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PADLET VIRTUAL - Tem a função de revisar conteúdos passados durante o ano letivo com realização de algumas experiências práticas, com confecção de relatório destas, e realizar uma coleta de imagens onde o aluno vai montar um portifólio virtual onde os alunos vão poder anexar seus relatórios  e imagens e também comentários, façam com calma e diversão.
Bom trabalho.

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Tutorial de como realizar as postagens no Padlet, use com responsabilidade.

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Tutorial de como realizar as postagens no Padlet, use com responsabilidade.

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Veja o passo a passo
Introdução
Objetivo
Fundamentação
Materiais e métodos
Resultados e discussões
Conclusão
Referência de pesquisa.

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Fotossíntese:  Realizar uma simples experiência, peça colaboração de alguém de sua casa para auxiliar,  fazer um relatório e a cada etapa fotografar para fazer parte do portifólio.
Materiais:
 2 velas;
 Folhas de árvores ou arbustos recém-coletadas;
 Fósforos ou isqueiro;
 1 massa de modelar;
 Água;
 2 recipientes de vidro com tampa.
Procedimentos:
 Use pedaços de massa de modelar ( ou algo que consiga prender a vela ) para afixar as velas em pé no fundo dos dois recipientes de vidro. Coloque os dois recipientes ao ar livre, expostos ao Sol, lado a lado. Coloque água nos dois recipientes até cobrir parte das velas;
 Em um dos recipientes, coloque as folhas recém-colhidas até que cubram toda a superfície da água. Quanto mais folhas, melhor.
 Cuidado para não esmagar as folhas, pois elas devem estar inteiras;
 Acenda as duas velas. Feche os recipientes de vidro com as tampas, de maneira que nenhum ar possa entrar ou sair dos recipientes de vidro. O que acontece após os recipientes de vidro serem fechados com as velas acesas? Após alguns instantes, as duas velas irão se apagar. No entanto, a vela do recipiente de vidro com folhas deve ter demorado mais para apagar. Isso acontece porque? Tente achar uma explicação para o fato que ocorreu.

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*BIÓTICOS: EFEITOS CAUSADOS POR ORGANISMOS VIVOS EM UM ECOSSISTEMA, QUE CONDICIONAM POPULAÇÕES QUE O FORMAM. EX: PLANTAS, ANIMAIS, FUNGOS E BACTÉRIAS.
*ABIÓTICOS: ELEMENTOS FÍSICOS, QUÍMICOS OU GEOLÓGICOS DO AMBIENTE, RESPONSÁVEL PELO FUNCIONAMENTO DA ESTRUTURA DAS COMUNIDADES BIÓTICAS.
EX: ÁGUA, SOLO, VENTO E CALOR.
A atividade proposta abaixo, que dura cerca de um mês:
*A cada observação realizar coleta de dados e fotos.
*Anotações pessoais conforme a experiência de cada um.
*Objetivo a diferenciação dos fatores bióticos dos abióticos, caracterizando os fatores bióticos.
Para a realização dessa atividade serão necessários os seguintes materiais:

- Sementes de feijão;

- 1 Kg de terra para plantio;

- Dois recipientes fundos, ou se preferir, dois vasos pequenos;

- Uma fruta ou um pedaço de pão;

- Um saco plástico transparente;

- ½ Kg de areia;

- ½ litro de água;

- Dois copos com tampa ou filme plástico.
1° etapa da atividade: façam duas listas, sendo que uma contenha os fatores bióticos e a outra os fatores abióticos e depois disso fazer uma explicação do que os levou a fazer essa divisão.
2° etapa da atividade
Em um segundo momento, plante as sementes de feijão nos recipientes utilizando a terra para plantio.Molhe a terra diariamente sem encharcar e  observem por cerca de dez dias. Escolham um animal para observarem, sendo que esse animal pode ser irmão, sobrinho, animal de estimação, ou ele próprio. Realizar os  questionamentos:
- As plantas e os animais se alimentam?
- Do que as plantas se alimentam?

- Do que os animais se alimentam?

- Animais e plantas crescem?

