# data[].attributes.body
Procesos afectivos.

# data[].attributes.body
Procesos Cognitivos y Procesos Motivacionales.

# data[].attributes.body
Proceso congitivos.

# data[].attributes.body
PROCESO COGNITIVO

# data[].attributes.body
PROCESO COGNITIVO, AFECTIVO, MOTIVACIONAL

# data[].attributes.body
Plantea que el v'inculo socialde apego es una necesidad primaria.
Mnatener el contacto y la proximidad con la madre, tiene un fundamento biológico: La sobrevivencia.
El apego es una relación en dos direcciones: Del cuidador hacia el bebé y del bebé hacia el cuidador.

# data[].attributes.body
Toma los conceptos básicos de Jean Piaget y concluye que el desarrollo moral depende del desarrollo cognitivo, de elementos del carácter y de la educación.
La creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie fases o etapas.

# data[].attributes.headline
Es la última fase de apego. En esta etapa el nino ya ha aprendido que la ausencia de su madre es temporal, adquiere la capacidad de calmar la ansiedad al estar lejos de ella.

# data[].attributes.subject
Es la última fase de apego. En esta etapa el nino ya ha aprendido que la ausencia de su madre es temporal, adquiere la capacidad de calmar la ansiedad al estar lejos de ella.

# data[].attributes.headline
El nino suele mostrar gran ansiedad y se enfada cuando se le separa de su madre, le produce una angustia. 

# data[].attributes.subject
El nino suele mostrar gran ansiedad y se enfada cuando se le separa de su madre, le produce una angustia. 

# data[].attributes.headline
El nino orienta su conducta y responde a su madre de una manera más clara de cómo lo había hecho hasta entonces, por ejemplo: Sonríe, balbucea y sigue con la mirada a su madre de forma mas consciente que al resto de las personas.

# data[].attributes.subject
El nino orienta su conducta y responde a su madre de una manera más clara de cómo lo había hecho hasta entonces, por ejemplo: Sonríe, balbucea y sigue con la mirada a su madre de forma mas consciente que al resto de las personas.

# data[].attributes.headline
Formación del apego 6ta  semanaa 6 meses.

# data[].attributes.subject
Formación del apego 6ta  semanaa 6 meses.

# data[].attributes.headline
El bebé emite senales sin discriminar entre las diferentes personas de su medio.

# data[].attributes.subject
El bebé emite senales sin discriminar entre las diferentes personas de su medio.

# data[].attributes.body
El nino se comporta de manera que provoca contacto con el cuidador. El llanto, sonrisa y la mirada son ejemplos de senalización

# data[].attributes.body
0 a 6ta semana

# data[].attributes.body
(John Bowlby)

# data[].attributes.headline
Se entiende como la verdadera moralidad.

# data[].attributes.subject
Se entiende como la verdadera moralidad.

# data[].attributes.body
La persona reconoce un conflicto entre dos patrones aceptados socialmente.
Los razonamientos acerca de lo bueno y lo ,malo. El patrón de la conducta es interno.

# data[].attributes.body
13 anos en adelante

# data[].attributes.headline
Por sobre todo quieren ser considerados buenos por gente cuya opinión es importante.

# data[].attributes.subject
Por sobre todo quieren ser considerados buenos por gente cuya opinión es importante.

# data[].attributes.body
10 a 13 anos

# data[].attributes.headline
La moralidad se entiende en términos  de obediencia. por ejemplo: Le doy un dulce por recoger los juguetes.

# data[].attributes.subject
La moralidad se entiende en términos  de obediencia. por ejemplo: Le doy un dulce por recoger los juguetes.

# data[].attributes.body
4 a 10 anos

# data[].attributes.body
(Lawrence Kohlberg)

# data[].attributes.body
20-40 anos

# data[].attributes.headline
Las operaciones de la inteligencia infantil son concretas ( sobre objetos tangibles) pero durante este periodo las operaciones lógicas comienzan a ser transpuestas al plano de las ideas gracias al pensamiento  abstracto.   

# data[].attributes.subject
Las operaciones de la inteligencia infantil son concretas ( sobre objetos tangibles) pero durante este periodo las operaciones lógicas comienzan a ser transpuestas al plano de las ideas gracias al pensamiento  abstracto.   

# data[].attributes.body
12 anos en adelante

# data[].attributes.headline
Superación del egocentrismo y aparición del pensamiento lógico.

# data[].attributes.subject
Superación del egocentrismo y aparición del pensamiento lógico.

# data[].attributes.body
7 a 12 anos

# data[].attributes.body
Se enfrenta al mundo social, aún hay egocentrismo y la relación con otros ninos está ligada a la acción.

