# data[].attributes.headline
Главни причини зошто треба да се користат онлајн активности при учењето

# data[].attributes.subject
Главни причини зошто треба да се користат онлајн активности при учењето

# data[].attributes.body
1. помага да се создаде соработка во училницата

2. ги прави учениците повеќе независни

3. тоа е прилагодлив и флексибилен стил на учење

4. претставува пријатен и ангажирачки начин на учење

# data[].attributes.headline
Зошто треба да се мотивираат студентите да учествуваат во онлајн активности?

# data[].attributes.subject
Зошто треба да се мотивираат студентите да учествуваат во онлајн активности?

# data[].attributes.body
Активно учење во училницата може да го зголеми ангажирањето на учениците и да го промовира учењето.

Онлајн-опкружувањето, исто така, може да се искористи за да се создадат можности за активно учење за учениците кои им помагаат да се вклучат во предизвикувачки концепти или да обезбедат самооценување на можностите за саморефлексија.

# data[].attributes.headline
Мотивација на студенти - 

# data[].attributes.subject
Мотивација на студенти - 

# data[].attributes.attachment_link.title
TEDxNorrkoping - Peter Gärdenfors - How to Motivate Students?

# data[].attributes.headline
Мотивација на студенти преку гејмификација

# data[].attributes.subject
Мотивација на студенти преку гејмификација

# data[].attributes.attachment_link.title
E-Learning Interactivity: Adding Gamification to Motivate Learners (3/8/2012)

# data[].attributes.headline
Како да се мотивираат студентите?

# data[].attributes.subject
Како да се мотивираат студентите?

# data[].attributes.body
Оваа статија елаборира за различните стратегии кои инструкторите можат да ги користат за да ги мотивираат своите онлајн студенти.
Стратегиите можат да се разликуваат врз основа на тоа дали онлајн учениците се со ниска до висока способност, помалку или повеќе компјутерски писмени.

Поставете свој вовед (пред првиот ден од класот) и побарајте од учениците да ги објават своите пораки под дискусијата "Вовед", потоа побарајте од нив да одговорат на прашањето за дискусија (DQ). Ова ќе му овозможи на инструкторот да дознае повеќе за тоа што ги тера учениците и што се нивните потреби, интереси и цели во кариерата.

Охрабрете ги учениците со сиромашни или просечни способности да ги искористат предностите на дополнителните онлајн активности за учење.

Можете исто така да ги повикате студентите на форумот за дискусија и да го замолите студентот да се согласи со или да се спротивстави на одговорот на друг ученик и да даде причини да го поддржи аргументот за поттикнување интеракција помеѓу групата.

Побарајте од нив да направат анкета и да соберат одговори за определена тема.

Испратете е-пошта на личната сметка на ученикот и разговарајте за политиките на универзитетот во однос на присуството, отсуството, оценките, одговорноста и одговорноста за оние кои можеби биле отсутни за две или повеќе сесии.

Нуди повеќе интересни проблеми или загатки кои треба да се решат, како што се мапирање на умови користејќи инспирација, мапирање на концепти, лов на богатство и така натаму, со дополнителни бодови кои се нудат како дополнителен поттик за високоинтелигентниот студент.

Мотивирајте го високо исцрпениот студент со полно работно време со додавање на хумор на форумите за дискусија со цел да ги осветлите своите духови.

# data[].attributes.headline
Однесување на инструктор за промовирање на онлајн активности - Комуникација

# data[].attributes.subject
Однесување на инструктор за промовирање на онлајн активности - Комуникација

# data[].attributes.body
Најавувајте се често, реагирајте брзо и пренесете вистински ентузијазам

Бидејќи толку многу комуникација е направена преку внесениот збор, изберете го текстот за да намерно допрете до учениците

Започнете неделна тема на "Совети и трикови", каде што студентите можат да објавуваат предлози за онлајн активности за своите соученици.

Овозможете им на учениците да развијат само-ефикасност.

Препознајте кога еден ученик направил особено добра работа за задача, или драматично се подобрил во некоја вештина.

"Обезбедете почетен успех за секој ученик, фалете го и документирајте го." (Dennis et al. 2007)

Поттикнување на лични интеракции

Користење на Skype или видео iChat за една дискусија и интеракција

# data[].attributes.headline
Однесување на инструктор за промовирање на онлајн активности - Поставување очекувања

# data[].attributes.subject
Однесување на инструктор за промовирање на онлајн активности - Поставување очекувања

# data[].attributes.body
1. Креирај експлицитни цели на курсот и активностите - учениците се чувствуваат мотивирани да вложат напори во некој курс или во некоја онлајн активност што ја сметаат за вредна

2. Дај совети - Комуницирајте пред да започне предавањето/активноста. Користењето на видео е ефективен начин да го направите ова.

3. Дајте совети за студиска стратегија од успешните ученици во претходните часови.

