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CONDUCTAS MOTRICES EN LA INFANCIA Y  LA ADOLECENCIA: 

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CONDUCTAS MOTRICES EN LA INFANCIA Y  LA ADOLECENCIA: 

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SALTO:
EL salto forma parte de las actividades fundamentales de la motricidad humana corto por su posibilidad y bariasion.
el salto necesita de una propulcion del cuerpo en el aire y la recepción en el suelo del todo el peso corporal sobre ambos pies. para esto necesitan de la fuerza, coordinación, equilibrio para la ejecución adecuada , y hasta que no tengan estas cualidades necesarias, no se observaran de manera clara los resultados del salto. Dentro de los saltos se pueden clasificar entre dos puntos horizontal y vertical. Dentro de estas están las de preparación y las de acción.
salto horizontal: parte de una flexión previa para que tras un movimientos de brazos y una rápida extencion de piernas, pase a la fase de vuelo y aterrizar en el suelo amortiguando la caída.
Salto Vertical: existe una fase preparatoria y una de acción. El sujeto se flexiona acumulando energía para el despegue, como tal, necesita los brazos hacia adelante- arriba, para que después del despegue lograr aterrizar en el suelo con estabilidad suficiente.
Lanzamiento: es una habilidad motriz básica, que de manera evolutiva se observa el lanzamiento en sus fase inicial llamada como explotación de objeto hacia los 6 meses lanzan los objetos de forma burda, inmadura. Hacia los 6 años y medio se puede considerar un lanzamiento maduro debido a la participación corporal.
Recepción: se entiende los intento y logros de interrumpir la trayectoria de un móvil. Las primeras se observa a los niños pequeños cuando intentan interceptar un balón que rueda por el suelo. Uno de los aspectos mas destacables de esta conducta es la sincronizacion de la propias acciones  del móvil  que exige ajustes.
Golpeo: Es otras de las habilidades básicas como actividad vital. La utilización o no de instrumentos o herramientas va a depender de la intencionalidad del niño y de las incitaciones del medio.
Pateo de balón: Esta habilidad para una gran mayoría parece natural y no necesita ser enseñando. los niños desde la infancia, bombardeados constantemente por el mundo del fútbol, tratan de imitar a sus héroes y se desenvuelven con el balón a los pies.
El equilibrio en preescolar: El equilibrio y la estabilidad son factores de la motricidad infantil que evolucionan con la edad y esta ligada a la maduración del sistema nervioso central. El niño manifiesta un equilibrio adecuado tanto estático como dinámico , sus sistema propioceptivo a nivel de la planta de los pies.

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ESTUDIOS SELECIONADOS DE ALGUNAS HABILIDADES MOTRICES BASICAS

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ESTUDIOS SELECIONADOS DE ALGUNAS HABILIDADES MOTRICES BASICAS

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En este sentido tenemos seleccionado 7 movimientos fundamentales como: marcha, carrera, salto, lanzamiento, recepción, golpeo, y pateo. Junto a estas habilidades y movimientos, agregaremos el equilibrio como aptitud motriz y a describir como es su motricidad de estas edades en el medio acuático.
La marcha: la marcha vipeda es una consecuencia del orto-estatismo. mediante esta habilidad, el niño se desplaza de manera libre y autónoma sobre la superficie. La marcha de manera evolutiva y el modo de deambulacion va en la búsqueda equilibrio y estabilidad con brazos separados del cuerpo, pies planos y abierto hacia afuera, una marcha fluida con paso estabilizados como la de un adulto normal. La falta de coordinación y soltura hace que sus movimientos sean espasmódicos, rígidos y agitados.
A los 4 años el niño va consiguiendo una marcha armoniosa, balanceo rítmico de brazos con pasos equilibrados frontal utilizando los pies como impulso y traslación del espacio como medio de soporte.
La carrera tiene transferencia de peso de un pie a otro, con ajustes neuro musculares y en su velocidad requiere  de un ajuste mas rápido de los músculos agonistas y antagonistas de forma coordinada.
DESARROLLO MOTOR Y ACTIVIDADES FÍSICA:
Según Williams 1983 y Sratty 1982 , aparir del 5 año se puede hablar de una conducta madura, similar a la del adulto.
1_ el tronco esta inclinado hacia adelante.
2_ la cabeza se mantiene erecta y girada hacia adelante.
3_ los brazos se balancean de manera libre e un plano sagital-
4_ los brazos se mantienen en oposición a las piernas y los codos flexionados
5_ la pierna de soporte se extiende y empuja el cuerpo
6_ la otra pierna se flexiona y recobra
7_ la elevación de la rodilla es mayor
8_ la flexión de la pierna de soporte o apoyo es mayor cuando hace contacto con el suelo
9_ la sancada con poca elevación
10_ puede controlar las paradas y los cambios rápidos de dirección.

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IMPLICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD INFANTIL

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IMPLICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD INFANTIL

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el medio, como fuente estimulante, esta en constante dialogo con el niño favoreciendo su desarrollo motor. Para Pikler (1969) el desarrollo motor progresa de manera autónoma sin la necesidad adulta, pero si manteniendo un entorno estimulante, mientras que Mienel 1984 afirma que para promover el desarrollo motor es necesario provocar en el niño todo tipo de movimientos, como giros , volteos, transportes, cambios de posición, presentación de objetos para que los agarren y perfeccionen estas acciones, etc.

