# data[].attributes.body
기존의 생각은 '교육을 통해 나와 학생들을 과연 바꿀 수 있을까?'라는 의문이 있었다. 하지만 오늘 강연을 듣고 '교육의 봄'이 오기 위해서 채용을 바꿔가니 교육의 희망이 보였던 모습이 인상 깊었다. 현실 속에서 계속 꿈꾸며 교육을 통해 세상이 바뀔 수 있다는 소망을 갖게 되었다.

# data[].attributes.body
2. Learn(배운 것이 있다면)
3. Do(적용하고 싶은 점)

# data[].attributes.body
연수에 관련된 자신만의 키워드를 3개씩 골라서 올려주세요:)
키워드 중심으로 자유롭게 나누겠습니다!

# data[].attributes.body
(종진/재희/체이/성민/동진/상도/도현/세준)

1.연수(선택과목 포함) 어땠나요?

2.가장 인상적인 부분과 소감

3. 적용점 및 기타 나누고 싶은 사항

중심으로 나눠주세요~! ^^

(짝토론)

# data[].attributes.headline
패널티킥, 태동, 본질은 같다

# data[].attributes.subject
패널티킥, 태동, 본질은 같다

# data[].attributes.body
1. 암묵지
2. 한 사람
3. 질문 브레인스토밍

# data[].attributes.body
#1함께,또함께
#2우리안에혁신있다
#3회복

# data[].attributes.headline
1.연수(선택과목 포함) 어땠나요?<

# data[].attributes.body
1.연수(선택과목 포함) 어땠나요?
가장 인상적인 부분과 소감

- 송인수 대표님 강의 : 사회의 전반적인 흐름, 알고 있었지만 다시한번 생각하는 계기. 나는 어떠한 역량을 키워줄수 있는 교사인가.
-러닝퍼실리테이션 : 촉진자가 되자

2. 적용점
- 도제배움 변화의 -ing
잘 체계화 되고 잘 되고 있는데, 거기서 학생들의 주도적인 힘, 즐거움이 살아날 수 있으면 좋겠고 학생들에게 여백을 주고 충분한 시간을 주면 좋겠다. 그러기 위한 학교의 제도적 변화 및 시기의 변화는 어떻게 될까? (적용점이 아니라 고민점)
-학생 개설 수업을 조금 수정해서 학생 개설 동아리를 만들면 ?!(예전에 이야기가 나왔던거 같은데 다시 고민해봤음 좋겠다)

# data[].attributes.body
1. 반성
2. 자율성-책임의 균형
3. 대안

# data[].attributes.body
1.정강욱 대표-가르치지 말고 배우게하라, 러닝퍼실리테이션
: 지식활용+협동(누군가의 성공을 도운 경험이 있는가?)

2.김재현 교사-온라인 학교, 어떻게 구축해야 할까?
: 수행평가(메타버스+방 탈출 게임)

# data[].attributes.body
1. Teacher first!
2. 24
3. 7:2:1

# data[].attributes.body
행복, 나, 역량

# data[].attributes.body
-어제 주제 강의가 인상적: 모두를 행복하게 한다는 덴마크의 교육철학이 새음학교 철학에 많이 있어보이는데 실제로 그것을 누릴 수 있는 시간이 있으면 좋겠다. 모든 것을 잘 하고 싶은 교사, 학생, 부모...모든 것이 과열되어 있는 상태처럼 느껴질 때도 있다. 우리 삶이 살 만하네 라고 느낄 수 있는 여유가 우리 모두에게 조금 생기길...
-고등과정 학생들이 주교과 공부를 조금 못 하더라도 자신의 꿈을 펼칠 수 있는 기회를 누릴 수 있도록 학교 차원에서 할 수 있는 일이 있을까 고민
-선택강의: 학생 개설 수업이 굉장히 파격적이긴 하지만 개인적으로 바라는 수업 형태이다. 현재 새음학교(정시를 놓지 못 함)에서 도입하기에는 어려운 상황이지만 아이들이 세상을 이롭게 하는 사람으로 사회에 나가기를

송민아선생님
-새음학교 교사들이 재충전할 수 있는 시간
-4가지의 힘(자기 주도성, 있는 그대로의 나를 사랑하는 힘, 협력의 기쁨을 알아가는 힘, 그래, 인생은 살 만해. 인생은 내내 성장기다!)을 교육 현장에서 실현할 수 있을까를 고민
-코딩을 배울 때 '조력자'의 중요성을 많이 배웠는데 실천하기가 쉽지는 않다. 아이들이 할 수 있도록 바라보고 기다려주는 것이 필요하겠다는 생각을 많이 했다.

