# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Довідник цікавих фактів та корисних знань

# data[].attributes.attachment_link.title
"Чайка Джонатан Лівінгстон" аудіокнига скорочено. Річард Бах

# data[].attributes.attachment_link.title
Р.Бах. Презентація життя і творчості

# data[].attributes.attachment_link.description
Р.Бах. Презентація життя і творчості

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марія Марковська

# data[].attributes.attachment_link.title
Як створити класний дизайн презентацій і роздаткових матеріалів, а також 13 корисних ресурсів

# data[].attributes.attachment_link.description
“Кожен учитель та вчителька хочуть, аби їхні уроки були сучасними та цікавими для дітей. Важливу роль у сприйнятті матеріалу відіграє

# data[].attributes.attachment_link.title
Проведення уроків з Google Клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Щоденна робота та співпраця у Google Документах

# data[].attributes.headline
Цитати Екзюпері

# data[].attributes.subject
Цитати Екзюпері

# data[].attributes.attachment_link.title
Найкращі цитати Антуана де Сент

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Рішельєвський дистанційний

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна література. 8 кл. Урок 26

# data[].attributes.headline
Фільм "Чайка на ім'я Джонатан Лівінгстон"

# data[].attributes.subject
Фільм "Чайка на ім'я Джонатан Лівінгстон"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Рейтинг

6.6 7.1 5.9

Название

Jonathan Livingston Seagull

Год

1973

Жанры

семейный, драма

Страна

США

Режиссёр

Холл Бартлетт

Сценарий

Холл Бартлетт , Ричард Д. Бах

Актёры

Джеймс Франсискус, Джульетт Миллс, Филип Ан, Дэвид Лэдд, Келли Хэрмон, Дороти МакГуайр, Ричард Кренна, Хэл Холбрук

Время

Премьера

23 октября 1973 в мире

Джонатану опротивела скучная жизнь его клана чаек. Он был с головой погружен в смелые эксперименты с техникой полетов и жаждал высотных далей. И потому что он был не такой как все, старейшины выгоняют его из стаи. И вот наш герой отправляется за горизонты в мир великий и опасный в поисках мудрости и свободы.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Холл Бартлетт

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ричард Д. Бах

# data[].attributes.attachment_link.title
Чайка по имени Джонатан Ливингстон

# data[].attributes.attachment_link.description
Рейтинг 6.6 7.1 5.9 Название Jonathan Livingston Seagull Год 1973 Жанры семейный, драма Страна США Режиссёр Холл Бартлетт Сценарий Холл Бартлетт , Ричард Д. Бах Актёры Джеймс Франсискус, Джульетт Миллс, Филип Ан, Дэвид Лэдд, Келли Хэрмон, Дороти МакГуайр, Ричард Кренна, Хэл Холбрук Время Премьера 23 октября 1973 в мире Джонатану опротивела скучная жизнь его клана чаек.

# data[].attributes.headline
Аналіз твору “Чайка на ім’я  Чайка Джонатан Лівінгстон” 

# data[].attributes.subject
Аналіз твору “Чайка на ім’я  Чайка Джонатан Лівінгстон” 

# data[].attributes.attachment_link.title
Аналіз твору “Чайка на ім’я  Чайка Джонатан Лівінгстон” 

# data[].attributes.headline
Аналіз твору

# data[].attributes.subject
Аналіз твору

# data[].attributes.attachment_link.title
Відеоурок Антуан де Сент-Екзюпері "Маленький принц"

# data[].attributes.headline
Аналіз твору "Маленький принц"

# data[].attributes.subject
Аналіз твору "Маленький принц"

# data[].attributes.attachment_link.title
18 квітня, 8 клас, Зарубіжна література. «Маленький принц»

# data[].attributes.headline
Фільм "Маленький принц" Антуан де Сент Екзюпері

# data[].attributes.subject
Фільм "Маленький принц" Антуан де Сент Екзюпері

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Детский Мир 24

# data[].attributes.attachment_link.title
Маленький Принц 1966 г.

# data[].attributes.headline
Про що мультфільм "Маленький принц"

# data[].attributes.subject
Про що мультфільм "Маленький принц"

# data[].attributes.attachment_link.title
Про що мультфільм

# data[].attributes.headline
Сучасний мультфільм "Маленький принц" Антуан де Сент Екзюпері

# data[].attributes.subject
Сучасний мультфільм "Маленький принц" Антуан де Сент Екзюпері

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентин Кошелевський

# data[].attributes.attachment_link.title
Екзюпері, Антуан де Сент

# data[].attributes.headline
Біографія Сент-Екзюпері

# data[].attributes.subject
Біографія Сент-Екзюпері

# data[].attributes.attachment_link.title
А. де Сент-Екзюпері - ”той, хто побачив найголовніше” (pptx)

# data[].attributes.attachment_link.title
Загальнонаціональна хвилина мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії рф проти України

# data[].attributes.headline
Аналіз комедії "Міщанин-шляхтич"

# data[].attributes.subject
Аналіз комедії "Міщанин-шляхтич"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міщанин-шляхтич - комедія-балет на 5 дій Мольєра, вперше поставлена у 1670. П'єса висміює намагання буржуа підвищити свій соціальний статус переходом у дворянство і є сатирою як на вульгарність середнього класу, так і на гонор та зазнайкуватість аристократії. В основу комедії покладено візит делегації турецьких послів.

"Міщанин-шляхтич" аналіз твору (паспорт)

Автор - Жан Батист Мольєр

Рік написання - 1670 (Твір написаний на замовлення короля Людовика, який хотів висміяти турецькі звичаї. Це бажання було пов'язано з невдалим і вкрай принизливим прийомом посланників-самозванців турецького султана).

