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Lo que siempre hago cuando llego a las aulas es saludar los alumnos, siempre con una sonrisa y de buen humor haciendo algún comentario para que se rían y comenzar a entablar una charla y que me cuenten como se sientes ese día y que han hecho en esos días. Me ha dado buenos resultados siempre.

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Considero que es importantísimo entrar al aula de buen humor, con una sonrisa. Enseñar a los estudiantes habilidades de resolución de conflictos, tratando de resolver los desacuerdos de manera pacífica, ayudándolos a que logren habilidades de autorregulación emocional

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La tècnica de respiraciòn. Respira profundo y larga el aire. Vuelve a respirar y siente el recorrido del aire en el interior de tu cuerpo. Vuelve a hacerlo )3 veces. Se consigue la calma y se puede reaccionar de forma aceriva.

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He implementado siempre entrar a la clase con una sonrisa, preguntarles como se sienten, enseñarles a respirar para regular las emociones, mantener el vinvulo cara a cara.

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Siempre surgen momentos para aplicar todo lo aprendido

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He puesto en practica siempre entrar a clase con una sonrisa y comenzar reconociendo algo bueno que hayan hecho

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Aún no he podido implementar porque recién me estoy interiorizando en el tema

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Aún no he podido implementar porque recién me estoy interiorizando en el tema

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Fabiana Rodríguez Colina - Escuela Nº3 - Sarandí del Yi

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Fabiana Rodríguez Colina - Escuela Nº3 - Sarandí del Yi

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Trabajo el Proyecto de Ciclo "Explorador de emociones: mi cuaderno empoderador"
Durante el trabajo en talleres semanales, se trabaja al comenzar y finalizar el taller, la respiración. Se cierra los ojos y se trabajan los sentidos mediante viajes imaginarios. Luego se comparte lo que sintieron, que emoción prevalece y se registra.

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Realizo la practica de la respiración al inicio de clase y al final, y solicito que expliquen las emociones primarias que les genera el respirar usando diferentes técnicas y como ellas se manifiestan en su cuerpo.

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Al momento no he realizado actividades, pero a través de los conocimientos adquiridos en este sensacional curso, las implementaré.

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Luego de una situación en la clase de 7mo , se trabajó el cuento La Vasija Agrietada,donde es importante que reconozcan sus individualidades, sus miedos, sus alegrias, su historia y que todos siempre tenemos algo positivo que brindar. Y que todos son importantes en el grupo, y eso los enriquece y empodera, los une. Luego dibujaron cada uno su propia vasija.

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Conocer nuestras emociones, encausarlas y tomar decisiones con estrategias asertivas, puede asegurarnos una mejor convivencia.

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Laura Terán, escuela 70 Santa Kilda. Paysandú - Uruguay

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Laura Terán, escuela 70 Santa Kilda. Paysandú - Uruguay

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Al momento hemos estado trabajando con cuentos y posterior análisis de situaciones que ocurren en ellos, poniéndolos en situación "Cómo te sentirías tu si..." o "Qué harías si te ocurre lo mismo". Luego del período de vacaciones comenzaré a implementar actividades y estrategias adquiridas a partir de este curso, pues me parecieron muy diversas y enriquecedoras.

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LLevamos adelante en el primer semestre un talller de expresión artística en el cuál se trabaja la atención plena, la meditación, el arteterapia. Un lugar para encontrarse con el otro y con uno mismo desde el lenguaje del arte.

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Con los niños hemos trabajado cuentos, canciones, juegos, siempre con una emoción a destacar y dialogar sobre ella al finalizar. Hemos compartido con un grupo de madres cuentos en video que nos dejan alguna enseñanza y nos permiten abrir nuestra mente y nuestro corazón.

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En la escuela hemos realizado diferentes actividades de convivencia; utilizando diferentes recursos, tales como: lectura de cuentos, visionado de cortometrajes, la propuesta de: ¿Cómo reaccionarías ante una determinada situación?, etc. Teniendo en cuento los aportes del curso, implementaré respiración consciente, diálogo y escucha atenta y de esta manera promover un mejor clima de trabajo en los diferentes espacios-

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Una de las actividades que estamos realizando es lectura de cuentos y el visionado de cortometrajes como: "El puente " "Cadena de favores" y reflexionamos a partir de lo que nos trasmite la historia, relacionarlo con la convivencia en la escuela, con lo que nos pasa, el cómo actuamos, compartimos que aportes nos da, a qué valores y fortalezas hace referencia, qué importancia tienen en nuestra vida, y cómo nos puede ayudar, etc. Y de este curso lo que comenzaré a implementar es lo de la respiración consciente con los ojos cerrados.

