# data[].attributes.body
Nurul
Defanda
Amin
nur baiti
Janah

# data[].attributes.body
1. Dengan menggunakan strategi, menggunakan waktu secara efektif, pengaturan waktu, sesuai dengan pokok bahasan yang akan di sampaikan.
2. Dengan menggunakan strategi, pemilihan strategi dengan penyampaian pembelsjaran atau materi yang sesuai dengan sumber materi belajar.
3. Cara penyampaian materi menggunakana alat atau media.jika guru menggunakan alat media lebih memudahkan siswa untuk memahami proses belajar mengajar.
4. Mengatur suasana kelas dan merespon sehingga arah dan tujuan dan isi pengembangan materi menjadi lebih jelas dan sistematis.

# data[].attributes.body
Astia
Putri
Juariyah
Rini
Heni
Supri

# data[].attributes.body
Upaya sadar terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal,memahami,menghayati,hingga mengimani ajaran agama islam.(E.Mulyasa)

# data[].attributes.body
Adalah evaluasi dalam pendidikan islam merupakan cara atau teknik penilaian terhadap tingkah laku anak didik berdasarkan perhitungan yang bersifat komperenhensif dari seluruh aspek kehidupan mental psikologis dan spiritual religius.

# data[].attributes.body
Wulan
Helda
Farida
Putri
Dina

# data[].attributes.body
Untuk membentuk karakter yang berakal dan berakhlak mulia dengan hubungannya dengan hakikat penciptaan manusia.

# data[].attributes.body
Konsep: rancangan, susunan
Kurikulum: bahan-bahan pendidikan berupa kegiatan, pengetahuan dan pengalaman yang dengan sengaja dan sistematis kepada anak didik dalam rangka mencapai tujuan Pendidikan Islam.
Seumber dari: mcdens14

# data[].attributes.body
Menjadikan peserta didik menjadi manusia yang beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, bertaqwa, dan berakhlak  Mulia.
Sumber dari : ejournal.unisnu

# data[].attributes.body
1. Prinsip tujuan
2.Perangkat pembelajaran meliputi RPP, silabus, LKS atau buku pembelajaran PAI
3.Pemilihan isi
4.Pemilihan proses KBM
5.Pemilihan Media
6.Pemilihan Kegiatan

# data[].attributes.headline
Bagaimana Pengembangan Media Pembelajaran? 

# data[].attributes.subject
Bagaimana Pengembangan Media Pembelajaran? 

# data[].attributes.body
I Gusti Nyoman Arya Wibawa
Nurohim
Arif Maulana
Ahmad Rifai
Rina Dewi
Shomita Fitrotun Nisa

# data[].attributes.body
Siti winarti
Kia
Mirna
Riski
Komang ayu

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran adalah merencanakan proses komunikasi dua arah, dimana mengajar dilakukan oleh guru sebagai pendidik sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau siswa.

# data[].attributes.body
Pengembangan media pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu media pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada.
(Eka, 2009).

# data[].attributes.body
1. Sebagai alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar mengajar yang efektif
2. Sekedar untuk melengkapi peroses belajar supaya lebih menarik perhatian siswa
3. Penggunaan media lebih di utamakan untuk mempercepat peroses belajar mengajar dan membantu siswa dalam memahami materi yang di berikan guru.

# data[].attributes.body
1. Menarik perhatian siswa
2. Membantu untuk mempercepat pemahaman
3. Pembelajaran lebih komunukatif dan produktif
4. Waktu pembelajaran bisa dikondisikan
5. Menghilangkan kebosanan pada siswa dan meningkatkan motivasi siswa
6. Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalistis.