Літературний напрям - класицизм

Жанр - соціально-побутова комедія, з елементоми любовної та соціально-психологічної комедії

Тема - прагнення багатого буржуа Журдена потрапити до вищого товариства

Ідея - людина повинна прагнути до внутрішньої шляхетності, здобувати знання та досвід, не втрачаючи свою гідність.

Основні ідеї - викриття соціальних і людських вад
Головні герої:

Пан Журден - прагне потрапити у вище товариство.

пані Журден,

Люсіль - дочка пана Журдена,

Клеонт - хлопець, закоханий в Люсіль. Його образ є втіленням честі та людської гідності.

Дорант - граф, закоханий в Дорімену,

Дорімена,

Ковєль - слуга Клеонта.

Ніколь - служниця Журдена.

Всі події відбуваються протягом одного дня в будинку пана Журдена в Парижі.

"Міщанин-шляхтич" проблематика

місце людини у суспільстві; чинники, якими це місце визначається;

панівні моральні ідеали у державі;

проблеми освіти, виховання, мистецтва, кохання, людської гідності та ін.

Основний конфлікт твору - конфлікт між пристрастю та розумом.

Художні особливості п'єси

різні види комічного: гумор, іронія, сатира, сарказм, буфонада, фарс.

Комедія писалася в рамках класицизму, в ній збережена обов'язкова для класичної п'єси триєдність: єдність місця (будинок пана Журдена), часу (дія укладається о 24 годині) і дії (вся п'єса побудована довкола однієї головної ідеї). У кожному з основних персонажів підкреслена одна провідна межа в сатиричному перебільшенні.

Тема "Міщанин-шляхтич" - схибленість пана Журдена на шляхетності; критика аристократії і викриття рабського плазування буржуазії перед панівним класом.

Сюжет "Міщанин-шляхтич"

Пан Журден, буржуа середнього віку, батько якого розбагатів, торгуючи тканинами, має марнославне бажання стати аристократом. Він замовляє собі новий барвистий аристократичний одяг, демонструючи відсутність смаку, починає брати уроки із шляхетних мистецтв: фехтування, танцю, музики й філософії, роблячи дурня з себе, зі своїх учителів, і з шляхетних мистецтв. Його заохочує розорений аристократ Дорант. Він зневажає Журдена, проте потакає його ілюзіям, намагаючись вициганити в нього гроші для сплати своїх боргів.

Журден мріє одружити свою доньку Люсіль з аристократом, але сама Люсіль закохана в міщанина Клеонта. Слуга Журдена Ков'єль з допомогою пані Журден, розсудливою жінкою, організовує інсценізацію - видає переодягненого Клеонта за турецького принца. Журден хапається за можливість поріднитися із закордоним монархом, його переконують, що як батько нареченої, він теж буде висвячений у дворянство. П'єса завершується церемонією цього гротескного посвячення, балетною сценою, відомою як "турецька церемонія".

Головна проблема, на якій побудований сюжет "Міщанина у дворянстві", відображає певний історичний етап розвитку буржуазії у Франції. Новоспечені буржуа, які накопичили чимало грошей, зароблених різними шляхами, почувалися дворянам. Саме тому вони намагалися наслідувати дворянським манерам, стилю поведінки, одязі, способу життя.

Композиція

Комедія складається з V актів.

Експозиція (дія 1): знайомство з паном Журденом, який наймає вчителів, щоб навчитися аристократичних манер

Зав'‎язка (дія 2): Журден хоче укласти шлюб з маркізою Доріменою, щоб отримати дворянський сан (Журден на цей час одружений і має доньку на виданні). Сварка вчилів через першість в освіті. Кравець одягає Журдена в кумедний костюм, переконуючи, що це "останній писк моди" серед аристократів. Журден щедро всіх винагороджує.

Розвиток дії (дія 3): Дорант обманює Журдена, витрачає його гроші на дорогі подарунки маркізі від свого імені, бо і сам хоче з нею одружитися. Дружина Журдена хоче видати заміж за Клеонта свою дочку Люсіль, у чому їй допомагає служниця Ніколь, закохана в слугу Клеонта Ков'‎єля. Журден проти шлюбу, бо Клеонт - міщанин, а не аристократ.

Кульмінація (Дія 4) - Журден залицяється до Дорімени, але його дружина виганяє гостей. З'‎являється переодягнений Ков'‎єль і каже Журдену, його доньці має зробити пропозицію син турецького султана, а майбутнього тестя він посвятить у сан "мамамуші". Журден щасливий - він нарешті стане дворянином. Відбувається комічна церемонія, яку проводять "турки", найняті Клеонтом, і він сам, вдаючи сина турецького султана.

Розв'‎язка (Дія 5): Журден дає згоду на шлюб Люсіль з Клеонтом, вважаючи, що видає її заміж за сина турецького султана. Ніколь щаслива з Ков'‎єлем, а Дорант одружується з Доріменою, переконавши Журдена, що це таємний хід, що відверне увагу пані Журден від почуттів її чоловіка до маркізи. Всі щасливі - переміг розум над дурістю. Комедія закінчується балетом.

"Міщанин-шляхтич" аудіокнига (скорочено)

# data[].attributes.attachment_link.description
Міщанин-шляхтич - комедія-балет на 5 дій Мольєра, вперше поставлена у 1670. П'єса висміює намагання буржуа підвищити свій соціальний статус переходом у дворянство і є сатирою як на вульгарність середнього класу, так і на гонор та зазнайкуватість аристократії. В основу комедії покладено візит делегації турецьких послів.