- Do que os animais e as plantas precisam para se desenvolver?

- Os animais e as plantas podem gerar seres semelhantes a eles?
3° etapa da atividade: Para a observação de seres vivos que não conseguimos enxergar, coloque o pão ou a fruta dentro do saco plástico transparente, amarre-o, e o coloque em um local onde ele não receba a luz do sol. Pergunta: O que poderá acontecer com esse alimento após alguns dias? Como e por que isso irá acontecer?
Essa observação pode durar cerca de duas semanas, mas, em alguns casos, será possível observar os fungos antes desse tempo.   Assim que os fungos ficarem visíveis a olho nu responda:
- Que seres vivos são esses?

- Do que os fungos se alimentam?

- Os fungos crescem?

- Os fungos são capazes de gerar seres semelhantes a eles? 4° etapa da atividade:  Nessa etapa deverá ser observado  os fatores abióticos. Para isso, coloque em um dos copos, água, e no outro areia, fechando-os muito bem. A observação desses dois fatores pode ocorrer por vários dias, para que não apareçam dúvidas quanto à natureza desse componente. Após a observação respondam aos questionamentos da etapa 2 e 3.

5° etapa da atividade

Todas as informações obtidas durante as etapas da atividade deverão ser reunidas e elaborada uma conclusão da observação.

Final da atividade

Ao final da atividade, retornem à lista, questões respondidas e conclusão da observação. Em seguida.

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Como Fazer um Terrário Passo a Passo

Materiais Necessários

Recipiente de vidro (jarra, vidro de conserva ou vidro redondo)

Brita, cascalho ou pedriscos

Areia

Terra vegetal

Miniaturas para enfeitar

Plantas (suculentas, cactos, planta jade, bromélias e orquídeas de pequeno porte)

Passo a Passo

1. Acomode as pedrinhas no fundo do vidro, forme uma camada de 2 a 3 cm de espessura.

2. Agora coloque uma camada de areia, deixe-a também com espessura média de 2 a 3 cm.
3. Por cima da areia, coloque a terra vegetal, deixe essa camada com cerca de 2 cm de altura ou de acordo com o seu gosto.

A terra vegetal pode ser comprada em supermercados e lojas de artigos para jardinagem.
Ou feita através do processo de compostagem, há composteiras caseiras que quiser experimentar pode ficar a vontade.
4. Retire a planta do vaso original e plante-a no novo vaso. Você pode colocar no mesmo terrário mais de uma espécie de planta.
5. Depois de plantar, use pedras e personagens em miniatura para decorar o seu mini jardim. Depois disso, é só escolher um lugar especial pra ele ficar.
Rega: se você fizer um terrário composto de plantas que gostam de pouca umidade, como suculentas e cactos, use uma seringa ou um vidro de catchup para fazer as regas, evite molhar as folhas. Caso use plantas que apreciam a umidade, como musgos e samambaias, faça as regas com um borrifador.

A cada etapa realize fotos para composição do portifólio, e faça um relatório do que representa o terrário que você realizou.

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Realize a tarefa, fotografe as ações para a confecção do portifólio e responda as questões de maneira que utilize seus conhecimentos.
Material:
• Gravuras de revistas
• Quadro ou pode ser papelão para fazer
• Giz ou lápis ou caneta
• Fita crepe  ou cola
Procedimento:
Cada aluno vai procurar gravuras de revistas, jornais e deverá classificá-las e agrupá-las de acordo com uma das categorias: indivíduo (espécie), população, comunidade ecológica e ecossistema. Em seguida montar em um quadro. Estabelecendo  uma discussão com as pessoas de sua casa sobre o resultado da prática responda às perguntas:
a)Como o meio pode limitar o crescimento de uma população?
b) Diferencie nicho ecológico e habitat.
c)Relacione as palavras nicho ecológico e competição.
d)Cite três fatores abióticos. e)Qual conceito é mais abrangente comunidade ecológica ou ecossistema? Explique.