<김진실 선생님>
-흥미있던 시간이 꽤 있었다. 교사도 자기를 찾는 시간(자기 몰입)이 필요하다. 방학 동안 그런 시간을 갖고 있다. 환경에 대한 관심이 생기기 시작. 이런 시간이 새로운 영감, 쉼이 되고 있다.
-평가를 마무리할 때 점수를 내는 데 바쁜 나를 발견. 학생에게 피드백을 주는 것이 부족함을 느낀다. 학생과 피드백을 할 수 있는 자리를 만들고, 학생의 성장의 변화를 볼 수 있는 수치화를 해보고 싶다.
-새음학교에서 잘 하고 있는 부분이 많다고 느껴서 감사하고 자부심이 생겼다. 질문, 탐구중심(도제) 등
-'젊은 어른으로 바라보라'는 관점이 인상적

<신지은 선생님>
-러닝퍼실리테이션과 교과별 만남의 시간이 인상적
-교과에 대한 이야기를 평소에 많이 하고 싶었다. 학교에서도 예체능 선생님들과 이야기를 나누면 뭔가 해소되는 느낌이 있었다. 기학연 연수교과별 만남에서 해소할 수 있어서 감사
-내가 좀 더 역량을 쌓아 학생들이 잠재능력을 터뜨릴 수 있으면 좋겠다는 생각을 많이 했다. 클래식을 전공했지만 실용 쪽도 배워봐야겠다는 도전을 받았다.
-가르치지 말고 배우고 싶게 하자!

<김자윤>
-주제강의 대표님의 삶이 가장 인상적이었다. 하나님이 인간을 어떻게 보시는지의 비전을 보신 것 같다. 그 인간관을 두 분의 삶 속에서 너무 많이 받고 있는 것처럼 느껴졌다. 자녀, 학생에게 내 삶을 은근하게, 지속적으로, 자기의 실천을 보여줌으로 실천해야겠다.
-내 철학이 삶으로 보일 수 있도록!

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기독교적으로 가르치기(이정미 교수님), 가르치지 말고 배우게 하라(정강욱)

# data[].attributes.subject
기독교적으로 가르치기(이정미 교수님), 가르치지 말고 배우게 하라(정강욱)

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1. 연수를 통해서 나의 수업을 돌아볼 수 있는 기회가 되었어요. 어떤 세계관으로 어떤 철학을 가지고 어떤 목표를 가지고 아이들과 만나는지 점검할 수 있는 기회가 되어 좋았습니다. 오전 강의는 교육의 흐름이 변화하고 있다는 것을 확인할 수 있었고, 삶을 위한 수업을 읽으며 배움의 의미를 되새기는 것도 의미 있었고 교실 현상에서도 잊고 있었던 부분을 실천해보아야겠다는 생각도 들었어요.

2. 기독교적 가르침은 교사내면의 정체성으로 부터 나온다 -파커 팔머
-러닝퍼실리테이션- 학습의 전이
-가장 빠지기 쉬운 2가지 경험은 수박껍질 교육과 솜사탕 교육이다.
-MS Soft vs. Google 경쟁의 차이

3. 학습의 안내자-> 학습의 촉진자
학습의 전이를 촉진하는 쓰나미 클로징 쓰고, 나누고, 서로의 미래를 응원하는 것.
훌륭한 모델링

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1. Feel(느낀 점)
- 기독교 교육에 힘쓰고 계신 선생님들이 정말 많다!!
- 학교마다 중요하게 생각하는 영역이 다르고 특색이 보여서 신기했다.
- 교과별 모임시간이 유익했다. 다들 비슷한 고민을 가지고 계셨고 함께 경험을 공유한 것이 도움이 되었다.