# data[].attributes.headline
Збереження здоров'я педпрацівників

# data[].attributes.subject
Збереження здоров'я педпрацівників

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Курси ЖОІППО

# data[].attributes.attachment_link.title
Косигіна О. В. "Технології збереження професійного здоров'я педагогічних працівників"

# data[].attributes.headline
Домедична допомога

# data[].attributes.subject
Домедична допомога

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мария Гречина

# data[].attributes.headline
Оксана Шуневич

# data[].attributes.subject
Оксана Шуневич

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Шуневич

# data[].attributes.attachment_link.title
Студії з ефективної комунікації

# data[].attributes.headline
Оксана Шуневич

# data[].attributes.subject
Оксана Шуневич

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Шуневич

# data[].attributes.attachment_link.title
Практикум з конструювання компетентнісних завдань

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мария Гречина

# data[].attributes.attachment_link.title
2 Клапішевська

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Фамілярська

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гречина Іван

# data[].attributes.attachment_link.title
2 пара мастеркова супровід учня

# data[].attributes.headline
П'єса Мольєра "Міщанин-шляхтич"

# data[].attributes.subject
П'єса Мольєра "Міщанин-шляхтич"

# data[].attributes.attachment_link.title
"Міщанин-шляхтич". Французька екранізація п'єси Мольєра

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Катерина Молодик

# data[].attributes.attachment_link.title
Проблематика твору "Міщанин Шляхтич" Мольєра

# data[].attributes.headline
Мольєр. Біографічні дані

# data[].attributes.subject
Мольєр. Біографічні дані

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ранок на "Лтаві"

# data[].attributes.attachment_link.title
Експрес урок: Мольєр

# data[].attributes.attachment_link.title
Джон Донн біографія

# data[].attributes.attachment_link.title
Аналіз сонету Щоб мучить мене.. 

# data[].attributes.headline
Лопе де Вега комедія "Собака на сіні" 1 серія

# data[].attributes.subject
Лопе де Вега комедія "Собака на сіні" 1 серія

# data[].attributes.attachment_link.title
Собака на сене 1 серия

# data[].attributes.attachment_link.description
Посмотреть фильм Собака на сене 1 серия онлайн на русском языке в хорошем качестве. Приятного просмотра!

# data[].attributes.headline
"Собака на сіні" 2 серія

# data[].attributes.subject
"Собака на сіні" 2 серія

# data[].attributes.attachment_link.title
Собака на сене 2 серия

# data[].attributes.attachment_link.description
Посмотреть фильм Собака на сене 2 серия онлайн на русском языке в хорошем качестве. Приятного просмотра!

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Однорідні
члени речення

2. Однорідні члени речення

* відповідають на одне і те ж питання
* виступають одним членом речення
* відносяться до одного родового поняття
Небо чисте, прозоре аж до сонця
міниться (Пачовський).

4. Однорідними можуть бути головні й другорядні члени речення

* Підмети: На високих горбах шуміли під вітром
дуби, липи, клени (А.Шиян).
* Присудки: А море знай собі гуляє, і не кипить, і не
горить (Л.Глібов).
* Додатки: В ній чебреці, і пшениці, й овес напоєні
теплом (А.Малишко).
* Означення: На липах з'явилося свіже, молоде,
пахуче листя (В.Собко).
* Обставини: І вдень, і ввечері там соловей співав
(Л.Глібов).

5. Типи зв'язку між однорідними членами речення

За допомогою
сполучників сурядності
(сполучниковий)
Краю мій, люблю я тебе вдень і вночі,
вранці і ввечері... (Панас Мирний).
За допомогою
інтонації переліку
(безсполучниковий)
Річка синіє, зітхає,
сміється (М. Рильський).
За допомогою
сполучників та інтонації
(змішаний)
Розпарена теплінь віє соняшником,
коноплею і яблуками (М. Стельмах).

6. Однорідні члени речення бувають

поширеними
непоширеними
Мандрували гайдамаки
лісами, ярами (Т.Шевченко).
У небі сонце і весна, і
журавлиний крик (О.Підсуха).

У реченні може бути
кілька рядів однорідних членів
Дзвінко й безтурботно перекликалися,
співали, щебетали пташки (О. Войченко).

8. Вимовляються однорідні члени речення з відповідною інтонацією

Найчастіше з інтонацією
переліку, однаковим тоном
Під самою хатою
росли червоні, білі,
рожеві маки
(І.Нечуй-Левицький).
Якщо два однорідні члени
протиставляються, то на
першому інтонація
підвищується, а на другому -
знижується
Гарна нивка, та чужа
(М.Коцюбинський).

9. Розділові знаки при однорідних членах

Кома ставиться:
Між усіма однорідними членами, якщо вони з'єднані перелічувальною інтонацією без
сполучників:
Маяли над нами жовті, голубі, червоні, сині метелики.
Між усіма однорідними членами, якщо вони з'єднані повторювальними сполучниками:
Місяць пливе оглядати і небо, і зорі, і землю, і море (Т. Шевченко).
Перед протиставними сполучниками а, але, та (в значенні але), що з'єднують однорідні члени:
Не вітер, а буря завіяла (Панас Мирний).
Між парами однорідних членів:
За вітром слава полетіла по всіх усюдах і кутках, по байраках і садках (Глібов).
Якщо однорідні члени з'єднані парним сполучником, то кома ставиться перед другою частиною
сполучника:
Не тільки будівельники, а й селяни з довколишніх сіл ще вночі
збирались на берег (Я. Ваш).

10. Розділові знаки при однорідних членах

Кома не ставиться:
* Якщо сполучники і (й), та (в значенні і), або, чи не
повторюються:
Летів і танув сніг (М. Рильський).
Над дорогою попадалась вся в цвіту груша або
кущ черемхи (М. Коцюбинський).
* У стійких словосполученнях: ні те ні се, і так і сяк,
і туди і сюди, ні риба ні м'ясо, ні живий ні
мертвий, ні в тин ні в ворота:
Світ який - ні краю ні кінця! (В.Симоненко).