# data[].attributes.headline
Contoh Media Pembelajaran yang Menarik Untuk Anak SD

# data[].attributes.subject
Contoh Media Pembelajaran yang Menarik Untuk Anak SD

# data[].attributes.body
1. Media gambar
Media gambar menjadi media yang terbilang paling murah dan mudah dicari. Gambar yang bisa anda tampilkan untuk mendukung pembelajaran, seperti foto, lukisan/gambar, dan sketsa. Media gambar ini memiliki tujuan utama untuk memvisualisasikan konsep yang ingin disampaikan kepada siswa, terlebih jika konsepnya abstrak.

# data[].attributes.body
Berdasarkan pembahasan di atas dapat di tarik kesimpulan media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikir, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan Pembelajaran tertentu. Serta memberikan pengalaman yang integral klasifikasi media pembelajaran yaitu media visual, audio, audio visual, cetak, model, realita, komputer dalam proses pembelajaran dan multimedia.

# data[].attributes.body
1. Kurikulum Pendidikan Islam harus menonjolkan mata pelajaran agama dan akhlak
2. Harus memperhatikan pengembangan menyeluruh aspek pribadi siswa, aspek jasmani, akal, dan rohani.
3. Memperhatikan keseimbangan antara pribadi dan masyarakat, dunia, dan akhirat.
4. Memperhatikan juga seni halus, yaitu ukir, pahat, tulis indah, gambar, dll.
5. Mempertimbangkan perbedaan kebudayaan yang sering terdapat di tengah-tengah manusia.

# data[].attributes.body
Al- Qur'an
Hadist

# data[].attributes.body
1. Strategi exposition, bahan pelajaran disajikan kepada siswa dalam bentuk jadi dan siswa dituntut untuk menguasai bahan tersebut. Exposition adalah penjelasan yang terperinci atau arti lainnya adalah bentangan.
2. Strategi belajar individual dilakukan oleh siswa secara mandiri. Kecepatan, kelambatan, dan keberhasilan pembelajaran siswa sangat ditentukan oleh kemampuan individu siswa yang bersangkutan. Bahan pelajaran serta bagaimana mempelajarinya didesain untuk belajar sendiri. Contoh dari strategi pembelajaran ini adalah belajar melalui modul, atau belajar bahasa melalui kaset audio.
3. Strategi belajar kelompok dilakukan secara beregu. Sekelompok siswa diajar oleh seorang guru atau beberapa orang guru. Bentuk belajar kelompok itu bisa dalam pembelajaran kelompok besar atau pembelajaran klasikal; atau bisa juga siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil semacam buzz group. Strategi kelompok tidak memperhatikan kecepatan belajar individual. Setiap individu dianggap sama. Oleh karena itu, belajar dalam kelompok dapat terjadi siswa yang memiliki kemampuan tinggi akan terhambat oleh siswa yang mempunyai kemampuan biasa-biasa saja; sebaliknya siswa yang memiliki kemampuan kurang akan merasa tergusur oleh siswa yang mempunyai kemampuan tinggi.
4. Strategi pembelajaran deduktif adalah strategi pembelajaran yang dilakukan dengan mempelajari konsep-konsep terlebih dahulu untuk kemudian dicari kesimpulan dan ilustrasi-ilustrasi; atau bahan pelajaran yang dipelajari dimulai dari hal-hal yang abstrak, kemudian secara perlahan-lahan menuju hal yang konkrit. Strategi ini disebut juga strategi pembelajaran dari umum ke khusus.
5. Strategi Induktif adalah pembelajaran dimana bahan yang dipelajari dimulai dari hal-hal yang konkrit atau contoh-contoh yang kemudian secara perlahan siswa dihadapkan pada materi yang kompleks dan sukar. Strategi ini kerap dinamakan strategi pembelajaran dari khusus ke umum.

# data[].attributes.body
Tujuan strategi pembelajaran adalah terwujudnya efisiensi dan efektifitas kegiatan belajar yang dilakukan peserta didik. Pihak-pihak yang terlibat dalam pembelajaran adalah pendidik serta peserta didik yang berinteraksi edukatif antara satu dengan yang lainnya.