2. Learn(배운 것이 있다면)
- 학생들이 스스로 선택하게 해야 제대로 내면화가 된다. 학생들에게 어떤 선택권과 얼만큼의 자유를 줄 수 있을지 고민하게 됨
- "학생 이전에 인간이다" 큰 울림이 있었다. 나는 학생들은 '젊은 어른'으로 대하고 있었나? 학생이기 이전에 인간으로 대했나 돌아보게 됨.
- 변화하는 채용시장과 달라져야할 교육에 대해 개괄적으로 알 수 있었다.
- 기독교적 수업이 성격/도덕 수업이 되지 않도록 주의하기. 안경 모델: 기독교 세계관의 본질과 원리가 녹아있는 수업을 설계.
- 결국 기독교적 가르침은 교사 내면의 정체성으로부터 온다.
- 학생들이 경험으로 부터 배우고 배운 것을 실천하는 선순환. 학습전이
- 가르치는 사람이 가장 잘 배운다. 학생들끼리 수업에서의 배움을 나누고 적용하는 시간을 주는 것.
- 질문의 수준보다 질문의 순서가 중요하다. 핵심 질문들의 특성.
- 실생활의 문제를 수업으로 끌고와서 함께 해결해보는 것. 문제 중심 과정 설계

3. Do(적용하고 싶은 점)
- 그동안 기독"교사"로서의 나에게 집중해왔는데 이제는 "기독"교사로 바로 설 수 있도록 나의 신앙과 세계관을 더욱 단단하게 확립하고싶다.
- 러닝 퍼실리테이션에서 배운 질문하기를 수업에 적용해보고 싶다.
- 학생들이 자신의 배움을 나누고 서로 가르치는 기회를 수업시간에 제공하자.

# data[].attributes.headline
1. Feel: 강사님들의 강연을 들으며 기독교 대안교육을 위해 애쓰시는 분들이 참 많으며 또 현장에서 기독교 대안교육의 실천을 위해 힘쓰시는 선생님들이 정말 많고 다들 비슷한 고민을 가지고 있다는 것에 위로를 느꼈습니다.  

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1. Feel: 강사님들의 강연을 들으며 기독교 대안교육을 위해 애쓰시는 분들이 참 많으며 또 현장에서 기독교 대안교육의 실천을 위해 힘쓰시는 선생님들이 정말 많고 다들 비슷한 고민을 가지고 있다는 것에 위로를 느꼈습니다.  

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2. Learn:
주제 강의1-인생은 내내 성장기! 나를 먼저 사랑하고 나에 대해 알아가는 것이 중요하다. 그리고 스스로 동기 부여할 수 있는 내면의 힘을 기르는 것이 중요함.
선택강의1- 학습자의 경험을 수업으로, 수업에서 배움을 현장으로! 좋은 질문을 적절한 순서대로

3. Do

# data[].attributes.body
Feel
난 혼자가 아니다
내가 걸어가는 방향이 틀리지 않았다
Learn
교과의 지식을 삶에서 실천하는 것
Do
실천

# data[].attributes.body
Feel : 어제 오늘 연수를 계속 들면서 나에게 오는 질문은 먼저 나는 지금 행복한가? 지금 잘 살고 있는 건지 생각해보니 나름 행복하게 살고 있는 것 같았는데 이어서 학생들은 행복한가? 특히 학교에서 행복한가를 생각해보면서 자신감있게 말하지 못했다. 그리고 소회의실에서의 나눔을 통해서 서로의 고민을 나누고 조언을 들을 수 있고 같이 교육철학을 정해보는 것이 인상깊었다.
Learn : 연수를 듣기 전부터 어떻게 평가해야하는지에 대한 고민이 컸고 그것이 입시에 대한 고민으로 이어진다는 것을 느꼈다. 좋은 대학을 가기 위해서 수학이 발목잡히면 안된다는 생각이 컸는데 입시만이 답이 아니라는 걸 알게 되었지만 여전히 놓치지 못하고 있는 나의 모습도 발견하게 되었다.
Do : 협력적 수업, 현실과 접목하여 평가, 좋은 발문

