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Nesta atividade laboratorial realizamos uma experiência com o mel para simular a viscosiadade da lava

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Com baixo teor de sílica (inferior ou igual a 50%). Apresenta temperaturas elevadas (1100 °C a 1200 °C), fração volátil reduzida e baixa viscosidade, fluindo com facilidade.

# data[].attributes.body
Apresenta características intermédias entre as lavas básicas e as lavas ácidas. Os teores de sílica oscilam entre 50% e 70%.

# data[].attributes.body
Com alto teor de sílica (superior a 70%). Apresenta temperaturas pouco elevadas (800 °C a 1000 °C), fração volátil significativa e elevada viscosidade.

# data[].attributes.body
Desenvolvida por Alfred Wegner afirmava que a litosfera está dividida em placas.
Os movimentos das placas são alimentados pelo calor interno da Terra. As principais placas são:
•Placa do Pacífico
•Placa de Nazca
•Placa Norte Americana
•Placa sul amerocana
•Placa da Antártida
•Placa indo-australiana
•Placa euro-asiática
•Placa africana

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Um vulcão é constituído por um cone vulcânico, uma cratera, uma chaminé vulcânica que permite a ascensão do magma, material rochoso em fusão que quando perde os gases nele dissolvidos dá origem a lava.
Este magma encontra se acumulado na câmara magmática.

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Nesta atividade experimental foram vistos ao microscópio óptico dois tipos de células:
As células animais (do epitélio da lingua) e as células vegetais (epiderme da cebola).
Foram também utilizados vários corantes nas preparações de modo a serem salientadas determinadas partes das células.

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Para realizarmos as seguintes atividades temos, primeiro, de conhecer e saber como trabalharemos um microscópio ótico composto. Através deste microscópio conseguimos ampliar uma determinadas estruturas impossíveis de ver a olho nu com, a ajuda de lentes.
Desta forma, o MOC é formado duas partes:
A componente mecânica que suporta e permite controlar a componente ótica que é responsável pela ampliação da imagem.
Cada uma destas partes é constituída por algumas componentes, que juntas formam o MOC

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Componente mecânica

Pé ou Base – suporta o microscópio, assegurando a sua estabilidade

Braço –  – peça fixa à base, na qual estão aplicadas todas as outras partes constituintes do microscópio.

Platina – base que fixa a preparação. Tem uma abertura central que possibilita a passagem de luz. Possui duas pinças que ajudam à fixação da preparação.

Revólver – suporta as objetivas. Permite a troca das objetivas rodando sobre um eixo;

Tubo ou Canhão –  suporta os sistemas de lentes, localizando-se na extremidade superior a ocular e na inferior o revólver com objectivas.

Parafuso Macrométrico – permite o movimento da platina de grande amplitude. é indispensável para fazer a focagem.

Parafuso Micrométrico – permite movimentos da platina, lentos e de pequena amplitude. Permitem uma focagem precisa da imagem

Componente ótica

Oculares e  Objetivas - lentes que permitem a ampliação da imagem. A ampliação total dada pelo microscópio é igual ao produto da ampliação da objetiva pela ampliação da ocular.

Fonte Luminosa - iluminação da preparação, possibilitando a sua visualização

Diafragma – regula a intensidade luminosa no campo visual do microscópio

• Condensador – distribui regularmente, no campo visual do microscópio, a luz que atravessa o diafragma.

Fonte: http://files.comunidades.net/albertocaeiro/MOC.pdf

Fonte: imagem-
mundodacana.blogspot.com

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A primeira parte da atividade consistia em:

A partir de um jornal procurar a letra F;

Colocar numa lâmina uma gota de água;

Com a ajuda de uma pinça colocar a letra na água e, lentamente, deixar cair uma lamela por cima desta;

Colocar tudo isto no microscópio e ajustar a imagem com o auxilio dos parafusos micro e macrométricos.

A imagem observada era ampliada, invertida e simétrica, como podemos ver na fotografia seguinte.

A.T- 4x10=40.

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Foi feita também uma preparação semelhante à anterior, mas desta vez com dois curtos fios de cabelo, um mais claro e um mais escuro, em que um estava pousado por cima do outro, dando volume à preparação.

Focagem do cabelo castanho (A.T- 4x10)

# data[].attributes.body
Focagem do cabelo loiro (A.T- 10x10)

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Com esta atividade, pretendíamos observar células animais e células vegetais, de modo a observar as diferenças entre as duas. Para isso, utilizámos células do epitélio bocal e células da epiderme da cebola, respetivamente. Utilizámos também corantes para melhor evidenciar os seus constituintes.