LAS CONDUCTAS MOTRICES ENTRE LOS 2 Y 6 AÑOS
MATRICIDA D MATERNAL Y PREESCOLAR:
esta capacidad para moverse cada vez de forma mas autónoma esta relacionada por tres componentes:
1_ maduración neurológica que permite movimientos mas difíciles.
2_ crecimiento corporal, y al final de este periodo se va anotar en el sistema muscular( Tanner) 1978, lo que le va a permitir mayor posibilidad de ejercitacion.
3_ disponibilidad de mas tiempo, la mayor parte del tiempo de estos niños y niñas los realizan en actividades motrices diversas, resaltando el carácter expresivo.

QUE ES UN MOVIMIENTO MADURO? QUE SE QUIERE EXPRESAR QUE LA CARRERA DE UN NIÑO DE 6 AÑOS TIENE UN GRADO ELEVADO DE MADUREZ?. El concepto de madurez esta relacionado a la ejecución de un movimiento integrado.
La fluidez y coordinación de los diversos grupos musculares es un echo, el rendimiento en este tipo de habilidad aumenta, es adaptable y es similar a la del adulto hábil. en este estadio es cuando el niño anda con gran madurez, demuestra su automatismo en su acción , fluidez en su caso, coordinación entre los diversos segmentos corporales, adaptabilidad a diferentes terrenos, su marcha es como la del adulto.

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Conductas motriz en la infancia y en la adolecencia  Cap. 8

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Conductas motriz en la infancia y en la adolecencia  Cap. 8

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Durante los primeros seis meses la modicidad es preferentemente reflejada, cuyas diferentes funciones ya explicamos. Pero durante este periodo también aparecen comportamientos que van llevando al niño hacia la adquisición del orto-estatismo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
comprensión de comportamiento motriz en esta etapa:
los primeros 6 meses van apareciendo comportamientos que van llevando al niño hacia el orto-estatismo. para Hazemear 1982 esta adiciona en conjunto con los extremidades superiores y (lateralizacion), las conductas ludicas y las coordinaciones motoras, llevan al niño hacia una autonomía motriz,  que lo compone de manera importante la personalidad de los seres humano.
desde el comienzo de la vida, los comportamientos motrices necesarios aparecen estar generados y basados en una programación motriz (reflejo de búsqueda, respiración, succión, etc) los reflejos postulares de manera temprana también responden a esta cuestión. Según For Sseber y Weller 1978 afirman que la locomoción humana es un motor innato. Desde el inicio, el niño tiene una marcha irregular que con el tiempo de manera progresivo se va controlando hasta hacerte automático posteriormente. El niño aprende, desde esta perspectiva, a controlar un programa motor ya establecido y adaptado a citaciones( Forssberg 1978) como trepar, nadar, agarrar, así también como sentarse y ponerse de pie. Según Twitchell, Humpreh, Bower, el niño ya nace con un programa motriz de calidad que sera progresivo en aprendizaje posteriores . el niño va exponiéndose hacia el exterior con una serie de comportamientos motrices que sirven previamente a la consecución de la verticalidad y locomoción.
HACIA EL ORTO-ESTATISMO Y LA MARCHA:
una vez ya lograda la verticalidad y la locomoción, supone un nivel de desarrollo muscular que el niño permita su peso corporal, un cierto desarrollo neurológico suficiente para permitir el control motor de su extremidades inferiores para posibilidades de acciones mediante incitaciones.
1_ la transición del dominio flexor al extensor
2_ la disminución de la base de sustentación
3_ la elevación del centro de gravedad.
4_ el paso de situaciones estática a dinámicas.
Estos 4 puntos están reflejados en la conductas motrices en la infancia y adolescencia.

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Bruner menciona a que la parálisis cerebral (atetoide) afecta al movimiento y al control de los músculos. La gente con parálisis cerebral tiene este afección durante toda la vida.

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Resumen desarrollo funcional prenatal por Humphrey

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Resumen desarrollo funcional prenatal por Humphrey

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MODELO SINTESIS FASES DEL DESARROLLO MOTOR

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MODELO SINTESIS FASES DEL DESARROLLO MOTOR

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MODELO SINTESIS FASES DEL DESARROLLO MOTOR

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Ajuriaguerra (1978), resume el desarrollo motor prenatal en 3 características.

1) Se pasa de movimientos lentos y de poca amplitud a movimientos bruscos y rápidos y de mayor coordinación.

2) La reactividad fetal se va haciendo progresivamente más localizada y diferenciada.

3) Las reacciones contralaterales (lado opuesto del cuerpo) adelantan a las homolaterales (mismo lado), siendo que los movimientos de evitación adelantan a los de aproximación.

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Definición de estadios según Roberton (1979). “Transformaciones en la organización espacio temporal, de carácter regular, que ocurre en las habilidades motrices cuando se analiza cronológicamente”.

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Keogh (1977) “área que estudia los cambios en las competencias motrices humanas desde el nacimiento a la vejez, los factores que intervienen en estos cambios, así como su relación con otros ámbitos de conducta”.

Schilling (1976)” Proceso de adaptación que determina el domino de si mismo y el ambiente, pudiendo ser capaz de utilizar sus capacidades motrices como medio de comunicación en la esfera social, proceso en el que se manifiesta una progresiva integración motriz que comporta diversos niveles de intervención y aprendizaje”.