# data[].attributes.body
Her på siden finder du hjælp og inspiration til bedre trivsel i skolen. Der er masser af gode idéer, forslag og opgaver til både elever, lærere, pædagoger og forældre

# data[].attributes.body
Med en legenede tilgang sættes der ord på følelser.

# data[].attributes.attachment_link.title
Empatibanko - følelser på spil - Dansk Center for Undervisningsmiljø

# data[].attributes.attachment_link.description
Empatibanko udvider elevernes ordforråd og træner deres empati. Spillet er målrettet elever i folkeskolen

# data[].attributes.body
Se på udstilling print af artiklen “Yoga - nærmere noget”, af Anne Linder

“Yoga designet til at skrue ned for vores selvoptagethed og vores opfattelse af os selv som universets centrum. Hver gang det lykkes dig at fjerne dette filter mellem dig og verden, vil du opleve, at du åbner dig for noget større og udefinerbart.”

# data[].attributes.body
Kan lånes på CFU.
Undervisningsmateriale med fokus på at lære børn om musik og om de særlige sociale spilleregler, der gælder i musiklokalet. Hensigten med materialet er at give læreren redskaber til at kunne etablere et trygt undervisningsmiljø med plads til glæde, ro og rum til faglig fordybelse samt fællesskab omkring musikken

# data[].attributes.attachment_link.description
Forfatter: Birgitte Schade Publikations nr.: 1285-B-IT * ISBN: 978-87-7178-060-4 Målgrupper: 0. - 2. klasse, Musikskolen, Videregående uddannelser * Emner: Leg og musik, Pædagogik/didaktik * Fælles Mål: Dans - leg og bevægelse, Sang Undervisningsmateriale med fokus på at lære børn om musik og om de særlige sociale spilleregler, der gælder i musiklokalet.

# data[].attributes.body
Trivselshjælperen er et gratis interaktivt værktøj til brug på et forældremøde. Med udgangspunkt i objektive, konkrete cases fra den virkelige verden får I en konstruktiv dialog om trivsel i klassen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Trivselshjælperen: Gratis værktøj til at tale om trivsel og mobning til forældremødet

Skip to content

Trivselshjælperen er udviklet af Børns Vilkår og TrygFonden

Klik på knappen for at åbne Trivselshjælperen.

Hvad er Trivselshjælperen?

Trivselshjælperen er et gratis interaktivt værktøj til brug på et forældremøde. Med udgangspunkt i objektive, konkrete cases fra den virkelige verden får I en konstruktiv dialog om trivsel i klassen.

Trivselshjælperen er udviklet i tæt samarbejde med lærere og er skræddersyet til at være ét blandt flere punkter på dagsordenen til forældremødet.

Det er let at bruge, kræver næsten ingen forberedelse og efter ca. 30 min. har I en overskuelig trivselsplan, som I kan følge i forældregruppen.

Introduktion til Trivselshjælperen

Trivselshjælperens indhold

Trivselshjælperen indeholder 6 dilemmaer, der viser typiske udfordringer, som kan opstå i klassefællesskaber.

Med udgangspunkt i dilemmaerne skabes der dialog om, hvordan man håndterer bl.a. digital mobning, hårdt sprog i klassen og konflikter i forældregruppen.

Hvert dilemma består af en kort film (ca. 2 minutter) samt et dialogkort med tre konkrete spørgsmål. Til slut er der en fælles opsamling, hvor der automatisk laves en udførlig trivselsplan.

Hele værktøjet indeholder 6 dilemmaer i alt. Det anbefales at gennemgå ét dilemma pr. forældremøde. Hvert dilemma præsenteres i en kort film.

Dilemmaerne handler om:

1. Fællesskabet

2. Digital mobning

3. Hård tone på nettet

4. Konflikter i forældregruppen

5. Ny elev i klassen

6. Hårdt sprog i klassen

Udforsk de forskellige dilemmaer længere nede på denne side.

I Trivselshjælperen er der ved afslutningen af hvert dilemma en skabelon, som I skal bruge til en fælles opsamling.

Når I har udfyldt skabelonen, laves jeres svar automatisk om til en trivselsplan, som tilsendes via email.

Med trivselsplanen får I på forældremødet nemt en overskuelig og konkret plan for samarbejdet i forældregruppen.

Eksempel på en færdig trivselsplan (klik på den for at forstørre):

Har I gennemført Trivselshjælperen, og vil I gerne have jeres trivselsplan i flot grafisk opsætning?
Find vores skabeloner til trivselsplaner for alle dilemmaer ved at klikke her.

Har du et barn i grundskolen, og vil du gerne bruge Trivselshjælperen på jeres forældremøde?

Så send et link til denne side til den ansvarlige underviser.

Del dette link: www.bornsvilkar.dk/trivselshjaelperen/

Del også gerne linket med resten af forældregruppen. Så alle kan se med og bakke op om at forebygge og stoppe mobning i klassen.

Udforsk de 6 dilemmaer

Slide til siden for at se alle dilemmaer

Det siger forældre og lærere om værktøjet

"Efter vi brugte materialet, mødtes vi på ny og mærkede, at vi alle ville det samme og at vores børn havde det godt sammen. Vi har været meget glade for at bruge det her materiale. Det har været en stor gave for os og jeg vil klart anbefale af bruge det, hvis man står i en situation som vi har gjort eller hvis man har lyst til at forgribe begivenhederne og bruge det mere præventivt."

Trivselsplaner

Hent skabeloner

Har I gennemført Trivselshjælperen, og vil I gerne have jeres trivselsplan i et flot opsat design?

Find skabeloner til trivselsplaner for alle dilemmaer her.

Find alle skabeloner her

Nyhedsbrev for fagpersoner

Trivselsforløb for klassen

Vi tilbyder trivselsforløb for klasser, med fokus på det gode fællesskab. Sammen med eleverne sætter vi klassekulturen, fællesskabet og trivslen i klassen øverst på dagsordenen og iværksætter konkrete trivselsfremmende tiltag. Trivselsforløbet er baseret på øvelser, teori, klassens egne erfaringer og cases fra BørneTelefonen.

Vi inddrager både elever, lærere og forældre i arbejdet med klassens sociale trivsel, fordi vi mener, at alle parter har et ansvar og må arbejde sammen for at styrke fællesskabet og sikre alles trivsel i klassen.

Læs mere og book

Der anvendes cookies på bornsvilkar.dk for at kunne udforme hjemmesiden mest optimalt.
Klikker du videre på siderne accepterer du samtidig, at vi benytter cookies Acceptér Læs mere

# data[].attributes.attachment_link.title
Trivselshjælperen: Gratis værktøj til at tale om trivsel og mobning til forældremødet

# data[].attributes.attachment_link.description
Trivselshjælperen: Gratis værktøj til at tale om trivsel og mobning til forældremødet Skip to content Trivselshjælperen er udviklet af Børns Vilkår og TrygFonden Klik på knappen for at åbne Trivselshjælperen. Trivselshjælperen er et gratis interaktivt værktøj til brug på et forældremøde.

# data[].attributes.body
Tema om “Ledelse af styrket trivsel“ - nummer 7, april 2018.
Se på udstilling print af artiklen: ”Når ledelsen udstikker klare fælles værdier og visioner, blomstrer arbejdspladsen

# data[].attributes.body
DR2, 2006

# data[].attributes.attachment_link.description
En af forudsætningerne for at lære er, at man trives. Derfor sætter mange skoler fokus på at forbedre trivslen og undervisningsmiljøet. I det første program følger man et team af elever, der uddannes til elevmæglere for at kunne hjælpe mindre elever. Derefter vises en udsendelse om, hvordan supervisoren Helle Høiby bekæmper mobning i folkeskolen.

# data[].attributes.headline
Trivsel og læring i og uden for skolen (1)

# data[].attributes.subject
Trivsel og læring i og uden for skolen (1)

# data[].attributes.body
Danskernes Akademi, DR2, 2013

# data[].attributes.attachment_link.title
Trivsel og læring i og uden for skolen ( 1 )

# data[].attributes.attachment_link.description
Hvordan gør vi nutidens børn til en god arbejdskraft i fremtiden? Det ser vi på i denne udgave af Danskernes Akademi.

# data[].attributes.headline
Trivsel og læring i og uden for skolen (2)

# data[].attributes.subject
Trivsel og læring i og uden for skolen (2)

# data[].attributes.body
Danskernes Akademi, DR2, 2013

# data[].attributes.attachment_link.title
Trivsel og læring i og uden for skolen ( 2 )

# data[].attributes.attachment_link.description
Hvordan skaber man de bedste uddannelsesmuligheder for alle unge i Danmark. Det er emnet i denne udgave af Danskernes Akademi. Men først lidt om museernes digitale fremtid.

