas sensibilizações importantes para a prevenção da mulher, mas por outro lado, serão elas a ter que se adaptar aos comportamentos inadequados do sexo oposto? Porque é que têm que ser as mulheres a mudar a sua maneira de ser, a sua maneira de vestir, de estar, a sua vontade por algo que nenhuma delas tem culpa? Será correto a mulher viver com medo de ser quem é? Atualmente os rapazes têm desde muito cedo uma liberdade muito maior que a das raparigas. Esta sem dúvida é uma questão que não consigo aceitar.

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Something went wrong, but don’t fret — let’s give it another shot.

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No passado dia 22, eu e a minha turma fomos a Lisboa a uma visita de estudo. Durante a parte da manhã, assistimos a uma peça de teatro, A farsa de Inês Pereira. Já na parte da tarde, vimos um documentário acerca do holocausto, mas como o filme era a preto e branco e as legendas brancas, não as consegui ler, apenas interpretar as imagens, o que já me fez ter consciência de muitas das miseráveis coisas a que os povos eram sujeitos no holocausto. De uma forma geral, não percebi ao certo o desenrolar do filme mas assimilei o que para mim foi o essencial, não devemos de forma alguma considerar a nossa cultura, classe social ou qualquer outra característica melhor que a do outro. O holocausto foi, para mim, a maior manifestação do etnocentrismo até agora, ou pelo menos, aquela que mais me tocou e comoveu. Desta forma, assumo-me como defensora do interculturalismo pois acho que esta é a postura que menos afeta negativamente todas as culturas da atualidade, sendo que defende o diálogo intercultural, a existência de valores transculturais-que, na minha opinião, unem todas as culturas- e defende o respeito pela diferença. Se não há ninguém igual, porque haveríamos de julgar negativamente aqueles que mais diferem de nós?

No final da visita, visitámos alguns bairros de Lisboa e a Sé.

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"Pensamentos sem conteúdo são vazios; intuições sem conceitos são cegas."-Kant

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Na última aula de filosofia, realizámos um placar no âmbito de relacionarmos a leitura com o mar. Todos nos empenhámos e tivemos ideias que colocámos em prática, colaborando todos uns com os outros.

"O livro é um mestre que fala mas que não responde."-Platão📚

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O Iluminismo foi um movimento intelectual que surgiu durante o século XVIII na Europa, que defendia o uso da razão (luz) contra o antigo regime (trevas) e pregava maior liberdade econômica e política.
Este movimento promoveu mudanças políticas, econômicas e sociais, baseadas nos ideais de liberdade, igualdade e fraternidade.

Os pensadores que defendiam estes ideais acreditavam que o pensamento racional deveria ser levado adiante substituindo as crenças religiosas e o misticismo, que, segundo eles, bloqueavam a evolução do homem. O homem deveria ser o centro e passar a buscar respostas para as questões que, até então, eram justificadas somente pela fé.
Fonte: Wikipedia

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-"Age como se a máxima da tua ação fosse para ser transformada, através da tua vontade, em uma lei universal da natureza."
-"A moral, propriamente dita, não é a doutrina que nos ensina como sermos felizes, mas como devemos tornar-nos dignos da felicidade"

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No contexto filosófico, ética e moral possuem diferentes significados. A ética está associada ao estudo fundamentado dos valores morais que orientam o comportamento humano em sociedade, enquanto a moral são os costumes, regras, tabus e convenções estabelecidas por cada sociedade.
Ética é um conjunto de conhecimentos extraídos da investigação do comportamento humano ao tentar explicar as regras morais de forma racional, fundamentada, científica e teórica. É uma reflexão sobre a moral.

Moral é o conjunto de regras aplicadas no cotidiano e usadas continuamente por cada cidadão. Essas regras orientam cada indivíduo, norteando as suas ações e os seus julgamentos sobre o que é moral ou imoral, certo ou errado, bom ou mau.
Fonte: https://www.significados.com.br/etica-e-moral/

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Immanuel Kant (1724-1804) foi um filósofo alemão, fundador da “Filosofia Crítica” - sistema que procurou determinar os limites da razão humana.
O sistema filosófico Kantiano foi concebido como uma síntese e superação das duas grandes correntes da filosofia da época: o “racionalismo” que enfatizava a preponderância da razão como forma de conhecer a realidade, e o “empirismo”, que dava primazia à experiência.
Fonte: https://www.ebiografia.com/immanuel_kant/

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"Qual é o verdadeiro valor dos nossos conhecimentos?"