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NÍVEIS TRÓFICOS E FATORES BIÓTICOS E ABIÓTICOS NO ECOSSISTEMA

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NÍVEIS TRÓFICOS E FATORES BIÓTICOS E ABIÓTICOS NO ECOSSISTEMA

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https://www.youtube.com/watch?v=FzJZu0ZT84k
Acesse o vídeo do link acima e realize o jogo didático  em sua casa, com as pessoas que fazem parte de sua residência e   fotografe a confecção do jogo e dinâmica e depois coloque nos comentários  sua experiência.

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Me Salva! ECO13 - Ecologia - Ecossistemas, níveis tróficos, fatores bióticos e abióticos

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VEJA A DIFERENÇA:
Deixe um recado dessa diferença nos comentários.
https://www.youtube.com/watch?v=PZhFtRL80Mw
https://www.youtube.com/watch?v=HGM3vJyC3EU

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CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: água, carbono e nitrogênio

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*A INTERDEPENDÊNCIA DA VIDA – A INTERVENÇÃO HUMANA E OS DESEQUILÍBRIOS AMBIENTAIS- Efeito Estufa, Uso de Fertilizantes, Mudanças Climáticas.

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*A INTERDEPENDÊNCIA DA VIDA – A INTERVENÇÃO HUMANA E OS DESEQUILÍBRIOS AMBIENTAIS- Efeito Estufa, Uso de Fertilizantes, Mudanças Climáticas.

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Deixe seus comentários sobre estes temas. Como estes temas estão interligados no planeta.

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https://www.youtube.com/watch?v=TJSIwbIVvf8
Acesse o link e assista ao vídeo e a partir do vídeo vai analisar o ambiente de sua casa, e analisar se há algum tipo de interação presente, descreva e explique .

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DENSIDADE E CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO - Dinâmica das populações   

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DENSIDADE E CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO - Dinâmica das populações   

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https://www.stoodi.com.br/materias/biologia/dinamica-das-populacoes-e-comunidades/visao-geral/
Clique sobre o endereço e assista ao vídeo.
Deixe um comentário sobre assunto.

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MATA ATLÂNTICA
INVERSÃO TÉRMICA
ILHAS DE CALOR
CONSERVAÇÃO X INTERESSE ECONÔMICO
E a história da sua família qual é? Busque informações sobre o passado, se viviam na zona rural como era o ambiente antes, faça uma comparação com hoje, como era a cidade antes e hoje e problemas ambientais que apareceram com aumento da cidade e relate sua perspectiva, o que você espera para o futuro em relação a mudanças climáticas e o homem no ambiente. Use a criatividade para fazer a apresentação deste tópico.

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Problemas ambientais e mudanças climáticas.

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POLUIÇÃO DA ÁGUA
COLETA DE ESGOTO - SANEAMENTO BÁSICO
EUTROFIZAÇÃO
POLUIÇÃO POR DETERGENTES
MARÉ NEGRA
POLUIÇÃO METAIS PESADOS E AGROTÓXICOS
SOLUÇÕES PARA OS PROBLEMAS.

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ECOLOGIA: DESEQUILÍBRIO ECOLÓGICO | QUER QUE DESENHE? | DESCOMPLICA

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DESCARTE E GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS
PROGRAMA 5 R
Repense
Recuse
Reduza
Reutilize
Recicle
Vamos analisar primeiro nossa residência como está sendo feito o descarte do lixo? O que poderia  melhorar? Em relação a cidade e coleta e descarte do lixo o que pode mudar? Existe algo que poderia ser criado na sua opinião? Faça uma análise e elabore um relatório. Baseado no programa 5 R  faça um objeto feito a partir de algo que iria jogar no lixo de modo  a reutilizar objetos. Fotografe todos os processos e peça ajuda as pessoas de sua casa.
Neste post deixe um comentário sobre o que poderia ser feito para melhorar a limpeza da escola quando as aulas retornarem, pense em soluções educativas que possa ser realizadas na escola de conscientização dos alunos.

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Trecos e Tralhas • Websérie Lixo é só o Começo • Ep. 02

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QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS

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QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS

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Conte para nós como anda o seu equilíbrio de saúde...
Você está neste momento de pandemia manter os seus estados de saúde?
Comente.