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Marcela Ferreira, Ela. 53, Arroyo Malo. Paysandú, Uruguay.

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Marcela Ferreira, Ela. 53, Arroyo Malo. Paysandú, Uruguay.

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Próximamente comenzaré a implementar estrategias obtenidas a través del curso y de los aportes de los distintos colegas que dejaron muy buenas ideas para la implementación.
Especialmente captaron mi atención: dado de las emociones, mi escudo personal, ruleta digital con situaciones para resolver de forma asertiva, actividades de descarga en el patio.
Del curso principalmente me interesó la importancia de la respiración, las sugerencias para la atención plena, el semáforo de las emociones, Asana, entre tantas otras.

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Realizamos lectura y reflexión a partir del cuento el monstruo de los colores, identificando y aceptando emociones. Reflexionamos sobre como las sentimos en el cuerpo a partir del video "Respira"; analizamos situaciones cotidianas sobre como afecta al entorno las conductas que disparan las emociones y la importancia de adecuarlas para preservar los vínculos. Realizamos ejercicios de respiración a través de la postura del sastre, el abrazo de la mariposa. Recreamos la realidad consciente a través de la expresión plástica y continuamos explorando otras dimensiones del arte para lograr que cada uno encuentre su favorita.

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creo que la respiración es fundamental al momento de afrontar situaciones de tensión en las intituciones. da muy buenos resultados y ayuda a generar buenos climas 

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creo que la respiración es fundamental al momento de afrontar situaciones de tensión en las intituciones. da muy buenos resultados y ayuda a generar buenos climas 

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uso mucho la respiración, el pensar antes de actuar, lo visual el contacto y la sonrisa con algún alumno en situaciones difíciles de actuar

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La que más he utilizado es la técnica de respiración, generalmente los lunes y viernes que las jornadas se tornan algo tensas.
Después el hecho de intercambiar opiniones sobre una situación, reflexionando acerca de por qué ocurrió, qué emociones estuvieron en juego, cómo podrían haber reaccionado los compañeros, qué hubiesen hecho en su lugar...

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He puesto en practica el ponernos en situaciones y como actuar de manera asertiva frente a ellas. Luego de compartir los pasos para una comunicación asertiva generamos situaciones en subgrupos que luego trabajamos en colectivo.

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He puesto en práctica la respiración en diferentes momentos de la jornada y en algunos momentos específicos.

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He implementado la respiración antes de comenzar la jornada en la escuela, en los momentos críticos, con algún alumno en particular. A veces la convivencia se ha tornado complicada de sobrellevar.

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realmente no he implementado conscientemente ninguna de ellas pero obtuve excelentes herramientas para hacer de mis clases un lugar de disfrute, donde los estudiantes se sientan cómodos, como parte de un equipo de trabajo que los valora y los respeta.

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Ejercicios de meditación y relajación con la respiración, sobre todo cuando los chicos ingresan del recreo, para poder comenzar a trabajar.

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Los espacios de intercambio , la implementación de diferentes recursos atendiendo a la diversidad , etc.

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Daniela Godoy, Escuela número 65. Durazno- Uruguay

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Daniela Godoy, Escuela número 65. Durazno- Uruguay

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Eh implementado al comenzar la clase y al terminar ejercicios de respiración donde les pido que sean conscientes de el recorrido del aire al inspirar y expirar. Veo cambios en los alumnos, se muestran más calmos y concentrados disminuyendo las conductas violentas, logrando un mejor autocontrol.

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Trabajo en el salón con el semáforo de las emociones y veo en los niños un mayor pensar sobre sus acciones y la manera de controlar impulsos o pensar sobre lo que los provoca.

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He puesto en práctica actividades de respiración de mirada frontal y sonrisa con la gente que me relaciono a diario. He tomado más conciencia de la importancia de vehiculizar las emociones, lo cual me ha hecho valorar más a la otra persona y sentirme feliz.