# data[].attributes.body
SVT2, 2010
tv-uds. med pædagogisk vejledning

# data[].attributes.attachment_link.description
Ida er otte år og går i anden klasse. Hver dag, når hun går til skole, har hun ondt i maven, fordi Agnes og Marissa ikke vil være sammen med hende. De hvisker og tisker bag hendes ryg og sukker højlydt, når hun spørger, hvad de laver.

# data[].attributes.headline
"Huskeseddel" forskellige tv udsendelser omkring emnet trivsel

# data[].attributes.subject
"Huskeseddel" forskellige tv udsendelser omkring emnet trivsel

# data[].attributes.headline
"Huskeseddel" fra Informationssamlingen - søgt på emneordet "Trivsel"

# data[].attributes.subject
"Huskeseddel" fra Informationssamlingen - søgt på emneordet "Trivsel"

# data[].attributes.attachment_link.description
Sammenhold omkring børn giver sammenhold mellem børn. Et godt forhold mellem elevernes forældre har en stor betydning for elevernes trivsel og fællesskab i klassen.

# data[].attributes.body
Stærke klassefællesskaber, hvor børn trives og lærer godt

# data[].attributes.attachment_link.description
Her på siden finder du aktuelle historier om emner relevante for sundheds- og seksualundervisning.

# data[].attributes.headline
Trivsel er en forudsætning for, at elever kan blive så dygtige som de kan.

# data[].attributes.subject
Trivsel er en forudsætning for, at elever kan blive så dygtige som de kan.

# data[].attributes.body
Arbejdet med trivsel bør være en del af skolens faglige og didaktiske virke.
Her kan du få viden om trivsel samt redskaber og inspiration til at arbejde med trivsel, som en integreret del af undervisning og klasseledelse.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Arbejdet med trivsel bør være en del af skolens faglige og didaktiske virke.

Her kan du få viden om trivsel samt redskaber og inspiration til at arbejde med trivsel, som en integreret del af undervisning og klasseledelse.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trivsel - GRUNDSKOLE | emu danmarks læringsportal

# data[].attributes.attachment_link.description
Arbejdet med trivsel bør være en del af skolens faglige og didaktiske virke. Her kan du få viden om trivsel samt redskaber og inspiration til at arbejde med trivsel, som en integreret del af undervisning og klasseledelse.

# data[].attributes.headline
DCUM - 30 veje til bedre trivsel i skolen. 

# data[].attributes.subject
DCUM - 30 veje til bedre trivsel i skolen. 

# data[].attributes.body
Praksisnære forløb

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Find inspiration til trivselsarbejdet på din skole med DCUMs metodehåndbog "30 nye veje til bedre trivsel i skolen".

Både Nadja i første klasse og Nicolas i ottende klasse har ret til et godt undervisningsmiljø, hvor trivsel, sundhed, udvikling og læring er i fokus. Metodehåndbogen "30 nye veje til bedre trivsel i skolen" skal inspirere landets skoler med konkrete og anvendelige metoder i arbejdet med trivselsindsatser.

Den henvender sig til praktikere i og omkring grundskolen, herunder lærere, pædagoger, ledere og det kommunale niveau. Vi håber også, at bogen kan skabe interesse og finde anvendelse hos lærer- og pædagogstuderende.

Bogen præsenterer 30 metoder, som alle er handlingsanvisende og er bygget op efter samme struktur. De kan implementeres direkte fra bogen eller fungere som inspiration til andre trivselsindsatser.

Metoderne i bogen er grupperet i tre forskellige underkategorier af undervisningsmiljøet, som hver rammesætter væsentlige elementer i elevernes trivsel, men påvirker samtidig hinanden:

"30 nye veje til bedre trivsel i skolen" kan inspirere til nye indsatser og supplere det gode trivselsarbejde,der allerede er en del af dagligdagen på landets skoler.

Hent materialet her:

# data[].attributes.attachment_link.title
30 veje til bedre trivsel i skolen - Dansk Center for Undervisningsmiljø

# data[].attributes.attachment_link.description
Find inspiration til trivselsarbejdet på din skole med DCUMs metodehåndbog "30 nye veje til bedre trivsel i skolen". Både Nadja i første klasse og Nicolas i ottende klasse har ret til et godt undervisningsmiljø, hvor trivsel, sundhed, udvikling og læring er i fokus.

# data[].attributes.headline
Gode relationer gør en forskel – i klassen og på lærerværelset

# data[].attributes.subject
Gode relationer gør en forskel – i klassen og på lærerværelset

# data[].attributes.body
Artikel fra "folkeskolen.dk" den 1.10.2018

# data[].attributes.attachment_link.title
Gode relationer gør en forskel - i klassen og på lærerværelset - Folkeskolen.dk

# data[].attributes.attachment_link.description
Relationer kan styrkes i skolen for at fremme læringsfællesskabet. Svære situationer bliver belyst via såkaldt forumteater, når skoleforsker Louise Klinge og TeaterSpektrum er ude på skoler for at arbejde med læreres og pædagogers relationskompetence.

# data[].attributes.headline
Hvordan skaber en lærer positive relationer til sin klasse?

# data[].attributes.subject
Hvordan skaber en lærer positive relationer til sin klasse?

# data[].attributes.body
Artikel fra dcum 18.3.2013

# data[].attributes.attachment_link.title
Hvordan skaber en lærer positive relationer til sin klasse? - Dansk Center for Undervisningsmiljø

# data[].attributes.attachment_link.description
201;t er at vide, at relationerne mellem lærer og elever har en meget stor betydning for bl.a. elevernes læring, deres trivsel og deres forhold til …

# data[].attributes.headline
Elevernes fællesskab og trivsel i skolen

# data[].attributes.subject
Elevernes fællesskab og trivsel i skolen

# data[].attributes.body
Dansk Trivselsforum DCUM 2017

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Programmet

Robusthedsprogrammet er et dansk udviklet videns- og inspirationsprogram, som handler om at blive god til at håndtere udfordringer i livet. Programmet indeholder inspiration, viden og redskaber, som kan bruges af alle. Særligt er programmet blevet brugt på skole- special-, sundheds- og socialområdet, men alle fagområder kan få inspiration og konkrete værktøjer til at arbejde med robusthed.

Begrebet robusthed kan anvendes som betegnelsen for evnen til at håndtere udfordringer i livet både som individ og kollektivt. Robusthedsprogrammet har fokus på udvikling af evne til at reflektere over egne og andres følelser samt en forståelse af tankemæssige processer. Disse evner kan samlet betegnes mentalisering. Evnen til at mentalisere er en grundlæggende forudsætning for at kunne fungere godt socialt herunder drage omsorg for andre og sig selv.

Robusthedsprogrammet giver viden og konkrete pædagogiske værktøjer til at arbejde med svære tanker og følelser. Med andre ord en værktøjskasse, hvor brugeren kan finde den bedste individuelle inspiration til at træne sin evne til at mentalisere.

Programmet er formuleret og formidlet i sprog og billeder, som gør kompliceret og kompleks viden forståelig for alle og umiddelbar anvendelig i hverdagen. Den pædagogiske og letforståelige tilgang i robusthedsprogrammet har vist sig meningsfuld for både fagprofessionelle, forældre, unge og børn, hvilket har afgørende betydning for, at programmet taler til alle og kan skabe et fælles sprog.

Programmet er udviklet af læge Poul Lundgaard Bak, oprindelig i regi af Aarhus Kommune og Aarhus Universitet. Siden 2015 har programmet været placeret i Komiteen for Sundhedsoplysning som et selvstændigt sekretariat med henblik på udvikling og udbredelse. Komiteen tilbyder i dag inspirationsforedrag og temadage om programmet samt et 5-dages kursus i anvendelse af robusthedsprogrammet for fagprofessionelle i en version 2.0, som bygger på læringen over de sidste års anvendelse og afprøvning i en række sammenhænge.

Robusthedsprogrammet er samlet i et teksthæfte, som kan downloades her .

# data[].attributes.attachment_link.title
Hvad er ROBUSTHED.DK - Robusthed-forside

# data[].attributes.attachment_link.description
Robusthedsprogrammet er et dansk udviklet videns- og inspirationsprogram, som handler om at blive god til at håndtere udfordringer i livet. Programmet indeholder inspiration, viden og redskaber, som kan bruges af alle. Særligt er programmet blevet brugt på skole- special-, sundheds- og socialområdet, men alle fagområder kan få inspiration og konkrete værktøjer til at arbejde med robusthed.

# data[].attributes.body
Leg, bevægelse, sprog, sjov og fællesskaber

# data[].attributes.body
Her på siden finder du hjælp og inspiration til at arbejde med bedre trivsel i skolen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trivsel i skolen | Hvordan forøger I trivslen

# data[].attributes.attachment_link.description
Klik dig videre som elev, lærer, pædagog eller forælder og gå på opdagelse i filmene og andet materiale, der kan være med til at lette vejen mod bedre trivsel i skolen.