# data[].attributes.body
(1) 올해 들어, 1학기 수업을 마치고, 그리고 요즘들어 고민하고 있던 맥락이 연결되어 생각을 정리하고 나름의 답을 내보는 기회가 되었음. 2년 전 기학연 연수 때보다 더 명확해지고 구체적인 교육과정 적용맥락에 이르는 점을 보았을 때, 새음학교의 화두와 나의 고민이 적절하게 가고 있다는 생각이 들었음요
(2) 송인수 대표님의 강의와 학생개설수업 사례 강의를 들으면서 기독대안학교가 미래형 교육과정을 실효성 있게 펼치기 위해선 반드시 선택과 집중의 과정이 선행되어야 함을 실감!!
더불어 중고등의 도제배움이 '고인물'로 남지 않기 위해+ 학점이수제를 바라보는 학생선택형 교육과정이 안착하기 위해 어떤 형태로 절충될 수 있겠는지 구체적인 상상을 해보는 시간이 되었다.
(3) 이번 2학기 내 수업의 실천주안점 --> '배느적'을 수업 일상에 정착시켜 보기/ 수업의 기대역량과 학생 개인의 기대역량을 측정하고 면밀하게 관찰하여 반영하는 자기평가 항목 구체화
보다 고민이 필요한 지점 --> 수업목표를 역량의 성장으로 측정가능하도록 하는 과정 및 평가 설계
장기적인 고민이 필요한 지점 --> 역량교육과 현 수능체제의 상대평가/정량평가의 양립 가능성??

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(초등 정찬미)1. 소감

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(초등 정찬미)
1. 소감
채용 기준을 비롯한 큰 맥락이 바뀌어간다는 점이 고무적이다. 이런 변화는 여러 곳에서 더 나은 가치를 위해 제도적으로 바꾸려는 노력 덕분이기도 하지만 변혁의 선두에 국내외를 비롯한 대기업과 공기업이 있다는 점을 보면 채용을 '하는' 입장에서도  학력 위주 채용의 부작용과 한계를 느꼈기 때문이 아닐까 하는 생각이 들었다. 이런 한계 속에서 해결책으로 제시한 역량이 생각보다 구체적으로 기독교적 가치를 내포하고 있어서 놀랐다. 구글.. 그냥 복지 만렙의 회사인 줄 알았는데. 구글에서 내세우는 역량이 '지적인 겸손', '타인의 성공에 기여하는 마음(섬김과 협동),  모호한 상황에서 길을 찾는 능력(비전)이라는 점이 특히 그렇다. 이러한 역량이 구글 직원에게 왜 필요한지 사실 그림이 그려지지는 않는다. 하지만 IT 업종을 비롯한 다음 세대의 다양한 직종에서 이런 인재들이 주체적으로 선한 방향성을 이끌어가리라는 희망이 든다.

2. 적용점
위와 같은 역량을 기르기 위해 배움에서 '가치와 태도'를 놓치지 않아야 한다. 그런데 단지계를 짜면 '가치와 태도'를 항목 안에 넣기는 어렵지 않지만 실제적으로 이 가치와 태도가 흘러가고 있는지 고민이 된다.

# data[].attributes.body
1. Feel(느낀 점)
새음학교가 가고 있는 방향성과 성취에 대해 자부심이 느껴지는 컨퍼런스였어요.

2. Learn(배운 것이 있다면)

아이들이 경험을 통해 배울 수 있는 장을 펼쳐 주는 부분에 있어 강한 동기부여.

경험 Experience
교사 공동체의 지지와 격려 Exposure (노출)

교육 Education
학습전이가 일어나도록.

3. Do(적용하고 싶은 점)
수업에서 자신이 아는 것을 설명하는 것을 넘어 좋은 질문을 던지고 어떻게 학습전이가 일어나게 할 것인가에 대한 학습설계를 하고 싶어요.

# data[].attributes.body
나보다 꿈틀 ! 해야겠다.
새음학교 선생님들이 자랑스러웠다.
2. 배운 것
-우리가 가르치고 있는 것은 주님의 창조세계의 일부분임을 잊지 말기
-교사는 모든 것을 다 알려주는 사람이 아닌 가이드, 촉진자 역할
-더 아이들이 학습을 펼칠 수 있는 장을 마련해주기
3. Do
- 주님이 주신 창조 세계의 원리를 배워 세상을 회복시키는 아이로 자랄 수 있게 도와주는 배움의 촉진자가 되기
- 배운 것을 5분정도 정리하는 상교학습
-적절한 질문을 적절한 순서에 나열하기
- 기독교 철학을 바탕으로한 좋은 문화 만들어주기(모든 아이들이 할 수 있다는 믿음 심어주기, 배움의 공동체)