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Aún no implementé ninguna de las técnicas aprendidas pero considero sumamente útil y necesario el poder cambiar mi discurso cuando un estudiante llega tarde de manera sistemática a clases. Cambiar el enojo por alguna pregunta o meta a corto plazo que nos ayude a mejorar el vinculo y a mejorar también su llegada a tiempo

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Hemos trabajado con las emociones a través de juegos, cuentos, videos y prácticas de respiración.
A los chicos les encanta y se genera un ambiente muy positivo.

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Dar lugar a un espacio donde se puedan expresar y a su vez aprendan a escuchar sin juzgar  y a no hacer un juicio previo.
Rosario Acosta Nell
Durazno
Escuela Técnica

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En mi escuela implementé La rueda de los sentimientos pero no con palabras sino con emoticones y también, en otra ocasión, implementé una rueda con acciones cotidianas y propuse que los alumnos contaran qué les provocaba cuando vivían una situación igual o similar a la que sacaron en la rueda y cómo manifestaban ese sentimiento o emoción. También he implementado técnicas de respiración para que los alumnos se calmen, pero las mismas no fueron tan completas como las brindadas en este curso. Todas las actividades aplicadas, dieron un resultado positivo porque mi grupo no es el mismo que al principio del año en cuanto a actitudes. Hoy es un grupo que se respetan entre todos y resuelven las diferencias dialogando de forma respetuosa, sin ofenderse.

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En mi escuela implementé La rueda de los sentimientos pero no con palabras sino con emoticones y también, en otra ocasión, implementé una rueda con acciones cotidianas y propuse que los alumnos contaran qué les provocaba cuando vivían una situación igual o similar a la que sacaron en la rueda y cómo manifestaban ese sentimiento o emoción. También he implementado técnicas de respiración para que los alumnos se calmen, pero las mismas no fueron tan completas como las brindadas en este curso. Todas las actividades aplicadas, dieron un resultado positivo porque mi grupo no es el mismo que al principio del año en cuanto a actitudes. Hoy es un grupo que se respetan entre todos y resuelven las diferencias dialogando de forma respetuosa, sin ofenderse.

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Liria Miracco
Escuela N° 35
Durazno

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Preguntarle a los alumnos qué situaciones les producen miedo (pasadas, presentes o potenciales). Describir las diferentes formas de enfrentarlas.

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Implemente actividades de meditación y respiración en situaciones puntuales, en donde alumnos se sentían de amnera egresivas y enojados.

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Las estrategias que más utilizo con mi grupo de estudiantes son la respiración y la escucha activa de música relajante. Me ha resultado muy bien sobre todo cuandoe llos ingresan de los talleres que vienen muy revolucionados y es una forma de traerlos a la calma y que logren concentrarse,

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Realizamos diferentes actividades en las cuales debían reconocer sus propias emociones para luego auto-evaluarse y ver como reaccionaban frente a lo vivenciado.
Al observar que no todos reaccionamos de la misma manera frente lo que nos toque afrontar los alumnos han logrado desarrollar la capacidad de ser más empáticos frente a determinadas situaciones que vivimos a diario.

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He comenzado a implementar las técnicas de respiración y el uso del semáforo con el grupo de 2° Año. Los niños han comenzado a incorporar este recurso en forma paulatina y según los tiempos de cada uno.

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Trabajamos con la respiración en clases de 2º nivel. Los niños al principio se ríen mucho pero luego se concentran y terminan disfrutando. Es necesario generar rutinas .
Lo interesante es que un par de ellos piden hacerlo nuevamento.

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Implementé con los estudiantes una actividad referida a la identificación y reconocimiento de emociones, y trabajamos algunas técnicas de regulación emocional. Luego de realizada la actividad los estudiantes se han mostrado más empáticos con sus compañeros.

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Muy interesante. Las actividades, conceptos, practicas explicados fueron claros y sencillos de entender y aplicar. Comencé a practicar relajación y respiración.

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Las estrategias que implemente fueron de :
Respiración, Atención plena, reconocimiento de emociones propias y de los demás, Autorregulación
mediante diversas propuestas ej: cuentos, actividades lúdicas , canciones , cortos, talleres, etc.

