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1. Asamblea Nacional del Ecuador. Constitución de la República del Ecuador.    2008. Editorial Registro Oficial. Quito.

2. Asamblea Nacional. Ley Orgánica de Educación Intercultural. Registro Oficial. Quito. 2010.

3. Ley Orgánica de Educación Intercultural. (14 de Marzo de 2018). Obtenido de Funcion Ejecutiva: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/06/LOEI.pdf

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El Código de la Niñez y Adolescencia (2003) establece en el artículo 37 numeral 4 que el Estado debe garantizar el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco años, para lo cual se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos.

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Lo  que  permite  que  en  el  diseño  curricular  se expliciten aprendizajes según las características de los niños en cada uno de los subniveles considerando las  diversidades lingüísticas y culturales.l

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El Reglamento General de la LOEI en su Capítulo tercero, en el artículo 27, determina que el nivel de Educación Inicial consta de dos subniveles: Inicial 1 que comprende a infantes de hasta tres años de edad; e Inicial 2 que comprende a infantes de tres a cinco años de edad.

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Reglamento relacionados con la Educación Inicial

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Reglamento relacionados con la Educación Inicial

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El papel de los padres y profesores en la educación de los niños | #ConectaConTuHijo

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En los programas de cada uno de los niveles de educación, se integrarán contenidos que estimulen
la participación ciudadana de las y los estudiantes.
Asimismo, se pondrá énfasis especial en el conocimiento, profundización y aplicación de la
Constitución de la República.
Las y los estudiantes de todos los niveles ejercerán libremente el derecho a organizarse y a tener representación entre sus compañeros, en todos los niveles intraescolares e interescolares

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Art. 9.- De la participación y representación estudiantil.

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Que, el Artículo 28 de la Constitución de la República establece que la educación responderá al
interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el
acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el
nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.

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En el Artículo 44 de la Constitución de la República obliga al Estado, la sociedad y la familia a
promover de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurar el ejercicio pleno de sus derechos; atendiendo al principio de su interés superior, donde sus derechos
prevalecerán sobre los de las demás personas;

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En este mismo artículo también se establece que la educación es “un proceso de  acompañamiento al desarrollo integral del niño que respeta su propio ritmo de crecimiento”.

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La Educación Inicial es corresponsabilidad de la familia la comunidad y el Estado con la atención de los programas públicos y privados relacionados con la protección de la primera infancia”.

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En el artículo 40 de la LOEI se define al nivel de Educación Inicial como el proceso de “acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad.

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La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

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La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

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La Estrategia Nacional Intersectorial de Primera Infancia, considera como objetivo consolidar un modelo integral e intersectorial de atención a la primera infancia con enfoque territorial, intercultural y de género, para asegurar el acceso, cobertura y calidad de los servicios, promoviendo el aporte de la familia y comunidad.

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El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017, plantea las “políticas de la primera infancia para el desarrollo integral como una prioridad de la política pública, el desafío actual es fortalecer la estrategia de desarrollo integral de la primera infancia, tanto en el cuidado prenatal como en el desarrollo temprano (hasta los 36 meses de edad) y en la educación inicial (entre 3 y 4 años de edad), que son las etapas que condicionan el desarrollo futuro de la persona”.

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Atención a menores de seis años, que garantice su nutrición, salud, educación y cuidado diario en un marco de protección integral de sus derechos.

Protección y asistencia especiales cuando la progenitora o el progenitor, o ambos, se encuentran privados de su libertad.

Protección, cuidado y asistencia especial cuando sufran enfermedades crónicas o degenerativas.

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En el art. 46 consta que “El Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las niñas, niños y adolescentes”:

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Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y síquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad

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La Constitución de la República de Ecuador, en su art. 26 estípula que la educación es derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber inexcusable del Estado y, en el art. 344 reconoce por primera vez en el país a la Educación Inicial como parte del Sistema Educativo Nacional.

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La Constitución del Ecuador de 2008 caracteriza a los infantes menores de seis años como un grupo de atención prioritaria y a la educación inicial como el primer nivel del proceso educativo.

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      La Educación y la importancia de la Educación Inicial en Ecuador

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      La Educación y la importancia de la Educación Inicial en Ecuador

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Normativas Constitución de la República, Ley Orgánica de Educación Intercultural, y Reglamento de la misma Ley.