# data[].attributes.body
Fra kedsomhed til trivsel - den nationale trivselsmåling

# data[].attributes.body
Med Børns Vilkårs projekt ”Trivsel til alle” får du adgang til en række konkrete redskaber, som kan
styrke klassefællesskabet og forhindre mobning.

# data[].attributes.body
Sociale medier - indskoling

# data[].attributes.body
INDSATSER DER FREMMER
MENTAL SUNDHED
HOS BØRN OG UNGE

# data[].attributes.attachment_link.title
Litteraturstudie om børn og unges mentale sundhed

# data[].attributes.body
Konkrete forslag til øvelser,
aktiviteter og værktøjer til at udvikle
inkluderende læringsmiljøer

# data[].attributes.body
Indskoling

# data[].attributes.body
Mellemtrin

# data[].attributes.body
ALLE SAMMEN handler om at skabe resiliensfremmende skolemiljøer med fokus på det sociale (gode relationer, positive fællesskaber), hvorfor vi kalder det social resiliens.

# data[].attributes.body
Redskaber + videoer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ALLE SAMMEN er et materiale, som sætter fokus på skolernes arbejde med at skabe en kultur og miljøer, der fremmer muligheder for at udfolde jeres fælles liv på skolen for herigennem at trives og lære bedst muligt. Kultur er noget, alle på skolen er med til at skabe - den består af de mange øjeblikke, I oplever sammen.

ALLE SAMMEN er tænkt som en helhedsorienteret indsats, hvor børn, lærere, pædagoger, ledere, forældre og lokalsamfund ALLE SAMMEN arbejder sammen - og i fællesskab gør en stor forskel. ALLE SAMMEN skal således ses som et materiale, der kan bruges både forebyggende og i situationer, hvor skolen oplever udfordringer med trivsel og fællesskabet.

ALLE SAMMEN handler grundlæggende om at skabe trygge, positive og velfungerende fællesskaber, som alle børn kan bidrage til og få glæde af. Når fællesskabet styrkes, så der er plads til forskellighed og individuel frihed, styrker det også den enkelte. Dette fokus kan med fordel væves sammen med skolens faglige indsatser, da de tilsammen udgør grundstenen i børns læring og udvikling af sociale kompetencer.

ALLE SAMMEN tager udgangspunkt i en systemisk tilgang og i resiliensteori. Den systemiske tilgang er et helhedssyn, hvor mennesker altid ses i relation til andre - vi både påvirker og påvirkes af andre mennesker og det miljø (strukturer og rammer), vi er omgivet af. Resiliens er den proces, der går i gang, når enkelte børn eller hele fællesskaber skal håndtere eller genetablere sig efter en krise eller et pres. Både systemisk tilgang og resiliens er begreber, der uddybes senere.

ALLE SAMMEN hjælper til at skabe muligheder, kultur og rammer på skolen for at styrke det enkelte barn gennem fællesskabet - ALLE børn - også de børn, som måske har særlige udfordringer. Arbejdet med ALLE SAMMEN tager udgangspunkt i at igangsætte en kulturel proces, som kræver en målrettet indsats, hvor alle i og omkring skolen trækker i samme retning - på flere planer.

ALLE SAMMEN handler om at skabe resiliensfremmende skolemiljøer med fokus på det sociale (gode relationer, positive fællesskaber), hvorfor vi kalder det social resiliens. Der findes ingen hurtige løsninger i arbejdet med at skabe miljøer, der fremmer social resiliens. Tværtimod - det er det frugtbare samspil mellem børn, voksne og lokalsamfund, der over tid skaber en kultur, som styrker social resiliens på hele skolen og for alle børn.

Hent alle dele af Alle Sammen som pdf
Resiliens er ikke noget, man bare får gennem et træningsforløb - det er kultur og måden , hvorpå vi er sammen.
Her kan I finde konkrete redskaber/øvelser til hele skolen til at skabe trivsel, social resiliens og positive fællesskaber på skolen. Der er redskaber til skolens ledelse, lærere og pædagoger, skolens børn, samarbejdet og samarbejdet med lokalsamfundet.

# data[].attributes.attachment_link.title
ALLE SAMMEN sætter fokus på skolernes arbejde med at skabe en god kultur

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiale til børn, lærere, pædagoger, ledere, forældre og lokalsamfund til indsats for at skabe trivsel og fællesskab.

# data[].attributes.body
Om robusthed - hvad er det? Robusthedsprogrammet er et dansk udviklet videns- og inspirationsprogram, som handler om at blive god til at håndtere udfordringer i livet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Programmet

Robusthedsprogrammet er et dansk udviklet videns- og inspirationsprogram, som handler om at blive god til at håndtere udfordringer i livet. Programmet indeholder inspiration, viden og redskaber, som kan bruges af alle. Særligt er programmet blevet brugt på skole- special-, sundheds- og socialområdet, men alle fagområder kan få inspiration og konkrete værktøjer til at arbejde med robusthed.

Begrebet robusthed kan anvendes som betegnelsen for evnen til at håndtere udfordringer i livet både som individ og kollektivt. Robusthedsprogrammet har fokus på udvikling af evne til at reflektere over egne og andres følelser samt en forståelse af tankemæssige processer. Disse evner kan samlet betegnes mentalisering. Evnen til at mentalisere er en grundlæggende forudsætning for at kunne fungere godt socialt herunder drage omsorg for andre og sig selv.

Robusthedsprogrammet giver viden og konkrete pædagogiske værktøjer til at arbejde med svære tanker og følelser. Med andre ord en værktøjskasse, hvor brugeren kan finde den bedste individuelle inspiration til at træne sin evne til at mentalisere.

Programmet er formuleret og formidlet i sprog og billeder, som gør kompliceret og kompleks viden forståelig for alle og umiddelbar anvendelig i hverdagen. Den pædagogiske og letforståelige tilgang i robusthedsprogrammet har vist sig meningsfuld for både fagprofessionelle, forældre, unge og børn, hvilket har afgørende betydning for, at programmet taler til alle og kan skabe et fælles sprog.

Programmet er udviklet af læge Poul Lundgaard Bak, oprindelig i regi af Aarhus Kommune og Aarhus Universitet. Siden 2015 har programmet været placeret i Komiteen for Sundhedsoplysning som et selvstændigt sekretariat med henblik på udvikling og udbredelse. Komiteen tilbyder i dag inspirationsforedrag og temadage om programmet samt et 5-dages kursus i anvendelse af robusthedsprogrammet for fagprofessionelle i en version 2.0, som bygger på læringen over de sidste års anvendelse og afprøvning i en række sammenhænge.

Robusthedsprogrammet er samlet i et teksthæfte, som kan downloades her .

# data[].attributes.attachment_link.title
Hvad er ROBUSTHED.DK - Robusthed-forside

# data[].attributes.attachment_link.description
Robusthedsprogrammet er et dansk udviklet videns- og inspirationsprogram, som handler om at blive god til at håndtere udfordringer i livet. Programmet indeholder inspiration, viden og redskaber, som kan bruges af alle. Særligt er programmet blevet brugt på skole- special-, sundheds- og socialområdet, men alle fagområder kan få inspiration og konkrete værktøjer til at arbejde med robusthed.

# data[].attributes.body
Find inspiration til trivselsarbejdet på din skole med DCUMs metodehåndbog "30 nye veje til bedre trivsel i skolen".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Find inspiration til trivselsarbejdet på din skole med DCUMs metodehåndbog "30 nye veje til bedre trivsel i skolen".

Både Nadja i første klasse og Nicolas i ottende klasse har ret til et godt undervisningsmiljø, hvor trivsel, sundhed, udvikling og læring er i fokus. Metodehåndbogen "30 nye veje til bedre trivsel i skolen" skal inspirere landets skoler med konkrete og anvendelige metoder i arbejdet med trivselsindsatser.

Den henvender sig til praktikere i og omkring grundskolen, herunder lærere, pædagoger, ledere og det kommunale niveau. Vi håber også, at bogen kan skabe interesse og finde anvendelse hos lærer- og pædagogstuderende.

Bogen præsenterer 30 metoder, som alle er handlingsanvisende og er bygget op efter samme struktur. De kan implementeres direkte fra bogen eller fungere som inspiration til andre trivselsindsatser.

Metoderne i bogen er grupperet i tre forskellige underkategorier af undervisningsmiljøet, som hver rammesætter væsentlige elementer i elevernes trivsel, men påvirker samtidig hinanden:

"30 nye veje til bedre trivsel i skolen" kan inspirere til nye indsatser og supplere det gode trivselsarbejde,der allerede er en del af dagligdagen på landets skoler.