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Las estrategias que implementé en mi clase fueron la respiración, ya que la sonrisa y el abrazo ya la venía implementando desde el comienzo de clase, aunque les cuento que el tema del abrazo costó un poquito en algunos niños, ahora no, ya todos nos abrazamos y saludamos con una sonrisa al ingresar a clase y luego a la salida.

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excelente el curso, muchas herramientas para trabajar. gracias

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Las estrategias que me sirvieron, aunque necesité varios días fueron la de la respiración consiente. Luego con los saludos a la entrada y la sonrisa permitió comenzar la jornada sabiendo cómo están en clase. El recurso del video "el puente" fue una clase muy enriquecedora para todos, desde allí tenemos espacios de empatía.

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Si bien mis alumnos son pequeños (Nivel inicial 3años), intento realizar técnicas de respiración consciente a lo largo de cada mañana, en situaciones puntuales que detecto lo amerita, por ejemplo:
-antes de comenzar actividades que requieran más concentración y menos movimiento...
-cuando volvemos de una actividad de  descarga motora y necesito que vuelvan a la calma para continuar la clase...
También, el trabajar conscientemente con el reconocimiento de las emociones para luego, aprender a gestionarlas.
Contar con un espacio de reflexión a partir de la palabra -apoyándonos en imágenes que les permitan a todos comprender más aquello complejo- y usar el lenguaje asertivo a partir de preguntas motivadoras: ¿Cómo se habrá sentido..."X"...con esa situación de recién?

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me senti muy bien

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Implementé técnicas de relajación, respiración (semáforo). Comunicación asertiva, expresarnos en positivo.

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Ahora que nos reintegramos al trabajo después de tanto tiempo de educación a distancia, las emociones de los chicos están desbordadas, así que estoy tratando de estar menos tiempo en el salón y mas tiempo en contacto con la naturaleza, haciéndolos conscientes de lo que oyen alrededor para conectarlos con ellos mismos

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Las estrategias que me sirvieron, aunque necesité varios días fueron la de la respiración consiente. Luego con los saludos a la entrada y la sonrisa permitió comenzar la jornada sabiendo cómo están en clase. El recurso del video "el puente" fue una clase muy enriquecedora para todos, desde allí tenemos espacios de empatía. 

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Las estrategias que me sirvieron, aunque necesité varios días fueron la de la respiración consiente. Luego con los saludos a la entrada y la sonrisa permitió comenzar la jornada sabiendo cómo están en clase. El recurso del video "el puente" fue una clase muy enriquecedora para todos, desde allí tenemos espacios de empatía. 

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Viviana Polasky-Fray Bentos-colegio San José

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Viviana Polasky-Fray Bentos-colegio San José

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La técnica que he abordado, es la de relajación, luego de una actividad y hacer análisis de emociones que despiertan, entonces al momento asociarlas con el monstruo de los colores, que motiva mucho, y en los pequeños es más expontaneo sus resultados.

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A nivel personal  el tema de la respiración me ha resultado muy útil para relajarme en situaciones específicas. A nivel escolar he realizado la comunicación asertiva  tanto con alumnos, padres y docentes.

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A nivel personal  el tema de la respiración me ha resultado muy útil para relajarme en situaciones específicas. A nivel escolar he realizado la comunicación asertiva  tanto con alumnos, padres y docentes.

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Todavía no he podido implementar ninguna estrategia a nivel personal

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Todavía no he podido implementar ninguna estrategia a nivel personal

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-Técnica de respiración para encontrar la clama, pensar y luego dialogar en forma asertiva.
-Hablar y solicitar modificaciones de conducta en positivo, enfocando en lo que se desea y no en lo que se quiere evitar.
-Semáforo de las emociones: nivel 4 años.
-A nivel de todos los grupos: se trabajó y trabaja en proyectos, unidades sobre las emociones, con recursos mencionados en este curso como el Cuento El monstruo de colores y otros.

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La actividad del semáforo es muy util y clara para enfrentar situaciones cotidianas que se presentan en el aula.

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Se elaboró un proyecto transversal de emociones para posibilitar identificar emociones de uno y de los otros en determinadas situaciones de juego. Muchas de las que han comparido y hemos nombrado  en el recorrido de este curso.

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Por el momento no he implementado ninguna práctica a nivel educativo, si a nivel personal.