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Observação de células vegetais - Água iodada

# data[].attributes.subject
Observação de células vegetais - Água iodada

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Observação de células animais do Epitélio bocal

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Observação de células animais do Epitélio bocal

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Nas células da cebola, cada corante permitiu fazer uma observação diferente: a água iodada permitiu-nos observar a membrana, a parede e o núcleo das células; com o azul de metileno foi possível a observação dos núcleos; e com o vermelho neutro foi possível vermos os vacúolos das células. Nas células animais apenas foi usado o azul de metileno, pois não faria sentido usar os outros corantes, uma vez que este tipo de células não tem nem parede celular nem vacúolos de grandes dimensões.

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Neste 2º Período introduzimos o estudo da biologia, e para tal, o nosso professor propôs um pequeno trabalho sobre uma espécie existente na Península Ibérica em vias de extinção, o Lince-Ibérico. Haviam 3 temas diferenciados e foram atribuídos a cada um dos grupos de cada turno. Os temas propostos eram os seguintes:

- 1 – Caracterização do lince-ibérico e seu posicionamento na hierarquia biológica e na estrutura do ecossistema, exatamente o tema atribuído ao meu grupo.

- 2 – Análise e interpretação dos fatores que conduziram o lince-ibérico à beira da extinção.

- 3 – Esforços de conservação em curso, com identificação de locais, projetos, práticas e resultados obtidos bem como limitações e ameaças ao futuro da espécie.
Lince ibérico:

Reino: Animalia
Filo: Chordata
Classe: Mammalia
Ordem: Carnívora
Família: Felidae
Género: Lynx
Nome científico : Lynx pardinus

- Origem:

O Lince Ibérico habita o nosso planeta há mais de 1 milhão de anos. Atualmente, no mundo, existem quatro espécies de linces:

- lince canadiense (Lynx      Canadensis);
- lince vermelho (Lynx Rufus);
- lince do norte (Lynx Lynx);
- lince ibérico (Lynx Pardinus)

Caracterização do Lince

- Morfologia:
O Lince Ibérico tem entre 80-110 cm de comprimento, uma altura entre 50-70 cm. Um macho pode pesar entre 12–16 kg e a fêmea pode pesar 9-11 kg.
O Lince Ibérico apresenta:
· Uma cabeça relativamente pequena;
· Penachos nas pontas das orelhas;
· Pelos faciais alongados que se tornam mais notáveis no Inverno;
· Uma pelagem longa e sedosa com uma coloração castanha avermelhada ou cinzenta, com manchas negras
· Uma aparência robusta com pernas sólidas das quais as de trás são notavelmente mais compridas do que as da
frente;
· Garras grandes.

- Alimentação:
A dentição dos linces-ibéricos é constituída por um número reduzido de dentes bastante aguçados. Estas
características evidenciam a grande especialização existente nesta espécie de felídeo no que toca à dieta e à
alimentação. Sendo um animal carnívoro, a sua atenção dirige-se para presas muito específicas.
Dentro das presas disponíveis nos habitats mediterrânicos da Península Ibérica, o lince seleciona fortemente o
coelho-bravo que constitui entre 80 a 100% da sua alimentação. Outros vertebrados como roedores, lebres, perdizes e outras aves podem também ser predados pelo lince. No
entanto, em níveis significativamente inferiores aos do coelho.

- Reprodução:
Tal como muitos outros felinos, o lince-ibérico é uma espécie solitária. Os machos só procuram as fêmeas na época da
reprodução, quando estas entram no cio. Após o acasalamento, o macho regressa ao seu território, não tendo mais
contacto com a fêmea nem quaisquer cuidados parentais com as suas crias. Por esta altura a fêmea procura uma toca em
cavidades naturais, como o tronco oco de uma grande árvore ou uma zona rochosa, para ter as suas crias, numa área
longe da perturbação humana e com alimento e água disponíveis na proximidade.

-Época de reprodução: janeiro a julho, com um pico entre janeiro e fevereiro
-Época de nascimentos: março a abril
-Gestação: cerca de 2 meses.
-Tamanho da ninhada: 2-3 crias.
-Sobrevivência até à independência: 1-2 crias por fêmea.
-Idade de independência: 7 a 10 meses.
-Idade da primeira reprodução:     .Fêmeas: primeiro inverno; .Machos: aos dois anos.
-Longevidade: Até 16 anos.

