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Tutorial M3：新加坡-全纳教育遴选标准和安置体系

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Tutorial M3：新加坡-全纳教育遴选标准和安置体系

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Tutorial M3 ：意大利 - 全纳教育遴选标准和安置体系

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Tutorial M3 ：意大利 - 全纳教育遴选标准和安置体系

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全纳教育课程简介总结讨论

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全纳教育课程简介总结讨论

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8.1.2019

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1.3全纳教育在国际上的宣言

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全纳教育的国际理念与我国全纳教育

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Tutorial 1：全纳教育的国际理念与我国全纳教育

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Tutorial 1：全纳教育的国际理念与我国全纳教育

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Tutorial 1:国家特殊教育课程

- 特殊教育计划包括四级教育，即学前教育，小学教育，中学教育和中学毕业后的教育

- 有资格参加该计划的学生需被医生认可为特殊需要，并进行不超过三个月的试用期。班主任会向专家组提交试用期报告，以确定该学生的是否适合参加该计划。（专家组：校长或者副校长、州教育部门官员或地区教育办公室官员、社会福利部门官员）

- 特殊需要的学生享受协助津贴(RM150)和享有学习期的特权（小学是六年、中学是五年）根据需求可延长两年

- 特殊教育计划的实施方法包括：特殊教育学校的特殊教育，特殊融合教育方案的特殊教育，包容性教育方案

1.4.1 特殊教育学校

- 马来西亚有三种特殊教育学校：特殊教育国立学校，特殊教育中学和职业特殊教育中学

- 在特殊学校，班级人数最多为7人

特殊教育国立学校

- 学前教育开放给有视力、听力和学习障碍的学生（四岁以上）

- 小学教育开放给六岁以上的学生

- 特殊学校的学生需被医生认可为特殊需要和能够照顾自己的能力

- 特殊学校拥有住宿设施、免费食物和协助津贴

- 特殊学校的学生接受的教育制度和普通学校一样（学习障碍的学生除外）

特殊教育中学 Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK)

- 直到2016年，马来西亚才有了两所特殊教育中学（SMPK）

- 槟城的听障特殊中学SMPK Persekutuan （听觉残障）

- 吉隆坡的视障特殊中学SMPK Setapak（视觉残障）

-  SMPK的入学条件：

- 年龄：介于13岁至19之间

- 已被医护人员证实能够自理生活

-  SMPK学校特点：

- SMPK学校为MBK准备了学术管道和专业管道。

- 学校行政单位和其他学校一样（包括校长，科目主任等）

- 中一到中四的MBK需要呈交来自家长的申请表格，学校通过e-Pkhas KPM系统帮忙处理申请请求。

- 在SMPK就读的MBK念完中三后有机会选择学校所提供的副科专业技术课程 mata pelajaran vokasional (MPV)

- 例子：槟城的SMPK Persekutuan提供了副科课程，例如家具制作课程，电子科、设计课程、本地建设课程。

- 特殊专业技术学校 Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV)则提供了技术课程和其他相关的专业领域。

- 所有MBK申请到SMPK和SMPKV的请求将会由KPM的特殊教育部门受理。

Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV)

SMPKV是指特殊技能中学

我国有四所SMPKV，即SMPKV Indahpura,SMPKV Kuantan,SMPKV Shah alam,SMPKV Merbok.

SPMPKV是在JPT的管辖下成立的

SMPKV 的目的是为特殊需要的学生创造和开放更多机会，以便能在职业领域进行专业教育和培训。学生的职业和前途也有所保障。

特殊需要学生必须进校本评估以获的学校证书和特殊职业证书。（Sijil Perakuan Sekolah dan Sijil Khas Vokasional)

特殊教育教学过程

听障学生

-教师使用手语、面部表情、肢体动作等来与听障学生沟通。

-使用助听器或是情况没有那么严重的学生被鼓励与教师多进行口语沟通

-严重听障问题的学生则可以使用手语与他人沟通

视障学生

在教学进行前，校方需做足准备，如：字体大的印刷本、放大镜、闭路电视设备等。

盲眼学生主要用听觉与触感来学习。

教师会教导学生使用机器来书写盲人点字（Braille）字体。

考试

特殊学校的学生也必须参与考试如：PBS，PT3，SPM和STPM.

学生被给予额外的时间来回答卷题。

特殊教育计划Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)

• 针对有特殊需要的学生所制定的教育计划，在政府学校或政府援助学校都会举办特殊课程（特殊班）提供给有特殊需要的学生(有学习、视力和听力障碍的学生=MBK)

• 无论是小学、中学或是技术学院（kolej vokasional）都可成立

• 旨在通过学生参与学校活动，增加特殊学生(MBK)与普通学生之间的交流机会

• KPM推出了“较少受限制的环境（Persekitaran kurang sekata = Least restrictive environment）”后， PPKI就得到发展。

• 1988年开始了第一批在Sekolah Kebangsaan Jalan Batu, Kuala Lumpur, 1995年就有了第一批学生晋升至中学。

• 2007 年前还是被称为特殊教育计划/合并特别计划(Program Khas/ Program Pendidikan Khas Percantuman),之后才被称为PPKI 综合课程

• 在学校成立PPKI可通过2种形式：

1. 特殊教育科准备相关资料和五年计划向学校提出申请

2. JPN可使用拨款来成立PPKI但必须提早一年进行筹备

• 虽说PPKI是在JPN的管辖下成立的，学校必须进行管理。

✓ 由GPK PKhas (Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas )或是方案协调员领导（DG44，服务经验3年或以上，符合升职条件）

✓ 若学校内少于4班PPKI,就无GPK Pkhas.

• 一班最多7人，若超过7人可要求多开班

• 如何才能把有特殊需求学生安置在PPKI?

1. 父母得到校方的资料，与医生接洽得到被批准的医生证明

2. 有关部门对学生进行面试

3. 得到资格的学生资料将转交给JPN/PPD

4. JPN/PPD会给出通告

PPKI学习障碍

• 1988年开始，比视力和听力障碍班迟了20年

• 缺乏智力，自闭症，特定学习问题，注意力缺陷多动障碍等等等都归为学习障碍

• 小学运用kurikulum Alternatif 和KSSR，中学则运用KSSM Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran（MBK berkefungsian rendah dan sederhana） dan kurikulum Alternatif.

• 根据学生的表现来进行评估

• 学生有机会进入中学或是技术学院

PPKI听力和视力障碍

• 用Kurikulum Kebangsaan 和Kurikulum Alternatif

• 根据学生的表现进行评价也需进行统考

• 升学SMPK或是有PPKI的学校

Program Pendidikan Inklusif (PPI)全纳教育课程

• 1962年就开始推行

• 现在所有学校都可进行全纳教育计划通过2种方法(全纳或是部分全纳)

• 成立须得到JPN的允许还必须遵守规则

• 全纳教育计划分成全纳和部分全纳（学术或非学术领域）

• 已注册成为全纳教育计划的特殊学生将得到学校和其他相关人士课程和课外活动的服务

• 旨在鼓励特殊学生与普通学生进行交流无论是在学术或是非学术领域

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KULIAH 1:全纳教育的起源与发展历史、宗旨和目标

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KULIAH 1:全纳教育的起源与发展历史、宗旨和目标

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全纳教育的起源与发展历史、宗旨和目标

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Rancangan Semester