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Claudia, Colegio Fray Bentos. Fray Bentos- Uruguay

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Claudia, Colegio Fray Bentos. Fray Bentos- Uruguay

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Realicé la actividad de relajación, trabajé a partir del cuento el monstruo de colores, fueron muy productivas e innovadoras

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He abordado las emociones a partir de cuentos, juegos colaborativos, con dados, tarjetas, canciones y rondas-
Terminar actividades con vuelta a la calma, con el cuerpo en reposo y mediante la respración

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En cartelera los niños expresaron sus ideas sobre lo que me gusta, y lo que no me gusta, para tener presente lo que nos hace sentir bien y lo que no y favorecer el respeto y la tolerancia en sus relaciones.

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La del semáforo. Me pareció muy gráfica y fácil de recordar al momento de enfrentar alguna situación donde se requiera el autocontrol

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Si bien trabajo todo el tiempo el cuento El monstruo de los colores, implementaré el Semáforo.

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Si bien trabajo todo el tiempo el cuento El monstruo de los colores, implementaré el Semáforo.

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En un grupo de primaria de 1er. grado implementé un ejercicio de consciencia plena que implicaba ubicrase cómodamente e ir aplicando tècnicas de respiración guiados por mi voz. Les encantó y los dispuso mejor para continuar trabajando.

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Aún es muy pronto y no he podido aplicar algún ejercicio, pero desde ya me parece muy enriquecedor para mí misma y para poder contener a mis alumnos y a mi propia familia.

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Propuesta de Emociómetro, identificación de emociones primarias- 6to año de Educ. Primaria.

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Puse en practica las técnicas de respiración. Al principio costo un poco la concentración y ubicar la zonas alta, media y baja ...Pero luego los chicos vieron los beneficios de estas practicas y lo perfeccionaron con el tiempo.

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IMPLEMENTE LAS TECNICAS DE RESPIRACIÓN, LAS MISMAS SON REALIZADAS EN DOS MOMNETOS DE LA JORNADA DE CLASE. Y TAMBIEN IMPLEMENTE EN MIS PROPUESTAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS EMOCIONES

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IMPLEMENTE LAS TECNICAS DE RESPIRACIÓN, LAS MISMAS SON REALIZADAS EN DOS MOMNETOS DE LA JORNADA DE CLASE. Y TAMBIEN IMPLEMENTE EN MIS PROPUESTAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS EMOCIONES

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actividades interesantes que replique en la vida escolar y en la persona como la respiración y la comunicación asertiva.

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actividades interesantes que replique en la vida escolar y en la persona como la respiración y la comunicación asertiva.

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Disfruté de principio a fin este curso Alexander, gracias a vos y la Fundación Varkey. Aprendí mucho sobre autoregulación y relación con los demás.

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en nuestra escuela tenemos elaborado un proyecto institucional para trabajar las emociones desde nivel inicial y con los contenidos adecuados.

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Al curso lo realuce en tiempo de pandemia y cuando no tenia alumnos. pero aplique algunas estrategias en mi familia y nos fue muy bien.-

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Al curso lo realuce en tiempo de pandemia y cuando no tenia alumnos. pero aplique algunas estrategias en mi familia y nos fue muy bien.-

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El atender las emociones es algo favorable para el aprendizaje, lo que siempre se intenta hacer desde mi actividad es identificar cual es el estado de animo con el que llega el estudiante a la clase, en base a ello y con una dosis de empatía adecuada, liberar las tensiones con alguna historia o reflexión adecuada, que pudieran lograr en el estudiante una aceptación del momento que esta viviendo lo que a la vez permite captar su atención, en la medida que va experimentando la vivencia de un momento agradable.
Santiago Vilte-5160- Salta Argentina

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Silvana Chávez Giannotti Col. Sec. N°5196 – Pje. El Bananal, Orán - Salta
Si bien en estos momentos estamos en vacaciones, antes de realizar el curso trabajé con la estrategia del lazy 8 breathing y sus variantes con alumnitos de primaria, y la verdad que les gustó bastante y se animaron a realizar pequeños videos contando que los ayudó en mometos en los que sentían explotar.
Cuando regresemos trabajaré con los ejercicios de respiración y relajación presentados en el curso con mis alumnos de secundario y con mis colegas.