- Distribuição Geográfica:
Estima-se que, atualmente, o número de linces ibéricos existentes em liberdade seja de 589 exemplares
distribuidos em oito núcleos populacionais da Península Ibérica.
Na década de oitenta a área de ocorrência em Portugal e Espanha , foi drasticamente reduzida e fragmentada. A
População tornou-se restrita a núcleos relativamente isolados.
Entre 2015 e 2017 foram libertados 27 animais no Vale do Guadiana. Desde 2016 que há reprodução na natureza
e a maioria dos animais apresenta território estável.

- Habitat Natural:
O lince-ibérico seleciona habitats de características mediterrânicas, como bosques, matagais e matos densos.

Os requisitos ecológicos do lince-ibérico podem resumir-se da seguinte forma:

O seu habitat potencial tem condições adequadas de alimento e água, disponíveis ao longo do ano, vegetação adequada para abrigo/reprodução e tranquilidade;

Mais de 50-60% do coberto vegetal dos seus territórios é composto por matagal e cerca de 20% por orlas entre pastagens e matagal, formando uma estrutura em mosaico;

Nos seus territórios, durante a época de reprodução, a densidade de coelho-bravo é superior a 4,5 indivíduos/hectare;

A conectividade entre os diferentes núcleos é fundamental para a dinâmica da espécie

- Hierarquia Biológica:
O Lince-Ibérico é um mamífero multicelular constituído por vários sistemas de orgãos interdependentes. O ecossistema onde se encontra são as áreas de floresta mediterrânea.

- Posição do Lince na estrutura do ecossistema:
O lince ibérico é uma espécie predominantemente florestal e, portanto, evita espaços abertos e sem cobertura. Em
movimentos dispersivos, o lince é capaz de usar qualquer tipo de vegetação que se encontre à superfície,
nomeadamente arvoredos, bosques e pastagens. No entanto, a espécie é muito seletiva quando se trata em
estabelecer-se numa determinada área e dominar um território. Este tipo de estrutura na paisagem é provavelmente o
tipo de habitat selecionado pelo coelho nas zonas florestais, e oferece ao lince um abrigo e uma maior facilidade na
captura dos mesmos. O lince é um predador e tem como principal presa o coelho bravo (relação de predação).
Quando um habitat reúne todas estas características com uma elevada existência de coelhos, o tamanho do território
do lince pode ser inferior a 300 ha. Se, eventualmente, este tipo de ecossistema não se encontrar disponível, o lince
ibérico pode vir a ocupar áreas com uma qualidade mais baixa, embora possam existir presas suficientes, a área é
mais extensa rondando os 1000 a 2000 ha.

Conclusão:

Em síntese, com a realização deste pequeno trabalho adquiri conhecimentos sobre o lince-ibérico, nomeadamente sobre o tema à qual eu e o meu grupo de trabalho pesquisamos, mas também sobre os restantes temas (Tema 2 e Tema 3) à qual os restantes grupos de trabalho pesquisaram e apresentaram, para além de também nos esclarecerem algumas dúvidas. Além disto compreendi melhor a introdução ao tema da biologia, nomeadamente à hierarquia biológica e à posição de espécies no ecossistema.

Membros do meu grupo: Ana Valéria; Ana Luísa; Bea Leite; Clara Teixeira

Fonte: imagem-
Liga para a Protecção da Natureza

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É o processo de difusão de fluidos através de paredes porosas ou pouco permeáveis que separam soluções do mesmo solvente de diferentes concentrações

Fonte: imagem- Mundo Educação

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Desta vez, em laboratório, realizamos uma experiência onde a partir de pétalas de uma Camélia, pretendíamos ver o que acontecia aos vacúolos das pétalas quando colocados em água destilada (com pouca concentração de cloreto de sódio - meio hipotónico em relação à célula) e em água salgada (com muita concentração de cloreto de sódio - meio hiperbólico em relação à célula). Antes de passarmos à parte desta experiência, devemos primeiramente conhecer melhor a célula, começando pela membrana celular que onde é se dá a entrada e saída de água no meio intracelular da célula, onde se localiza o seu vacúolo que vai sofrer transformações.