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Na escola como pode ser melhor difundida a informação aos estudantes sobre a prevenção da saúde e gravidez na adolescência, comente e se possível deixe recomendações de projetos viáveis de ser realizados no ambiente escolar.
Sejam criativos!

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A falta de informação é um dos principais motivos para que meninas ainda na adolescência se tornem mães precocemente. No Brasil, o número de adolescentes grávidas aumenta a cada ano, mesmo que os meios de comunicação estejam mais acessíveis. Por isso, saber como se prevenir da gravidez na adolescência é de extrema importância, inclusive, a pais e educadores, que devem ajudar a disseminar a informação aos jovens.

Nas últimas décadas, foram constatadas imensas mudanças no comportamento da sociedade, entre elas, meninas e meninos que começaram a ter uma vida sexual ativa mais cedo. Porém, nem todos os adolescentes quando chegam no momento de ter relações sexuais sabem como se prevenir da gravidez, o que contribui para o aumento das estatísticas. A falta de informação e mesmo de reflexão sobre as consequências do sexo sem proteção fazem com que cada vez mais jovens passem por uma gestação não planejada.

Para evitar uma gravidez na adolescência é importante que pais e professores não considerem o assunto sexo um tabu na hora de conversarem com os jovens. Embora exista muita informação na TV, na internet e em outros lugares, é a conversa aberta e franca com as pessoas mais próximas que vai motivar os adolescentes a usarem os melhores métodos para evitar uma gravidez não planejada. Também é importante que a menina, antes mesmo de iniciar a sua vida sexual, consulte um médico ginecologista para esclarecer dúvidas e avaliar qual o método contraceptivo mais apropriado para o seu caso.

A pílula é um dos métodos mais populares entre as mulheres para evitar a gravidez, no entanto, não deve ser o único. Mesmo adolescentes com vida sexual ativa podem transmitir as doenças sexualmente transmissíveis, as DSTs, como Aids, gonorreia, sífilis, herpes genital, HPV, Hepatite B e clamídia, entre outras. Por isso, é de extrema necessidade que em todas as relações sexuais os adolescentes façam uso do preservativo, podendo ser o masculino ou o feminino. Embora a camisinha masculina seja muito mais popular que o preservativo feminino, ambos atuam de forma semelhante e são essenciais para o sexo seguro, sem doenças e gravidez.

Os dois tipos de camisinha são distribuídos gratuitamente em muitos locais, inclusive, nos postos de saúde e, por isso, não há desculpa para não usar um dos métodos. Além disso, é importante que o(a) adolescente saiba usá-la corretamente para que a sua eficácia esteja garantida. A camisinha masculina de látex é a mais comum e pode ocasionar alergias tanto no homem quanto na mulher, nesse caso, existem preservativos de outros materiais que podem ser usados para substituir.

Já a pílula anticoncepcional exige comprometimento, pois se não for tomada todos os dias, conforme indicado, pode deixar de fazer efeito. Porém, existem outros tipos de contraceptivo, como o diafragma, injeção anticoncepcional e adesivo. A fórmula deles não é igual e, dessa forma, antes de escolher um dos métodos é esclarecedor conversar com um especialista. O ginecologista também ajuda a escolher a marca da pílula, pois existem várias no mercado e algumas são mais indicadas do que outras a cada pessoa.

Para saber mais sobre os métodos como o adesivo e o diafragma, confira os nossos artigos:

Este artigo é meramente informativo, no umCOMO não temos capacidade de receitar nenhum tratamento médico nem realizar nenhum tipo de diagnóstico. Convidamos você a recorrer a um médico no caso de apresentar qualquer tipo de condição ou mal-estar.

Se pretende ler mais artigos parecidos a Como se prevenir da gravidez na adolescência, recomendamos que entre na nossa categoria de Saúde Familiar.