# data[].attributes.body
( 2 a 7 anos)

# data[].attributes.headline
Egocentrismo ( solo veo mi punto de vista).

# data[].attributes.subject
Egocentrismo ( solo veo mi punto de vista).

# data[].attributes.body
Su etapa termina de capacidad simbólica. Todo lo que está fuera de mi es objeto.

# data[].attributes.body
0 a 2 anos

# data[].attributes.headline
Presenta una visión de desarrollo con saltos (cambios) cualitativos y no solo cuantitativos.

# data[].attributes.subject
Presenta una visión de desarrollo con saltos (cambios) cualitativos y no solo cuantitativos.

# data[].attributes.body
(Jean Piaget)

# data[].attributes.headline
Puede reflexionar sobre ella y pensar si ha cuidado de bien de si mismo, de sus cosas, de sus seres queridos, familia, trabajo de su vocación.

# data[].attributes.subject
Puede reflexionar sobre ella y pensar si ha cuidado de bien de si mismo, de sus cosas, de sus seres queridos, familia, trabajo de su vocación.

# data[].attributes.body
La tarea puede hacer extremadamente difícil la aceptación y vivencia de la muerte.

# data[].attributes.headline
INTEGRIDAD DEL YO V/S  DESESPERACIÓN (SENECTUD) 

# data[].attributes.subject
INTEGRIDAD DEL YO V/S  DESESPERACIÓN (SENECTUD) 

# data[].attributes.body
65 anos en adelante

# data[].attributes.headline
Necesidad de establecer lazos y guiar a las nuevas generaciones. Logro desarrollo material y social del individuo.

# data[].attributes.subject
Necesidad de establecer lazos y guiar a las nuevas generaciones. Logro desarrollo material y social del individuo.

# data[].attributes.headline
GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO (ADULTEZ MADURA)

# data[].attributes.subject
GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO (ADULTEZ MADURA)

# data[].attributes.body
40-60 anos
HOGAR,TRABAJO

# data[].attributes.body
El adulto jovén está preparado para establecer relaciones más íntimas.
Busca fundir su propio yo con otro, no solo en el amor y las relaciones, sino también en un proyecto de vida

# data[].attributes.body
En búsqueda de la  identidad.
se debe lograr encontrar un lugar en el mundo social.

# data[].attributes.headline
IDENTIDAD V/S DIFUSIÓN DE LA IDENTIDAD(ADOLESCENCIA)

# data[].attributes.subject
IDENTIDAD V/S DIFUSIÓN DE LA IDENTIDAD(ADOLESCENCIA)

# data[].attributes.body
13-19 anos

# data[].attributes.body
El niño desarrolla la capacidad para trabajar y cooperar con otros. La inferioridad aparece por fracaso e incompetencia, esencialmente a nivel escolar.

# data[].attributes.body
6 a 12 años

# data[].attributes.body
La iniciativa se desarrolla cuándo los padres apoyan al niño, de lo contrario, aparece la culpabilidad. Hay un mayor control interno respecto de lo que se puede y no se puede hacer.

# data[].attributes.body
3 a 6 AÑOS

# data[].attributes.body
El niño debe adquerir la marcha, el lenguaje y el control de esfínteres. La autonomía se logra si los padres permiten el ejercicio de la elección y no fuerzan o avergüenzan.

# data[].attributes.body
18 MESES 3 AÑOS

# data[].attributes.body
El bebé debe formar una primera relación de amor y confianza con la persona que lo cuida. En caso de que esto no suceda se genera desconfianza.

# data[].attributes.body
0-18 MESES

# data[].attributes.headline
Complementa la teoria psicosexual de Freud, al integrar la influencia de factores psicosociales y culturales en el desarrollo, incluyendo el desarrollo hasta el fin del  ciclo vital.

# data[].attributes.subject
Complementa la teoria psicosexual de Freud, al integrar la influencia de factores psicosociales y culturales en el desarrollo, incluyendo el desarrollo hasta el fin del  ciclo vital.

# data[].attributes.body
(ERIC ERIKSON)

# data[].attributes.body
Esta relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia, el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.

# data[].attributes.body
Aparecen sentimientos como el pudor y disminuye  la actividad sexual.

# data[].attributes.body
Tensión amor- Temor frente al padre, se alivia con la represión e identificación (Identidad de género).
Aparición del superyó

# data[].attributes.body
Entrenamiento en el control de esfínteres.

# data[].attributes.body
Es la etapa del desarrollo de un bebé en la que experimenta su entorno principalmente con la boca y también obtiene de ella su satisfacción y alegría.

# data[].attributes.body
Es un concepto central de la teoría psicoanalítica de las pulsiones sexuales que supone que el ser humano está dotado, desde el nacimiento, de una libido que se desarrolla.

# data[].attributes.body
(SIGMUND FREUD)