Membrana celular:
A membrana celular delimita a célula, seja procariótica ou eucariótica, constituindo uma barreira seletiva entre o meio intracelular e o meio extracelular. Através da membrana a célula realiza trocas de matéria e de energia com o meio envolvente.

Fonte: imagem- caracteristicas.co

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Material:

Microscópio Ótico;

Lâminas e lamelas;

Pinça;

Agulha de dissecção;

Marcador;

Conta-Gotas;

Água destilada;

Água salgada (solução de cloreto de sódio a 12%):

Pétalas vermelhas de camélia;

Procedimento:
1. Com o auxílio da pinça, destacámos dois fragmentos da epiderme superior das pétalas;

2. Preparámos duas lâminas distintas a que designámos de A e B;

3. Na lâmina A, colocámos um dos fragmentos da epiderme da pétala numa gota de água destilada e cobrimos com uma lamela;

4. Na lâmina B, colocámos o outro fragmento de epiderme numa gota de água salgada e também cobrimos com uma lamela;

5. Observámos as duas preparações ao microscópio e desenhámos as observações que fizemos;

Fonte: Manual Biologia 10

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Descrição da foto: pétala da camélia (preparação B) encontra-se em contacto com a solução aquosa de cloreto de sódio. Podemos ver os vacúolos com uma cor intensa e de pequena dimensão.

A.T- 40x10

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Nesta imagem podemos ver a preparação A, onde a pétala da camélia se encontra em contacto com a água destilada. Aqui podemos ver os vacúolos muito dilatados e com uma cor pouco intensa.

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Após a realização desta atividade experimental, verifiquei que houve diferenças no vacúolo das células das pétalas das lâminas A e B. Na lâmina A, onde a pétala esteve em contacto com água destilada, meio hipotónico, o vacúolo das células tinham o vermelho pouco concentrado e possuía grandes dimensões. Pode-se concluir, que através do processo de osmose, a água entra para o meio intracelular, fazendo com que o vacúolo aumente de tamanho e com que o vermelho ficasse menos concentrado. Nesta situação, a célula ficou em estado de turgescência, devido à menor concentração de pigmentos
Quanto à lâmina B, onde a pétala esteve em contacto com água salgada, meio hipertónico (grande concentração de soluto), o vacúolo das células diminui de tamanho e fica com uma cor mais intensa. Com este resultado, pude concluir que a água moveu-se do meio intracelular para o meio extracelular por osmose, o que fez com que o vacúolo diminuísse de tamanho e os pigmentos se concentrassem, ficando com uma cor mais intensa. Neste caso pode-se afirmar que a célula ficou em estado de plasmólise.

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Transpiração e trocas gasosas nas plantas

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Transpiração e trocas gasosas nas plantas

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Mais de 90% da água obtida pelas plantas do solo é perdida na transpiração foliar, principalmente durante o dia. Isto ocorre nos estomas.
Os estomas são estruturas formadas por um conjunto de células que se localizam, normalmente, na parte inferior das folhas.

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Os estomas são estruturas microscópicas presentes nas plantas, maioritariamente na parte inferior das suas folhas, que podem abrir ou fechar de modo a controlar as trocas gasosas entre o meio interno da planta e o meio externo. Estas trocas incluem O2, CO2e H2O.

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Cada estoma é constituído por células guarda, células de companhia e um ostíolo.

-Células guarda: estas células controlam a abertura e o fecho dos estomas, quando se encontram túrgidas, o estoma abre, quando se encontram plasmolisadas, os estoma fecha. A sua forma está adaptada a estes fenómenos, uma vez que as suas paredes não apresentam sempre a mesma espessura, deste modo, são mais espessas junto ao ostíolo e menos espessas junto das células de companhia. A parte menos espessa é mais elástica e, assim, permite que a célula reaja às diferentes pressões osmóticas, para controlar a abertura e o fecho dos estomas.

-Ostíolos: os ostíolos são aberturas nos interior dos estomas (apenas um em cada estoma), delimitado pelas células guarda e é o pela comunicação entre o interior do estoma e o meio exterior.

-Células de companhia: estas células rodeiam todo os conteúdo do estoma.

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Como é controlada a abertura dos estomas ?