Hent materialet her:

# data[].attributes.attachment_link.title
30 veje til bedre trivsel i skolen - Dansk Center for Undervisningsmiljø

# data[].attributes.attachment_link.description
Find inspiration til trivselsarbejdet på din skole med DCUMs metodehåndbog "30 nye veje til bedre trivsel i skolen". Både Nadja i første klasse og Nicolas i ottende klasse har ret til et godt undervisningsmiljø, hvor trivsel, sundhed, udvikling og læring er i fokus.

# data[].attributes.body
I dette hæfte kan I få inspiration til, hvordan I som gymnasial uddannelse kan skabe læringsmiljøer, der fremmer elevernes faglige og sociale trivsel.

# data[].attributes.attachment_link.title
Inspiration til arbejde med elevtrivsel | EVA

# data[].attributes.attachment_link.description
I dette hæfte kan I få inspiration til, hvordan I som gymnasial uddannelse kan skabe læringsmiljøer, der fremmer elevernes faglige og sociale trivsel. Hæftet fokuserer på, hvordan dette arbejde kan udfoldes i tre forskellige arenaer, der har betydning for elevernes trivsel.

# data[].attributes.body
Leg, bevægelse, sprog, sjov, fællesskaber

# data[].attributes.body
Børn undrer sig og tænker mere end vi tror. Filosofi med børn. Nogle af materialerne er til gratis download

# data[].attributes.attachment_link.description
På denne side kan du søge på undervisningsmateriale. Du kan søge på "indskolingen", "mellemtrinnet" eller "overbygningen", lige som du kan søge tematisk, fx på "ondskab", "tilgivelse" eller lignende.

# data[].attributes.body
Her på siden finder du hjælp og inspiration til bedre trivsel i skolen. Der er masser af gode idéer, forslag og opgaver til både elever, lærere, pædagoger og forældre.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trivsel i skolen | Hvordan forøger I trivslen

# data[].attributes.attachment_link.description
Klik dig videre som elev, lærer, pædagog eller forælder og gå på opdagelse i filmene og andet materiale, der kan være med til at lette vejen mod bedre trivsel i skolen.

# data[].attributes.body
Hvordan kan forældre skabe bedre trivsel og undgå mobning?

# data[].attributes.attachment_link.description
Sammenhold omkring børn giver sammenhold mellem børn. Et godt forhold mellem elevernes forældre har en stor betydning for elevernes trivsel og fællesskab i klassen.

# data[].attributes.headline
Det periodiske system af motivation - 24 karakterstyrker

# data[].attributes.subject
Det periodiske system af motivation - 24 karakterstyrker

# data[].attributes.body
Her finder du tekst til hver af de 24 karakterstyrker, som vi har samlet i det periodiske system af motivation.

# data[].attributes.body
Med Børns Vilkårs projekt ”Trivsel til alle” får du adgang til en række konkrete redskaber, som kan

styrke klassefællesskabet og forhindre mobning.

# data[].attributes.body
Hvordan er trivslen i din klasse? Brug Trivselsbarometeret som værktøj til at finde ud af, hvordan det står til - og få gang i en dialog mod et sundere miljø.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Introduktion:
Lærerens brugerflade: dr.dk/trivsel-opret

Elevens brugerflade: dr.dk/trivsel

Med trivselsbarometeret kan I anonymt måle trivslen i klassen. Trivselsbarometeret er et afstemningsværktøj, hvor eleven via sin online mobil eller tablet kan angive, hvordan vedkommende har det i en given situation.

Nedenfor har vi defineret nogle situationer, som måske er aktuelle for klassen. Det er også muligt selv at skrive, hvilket emne I vil lave en trivselsmåling på.

Din krop er en sladrehank

For mange børn har det dårligt i skolen og derhjemme. Det er skidt, for vi skal trives og have det godt, ellers begynder kroppen at sladre. I temaet får I viden og gode råd til at undgå mistrivsel.
Skole
Prøver
Forventningspres
Frikvarter
Sociale medier
Likes
Kropsidealer
Grimt sprog
Fritid
For mange aftaler
Mangel på venner

Familie
Sygdom
Skænderier
Ingen tid til hinanden

Det er vigtigt, at klassen har talt følelserne i trivselsbarometeret igennem før, I går i gang. Tal derfor om, hvad godt - neutralt - dårligt betyder.

Det er også en fordel på forhånd at vise klassen det udvalg af emojis, som de må vælge tre af til at uddybe deres svar. Se udvalget HER.

Det er vigtigt, at der ikke er tvivl om, hvad de forskellige emojis udtrykker, så eleverne er bedst muligt klædt på til at koncentrere sig om spørgsmålet og svare, som de føler.

Desuden er det vigtigt at gøre eleverne opmærksomme på, at afstemningen er anonym. På denne måde ved alle, at de kan afgive deres stemme, uden at man kan se, hvem de er i den fælles visning.

På lærerens skærm/smartboard vises, hvor mange der har stemt, så læreren tydeligt kan se, om alle er med.
Spørgsmålene:
I web-applikationen stiller læreren et spørgsmål ud i klassen.

I web-applikationen er det kun muligt at stille lukkede spørgsmål, men det er tanken, at der stilles mere åbne spørgsmål i opfølgningen. Generelt så er lukkede spørgsmål helt ok. Lukkede spørgsmål som lægger op til simple svar, og skaber en tryghed imens eleverne bliver fortrolige med applikationen. For de mindre klassetrin er flere lukkede spørgsmål også de letteste at overskue.

DR Skole har rådført sig med Analyse Danmark, som er eksperter i at stille spørgsmål på den rigtige måde. Her er deres råd:

1. Spørg præcist, brug ord, der er lette for børnene at forstå og undgå spørgsmål, der kan opfattes på forskellige måder eller har en indbygget forudsætning. F.eks. kan "Hvordan har du det med sygdom i familien?" besvares med "Godt", hvis der ikke er nogen, der er syge lige nu. Hvis det man vil vide f.eks. er, om de holder det for sig selv, kan man i stedet spørge "Hvis nogen i din familie er eller bliver alvorligt syge, hvordan har du det så med at tale med dine klassekammerater om det?"

2. Det er vigtigt, at spørgsmålene er så korte som muligt og brug også helst så korte ord, som muligt.

3. Spørg ikke til mere end én ting i samme spørgsmål. Et eksempel på, hvordan man IKKE skal stille et spørgsmål er: "Hvordan har du det, når du skal præsentere noget for klassen eller læse op?". Man kan godt have det forskelligt med præsentation og oplæsning. Del derfor spørgsmålet op i to: "Hvordan har du det, når du skal præsentere noget for klassen?" og "Hvordan har du det, når du skal læse op i klassen?"

4. Brug ikke ledende spørgsmål. Brug for eksempel de neutrale formuleringer "Hvordan har du det med..." eller "Hvor godt eller dårligt synes du ...." i stedet for "Hvor godt har du det med ..."

Sådan gør I:
Trivselsbarometer består af:

Eleverne skal bruge en smartphone, en tablet eller en computer. Resultaterne vises på lærerens skærm/smartboard/brugerflade.
Kom i gang:

Læreren går ind her: dr.dk/trivsel-opret. (lærerens brugerflade for at oprette nyt afstemningsrum).

Start en trivselsmåling ved at indtaste et spørgsmål i emnefeltet, og tryk på opret.

Klasserummet er nu klar, og deltagerne skal gå ind på dr.dk/trivsel og vælge de tre ikoner, som vises hos læreren.

Eleven:

Eleverne går ind her: dr.dk/trivsel (elevens brugerflade for at stemme).

De skal nu logge ind i det fælles 'klasserum' ved at vælge de tre samme symboler, som vises oppe hos læreren. De skal trykke på de tre vælg-knapper, de ser på deres mobil og vælge de symboler, der svarer til lærerens. Når de har klikket på de rigtige, kommer de ind i det fælles 'klasserum'.

Nu skal eleverne vælge om de har det 'godt', 'neutralt' eller 'dårligt', når de for eksempel skal 'til prøve'.

Når eleverne har besluttet sig for 'godt', 'neutralt' eller 'dårligt', dukker der en masse emojis op. Nu kan de vælge tre emojis, som beskriver deres følelse grundigere.

Når alle har stemt, kan resultatet ses på lærerens visning - både den første afstemning (godt, neutralt, dårligt) og emojiafstemningen. Et tal, indikerer hvor mange, der har stemt. Både på (godt, neutralt, dårligt) og emojiafstemningen.

Klassens testresultat kan let eksporteres til PDF-fil og gemmes, så det er ligetil at sammenligne udviklingen over tid i klassen, hvis testen tages igen eller med et fast interval. I trivselsbarometeret finder du nemt knappen 'EKSPORTER TIL PDF'.

Opfølgning efter afstemningen:
Det er vigtigt, at klassen efterfølgende taler om det samlede resultat. Især hvis resultatet viser, at klassen har stemt, at de har det dårligt i situationen, og mange af emojisene er negative.