11. Записати речення, розставити необхідні розділові знаки, визначити однорідні члени, вказати якими членами речення вони

виступають.
1. Радіють молодій обнові берези клени явори (Л.Дмитерко).
2. Ми чуємо трав зелений крик дощів задумані рефрени (І.Драч).
3. І барвінком і рутою і рястом квітчає весна землю мов дівчину в
зеленому гаї...(Т.Шевченко).
4. Знайомий голос в душу лине з старого сивого Дніпра
(М.Терещенко).
5. Сниться мені поле вечори барвисті й береги пахучі рідного Дінця
(В.Сосюра).
6. І враз затремтіло молоде листя зашамотіло струсило з себе дощ
самоцвітів (М.Коцюбинський).

# data[].attributes.attachment_link.title
Однорідні члени речення - презентация онлайн

# data[].attributes.attachment_link.description
Однорідні члени речення * відповідають на одне і те ж питання * виступають одним членом речення * відносяться до одного родового поняття Небо чисте, прозоре аж до сонця міниться (Пачовський). * Підмети: На високих горбах шуміли під вітром дуби, липи, клени (А.Шиян). * Присудки: А море знай собі гуляє, і не кипить, і не горить (Л.Глібов).

# data[].attributes.attachment_link.title
Дорогой ценой (1957)

# data[].attributes.attachment_link.title
Карта Хортиця

# data[].attributes.headline
Острів Хортиця

# data[].attributes.subject
Острів Хортиця

# data[].attributes.attachment_link.title
Хортиця. Заповідник серед міста · Ukraїner

# data[].attributes.attachment_link.title
Генрих Белль. Путник, придешь когда в Спа...

# data[].attributes.headline
Кінофільм "Дон Кіхот"

# data[].attributes.subject
Кінофільм "Дон Кіхот"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Переклад: Український (Професійний двоголосий)

Режисер: Пітер Єйтс
Актори: Джон Літгоу, Боб Хоскінс, Ізабелла Росселліні, Ванесса Вільямс, Ламберт Уїлсон, Джеймс Пьюрфой, Амелія Уорнер, Тоні Хейгарт

Відео доступне для перегляду на:

Дивитись фільм " Дон Кіхот " (2000) онлайн безкоштовно

- Якщо фільм переривається - натисніть на паузу і трохи почекайте (5-10 хвилин)

- Якщо фільм не повністю завантажується - збільшіть кеш до 2000Мб. Як це зробити написано тут: FAQ

Ви знаходитесь на сторінці, де можете подивитися фільм онлайн " Дон Кіхот" (2000). Переглянути фільм "Дон Кіхот" онлайн Ви можете абсолютно безкоштовно на нашому сайті moviestape.net. Жанр фільму " Дон Кіхот" - Драма, Мелодрами. Хочемо звернути увагу, що всі фільми онлайн у нас робочі, якщо раптом щось не працює - залиште коментар і ми обов'язково виправимо. Приємного перегляду!

Прохання, залишаючи коментарі - дотримуйтеся елементарних норм пристойності! Будь-які погрози та образи відвідувачів сайту, нецензурна лайка - видаляються без попередження!

На цій сторінці ви можете переглянути фільм Дон Кіхот онлайн. Ви хочете подивитись фільм Дон Кіхот онлайн - натисніть на плеєрі кнопку старт. Щоб не відчувати незручності під час перегляду фільму Дон Кіхот онлайн бажано наявність інтернет-каналу зі швидкістю близько 1 Мбіт/с. Даний фільм Дон Кіхот представлений на сайті лише з метою ознайомлення і з подальшим придбанням ліцензійного диску. Таким чином дивитися фільм Дон Кіхот на нашому кінопорталі є вибором людей, які не хочуть витрачати свій час на пошуки фільмів в інтернеті. Якщо ж фільм Дон Кіхот не відповідає його опису або виникли технічні проблеми при перегляді фільму - залиште свій коментар. Ще однією перевагою перегляду фільму Дон Кіхот онлайн на moviestape.net є наша абсолютна безкоштовність: дивіться фільми досхочу і у будь-який час.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
відправляється

# data[].attributes.attachment_link.title
Фільм "Дон Кіхот" онлайн

# data[].attributes.attachment_link.description
Переклад: Український (Професійний двоголосий) Режисер: Пітер Єйтс Актори: Джон Літгоу, Боб Хоскінс, Ізабелла Росселліні, Ванесса Вільямс, Ламберт Уїлсон, Джеймс Пьюрфой, Амелія Уорнер, Тоні Хейгарт Відео доступне для перегляду на: Дивитись фільм " Дон Кіхот " (2000) онлайн безкоштовно - Якщо фільм переривається - натисніть на паузу і трохи почекайте (5-10 хвилин) - Якщо фільм не повністю завантажується - збільшіть кеш до 2000Мб.

# data[].attributes.headline
Аналіз роману "Дон Кіхот"

# data[].attributes.subject
Аналіз роману "Дон Кіхот"

# data[].attributes.attachment_link.title
Аналіз роману Дон Кіхот

# data[].attributes.headline
Мігель де Сервантес Сааведра

# data[].attributes.subject
Мігель де Сервантес Сааведра

# data[].attributes.attachment_link.title
Міґель де Сервантес Сааведра біографія

# data[].attributes.headline
Кінофільм "Ромео і Джульєта" В. Шекспіра

# data[].attributes.subject
Кінофільм "Ромео і Джульєта" В. Шекспіра

# data[].attributes.headline
Аналіз "Ромео і Джульєта"

# data[].attributes.subject
Аналіз "Ромео і Джульєта"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Ромео і Джульєтта" аналіз п'єси Шекспіра - тема, ідея, жанр, головні герої, сюжет, композиція. Ця інформація допоможе підготувати літературний паспорт твору.

"Ромео і Джульєтта" аналіз твору (паспорт)

Автор - Вільям Шекспір

Рік написання - 1594-1595

Жанр - трагедія

Напрям - романтизм

Тема - пристрасне кохання Ромео і Джульєтти

Ідея - людські почуття святіші за вікові станові забобони
Головні герої "Ромео і Джульєтта"

Монтеккі: Ромео, його батьки, друзі (Меркуціо, Бенволіо), слуги;

Капулетті: Джульєтта, її батьки, Тібальт, слуги

Місце дії - Італія, Верона. Подіії відбуваються за 5 днів.