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Como se prevenir da gravidez na adolescência - 5 passos

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A falta de informação é um dos principais motivos para que meninas ainda na adolescência se tornem mães precocemente. No Brasil, o número de adolescentes grávidas aumenta a cada ano, mesmo que os meios de comunicação estejam mais acessíveis.

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Sexualidade, saúde humana e preservação.

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Sexualidade, saúde humana e preservação.

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Faça um cartaz, banner ou postagem com o presente tema.
Use o material que estiver disponível pode ser manual ou pode ser com uso de tecnologia.

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Holiste Psiquiatria | Clínica de Psiquiatria e Saúde Mental

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Encontros Holiste

Em todo o mundo, nas mais diferentes sociedades, o tema da sexualidade está envolto em uma série de mitos e tabus. Na edição de janeiro do Encontros Holiste, a psiquiatra Paula Dione esclareceu pontos importantes sobre o tema.

Os mitos são representações coletivas, narrativas que tentam explicar a dimensão humana e o mundo a sua volta. Contudo, os mitos não têm uma estrutura vinculada diretamente com a realidade ou a lógica. Quase sempre, tratam-se de simplificações de fenômenos para os quais o homem ainda não possui um conhecimento exato sobre seu funcionamento ou origem.

Assim, Paula Dione debateu os mitos e tabus que ainda hoje envolvem a sexualidade, o que em muitos casos pode trazer sofrimento para indivíduos que, por algum motivo, desenvolveram uma sexualidade permeada por esses fatores.

Assista a palestra completa:

DO CAOS À ORDEM

Uma das principais funções do mito é organizar o mundo à nossa vida. Eles são balizadores desse caminho do desconhecimento para algo ordenado, que orienta as ações humanas. Basicamente, os mitos são elementos que dão sentido tanto ao mundo visível, quanto ao mundo fantasmático.

Como evento do mundo visível temos, por exemplo, a reprodução humana. Sempre presente em nossa história, somente no século XX fomos entender exatamente como o processo de geração da vida acontece em nossos corpos. Antes disso, a narrativa mítica e religiosa dava conta de explicar o processo de reprodução humana.

"Às vezes, na própria imaginação do sujeito ele precisa daquele mito para se sustentar. Esse tipo de representação é que em terapia a gente vai tentar identificar e, se for possível, reforçar ou desconstruir. Enfim, na medida em que caminhe pro que for mais funcional para o indivíduo" - explica Paula.

REGULAMENTAÇÃO SEXUAL

Ao longo do tempo, as sociedades foram inventando normas e regras para estabelecer o que era um comportamento sexual aceito. Cada uma delas estabeleceu seus parâmetros, de acordo com objetivos específicos de controle da vida moral, da vida material (financeira) e da estrutura das classes sociais.

O casamento, por exemplo, até pouco tempo atrás era um negócio selado entre duas famílias, onde estava envolvido o futuro do patrimônio das duas famílias que se uniam, envolvendo, inclusive, um dote financeiro.

Mas, como é possível regulamentar todo o comportamento sexual e uma sociedade?

"Tem um determinado teórico (Miguel Real) que fala que a noção de pecado é que vai dar sustentação ao poder: o poder econômico, o poder social, o poder moral. E ele fala que esse pecado é o limite do comportamento. (...) Nessa estrutura que esse teórico traz, ele diz que o pecado nasce do medo e da culpa.

Essa hipótese é muito interessante, porque o medo é uma das principais emoções humanas e uma das emoções mais sólidas, umas das emoções mais fortes que o ser humano experimenta. Todo mundo experimenta medo: medo da dor, medo do sofrimento, medo da solidão, medo da morte, então essa vai ser uma ferramenta muito importante de controle social. A outra ferramenta é a culpa. Então, como é que, geralmente, se estabelece a noção de culpa? Você estabelece o caminho correto, e tudo aquilo que desviar desse caminho é maligno" - diz a especialista.