4. Направете кратко видео за да иницирате секоја нова активност. ова обезбедува персонализирање на вовед во работата

5. Користете наставна програма за студии / курсеви за политики на почетокот на семестарот, што може да биде портал за задачи

6. Поставете конзистентна временска рамка за работа секоја недела, така што роковите се предвидливи.

# data[].attributes.headline
Педагошки дизајн за мотивирање на студентите да учествуваат во некоја онлајн активност

# data[].attributes.subject
Педагошки дизајн за мотивирање на студентите да учествуваат во некоја онлајн активност

# data[].attributes.body
Постојат многу начини да се создаде привлечен дизајн за вашите курсеви. Се потпираат на употреба на слики, видео, аудио, музика и интерактивни функции. Ако е можно, помарајте помош од наставен дизајнер за да ги креира овие функции.

Користете видео за возбудливи теми во вашиот курс

Студии на случај може да вклучат играње на улоги, употреба на карти и множества на податоци и можности за синтеза на различни материјали околу една централна тема

Употребата на "портал" задачи, кои студентите мора да ги завршат пред да продолжат со курсот, можат да бидат ефективни во некои ситуации.

# data[].attributes.headline
Што функционира, а што не при мотивирање на студентите за онлајн активности?

# data[].attributes.subject
Што функционира, а што не при мотивирање на студентите за онлајн активности?

# data[].attributes.body
Клучот за мотивација на учениците има врска со карактерот на ученикот и неговите индивидуални интереси. Без разлика дали сме едукатори, претприемачи или мотивациони говорници, мораме да се запрашаме: Како можам да има помогнам на моите ученици да се вклучат во онлајн активности, и како да напредуваат со своето знаење?

На пример, нискиот однос помеѓу учениците и наставниците е неопходен за веројатен студентски успех, без оглед на формат-во-лице или онлајн. Сепак, постојат неколку специфични техники кои можат да ги користат онлајн инструктори кои ќе ја максимизираат мотивацијата, учењето и последователното задржување на возрасни ученици. Да ги мотивира студентите на интернет, да обезбеди можности за учениците лично да се поврзат со предметот; студентите имаат поставено свои цели; формира систем за само-следење и следење на напредокот; поттикнете ги учениците да соработуваат со вас во наставната програма или материјалот за читање на предметот; и да дејствува како олеснувач, наместо предавател, на информации.

# data[].attributes.headline
Активности за повратни информации и проценки

# data[].attributes.subject
Активности за повратни информации и проценки

# data[].attributes.body
Истражувањето со големо мнозинство го поддржува оценувањето на врсниците на интернет може да го поддржи пристапот фокусиран на учениците кога се спроведуваат оценките преку заедничка комуникација меѓу себе, активно учество и интерактивни активности.
Способноста да се обезбедат конструктивни повратни информации им помага на учениците да обработуваат нови информации, што не е природно стекната вештина во е-учењето. Учениците кои учествуваат во колаборативни проценки и активности за повратни информации од одново ниво се подобро подготвени за реални ситуации. И на крај, важно е онлајн-инструкторите да ги разгледуваат оценките како процес за учење, како и проценка на учењето.

# data[].attributes.headline
Онлајн активности за учење: Што истражувањата велат за нив?

# data[].attributes.subject
Онлајн активности за учење: Што истражувањата велат за нив?

# data[].attributes.body
Учењето во рамките на онлајн-опкружувањето, кое често се нарекува "eLearning", се разликува од традиционалната заедница за учење во училницата.

За разлика од традиционалните можности за учење во училницата, околините за учење на интернет ги поттикнуваат дополнителните искуства за учење, каде што учесниците можат да комуницираат, да соработуваат и да се здобијат со сопствено знаење.
Развивањето ефективни колаборативни онлајн активности започнува со разбирање на истражувањето и начинот на кој учениците обработуваат информации кога се на интернет.

# data[].attributes.headline
Предности и недостатоци на онлајн учење

# data[].attributes.subject
Предности и недостатоци на онлајн учење

# data[].attributes.headline
Активности во онлајн учење

# data[].attributes.subject
Активности во онлајн учење

# data[].attributes.attachment_link.title
Learning Activities in the Online Environment

# data[].attributes.headline
Онлајн учење се однесува на активностите

# data[].attributes.subject
Онлајн учење се однесува на активностите

# data[].attributes.body
Онлајн активност е поради тоа што се одвива во многу различни уреди како што се телефони, таблети и компјутери, од кои повеќето вклучуваат интеракција на вашите прсти.

Тука се спротивставува учењето за да се "знае" или "да се биде информиран". Можете да добиете информации од повеќето веб-страници. Учењето започнува кога ќе додадете на информациите можност да го оспорат своето знаење и експериментирате или практикувате на некој начин. Ова е причината зошто најкратката дефиниција се сумира на "онлајн учење е за активности".