Час дії - ХV століття

Композиція 5 дій, дії поділені на сцени

"Ромео і Джульєтта" елементи сюжету

Експозиція - зіткнення Монтеккі і Капулетті, бесіда Бенволыо і Ромео, підготовка до балу в будинку Капулетті;

зав'язка - зустріч Ромео і Джульєтти на балу у Капулетті і зародження любові;

кульмінація - сцена в склепі, коли кожен герой, вважаючи свого коханого померлим, приймає рішення піти з життя;

розв'язка - розповідь брата Лоренцо і примирення сімей.

Основна думка трагедії Шекспіра "Ромео і Джульєтта" - в тому, що для справжнього кохання немає нічого неможливого, не існує ніяких перешкод. Закоханим не можна було зустрічатися, їх сім'ї ворогували, але вони зустрічалися, вони кохали один одного. Трагедія закінчилася сумно - Ромео і Джульетта загинули через те, що їх ворогуючі сім'ї заважали їм бути разом, вони не розуміли, що існує щире, чисте кохання, не дивлячись ні на що.

У цьому творі автор піднімає вічні проблеми кохання, життя і смерті, батьків та дітей.

"Ромео і Джульєтта" аудіокнига (скорочено)

Чому Ромео і Джульєтта стали вічними образами у світовій літературі? Це вічні образи, бо ці двоє закоханих перебороли ворожнечі своїх сімей коханням. Вони увійшли в історію літератури як символи невмирущого, вічного кохання, яке долає будь-які перешкоди, навіть смерть.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Ромео і Джульєтта" Аналіз твору - Шекспір - Dovidka.biz.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
"Ромео і Джульєтта" аналіз п'єси Шекспіра - тема, ідея, жанр, головні герої, сюжет, композиція. Ця інформація допоможе підготувати літературний паспорт твору. Автор - Вільям Шекспір Рік написання - 1594-1595 Жанр - трагедія Напрям - романтизм Тема - пристрасне кохання Ромео і Джульєтти Ідея - людські почуття святіші за вікові станові забобони Головні герої "Ромео і Джульєтта" Монтеккі: Ромео, його батьки, друзі (Меркуціо, Бенволіо), слуги; Капулетті: Джульєтта, її батьки, Тібальт, слуги Місце дії - Італія, Верона.

# data[].attributes.headline
"Ромео і Джульєта" скорочено

# data[].attributes.subject
"Ромео і Джульєта" скорочено

# data[].attributes.headline
Шекспір, сонет 66. Аналіз

# data[].attributes.subject
Шекспір, сонет 66. Аналіз

# data[].attributes.headline
Сонет 130. Аналіз

# data[].attributes.subject
Сонет 130. Аналіз

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сонет 130 Шекспіра аналіз - тема, ідея, характеристика

Вільям Шекспір Сонет 130 аналіз

Ліричною героїнею вірша є "смаглява леді", а її поетичний портрет - центральною темою. Утім, пошуки імені коханої В. Шекспіра - марна справа, оскільки митець писав не про якусь реальну жінку, а створював сам образ кохання, що пережив століття. Не так вже й важливо, кому насправді поет присвячував свої сонети, головне, що він розкрив усе багатство й розмаїття проявів кохання, невмирущість цього почуття в часі.

Ліричний герой
захоплюється природною красою земної жінки

Художні засоби
порівняння: "мов з дроту чорного коса", "корал ніжніший за її уста"

У сонеті В. Шекспіра оспівується природна краса земної жінки, вона не ідеалізується, як у сонетах Ф. Петрарки. Шекспір майстерно добирає слова на честь жінки, у тому числі вдається до порівняння задля увиразнення її рідкісної, виняткової краси ("rare"), в українському перекладі "найкраща з-поміж всіх").

В українському перекладі виникають нові образи, близькі українському фольклору. Так, лірична героїня в перекладі твору "дише так вона, як дишуть люди", а "не конвалії між диких трав". В оригіналі твору подих порівнюється з витонченими парфумами ("And in some perfumes is there more delight/ Than in the breath that from my mistress reeks")

Вільям Шекспір Сонет 130 англійською

Му mistress' eyes are nothing like the sun;
Coral is far more red than her lips' red;
If snow be white, why then her breasts are dun;
Tf hairs be wires, black wires grow on her head;
I have seen roses damasked, red and white,
But no such roses see I in her cheeks;
And in some perfumes is there more delight
Than in the breath that from my mistress reeks.
I love to hear her speak, yet well
I know That music hath a far more pleasing sound.
I grant I never saw a goddess go;
My mistress, when she walks, treads on the ground.
And yet, by heaven, I think my love as rare
As any she belied with false compare.
В. Шекспір. Сонет 130 слухати українською аудіо

# data[].attributes.attachment_link.title
Шекспір Сонет 130 аналіз

# data[].attributes.attachment_link.description
Сонет 130 Шекспіра аналіз - тема, ідея, характеристика Ліричною героїнею вірша є "смаглява леді", а її поетичний портрет - центральною темою. Утім, пошуки імені коханої В. Шекспіра - марна справа, оскільки митець писав не про якусь реальну жінку, а створював сам образ кохання, що пережив століття.

# data[].attributes.headline
Сонет 116. Аналіз

# data[].attributes.subject
Сонет 116. Аналіз

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сонет 116 Шекспіра аналіз - тема, ідея, характеристика

Вільям Шекспір Сонет 116 аналіз

Головною темою сонета Шекспіра є визначення справжнього кохання. Провідними мотивами цього вірша є незмінність справжнього кохання з плином часу й те, що саме справжнє кохання є духовним орієнтиром у просторі.