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la importancia de mantener contacto visual y el mostrar una sonrisa generan un  entorno mas reconfortante y seguro para que los alumnos se sientan que pueden compartir y expresar sus emociones y sentimientos. Espero poder implementarlo a la vuelta del proximo año lectivo, ya que este se vio alterado por la pandemia.

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El curso lo realice en vacaciones. Pero si tuviese la oportunidad de implementarlo, lo compartiria con mis colegas y alumnos. Las técnicas que nos enseñó el profe Alexander son muy factibles de poner en práctica.
Muchas gracias por poner a disposición un curso tan enriquecedor como este. Saludos!!

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Esc 4427
Cafayate- Salta
Las propuestas presentadas en el curso son  verdaderamente interesantes y factibles de implementar. El proximo año Dios mediante lo haremos.
excelente curso!!!

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Ya estamos de vacaciones pero en el próximo año, segurmente aplicaremos todo lo aprendido o reforzado en este hermoso curso,muchas gracias.

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Valeria Carina Barraza, Salta, Cafayate, Esc. Normal 4.704

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Valeria Carina Barraza, Salta, Cafayate, Esc. Normal 4.704

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En las escuelas de mi núcleo no pudimos implementar estas actividades debido a la pandemia y las actividades de fin de año pero pudimos organizar una Charla para padres y docente sobre: "La gestión de las emociones durante la pandemia" y fue muy positiva a manera de introducir el tema y dejarlo planteado para llevarlo a cabo el próximo año, esperamos en forma presencial para la implementación de los tallerescon las distintas prácticas, estrategias, aprendidas.

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ahora estamos en vacaciones. pero al regresar compartirìa con mis colegas los ejercicios de respiraciòn, relajaciòn que nos enseñò el profesor Rubio a fin de mantener nuestro equilibrio emocional.

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Norma D.Escobar. E.E.T N° 3160

Debido a la pandemia no logre implementar ninguna actividad pero para el próximo año lograré implementar.

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Con mis alumnos no pude concretar ninguna actividad durante este curso. Pero sí trabajé anteriormente, las emociones con el Cuento: "El Monstruo de colores".

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Trabaje con mis alumnos "Rompiendo los estereotipos" respetando nuestras diferencias y aceptándonos tal cual somos. 

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Trabaje con mis alumnos "Rompiendo los estereotipos" respetando nuestras diferencias y aceptándonos tal cual somos. 

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Como así también la empatía ante personas con disminución visual. Aprendiendo braille.

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Trabajé con el grupo de niños las emociones, el tema era como me siento hoy, cada uno tenía que elegir un emoticón en tridimensional  y a partir de ahí les enseñé como regular nuestras emociones, para un mejor clima áulico. 

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Trabajé con el grupo de niños las emociones, el tema era como me siento hoy, cada uno tenía que elegir un emoticón en tridimensional  y a partir de ahí les enseñé como regular nuestras emociones, para un mejor clima áulico. 

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Trabajé en conjunto con mis alumnos la regulación de emociones a través de un juego con globos. Ellos, debían dibujar en sus globitos qué emoción causaba en ellos diversas historias cortas que se contaban.
Esto, permitió que muchos de ellos se identificaran con algunos acontecimientos que les causó una emoción similar.

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En las actividades de clase se trabajo la identificación de las emociones, promocionando la ley de educación emocional con actividades lucidas y la reflexión. trabajos de contenidos de forma trasversal.

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ANALIA DORIANA  REYNAGA ESCUELA N° 4605 GENERAL GUEMES SALTA

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ANALIA DORIANA  REYNAGA ESCUELA N° 4605 GENERAL GUEMES SALTA

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COMPARTIMOS ESPACIOS DE JUEGOS, EJERCICIOS FISICOS, Y RESPIRACION, OBRAS DE TITERES CON CONTENIDOS SOBRE VALORES.
TRABAJAMOS CON TALLERES DE PADRES, ALUMNOS Y PADRES PARA FORTALECER VINCULOS Y EL AUTORECONOCIMIENTO.

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Norma Fernández Salta - Capital Colegio 8230

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Norma Fernández Salta - Capital Colegio 8230

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Teniendo en cuenta esta situación particular de pandemia, se crearon más espacios de encuentro y diálogo entre todos los miembros de la comunidad educativa. Viendo necesario conocer las diferentes realidades y acercar la ayuda requerida, especialmente de la escucha. Se brindaron talleres para padres y con los niños se trabajaron instancias reflexivas a través de los cuentos del monstruo de colores.