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Platão, filósofo grego, nasceu em Atenas, provavelmente em 427 a.C. e morreu em 347 a.C. É considerado um dos principais pensadores gregos, pois influenciou profundamente a filosofia ocidental. As suas ideias baseiam-se na diferenciação do mundo entre as coisas sensíveis (mundo das ideias e a inteligência) e as coisas visíveis (seres vivos e a matéria).

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Nunca ninguém me perguntou se eu gosto de ser quem eu sou , e agora que penso nisso, nem eu sei, será que gosto? Afinal, quem sou eu?

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Só para dizer que estás a trabalhar muitíssimo bem! És uma pessoa muito empenhada, determinada, com objetivos bem definidos. Isto mostra a tua inteligência. Continua, porque vais longe!

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No passado dia 25 de Maio, fiz voluntariado no banco alimentar novamente. Tal como da última vez, adorei o dia e senti-me realizada no final. Adquirimos imensos alimentos e apesar da maioria das pessoas não contribuir para o banco alimentar, houve muita gente que nos ajudou e nos incentivou a continuar a trabalhar voluntariamente em campanhas como esta e a dar um pouquinho do nosso tempo para ajudar os mais necessitados.

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"A injustiça é simplesmente a desigualdade que não resulta em benefício de todos"

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Ultimamente tenho pensado bastante acerca do método de ensino das escolas da atualidade. Na minha opinião, não faz qualquer sentido avaliar os alunos com base, maioritariamente, em tested, exames ou fichas de avaliação. Por um lado, se o objetivo da escola é preparar os alunos para o futuro e torná-los cultos, fazer com que decorem ou aprendam temporariamente algo não levará certamente o aluno a consolidar os conhecimentos lecionados. Por outro lado, não considero justo que, no caso dos exames nacionais, meia dúzia de questões realizadas em cerca de 3 horas definam 30% ou mais da avaliação do estudante, visto que umas horas nada são comparadas aos meses de estudo antes dos exames e as questões lá presentes não abrangem tudo o que é trabalhado durante o ano. No meu ponto de vista não é um teste que define o que uma pessoa sabe e o que aprendeu ao longo do tempo, há uma série de fatores que podem influenciar negativamente ou positivamente a prestação da pessoa durante a prova. Considero que seria mais eficaz estimular, cativar e incentivar os alunos a aprenderem do que colocá-los sob pressão. Seria benéfico fazer de um teste um método de aprendizagem e não um obstáculo ou barreira ao objetivo do aluno, afinal de contas, o mais importante é adquirir e consolidar o conhecimento e não mostrar que se sabe ou decorou, ainda que temporariamente.

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Poucas pessoas têm imaginação para a liberdade

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"Não há nada que dominemos inteiramente a não ser os nossos pensamentos." -Descartes

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Durante o 3 período, a minha turma fez uma campanha para angariar comida para animais abandonados. Indignou-me o facto de que, passado tanto tempo desde o início da campanha, apenas tínhamos conseguido juntar 4 ou 5 latinhas de comida para cão e que só depois de colocarmos cartazes em que prometemos uma "surpresa" para quem nos ajudasse na nossa campanha é que começámos efetivamente a receber mais alimentos para os animais. Não compreendo como pode o ser humano ser tão egoísta ao ponto de apenas ser solidário em troca de algo. Fiquei realmente triste por saber que a maioria da ração que conseguimos juntar só chegou a nós em troca de algo e não de boa vontade como esperava.

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"Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância."-Sócrates

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Durante este ano letivo cresci imenso psicologicamente, tornei-me mais autónoma, madura e responsável. Foi o ano mais complicado do meu percurso escolar, no entanto, esforcei-me para conseguir gerir o meu tempo, a pressão, o stress e o meu estudo. Penso ter atingido parte dos meus objetivos e tenciono continuar no próximo ano, irei esforçar-me ainda mais e tentar superar as minhas expectativas.

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"Mas a vida é uma coisa imensa, que não cabe numa teoria, num poema, num dogma, nem mesmo no desespero inteiro dum homem."-Miguel Torga

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Gostei muito de ter aulas consigo este ano, professora, achei que o seu método de ensino se adaptou perfeitamente ao meu ritmo de aprendizagem e que os seus exemplos e as suas explicações foram sempre muito claras. Para além disso, a professora ajudou-nos imenso ao longo de todos os períodos e esteve sempre disposta a ouvir-nos e aconselhar-nos. Espero que no 11° a professora continue a dar-nos aulas. Boas férias:)