Це сонет-клятва, ліричний герой присягається у вірності кохання, усвідомлюючи всі життєві випробування, які можуть затьмарити почуття.

Художній світ сонета надзвичайно широкий, він розширюється до меж Усесвіту, сягаючи висоти зірки, за якою пливе мандрівний човник кохання ("the star to every wand'rirg bark"), і водночас концентрується на особі однієї людини - на трояндових вустах і щоках ("rosy lips and cheeks").

Тема

визначення кохання

Ідея

справжнє кохання з плином часу не згасає

Ліричний герой

присягається у вірності коханню, усвідомлюючи всі життєві випробування, які можуть затьмарити почуття

Художні засоби

метафори ( любов - маяк, зірка)

Сутність кохання розкривається в оригіналі сонета метафорично. У першому катрені проголошується глибинність і непохитність цього почуття. Так, любов є зіркою ("the star"), на яку орієнтуються мореплавці, це може бути Північна зірка, яку завжди можна відшукати в безхмарному небі, і, прямуючи за нею, мореплавець ніколи не схибить. Любов є "ever-fixed mark" - морськими координатами, за якими веде свій корабель мореплавець. Морська стихія є домінантою в цьому катрені. Тож любов як бурхливе море, і треба бути обізнаним і терплячим, щоб уміло вести свій корабель. У другому катрені задано як вертикаль цього почуття - висота зірки, так і горизонталь - терпіння, віра й християнська надія.

У третьому катрені любов порівнюється з вічністю. Любов протиставляється часу, вона не рахується годинами або тижнями. Звертаючись знову до образу компаса ("Within his bending sickle's compass соте"), автор утверджує думку про обережність у плаванні на човні кохання серед буремних вод часу. Хоча слово compassв цьому контексті використовується в іншому значенні - sickle's compass (дослівно укр "окружність серпа"), але тематично належить попередньому катрену.

Шекспір Сонет 116 українською

He буду я чинити перешкоди
Єднанню двох сердець.
То не любов.
Що розцвіта належно від нагоди
І на віддаленні вгасає знов.
Любов - над бурі введений маяк,
ІЦо кораблям шле промені надії,
Це вірка провідна, яку моряк
Благословляє в навісній стихії.
Любов не блазень у руках часу,
Що тне серпом своїм троянди свіжі
І щік, і уст незайману красу.
Тон серп любові справжньої не ріже.
Як це брехня я віршів не писав,
І ще ніхто на світі не кохав.
(Переклад з англійської Дмитра Паламарчука)

Шекспір Сонет 116 слухати аудіо

# data[].attributes.attachment_link.title
Шекспір Сонет 116 аналіз - Dovidka.biz.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
Сонет 116 Шекспіра аналіз - тема, ідея, характеристика Вільям Шекспір Сонет 116 аналіз Головною темою сонета Шекспіра є визначення справжнього кохання. Провідними мотивами цього вірша є незмінність справжнього кохання з плином часу й те, що саме справжнє кохання є духовним орієнтиром у просторі.

# data[].attributes.attachment_link.title
Шекспір біографія

# data[].attributes.headline
Життя і творчість Шекспіра

# data[].attributes.subject
Життя і творчість Шекспіра

# data[].attributes.attachment_link.title
Життя і творчість Шекспіра

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальні програми

# data[].attributes.attachment_link.title
Як допомогти учням м'яко перейти з початкової в середню школу. Фінський досвід

# data[].attributes.attachment_link.description
У Фінляндії заздалегідь планують перехід дітей від дошкілля в початкову і з початкової в середню школу. До так званого перехідного періоду залучені всі - адміністрації шкіл, яка все організовує, вчителі й учні, які можуть бути в ролі консультантів, батьки, які ознайомлюються з правилами переходу. Кожна школа складає чіткий і детальний план перехідного періоду.

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної). 5-6 класи Яценко Т.О., Тригуб І.А.

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної). 5-6 класи Яценко Т.О., Тригуб І.А.

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної)_5-6 класи_Яценко_Тригуб.pdf

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література. 5-6 класи  Волощук Є.В.

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література. 5-6 класи  Волощук Є.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна_література_5-6кл_Волощук.pdf

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література. 5-9 класи   Ніколенко О. М.,  Ісаєва О. О., Клименко Ж. В. та ін....

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література. 5-9 класи   Ніколенко О. М.,  Ісаєва О. О., Клименко Ж. В. та ін....

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна_література_5-9кл_Ніколенко_та_ін..pdf

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література. 5-6 клас    Ніколенко О. М., Ісаєва О. О., Клименко Ж. В. та ін...

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література. 5-6 клас    Ніколенко О. М., Ісаєва О. О., Клименко Ж. В. та ін...

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна_література_5-6кл_Ніколенко_та_ін..pdf

# data[].attributes.headline
Відповіді на запитання щодо модельних навчальних програм

# data[].attributes.subject
Відповіді на запитання щодо модельних навчальних програм

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Оскільки модельна навчальна програма - новинка для українських авторів і шкіл, фінський проєкт "Навчаємось разом" + проєкт ЄС провів дві сесії із відповідями на поширені запитання. На запитання відповідали:

, національний координатор фінського проєкту "Навчаємось разом" + проєкту ЄС;

Олександр Ляшенко, академік, секретар відділу загальної середньої освіти Національної академії педагогічних наук України;

Світлана Фіцайло, Головний спеціаліст відділу змісту освіти, мовної політики та освіти національних меншин Головного управління шкільної освіти директорату шкільної освіти, МОН;

Олена Дубовик, заступниця директора ІМЗО;

Олена Гайдамака, начальниця відділу наукового та навчально-методичного забезпечення змісту загальної середньої освіти в Новій українській школі ІМЗО.

ПРО ПРОЦЕДУРУ

- Які вимоги до модельних навчальних програм?