# data[].attributes.subject
Como é controlada a abertura dos estomas ?

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O grau de abertura dos estomas é condicionado pela quantidade de água presente nas células-guarda, determinante do seu grau de turgescência.  Os ostíolos ficam abertos enquanto as células-guarda se mantiverem túrgidas, com consequente deformação das suas paredes celulares. Quando perdem água, a pressão de turgescência diminui e as células-guarda aproximam-se, encerrando o ostíolo. A abertura dos estomas é condicionada por fatores como a concentração de iões (como K+), a disponibilidade de dióxido de carbono, a luz, a temperatura, o vento ou a quantidade de água no solo.

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Numa folha de uma planta, encontramos uma maior quantidade de estomas na parte inferior da folha do que na superior, isto porque, a parte superior da folha está mais exposta a fatores climatéricos, como o calor, o vento, a humidade, a chuva... Ao ter mais estomas na parte inferior, o controlo das trocas gasosas e da transpiração pelos estomas é facilitado. Além disso a distribuição dos estomas na folha não é homogénea pelo que se restringirmos a contagem apenas a uma área, essa pode não traduzir o número médio real de estomas. Quanto maior o número de estomas, maior a taxa de transpiração.

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Na atividade laboratorial que realizamos no 3.º período abordamos um dos temas do nosso programa, “As trocas gasosas nas plantas”. Anteriormente, nas aulas teóricas, estudámos de que maneira as plantas funcionam e como processam algumas reações metabólicas essenciais à sua sobrevivência como a fotossintese, a transpiração e a respiração celular. Estas reações estão claramente dependentes da atividade dos estomas, uma vez que são estes os responsáveis pelas trocas gasosas ocorrentes nas plantas. Foi aqui que a nossa experiência incidiu: observar estes componentes das plantas, perceber como eles funcionam, inter-relacionando as suas características físicas com alguns fatores abioticos (como a luminosidade, salinidade) de modo a explicar o seu comportamento perante as necessidades da planta.

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Folhas verdes frescas de Tradescantia

Pinça

Bisturi

Conta-gotas

Lâminas

Lamelas

Papel de filtro

Água destilada

Solução de cloreto de sódio a 12%

Soro fisiológico

Microscópio ótico compsto

Candeeiro de mesa

Procedimento:

1.Coloque duas folhas de Tradescantia debaixo da luz direta de um candeeiro durante alguns minutos (evitar uma exposição prolongada ao calor).
2.Coloque outras duas folhas de Tradescantia no escuro pelo menos durante 30 minutos.
3.Faça, com um bisturi, um golpe na epiderme inferior de uma folha que esteve exposta à luz.
4.A partir deste golpe destaque, com uma pinça, uma película de espessura reduzida da epiderme da folha.
5.Coloque a película sobre uma lâmina com uma gota de solução de Ringer ou soro fisiológico, de tal forma que a epiderme fique completamente distendida.
6. Cubra a preparação com uma lamela.
7.Observe a preparação ao microscópio, usando uma ocular de 10x e a objetiva de 10x.
8.Desenhe e legende um estoma e algumas células da epiderme circundante.
9.Conte o número de estomas que se encontram no campo de visão. Repita o procedimento em duas outras áreas da preparação. Registe as observações.
10.Repita os procedimentos 3. a 9., mas com a epiderme superior da folha.
11.Repita os procedimentos 3. a 8., utilizando uma folha que esteve às escuras.
12.Repita os procedimentos 3. a 8., utilizando água destilada como meio de montagem.
13.Repita os procedimentos 3. a 8., utilizando solução de cloreto de sódio como meio de montagem

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Em contacto com a água destilada as células-guarda abrem, uma vez que o seu meio interno é hipertónico em relação ao meio externo, resultando na entrada de água por osmose e comsequente abertura do ostíolo devido ao efeito de turgescência.
No meio salino acontece o oposto. As células-guarda apresentam um meio interno hipotónico em relação ao meio exterior e assim ocorre a saída de água por osmose. Com isto as células-guarda passam a um estado de plasmólise, o que leva ao fecho do ostíolo.

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A realização desta atividade foi muito importante na medida em que permitiu ampliar os nossos conhecimentos acerca da estrutura dos estomas assim como o seu mecanismo de fecho e abertura.

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Abertura dos estomas sem luz

Ampliação 10x10=100
(Fotografia tirada na aula)

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Abertura dos estomas sem luz
Ampliação 20x10=200

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Abertura dos estamos sem luz
Ampliação de 40x10=400

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Representação em desenho

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Observação dos estomas com luz
Ampliação 10x10=100

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Observação dos estomas com luz
Ampliação 20x10=200

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Observação dos estomas com luz
Ampliação 40x10=400