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Fernández Erika. Colegio 8094. Tartagal- Salta. 

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Fernández Erika. Colegio 8094. Tartagal- Salta. 

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Hemos implementado, junto a un equipo de colegas, un proyecto relacionado a la educación emocional, teniendo como objetivo la conciencia, la regulación y la autonomía emocional basado en las situaciones de riesgo a los que se exponen nuestros alumnos de los diferentes niveles con el uso de las nuevas tecnologías. Aún no lo hemos podido implementar en la institución, pero como una experiencia personal y profesional ha potenciado y optimizado la concepción de nuestra tarea docente que va más allá de los contenido, y que hemos podido con herramientas sencillas pero esenciales dar apertura a este nuevo lineamiento educativo que concibe al alumno como un sujeto integral, que sienta, que piensa, y experimenta un sin fín de emociones.

Como formadores hemos resignificado nuestra función formado hacia una enseñanza que tiene en cuenta estos aspectos tan importantes como los que nos brinda la Educación Emocional.

Gracias totales por eso!

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Técnicas de respiración en mi vida personal y en los talleres que estamos haciendo virtualmente con los colegas, dentro del Proyecto de Educación Emocional que iniciamos recientemente y que continuará el próximo año con los niños...

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Técnicas de respiración en mi vida personal y en los talleres que estamos haciendo virtualmente con los colegas, dentro del Proyecto de Educación Emocional que iniciamos recientemente y que continuará el próximo año con los niños...

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Gabriela Noemi Alejandra Escalada. Escuela N 4.467 Salta 

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Gabriela Noemi Alejandra Escalada. Escuela N 4.467 Salta 

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En la escuela no eh podido llevar a cabo ninguna actividad... Pero si a nivel personal... Como los ejercicios de respiración y relajación...

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La actividad se realizó en una jornada, luego de tener una charla sobre emociones. Hicimos con mis compañeras actividades reflexivas identificando cómo se sentían ese día, que expectativas tenían. .

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Joana Gomez, E.E.A. N° 3.160. Salta, Argentina. 

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Joana Gomez, E.E.A. N° 3.160. Salta, Argentina. 

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En época de pandemia y a esta altura del año no he podido implementar ninguna estrategia de las que nos brindaron en el aula ni de manera virtual, puesto que en nuestra institución ya no se han estado enviando tareas escolares. Estamos en exámenes, pero pude trabajar la de respiración con algunos y conmigo misma, ya que el estrés laboral, considero que a muchos nos pasa, me está sobrepasando. Quisiera ser como la brillantina del frasco que reposa tranquilamente.

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El año pasado implemente la técnica de yoga con música  en mitad de la jornada escolar para que los niños puedan seguir trabajando , también con la respiración profunda cuando los niños se peleaban en la escuela. También utilice el cuento del monstruo de colores con niños de primer grado donde ellos expresaban sus sentimientos.Este año no pude implementar nada debido a la pandemia.

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Molina, Olga, Colegio Nº 5154, Los Blancos, Pcia  de Salta

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Molina, Olga, Colegio Nº 5154, Los Blancos, Pcia  de Salta

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Específicamente no trabajé con alguna actividad sugerida en el curso, pero dado la situación que se vive realizo contención a los diferentes grupos según las necesidades o situaciones que se observan o que viven los alumnos.
Y los resultados son positivos o al menos mejora el animo de los alumnos cuando viven situaciones desagradables.

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Vilma Quiroga Col. Sec. N° 5.154 Los Blancos Salta

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Vilma Quiroga Col. Sec. N° 5.154 Los Blancos Salta

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En este contexto de pandemia al no tener clases presenciales con mis alumnos, como tampoco clases virtuales sincrónica, no he podido poner en práctica específicamente las técnicas propuestas en este curso, pero sí trabajé con mis alumnos en el grupo de whatsaap brindando mas ayuda y contención en este contexto que mas se requiere de un acompañamiento.

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En el contexto de la pandemia actual fue muy interesante utilizar algunos de los juegos con los niños, ya que se esta dando inicio al trabajo con la educacion emocional en el hogar.