Модельна навчальна програма - це документ, що визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета (інтегрованого курсу) та види навчальної діяльності учнів, рекомендований для використання в освітньому процесі в порядку, визначеному законодавством.
Орієнтовні вимоги такі:

1. Відповідність МНП Державному стандарту базової середньої освіти.

2. Відповідність структурі МНП.

3. Представлення цілісності авторського бачення вивчення навчального предмету або інтегрованого курсу за визначеною МНП у період навчання.

4. Дотримання авторами принципів науковості, системності, логічності, послідовності тощо.

5. Врахування наступності між початковою й базовою середньою освітою.

6. Відповідність МНП віковим особливостям учнів.

7. Лаконічність і доступність викладу МНП.

8. Реалізація ціннісного компоненту й українознавче наповнення.

9. Відсутність різних видів дискримінації.

- Як грифуватимуть модельні навчальні програми?

Проєкти модельних навчальних програм автори подають на експертизу в ІМЗО до 30 квітня. Після експертизи вони отримають гриф МОН.

На кінець травня ІМЗО планує мати готові потенційні модельні навчальні програми, щоби могти готувати проєкт наказу МОН про надання їм грифа.

Після того, як програми будуть затверджені наказом, їх розмістять на сайтах МОН і ІМЗО.

Кожну програму розглядатимуть на кожній предметно-галузевій комісії мінімум 2 експерти.

Інтегровані курси в межах однієї галузі та міжгалузеві проходитимуть експертизу кількох комісій відповідно до того, які предмети й освітні галузі охоплюють ці курси.

Експертиза потенційних модельних навчальних програм проводитиметься безоплатно.

- Чи будуть програми для 5-6 класів, надіслані після 30 квітня, визнаватися модельними?

Проєкт МНП, наданий пізніше, розглянуть, але треба пам'ятати, що з 1 вересня стартує пілотування 5 класу НУШ, навесні буде оголошено конкурс підручників для 5 класу.

- Скільки може бути модельних навчальних програм з одного предмету?

Скільки напишуть автори. За умови позитивної експертизи мінімум одна, а максимум - необмежений.

ПРО НАПОВНЕННЯ

- Укладаючи модельні навчальні програми, яку кількість годин використовувати авторам - рекомендовану чи мінімальну?

У модельній навчальній програмі кількість годин не зазначається. Але пропонується, щоби розробники, створюючи свій проєкт модельної навчальної програми, орієнтувалися на рекомендовану кількість годин.

- Наскільки деталізованою має бути модельна навчальна програма?

Рівень деталізації має бути таким, щоби заклад освіти міг реалізувати своє право академічної свободи. Якщо авторський колектив створить програму, подібну до календарного планування (тобто з сильною деталізацією), заклад освіти не зможе створити на основі модельної навчальної програми свою навчальну програму.

Деталізація має бути чіткою і зрозумілою закладам освіти щодо можливості, послідовності розкриття поданого змісту в освітньому процесі. Також вона має бути зрозумілою для авторів, які будуть складати підручники під цю модельну програму.
- Який принцип краще покласти в основу МНП: лінійний чи концентричний?
Автори мають для себе визначити, який принцип вони вважають кращим, доцільнішим.
- Чи можна в модельній навчальній програмі цитувати Державний стандарт?
Так. Було би також добре в кінці навести перелік використаної літератури.
- Як має бути оформлена прикінцева частина модельної навчальної програми?
У прикінцевій частині можуть бути орієнтовні форми оцінювання результатів навчання, використання засобів навчання, додаткові компоненти тощо.
- На який період прописуються очікувані результати? Якщо програма передбачена на рік, тоді в таблиці буде лише один комплект очікуваних результатів.
Згідно з методичними рекомендаціями, очікувані результати визначаються для "певного етапу освітнього процесу". Кількість цих етапів не визначена, тож автор може їх визначити довільно.
- Чому саме орієнтири для оцінювання повинні бути підґрунтям для розроблення модельних навчальних програм, а не конкретні результати навчання?
У вимогах до модельних навчальних програм докладно прописано складники обов'язкових результатів навчання учнів відповідно до Державного стандарту. Вони презентують різні рівні їхньої деталізації. Найдокладніше обов'язкові результати навчання учнів розкрито в орієнтирах для оцінювання. Тому саме цей рівень конкретизації обов'язкових результатів навчання має стати основою для впорядкування послідовності досягнень очікуваних результатів навчання, компетентностей, яких набувають учні на певному етапі протягом навчального року, семестру.

Тобто, очікуваний результат навчання може бути ще більш деталізованою формою опису обов'язкових результатів навчання й тому за потреби формулювання очікуваних результатів навчання може бути конкретизовано чи уточнено з огляду на пропонований зміст. Крім орієнтирів для оцінювання, у формулюванні певних очікуваних результатів мають бути реалізовані компетентність та потенціал галузей.

- До яких мов у програмі належать мови національних меншин?

Мови національних меншин належать до мовно-літературної освітньої галузі. Для них є окремий Типовий навчальний план.

ПРО ДОБІР ПІДРУЧНИКІВ

- Під які програми будуть писатися підручники?

Під програми, які будуть затверджені наказом МОН. Один автор / авторський колектив може подати на конкурс не більше одного підручника.
- Як буде здійснюватися добір підручників за умови наявності кількох модельних програм з однієї назви?
Підручник - це навчальне видання із систематизованим викладом матеріалу, що відповідає навчальній програмі. Експертиза підручника буде здійснюватися зокрема на відповідність модельній навчальній програмі, до якої він розроблений. Подаючи проєкт підручника на конкурс, обов'язково необхідно на звороті титульного аркушу зазначити, під яку модельну навчальну програму він створений.

Заклади освіти обиратимуть підручники до тих модельних програм, які вони взяли за основу.