ALGUNS DOS ATUAIS MITOS DA SEXUALIDADE

Ainda que haja variação entre as diversas sociedades, a maioria dos seus mitos relacionados à sexualidade são ou já foram bastante similares entre si. Abaixo, listamos alguns mitos que ainda persistem em nosso tempo, com maior ou menor intensidade a depender da sociedade analisada:

Sexo é sempre à dois: um dos principais mitos que direcionam comportamentos, o mito de que o sexo à dois coloca alguns pontos em cheque. Por exemplo, para muita gente a masturbação não é um ato sexual. Ou, que sexo com mais de um parceiro seria algo condenável. O fato é que se o ato sexual é realizado de comum acordo e não gera sofrimento entre as partes envolvidas, ele deve ser considerado válido.

Só existe sexo se houver penetração: outro grande mito da sexualidade, nele as pessoas acreditam que sexo só acontece com o ato da penetração, ignorando tantas outras práticas sexuais existentes. Essa é uma visão bastante fálica sobre o ato sexual, que deixa de lado práticas como a masturbação, o sexo oral, os toques íntimos e todos os estímulos que podem levar prazer aos parceiros e fazê-los chegar ao orgasmo.

Se houve sexo, houve orgasmo: aqui, as pessoas acreditam que toda relação sexual termina no orgasmo de ambas as partes, o que nem sempre é verdade. Outro mito bastante vinculado à masculinidade, o problema aqui é que para a maioria das pessoas o orgasmo ocorre apenas no momento da ejaculação masculina. Estudos demonstram que 29% das mulheres do Brasil não alcançam o orgasmo em suas relações. Portanto, é preciso estar atento à satisfação do parceiro, pois sexo não é sinônimo de orgasmo.

Mulher gosta é de dinheiro: nesse mito, impera a ideia de que mulheres não gostam de sexo, não são atraídas por ele nem o buscam. Aqui, o mito tenta determinar o índice de desejo sexual pelo atributo do gênero. Talvez isso responda o fato de 29% das mulheres do Brasil não atingirem o orgasmo: se as mulheres não gostam de sexo, porque se preocupar em ajuda-las a chegar ao orgasmo? Mas, estudos demonstram que a falta de libido acontece tanto em homens quanto em mulheres, por diversos motivos. Portanto, a ideia de que mulheres não gostam de sexo é falsa.

Sexualidade x Afetividade: algumas pessoas só concebem exercer a sexualidade a partir de uma relação afetiva prévia. É a ideia do sexo após o casamento, por exemplo. Apesar de ser menos comum nos dias atuais, esse ideal ainda persiste em alguns grupos da sociedade, à exemplo dos evangélicos. O problema, aqui, é que vincular as duas coisas pode causar frustrações para o indivíduo em relação a uma delas: aguardar por uma relação afetiva satisfatória, sacrificando o exercício de sua sexualidade, ou o contrário: sacrificar uma vida sexual prazerosa para preservar uma relação afetiva estabelecida.

Sexualidade x fatores biológicos: a maioria das pessoas acredita que alguns fatores biológicos atrapalham o indivíduo de desenvolver uma sexualidade ativa e plena. Idosos, deficientes físicos, pessoas de determinadas etnias ou com condições de saúde adversas geralmente sofrem algum tipo de preconceito sobre sua vida sexual. Para todos os exemplos citados, é possível desenvolver uma sexualidade compatível com cada condição, onde o indivíduo vai vivenciar a experiência sexual à sua maneira.

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SEXUALIDADE: MITOS E TABUS | Holiste Psiquiatria | Clínica de Psiquiatria e Saúde Mental

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Encontros Holiste Os mitos são representações coletivas, narrativas que tentam explicar a dimensão humana e o mundo a sua volta. Contudo, os mitos não têm uma estrutura vinculada diretamente com a realidade ou a lógica. Quase sempre, tratam-se de simplificações de fenômenos para os quais o homem ainda não possui um conhecimento exato sobre seu funcionamento ou origem.

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Infecções Sexualmente Transmissíveis / DST

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Infecções Sexualmente Transmissíveis / DST

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Bom Dia PE | Dezembro vermelho: médico orienta sobre tratamento de infecções sexualmente transmissíveis | Globoplay

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Último mês do ano traz alerta à prevenção da Aids e outras DSTs.