Husk, desuden at I ovenfor får råd om hvordan man stiller de gode spørgsmål, og at lukkede spørgsmål også kan være helt ok, især som opvarmning og for de mindre klassetrin.

1. Hvis vi ser på klassens resultater sammen (læreren viser en trivselsmåling), hvad tænker I så om dem?

2. Er der noget, der overrasker jer? Hvad?

3. Hvad er det, der får klassen til at have det på den måde?

4. Har I snakket med hinanden om, hvordan I har det? Hvis eleverne svarer ja: Hvad talte I om? Hvis eleverne svarer nej: Hvordan kan det være, at I ikke har talt med hinanden om det?

5. Har I snakket med andre om det f.eks. jeres forældre, venner eller andre lærere?

6. Tror I, at der er andre, der har det ligesom jer?

7. Hvad kan klassen gøre for at få det bedre?

8. Hvordan kan I hjælpe hinanden til at få det bedre?

Her er nogle eksempler på åbne spørgsmål, som læreren kan stille klassen i opfølgningen:
Her kan du finde screendumps af en trivselsmåling
Pas på med brugen af 'Hvorfor' spørgsmål, da disse kan opleves anklagende. Brug derfor hellere andre hv-spørgsmål såsom: hvordan, hvad, hvilke, hvornår etc.

I kan finde gode råd HER og øvelser HER, og hvad der egentlig sker med din krop, når den er ude af balance HER.

# data[].attributes.attachment_link.description
Introduktion: Lærerens brugerflade: dr.dk/trivsel-opret Elevens brugerflade: dr.dk/trivsel Med trivselsbarometeret kan I anonymt måle trivslen i klassen. Trivselsbarometeret er et afstemningsværktøj, hvor eleven via sin online mobil eller tablet kan angive, hvordan vedkommende har det i en given situation. Nedenfor har vi defineret nogle situationer, som måske er aktuelle for klassen.

# data[].attributes.body
Få bogen "Samspil mellem skole og hjem" gratis

# data[].attributes.body
Sæt Skolen i Bevægelse har siden 2008 udviklet en lang række trykte materialer i form af inspirationshæfter. Disse findes her elektronisk til fri download

# data[].attributes.attachment_link.description
Dyk ned i Sæt Skolen i Bevægelses skatkiste med inspiration og materialer. Vi har mere en 150 konkrete øvelsesforslag til alle trin og fag. Mange af dem har en lille introfilm og arbejdsark. Besøg "Bevægelsesfabrikken", hvor dine elever kan skabe skøre og aktive film, som alle kan bevæge sig til.

# data[].attributes.headline
Mentally healthy schools - ressourcer fra UK

# data[].attributes.subject
Mentally healthy schools - ressourcer fra UK

# data[].attributes.body
Helping school leaders develop a whole-school approach to mental health.

# data[].attributes.attachment_link.description
Quality-assured information, advice and resources to help primary schools understand and promote children's mental health and wellbeing.

# data[].attributes.body
EN VEJLEDNING TIL SKOLER, DER VIL ARBEJDE MED AT STYRKE SOCIAL RESILIENS I KLASSEN

# data[].attributes.headline
Positive læringsrelationer i skolen af Sue Roffey

# data[].attributes.subject
Positive læringsrelationer i skolen af Sue Roffey

# data[].attributes.body
Bogen præsenterer en række metoder, som lærere kan anvende til effektivt at opbygge tillidsfulde relationer til deres elever og fremme positiv adfærd, trivsel og modstandskraft.
Se på udstillingen et kapitel fra bogen - kapitel 5, "At tænke over adfærd"

# data[].attributes.attachment_link.description
Positive relationer og et godt tilhørsforhold til skolen forbedrer indlæringen og fører til en mere hensigtsmæssig adfærd for alle elever.

# data[].attributes.headline
Skole-hjem-samarbejde. Temanummer - tidsskriftet KvaN 

# data[].attributes.subject
Skole-hjem-samarbejde. Temanummer - tidsskriftet KvaN 

# data[].attributes.body
Der gives bud på, hvordan der kan udvikles nye former for sam-arbejde, som imødekommer de ændrede vilkår i skolen.”

Se på udstillingen print af to artikler: “Forældrenes tillid til skolen er fundamentet” af Anne Littauer og “Fra publikum til performer” af Hanne Knudsen

# data[].attributes.attachment_link.title
KvaN 113 - Skole-hjem-samarbejde - KvaN.dk

# data[].attributes.attachment_link.description
De sidste to hundrede år har skole-hjem-samarbejdet eksisteret som begreb i den danske folkeskole. Det har indgået i skiftende formålsparagraffer, at skolen skal løse sin opgave i samarbejde med forældrene. Det tages for givet, at skole-hjem-samarbejde er til alles bed

# data[].attributes.headline
Talentudvikling og højt begavede børn og unge.

# data[].attributes.subject
Talentudvikling og højt begavede børn og unge.

# data[].attributes.body
Temanummer  om talentudvikling og højt begavede børn og unge - “en række forskellige artikler af nordiske forskere, som bidrager med vinkler på, hvad man kan gøre, for at begavede og talentfulde elever udfordres og får deres potentiale aktiveret i undervisnings-sammenhænge.”

# data[].attributes.attachment_link.description
Årets første nummer af Kognition & Pædagogik er et dobbeltnummer om Talentudvikling og højt begavede børn og unge.

# data[].attributes.body
- livsfilosofi og etik i udskolingen.
Filosofi, der er til at forstå. Målrettet undervisningen i livsfilosofi og etik i faget kristendomskundskab. Materialet består af en elevbog og en omfattende vejledning og teoretisk indføring.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Filosofi, der er til at forstå. Målrettet undervisningen i livsfilosofi og etik i faget kristendomskundskab. Materialet består af en elevbog og en omfattende vejledning og teoretisk indføring.

Vejledningen indeholder baggrundsstof til hvert enkelt afsnit i elevbogen samt forslag til arbejdet og samtalen i klassen. Desuden gives en grundig indføring i livsfilosofi/eksistentialisme, de historiske og filosofiske forudsætninger samt eksempler på, hvordan filosofien har udmøntet sig i ungdomslitteratur, digte og sangtekster.

Materialet kan også anvendes i danskundervisningen.

Andre udgaver:

# data[].attributes.attachment_link.description
Filosofi, der er til at forstå. Målrettet undervisningen i livsfilosofi og etik i faget kristendomskundskab. Materialet består af en elevbog og en omfattende vejledning og teoretisk indføring. Vejledningen indeholder baggrundsstof til hvert enkelt afsnit i elevbogen samt forslag til arbejdet og samtalen i klassen.

# data[].attributes.body
Se på udstilling print af artiklen: “Robusthed – et meningsfuldt pejlemærke i det pædagogiske arbejde” af Jette Lindgaard og Bent Vigsø.

Borgerens robusthed kan styrkes ved at have fokus på udvikling af borgerens fysiske, psykiske og sociale ressourcer.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hvad skal en god socialpædagog stå fast på, når hun bevæger sig? Af Svend Bak Inklusion er ikke et enten-eller: Børns deltagelsesmuligheder er...

# data[].attributes.body
Se på udstilling print af artiklen “Yoga - nærmere noget”, af Anne Linder

“Yoga designet til at skrue ned for vores selvoptagethed og vores opfattelse af os selv som universets centrum. Hver gang det lykkes dig at fjerne dette filter mellem dig og verden, vil du opleve, at du åbner dig for noget større og udefinerbart.”

# data[].attributes.body
Hvordan kan forældre skabe bedre trivsel og undgå mobning?

# data[].attributes.attachment_link.description
Sammenhold omkring børn giver sammenhold mellem børn. Et godt forhold mellem elevernes forældre har en stor betydning for elevernes trivsel og fællesskab i klassen.

# data[].attributes.body
“Vi skal have fokus på de lærings- og trivselsfremmende indsatser. For evnen til selvregulering er blevet vigtigere, og bevægelses-aktiviteten venskabsyoga kan ifølge forfatterne give eleverne en større stresstolerance.”

Se på udstilling print af artiklen - “Børns leg og venskaber”

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Denne bog er en vejledning i, hvordan yoga kan understøtte den pædagogiske langsommelighed og skabe en stilhedskultur i skolen, der kan styrke elevernes relationer, sundhed og læring. Med bogen anbefales en pædagogik, hvor der er plads til pauser, nærvær og ro. Bogen giver en introduktion til, hvordan skolen kan skabe en tydelig og konkret kobling mellem elevernes fysiske, mentale og sociale universer - også kaldet 'trivselsfitness'.