# data[].attributes.headline
1.연수(선택과목 포함) 어땠나요?<

# data[].attributes.body
1.연수(선택과목 포함) 어땠나요?
모든 강의가 의미가 있었습니다.
*첫째날 강의 - 회사도 망할 수 있다!! 울림이 있었습니다.
*가르치지 말고 배우게 하라. 러닝 퍼실리테이션 - 암묵지에서 형식지로 만들자. 제가 암묵지에서 형식지로 잘 못 만드는 사람은데 어떻게 형식지로 만들 수 있을까? 그리고 아이들에게 어떻게 형식지로 만들게 할 수 있을까?
*둘째날 아침강의 - 늘 그 분의 열정에 감탄합니다. 포기하지 않고 열정으로 자신의 소명을 다해 살아내시는 강사님에게 도전이 되었습니다.
*학생개설수업, 학생과 함께 만들어가는 수업-중고등교사는 아니지만 획기적으로 연구하고 학교를 세운 모습이 훌륭했고, 한국의 입시제도를 과감히 놓은 모습이 인상적이었습니다.
2. 적용점.
1) 암묵지에서 형식지를 만드는 연습을 해보자!!
2) 2학기 프로젝트 수업을 조금 더 학습전이가 일어나는 수업을 짜 보자.
3) 질문지를 만들어보자.

# data[].attributes.body
1. 학생주도개설 수업 / 비주얼싱킹 / 기독교적 수업 어떻게 해야하나요
- 기존의 학생개설 수업에 대해서 우리학교에 적용하기 좀 힘들겠다. 생각했으나 동아리 활동을 수업으로 바꾼다면? 적용점을 찾아볼 수 있는 좋은 시간이었던 것 같다. 아, 저런 학교도 있네!!를 느끼는 시간이었다.
2. 교과별 모임 - 가장 인상적이었다. 다른 학교와의 나눔이 굉장히 귀했다. 동료교사의 귀함을 느낄 수 있는 시간이었다.
3. 결론적으로 결국 내가 고민하고 연구해서 해나가야하는구나!! 정확한 가이드라인 없이 개척해야만 할 것 같은 막막한 기분. 수업에 대해서는 가끔 적용하게 되는 것 같아요. 어려웠던 점은 조장이 정해져 있지 않아서 모든 모임 초반이 불편하고 어려웠던 것 같아요.

# data[].attributes.body
전체적으로 좋았어요. 강의자 분들께서 열심히 준비하신 듯한 느낌이라서 더 좋았습니다. 들은 내용이 많아서 정리하는 시간을 꼭 가져야 할것 같습니다.

2. 지금 봤던 책이나 개인적으로 듣는 연수, 학교에서의 연수가 다 하나로 모아지는 느낌입니다. 이 안에서 내 것으로 녹여잴 부분과 나의 수업과 학교에서의 적용점을 찾아야 겠다는 생각이요.
(아이들은 내내 성장한다. 협업과 의사소통의 의미, 공동체 등등!!)

3. 아이들을 있는 그대로의 개별적 존재로 볼것. 나의 테두리 안에, 나의 경험안에 가둬주지 않도록 하기, 의사소통과 협업을 할수 있는 환경을 꾸준히 제공하기, 아이들이 성장하는 것 처럼 교사도 꾸준히 성장하기!!

# data[].attributes.body
- 송대표님의 소명에 관한 삶의 뜨거움과 소명에 대한 열정에 감동. 나의 삶을 돌아보며 성찰한 부분. 기대함없이 부담감으로 시작한 연수였지만 연수를 들으며 대반전. 강의와 나눔 소통속에서 위로와 공감. 기쁨과 감사를 발견한 시간이었다.
-선택강의는 온라인 학교 만들기 / 메타 버스 라는 핵심 주제로 강의를 들었다. 미디어의 양날의 검을 다루는 데 있어 전문가적 역량이 필요하고 무엇보다 교사, 학부모, 학생들이 미디어에 대해 이해하는 바에 공감대는 형성해야 한다는 부분. 그러기 위해 지속적이고 꾸준하게 미디어 학부모/학생을 위한 교육이 필요하다고 생각함. 이미 매타적 차원의 세상이 작동되고 있는 부분에서 놀람. 이런 상황에서 미디어는 교육의 차원에서 접근하도록 교육적 경험을 지속적으로 제공하는 것이 중요하다는 것을 깨달음.