- Чи може авторський колектив писати підручник не за своєю модельною програмою в разі, якщо вона не отримала гриф або отримала, але автори побачили, що колеги склали якісніший, цікавіший варіант?

Так, може.

ПРО ІНТЕГРОВАНІ КУРСИ
- Чим новий Держстандарт відрізняється від попередніх?

1. Компетентісний підхід до побудови Державного стандарту. У попередньому держстандарті були виписані предметні компетентності, у новому - ключові.

2. Попередні держстандарти були зорієнтовані на рівні освіти - початкова, середня, старша. У нинішньому з'явилися цикли, залежно від психофізіологічних особливостей розвитку дитини. Вони пов'язані з віковими пізнавальними особливостями: 1-2, 3-4, 5-6, 7-9, 10, 11-12 класи.

Є цілісне бачення поступу дитини від 1 до 12 класу - як та чи інша освітня галузь реалізує всі ключові компетентності в динаміці з 1 до 12 класу. Компетентнісний потенціал - це результати, яких має досягнути випускник певного рівня освіти щодо всіх ключових компетентностей.

Ширша академічна автономнія закладів освіти в конструюванні змісту й організації освітнього процесу.

- Навіщо потрібні інтегровані курси?

Якщо ми хочемо досягти глибини засвоєння знання, то найліпший варіант - монопредметний підхід. Але якщо ми хочемо досягти формування ключових компетентностей як інтегрованих утворень, то мають бути інтегровані курси. Це не означає, що все потрібно перевести на інтегровані курси. Це означає, що поряд із предметами мають бути інтегровані курси, але не в плані механічного поєднання кількох предметів, а в плані іншого підходу до відтворення змісту цього інтегрованого курсу.

Також треба зважати, що інтегрований курс - це вершина інтеграції. Є інші форми інтегрованого підходу для викладу і формування змісту освітньої галузі. І вони мають бути відображені в модельних програмах із конкретного предмету. Якщо ми хочемо побачити математику не як предмет, а як формування стилю мислення, то ми маємо її відтворити в різних освітніх галузях.

- У вищій школі України не готують учителів за інтегрованими курсами, отже їх неможливо запровадити в практику через брак кадрів. Навіщо вигадувати те, що неможливо запровадити в практичне життя?

Деякі педуніверситети вже почали готувати вчителів для інтегрованого навчання з природничих предметів. Університети повинні готувати вчителів усіх предметів до інтегрованого навчання.

ОРГАНІЗАЦІЙНІ ПИТАННЯ ДЛЯ ШКОЛИ

- Як буде організовано ЗНО і ДПА, якщо кожен навчальний заклад буде інтегрувати предмети по-своєму?

До ЗНО в НУШ ще 5 років і за цей час можна пропілотувати нове оцінювання, яке має бути не знаннєвим, а компетентнісним. Не важливо, як будуть перекомбіновані обов'язкові результати навчання, передбачені Держстандартом базової освіти. Будь-який підхід - інтегрований чи предметний - має повністю охопити всі результати навчання. Саме ці обов'язкові результати навчання мають лягти в основу як ДПА, так і ЗНО.

- Чи можливо школі обрати інтегрований курс (наприклад математичної галузі та окремий предмет для профільності)?

У базовій середній освіті профільність не передбачена. Вона з'являється в старшій школі, в 10-12 класах. Якщо йдеться про поглиблене вивчення окремих предметів, то це реалізує заклад освіти у своїй освітній програмі. Це - прерогатива школи.
- Як навчальний заклад може розподіляти навчальні години?
В освітній галузі є мінімальна, рекомендована й максимальна кількість годин. Заклад освіти, будуючи свою освітню програму, самостійно обирає кількість навчальних годин. Це дає можливість закладам отримати більший маневр у побудові власних освітніх програм і реальніше відповідати на освітні запити своїх вихованців.

- Що таке резерв навчальних годин?

Резерв - різниця між рекомендованою й мінімальною кількістю навчальних годин. Години резерву заклад освіти використовує на власний розсуд - може доповнити галузь, додавши ці години до іншого інтегрованого курсу або предмету, перерозподілити на іншу освітню галузь, використати для побудови індивідуальної освітньої траєкторії учня, для запровадження факультативів, курсів за вибором.

- Хто буде контролювати правильність розподілу годин навчальним закладом?

Органи контролю - ті ж, що й сьогодні. Наприклад, Державна служба якості освіти.

- Чи може заклад освіти затвердити модельну навчальну програму як свою освітню програму, не змінюючи її?

Якщо вчителі закладу освіти не мають бажання, натхнення розробляти навчальні програми, то заклад освіти бере модельну навчальну програму й використовує для складання своєї освітньої програми.
Ольга Головіна, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - stetsik, Depositphotos Цей матеріал підготовлено за фінансової підтримки Європейського Союзу та Міністерства закордонних справ Фінляндії. Висловлені тут погляди жодним чином не можуть сприйматися як офіційна думка Європейського Союзу чи Міністерства закордонних справ Фінляндії.

# data[].attributes.attachment_link.title
Відповідаємо на запитання: усе про модельні навчальні програми для розробників і шкіл | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
У квітні автори подають в ІМЗО проєкти модельних навчальних програм для 5-9 класів НУШ.

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література.                                           Модельні навчальні програми

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література.                                           Модельні навчальні програми

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Мовно-літературна освітня галузь

# data[].attributes.attachment_link.description
Модельна навчальна програма "Драматургія і театр. 5-6 класи" (міжгалузевий інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти (Старагіна І. П., Чужинова І. Ю., Івасюк О. М.).https://imzo.gov.ua/wp-content/uploads/2021/06/Ukr-mova-Golub.mp4 Модельна навчальна програма "Українська мова. 5-6 класи" для закладів загальної середньої освіти (авт. Голуб Н. Б., Горошкіна О. М.). Модельна навчальна програма "Українська література.