Bogen indeholder 40 konkrete venskabsyogaøvelser, der kan gennemføres i klassen eller i klassens nærområde (på gangen, på en græsplæne eller i fællesrummet). Alle øvelser er forklaret med en række dejlige illustrationer og inddelt efter de otte samspilstemaer i ICDP. Den er skrevet til skolens personale, herunder lærere, pædagoger, sundhedsplejersker, AKT-personale og inklusionsvejledere. Studerende og yogalærere kan også finde inspiration til ny viden og nye øvelser.

Andre udgaver:

# data[].attributes.attachment_link.description
Denne bog er en vejledning i, hvordan yoga kan understøtte den pædagogiske langsommelighed og skabe en stilhedskultur i skolen, der kan styrke elevernes relationer, sundhed og læring. Med bogen anbefales en pædagogik, hvor der er plads til pauser, nærvær og ro.

# data[].attributes.headline
Pædagogisk engagement og relationel musikalitet- kunsten at skabe trivsel og vitale læringsfællesskaber

# data[].attributes.subject
Pædagogisk engagement og relationel musikalitet- kunsten at skabe trivsel og vitale læringsfællesskaber

# data[].attributes.body
Bogen trækker en parallel mellem det relationelle samspil og oplevelsen af det musikalske samspil – og derved skabes begrebet om relationel musikalitet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Engagement og vitalitet skaber rum for både leg, læring og trivsel. Det skaber plads til fællesskabet, kreativiteten og den magi, som vi oplever, når alting lykkes i den pædagogiske hverdag. De magiske læringsøjeblikke giver os en oplevelse af dyb samhørighed i læringssituationen og en følelse af at være med i noget, der kan få en afgørende betydning for resten af livet.

I denne bog løftes forståelsen af det relationelle op på et helt nyt niveau med et skarpt blik på betydningen af pædagogisk engagement og atmosfære. Bogen trækker en parallel mellem det relationelle samspil og oplevelsen af det musikalske samspil - og derved skabes begrebet om relationel musikalitet.

Formålet med bogen er at give de professionelle ny viden, men også konkrete forslag til, hvordan man kan arbejde med pædagogikkens relationelle og emotionelle faktorer og herigennem skabe vitale læringsfællesskaber.

Bogen hviler på forskning fra positiv psykologi og positiv pædagogik og henvender sig til alle faggrupper, der beskæftiger sig med pædagogik, læring og formidling.

'Tak for denne ydmygt anlagte, kompetent gennemførte og perspektivrige undersøgelse af det pædagogiske hjerteland!' Hans Henrik Knoop, lektor med særlige kvalifikationer ved DPU, Aarhus Universitet, samt ekstraordinær professor ved North-West University, Sydafrika

Andre udgaver:

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
pædagogisk engagement og relationel musikalitet

# data[].attributes.attachment_link.title
Pædagogisk engagement og relationel musikalitet

# data[].attributes.attachment_link.description
Engagement og vitalitet skaber rum for både leg, læring og trivsel. Det skaber plads til fællesskabet, kreativiteten og den magi, som vi oplever, når alting lykkes i den pædagogiske hverdag. De magiske læringsøjeblikke giver os en oplevelse af dyb samhørighed i læringssituationen og en følelse af at være med i noget, der kan få en afgørende betydning for resten af livet.

# data[].attributes.body
Hvad ved vi om undervisning i livsduelighed?
Se på udstilling print af artiklen  “Livsduelighed på skoleskemaet - en nødvendighed i det 21. århundrede”, af Louise Tidmand.

# data[].attributes.attachment_link.description
DIGITAL ARTIKEL: "Livsduelighed på skoleskemaet - en nødvendighed i det 21. århundrede" af Louise Tidmand, udkommet i tidsskriftet Kognition & Pædagogik, nr. 107, 2018.

# data[].attributes.headline
Mobning - viden og værktøjer for fagfolk

# data[].attributes.subject
Mobning - viden og værktøjer for fagfolk

# data[].attributes.body
Pædagoger og lærere er afgørende for at skabe de mobbefrie miljøer og stærke børnefællesskaber, der er grundlæggende for børns trivsel og positive udvikling.

# data[].attributes.headline
Mobning - viden og værktøjer for fagfolk

# data[].attributes.subject
Mobning - viden og værktøjer for fagfolk

# data[].attributes.body
Pædagoger og lærere er afgørende for at skabe de mobbefrie miljøer og stærke børnefællesskaber, der er grundlæggende for børns trivsel og positive udvikling.

# data[].attributes.body
EN VEJLEDNING TIL SKOLER, DER VIL ARBEJDE MED AT STYRKE SOCIAL RESILIENS I KLASSEN

# data[].attributes.body
Et dialogskabende brætspil, som styrker den gensidige forståelses af forældre og professionelles perspektiver på eleven og klassen. Et spil hvor alle vinder.

# data[].attributes.attachment_link.title
Et brætspil med alle som vindere - Ligeværd

# data[].attributes.attachment_link.description
SKOLE-HJEM-DIALOGEN er et dialogskabende brætspil, som styrker den gensidige forståelses af forældre og professionelles perspektiver på eleven og klassen. Et spil hvor alle vinder. Ligeværd har udviklet SKOLE-HJEM-DIALOGEN. Spillet er et redskab til et godt og konstruktivt samarbejde mellem forældre og skole, hvilket er vigtigt for at sikre børnenes trivsel og læring.

# data[].attributes.body
Som non-profit organisation arbejder Rum for Undren med at udvikle, implementere og synliggøre filosofi med børn og unge i såvel private, kulturelle som pædagogiske sammenhænge.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vi har specialiseret os i at udvikle og udgive bøger, spil og andre
materialer, der understøtter og fremmer filosofi med børn og unge.

Vores materialer har stor spændvidde. Nogle er mest
målrettede skolen, mens andre er bedst egnet til privat brug.

Vi har mange års erfaring med selv at filosofere med børn og unge.

Derfor tilbyder vi ikke bare materialer, men også forskellige
uddannelsesforløb og workshops målrettet bl.a.
lærere og pædagoger, som ønsker at bringe filosofi
ind i deres arbejde.

Rum for Undren har siden 2012 arbejdet med at udvikle og beskrive, hvad filosofi med børn er og bør være - både i skole, børnehave og i familien.

Formålet med filosofi med børn er at skabe rum for, at børn kan undre sig
og undersøge filosofiske fænomener i deres omverden, fx retfærdighed, tid, venskab eller virkelighed.

Gennem filosofi med børn nuanceres og udvides børns forståelse af deres omverden,
dvs. af de filosofiske fænomener, som optræder i deres hverdag, i kunsten - og i filosofien.

"Det er en både velformuleret og meget velovervejet udgivelse, som klæder sin læser godt på til at kunne filosofere med børn"

- Lektørudtalelse af Henrik Munch Jørgensen, DBC
Om "Filosofi i skolen. Undervisningens rum for undren"

# data[].attributes.attachment_link.description
Vi har specialiseret os i at udvikle og udgive bøger, spil og andre materialer, der understøtter og fremmer filosofi med børn og unge. Vores materialer har stor spændvidde. Nogle er mest målrettede skolen, mens andre er bedst egnet til privat brug. Vi har mange års erfaring med selv at filosofere med børn og unge.

# data[].attributes.body
TÆNK HØJT med dine elever får elever til at tænke og diskutere legende og åbent i klassen. Eleverne lærer at tale fordomsfrit om filosofiske emner frem for blot at give de svar, de tror, læreren vil høre.
Bogens 25 sessioner  er udviklet gennem 10 års arbejde med elever i alderen 5-13 år

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TÆNK HØJT med dine elever får elever til at tænke og diskutere legende og åbent i klassen. Eleverne lærer at tale fordomsfrit om filosofiske emner frem for blot at give de svar, de tror, læreren vil høre.

Bogens 25 sessioner består af en historie og tilhørende spørgsmål, der er lige til at bruge - som varierende indslag i den sædvanlige fagundervisning eller i sammenhængende forløb og på tværs af fag. Den filosofiske og didaktiske baggrundsviden får læreren i overskuelig form i bogens indledende del.

Sessionerne er udviklet gennem 10 års arbejde med elever i alderen 5-13 år. Bogen er bearbejdet af Caroline Schaffalitzky de Muckadell til danske forhold på baggrund af konkrete forløb i en række danske skoler.

"Filosofi med min 5. klasse var en åbenbaring for mig. Elever, der ellers aldrig havde haft modet til at sige noget i timerne, bød pludselig ind med så indsigtsfulde kommentarer, at de andre var nødt til at tage dem alvorligt. Alle skoler burde have filosofi på pensum." - lærer på mellemtrinnet

# data[].attributes.attachment_link.description
TÆNK HØJT med dine elever får elever til at tænke og diskutere legende og åbent i klassen. Eleverne lærer at tale fordomsfrit om filosofiske emner frem for blot at give de svar, de tror, læreren vil høre.