# data[].attributes.body
1. feel 새롭다!
2. learn 겸손한지식(교사+학생),
러닝 퍼실리테이션+교육학 내용이 나의 것으로 있는가?
3. do 새롭게 다시 한 번!

# data[].attributes.body
1.힐링의 시간 연수
수업의 틀에서 벗어난 행복한 수업
학생들과 관계를 회복되는 수업
학생들의 목적성과 자율성에 대한 새로운 시각들
생각을 열어주는 강의
2.역량교육
-우리학교에서 작년부터 강조하는 역량교육을 복습하는 시간
-방법론에 대한 확고한 생각 확신
-격려의 장
3.선택수업
-기독교적 수업
단지계
신입교사연수, 힌트를 주는 느낌
-학생과 함께 만들어 가는 교육과정수업
도제배움의 형식
학생의 주도적으로 수업하는 오픈수업의 형태

# data[].attributes.body
급변하는 시대에 교육 생태계도 급진적으로 달라짐에 따라 시대를 어떻게 바라봐야 할지를 생각해 볼 수 있었습니다. 시대를 살아낼 인재상이 달라지고 요구되는 능력(역량)이 달라짐에 따라 교육의 고민과 대응도 분주하게 진행되는 것 같습니다. 미래 교육이 배움의 양을 적절히 하고 배움의 질을 심화시키는 것이  핵심요소라 할 때,  학습자의 경험 및 주도성, 교사의 역할, 배움의 장이 펼쳐지는 공간 등 많은 부분에서 도전 또는 변화에 대한 요구가 있을 것 같습니다. 항상 느끼는 것이지만 새음은 늘 이런 고민에 대해서 한 발 앞서 있다는 생각이 듭니다. 더불어 자부심과 책임감도...

# data[].attributes.body
송인수 대표님 강의를 들으면서 계속 운동이 진행된다면 교육까지도 충분히 바뀔 수 있을 것 같다는 생각이 들었다.
또한 진로교사로서 하나님이 나에게 주신 소명을 계속해서 발견해나가고 지속적으로 성장해야겠다는 다짐을 하게 되었다.

# data[].attributes.body
송인수 대표님 연수를 들으며 구글에서 중요하게 생각하는 역량을 최종 목적으로 보고 그것을 길러주기 위한 방법을 이야기해주셨는데, 기독교 학교에서는 단지 실용적으로 삶을 살아내는 방법만을 목표로 하기보다 기독교적 철학과 본질에 집중해서 그것에 벗어나지 않도록 잘 나를 다져야겠다는 생각을 했다. 하지만 시대의 추세와 새로운 경향을 알게 되어 좋았다.

# data[].attributes.body
강의를 들으며 새음학교가 바른 길로 잘 가고 있다는 생각이 들었다. 또한 기독교적인 것들이 오히려 세상에서도 그것들을 필요로 하고 찾는 것을 느꼈다.
이러한 선한 것들이 새음학교 안에서 끝나지 않고 타 지역 등으로 전달되어야겠고,  덴마크로 가기보다 우리 안에서 덴마크를 찾아야겠다.

# data[].attributes.body
1. 내 안에 또 다른 나를 발견할 수 있다는 가능성, 교실 안의 학생들이 하나님의 존귀한 형상이라는 것을 이정하는 것, 최선을 다한 일이 무너지더라도 하나님의 관점에서는 귀한 거름이 될 수 있다는 사실, 이 곳에 나를 세우신 분이 하나님이시며, 하나님의 부르심에 응답했다는 자부심을 깨닫는 놀라운 시간이었다.
2. 하나님이 주신 영감, 영적감식능력이 작동된다면 지금까지 우리가 살아왔던 모든 세계에 새로운 가능성이 열릴 수 있다는 것 / 하나님의 계획과 관점 안에 거하는 것과 그 동안 수고를 통해 구축해놓은 모든 것을 버릴 수 있는 용기에서부터 혁신이 시작된다는 것 + 한 번 해보자!
3. 교실을 민주적이고 안전한 곳으로 만들기 위해 교사의 권력을 학생들에게 이양하는 방법에는 무엇이 있을까? (생활과 수업의 모든 영역) / 지식을 삶으로 살아낼 수 있도록 다양한 프로젝트 수업에 대한 고민