# data[].attributes.body
Det er bogens ærinde at medvirke til, at skolen genfinder en bæredygtig balance mellem data og dannelse samt skaber et bæredygtigt, helhedsorienteret læringsmiljø.
Læs bl.a. om opmærksomheds-styring, nærvær, empati og relation, resiliens og bæredygtighed

# data[].attributes.body
Alle styrkekort har billeder, der viser et glimt af en situation, hvor den pågældende styrke er i spil og ofte optræder der mere end en person.
På den anden side af kortet, er der en kort tekst som beskriver styrken. Teksten er ment som en inspiration til at forstå, hvad den enkelte styrke indeholder, teksten handler bl.a. om motivation og trivsel i samvær med andre.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Karakterstyrker handler ikke nødvendigvis om det, man er god til. Ikke nødvendigvis i hvert fald. I denne sammenhæng er det ikke det samme som kompetencer, færdigheder eller erfaring selvom disse områder stadig er vigtige.

Egentlig kan det siges enkelt som i overskriften: Vores styrker er det, der styrker os.

Mange af os er ubevidste om, hvad der giver os energi og drivkraft til at nå vores mål, og hvad der giver os mod til at overvinde udfordringer, eller hvad der giver os robustheden til at håndtere modgang.

Karakterstyrkerne, som de er kortlagt i de 24 styrker fra VIA Institute on Character, er i høj grad det, der kan vise os vores blinde vinkel og give os den personlige indsigt, der gør, at vi mere bevidst og langt lettere kan tænde vores gnist.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vores styrker er det, der styrker os. Styrkekort er et værktøj til at skabe samtaler om f.eks. de fænomener, der giver mennesker mening, bringer teams i flow og gør fællesskaber robuste. Karakterstyrker handler ikke nødvendigvis om det, man er god til. Ikke nødvendigvis i hvert fald. I denne

# data[].attributes.body
Hvordan kan man tilpasse en almindelig skolehverdag til et barn med særlige behov, uden at det vælter klassens hverdag, eller påfører lærere og pædagoger mange timers ekstra forberedelse?

# data[].attributes.attachment_link.description
Brugbare, pædagogiske redskaber til, hvordan børn med særlige behov kan rummes i skolen

# data[].attributes.body
EMU

# data[].attributes.body
Hæftets primære formål er at inspirere den enkelte uddannelsesinstitution til at løfte teamsamarbejdet op på et højere niveau – til gavn for både opgaveløsningen og det psykiske arbejdsmiljø

# data[].attributes.attachment_link.title
Når team trives - Potentialer og problemer i teamsamarbejde

# data[].attributes.attachment_link.description
I hæftet beskrives teamorganiseringens potentielle gevinster, typiske faldgruber, forudsætninger for succes samt erfaringer fra velfungerende teams.

# data[].attributes.headline
Hvordan har du haft det (på nettet) i dag?

# data[].attributes.subject
Hvordan har du haft det (på nettet) i dag?

# data[].attributes.body
DCUM

# data[].attributes.body
Kan lånes på CFU.
Udover de 11 sange er der forslag til samarbejds- og koncentrations-øvelser samt tips og tricks til, hvordan yoga også kan bidrage til ro og fokus i undervisningen. Bogen suppleres med adgang til digitale ressourcer med videoinstruktion samt mulighed for at lytte til sangene med og uden vokal.

# data[].attributes.attachment_link.description
11 sange med udførlig vejledning, som integrerer en række yogastillinger og yogaøvelser i musikundervisningen.

# data[].attributes.body
Kan lånes på CFU.
Undervisningsmateriale med fokus på at lære børn om musik og om de særlige sociale spilleregler, der gælder i musiklokalet. Hensigten med materialet er at give læreren redskaber til at kunne etablere et trygt undervisningsmiljø med plads til glæde, ro og rum til faglig fordybelse samt fællesskab omkring musikken

# data[].attributes.attachment_link.description
Forfatter: Birgitte Schade Publikations nr.: 1285-B-IT * ISBN: 978-87-7178-060-4 Målgrupper: 0. - 2. klasse, Musikskolen, Videregående uddannelser * Emner: Leg og musik, Pædagogik/didaktik * Fælles Mål: Dans - leg og bevægelse, Sang Undervisningsmateriale med fokus på at lære børn om musik og om de særlige sociale spilleregler, der gælder i musiklokalet.

# data[].attributes.body
Kan lånes på CFU.
(8 sange for 1 og 2 stemmer om værdier på en skole. Materialet kan bruges både i korundervisningen og i den obligatoriske musikundervisning, men også i tværfaglige sammenhænge, hvor der arbejdes med værdier mere bredt. Hæftet indeholder nogle cases, som kan diskuteres med eleverne. Målgruppe 3.-6. klasse.

# data[].attributes.attachment_link.description
8 sange for 1 og 2 stemmer om værdier på en skole. Materialet kan bruges både i korundervisningen og i den obligatoriske musikundervisning, men også...

# data[].attributes.body
Elever kan lære at opføre sig ordentligt - se de 15 trin omtalt herunder. Se også under "Inspiration - køb selv"

# data[].attributes.attachment_link.title
Elever kan lære at opføre sig ordentligt - Folkeskolen.dk

# data[].attributes.attachment_link.description
Tal med barnet om færdigheder i stedet for at fokusere på problemer. Vanskelige børn er kun vanskelige, fordi de mangler visse sociale færdigheder. Løsningen er egentlig ganske enkel. Finsk psykiater giver opskriften

# data[].attributes.headline
Børn kan- jeg kan-metoden til kreativ løsning af børns problemer

# data[].attributes.subject
Børn kan- jeg kan-metoden til kreativ løsning af børns problemer

# data[].attributes.body
"Børn kan" er en spændende og lærerig bog, der er let at læse og handler om hvordan man kan hjælpe børn, ved også at bruge deres egne ressourcer. Børn har nemlig selv en hel masse ressourcer til at løse sine problemer, men de kan godt have brug for hjælp med at finde dem frem. Se også under "Adfærd og relationer"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Børn kan" er en spændende og lærerig bog, der er let at læse og handler om hvordan man kan hjælpe børn, ved også at bruge deres egne ressourcer. Børn har nemlig selv en hel masse ressourcer til at løse sine problemer, men de kan godt have brug for hjælp med at finde dem frem.

Ben Furman står bag "Børn kan" og benytter sig af "Jeg kan-metoden" til kreativt at løse børns problemer. Metoden er meget velegnet til at hjælpe børn med adfærdsproblemer.

Bogen her er skrevet indlevende og humoristisk, og en glimrende bog til alle der arbejder med børn.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Børn kan" er en spændende og lærerig bog, der er let at læse og handler om hvordan man kan hjælpe børn, ved også at bruge deres egne ressourcer. Børn har nemlig selv en hel masse ressourcer til at løse sine problemer, men de kan godt have brug for hjælp med at finde dem frem.

# data[].attributes.body
Fokus på mundtlighed.  Kommentar fra konsulent: Hjælp til at træde frem i verden og blive synlig. Kan lånes hos CFU

# data[].attributes.attachment_link.title
Ordet er dit. 5.-6. klasse. Elevbog | Dansklærerforeningen

# data[].attributes.attachment_link.description
Ordet er dit sætter spot på mundtlighed. Eleverne udbygger deres genrekendskab i arbejdet med at analysere og producere egne mundtlige tekster. 2. plads ved Undervisningsmiddelprisen 2017.

# data[].attributes.body
For børnehave og indskoling. Konsulents bemærkning: Gode øvelser til at opbygge fællesskaber. Kan lånes på CFU.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
For børnehave og indskoling

Forfatter: Annelise Fuglsbjerg - Anders Bo Pedersen Publikations nr.: 1153-B-IT-CD * ISBN: 978-87-7612-899-9 Målgrupper: 0 - 6 år, 0. - 2. klasse, 3. - 4. klasse, Musikskolen * Emner: Leg og musik, Stomp * Fælles Mål: Dans - leg og bevægelse, Improvisation

Musik, leg og masser af bevægelse. Bog med 2 cd'er samt adgang til hele 120 instruktionsfilm på internettet. Kreativt og særdeles brugbart værk med nye rammesange til musik, stomp, leg, sprog- og tallæring, paratviden, rim, remser, rap, kommunikation, ice breakers, pantomime, dans og bevægelse. Materialet sigter mod børnehaven, musikskolen, pædagog- og læreruddannelsen, musikkonservatoriet, pædagoger i SFO og generelt børn og voksne med fokus på leg, musik og bevægelse. I skolen kan materialet bruges i 0.-3. klasse i musiktimerne og i dansk, matematik, idræt, "den daglige bevægelse" og 'de understøttende timer'.

* Ka' du trampe og vippe * Vi tæller til 4 * Bodybeat * Ekkoleg * Klappekonkurrence

* Ka' du trampe og vippe * Vi tæller til 4 * Ekkoleg * Galopsang * Hil held lykke til * Hejsa alle sammen * Dig der skal starte * Haleleg * Jorden den er giftig * Ka' du.........? * Stopdans * Vi laver cirkus * Julesne * Det' forår * Hulahop * Gætte dig * Her på min faldskærm * Calysoremser

* Bodybeat * Klappekonkurrence * Kom nu her og hop galop * Gadedreng * Nu starter festen * Aramsasa * Kom nu her for vi skal hoppe * Kan vi ikke snart få fri * Nu skal vi alle sammen danse * Træstammen ruller * Masefu * Hip hop hænder * Dig der bestemmer * Hvor mon jeg var henne * Faldskærmen svæver * Karusellen kører

Vis mere

Tilbage

# data[].attributes.attachment_link.description
Forfatter: Annelise Fuglsbjerg - Anders Bo Pedersen Publikations nr.: 1153-B-IT-CD * ISBN: 978-87-7612-899-9 Målgrupper: 0 - 6 år, 0. - 2. klasse, 3. - 4. klasse, Musikskolen * Emner: Leg og musik, Stomp * Fælles Mål: Dans - leg og bevægelse, Improvisation Musik, leg og masser af bevægelse.

# data[].attributes.body
Hvordan skoler og lærere i samarbejde med forældre kan bidrage til, at børn får lige muligheder i skolen. Bogen er gratis ved medlemskab af DLF. Download med NEM-ID

# data[].attributes.body
Zak i Skole er målrettet børnehave-klassen og er brobygger fra forskolen gennem børnehave-klassen og ind i 1. klasse.
Zak i Skole samler børn, hjem og skole om gode samtaler, der kan lette overgangen fra børnehave og til skolen. Gratis download.

# data[].attributes.body
Zak i Skole er målrettet børnehave-klassen og er brobygger fra forskolen gennem børnehave-klassen og ind i 1. klasse.
Zak i Skole samler børn, hjem og skole om gode samtaler, der kan lette overgangen fra børnehave og til skolen. Gratis download.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kursus

Få inspiration til hvordan du kan arbejde med relationer og klassekultur i praksis

Tilmeld kursus

Målgruppe
Lærere, børnehaveklasseledere, pædagoger og ressourcepersoner.

Formål
Du får viden om, hvordan du kan højne trivslen og læringskulturen i din klasse ved at arbejde systematisk med adfærds- og relationsledelse.

Indhold
Denne kursusgang er med fokus på adfærdsledelse og tager afsæt i underviserens relationsarbejde som fundament for god klasseledelse.

Klare rammer og regler gør det lettere for eleverne at omgås hinanden på en hensigtsmæssige måde. Vi sætter fokus på ledelse af og ejerskab til sociale regler, konsekvens og belønning, konflikthåndtering mm.

Klasseledelse består hos CFU af 3 selvstændige kursusgange. Udover Adfærdsledelse finder du Læringsledelse og Undervisningsledelse.

Anvendelse
Vi arbejder med øvelser, redskaber og skabeloner, du kan gå direkte hjem og anvende i egen praksis.

Forplejning
Kurset er inkl. forplejning.

# data[].attributes.attachment_link.description
Få inspiration til hvordan du kan arbejde med relationer og klassekultur i praksis Tilmeld kursus Målgruppe Lærere, børnehaveklasseledere, pædagoger og ressourcepersoner. Formål Du får viden om, hvordan du kan højne trivslen og læringskulturen i din klasse ved at arbejde systematisk med adfærds- og relationsledelse.

# data[].attributes.body
Livsduelighed og børns karakterstyrker viser, gennem en forankring i den positive psykologis teori og metoder, hvordan børns færdigheder, ressourcer og potentialer kan sættes i spil gennem en styrkebaseret tilgang.

# data[].attributes.body
Livsduelighed og børns karakterstyrker viser, gennem en forankring i den positive psykologis teori og metoder, hvordan børns færdigheder, ressourcer og potentialer kan sættes i spil gennem en styrkebaseret tilgang.

# data[].attributes.body
Livsduelighed og børns karakterstyrker viser, gennem en forankring i den positive psykologis teori og metoder, hvordan børns færdigheder, ressourcer og potentialer kan sættes i spil gennem en styrkebaseret tilgang.

# data[].attributes.attachment_link.description
Anviser veje til det daglige pædagogiske arbejde med et enkelt barn, en børnegruppe eller en samlet klasse og i det professionelle teamsamarbejde.

# data[].attributes.body
Styrkekompasset er et dansk udviklet kvalitativt online-værktøj, der gør det muligt at kortlægge en elevs karakterstyrker ud fra elevens selvvurdering eller en lærers eller pædagogs vurdering. Styrkekompasset er baseret på de 24 VIA-styrker (Values in Action) og kan anvendes på computer og tablet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dansk udviklet, kvalitativt online-værktøj, der gør det muligt at kortlægge en elevs karakterstyrker ud fra elevens selvvurdering eller en lærers eller pædagogs vurdering.

# data[].attributes.body
Styrkemappen – et inspirations- og idémateriale er et praktisk værktøj til arbejdet med livsduelighed og karakterstyrker. Materialet består af en række plakater og kort, som giver mulighed for at kortlægge, udforske og anvende den enkeltes karakterstyrker fx i klassesammenhæng

# data[].attributes.attachment_link.title
STYRKEMAPPEN - et inspirations- og idémateriale

# data[].attributes.attachment_link.description
Et praktisk værktøj til arbejdet med livsduelighed og karakterstyrker. Materialet består af en række plakater og kort, som giver mulighed for at kortlægge, udforske og anvende den enkeltes karakterstyrker fx i klassesammenhæng.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kursus

På dette kursus får du en masse redskaber og idéer til, hvordan du kan integrere yoga med sang og musik i dit arbejde med børnene. Yoga med børn kan rigtig mange ting. Tjek kurset!

Tilmeld kursus

Fagligt indhold

Vi vil på kurset arbejde praksisnært med øvelserne og sangene så du kan gå direkte ud og bruge dem i din undervisning. Materialet vi skal igennem vil primært være fra Annas egne bogudgivelser.

Indlæring af musik foregår bedst og mest effektivt hvis øre, øje og krop som helhed er involveret i læreprocessen. Jo flere sanser, der er involveret i en læreproces, des bedre husker man. Det er dokumenteret, at bevægelsen spiller en væsentlig rolle for både indlæring, forståelse og den intellektuelle udvikling. Jo mere kroppen er involveret i det der skal læres, jo bedre husker man. Når kropslig bevægelse integreres i musikalske læreprocesser er der skabt mulighed for en både bredere og dybere læring. Derfor er denne kombination af Sang, musik og yoga en fantastisk mulighed for at få lavet en god undervisning med børn i indskolingen eller ude i institutionerne.

Husk at medbringe en yogamåtte.

Målgruppe

Alle interesserede.

Formål

Yoga med børn kan mange ting. Udover at det er en helt genial metode til at få styrket hele kroppen på, kan yoga også:

Støtte kropsbevidsthed og motorisk koordination

Styrke samarbejdet mellem sanserne

Afspænde kroppen

Berolige og give en mental følelse af ro

Forbedre og støtte opmærksomhed og koncentration

Styrke og smidiggøre kroppen

Støtte følelsesmæssig udvikling og selvkontrol

Anvendelse

Målrettet praksis.

Forplejning

Kurset er inkl. forplejning.

# data[].attributes.attachment_link.description
På dette kursus får du en masse redskaber og idéer til, hvordan du kan integrere yoga med sang og musik i dit arbejde med børnene. Yoga med børn kan rigtig mange ting. Tjek kurset! Tilmeld kursus Vi vil på kurset arbejde praksisnært med øvelserne og sangene så du kan gå direkte ud og bruge dem i din undervisning.

# data[].attributes.body
Styrkemappen – et inspirations- og idémateriale er et praktisk værktøj til arbejdet med livsduelighed og karakterstyrker. Materialet består af en række plakater og kort, som giver mulighed for at kortlægge, udforske og anvende den enkeltes karakterstyrker fx i klassesammenhæng

# data[].attributes.attachment_link.title
STYRKEMAPPEN - et inspirations- og idémateriale

# data[].attributes.attachment_link.description
Et praktisk værktøj til arbejdet med livsduelighed og karakterstyrker. Materialet består af en række plakater og kort, som giver mulighed for at kortlægge, udforske og anvende den enkeltes karakterstyrker fx i klassesammenhæng.

# data[].attributes.body
Livsduelighed og børns karakterstyrker viser, gennem en forankring i den positive psykologis teori og metoder, hvordan børns færdigheder, ressourcer og potentialer kan sættes i spil gennem en styrkebaseret tilgang.

# data[].attributes.attachment_link.description
Anviser veje til det daglige pædagogiske arbejde med et enkelt barn, en børnegruppe eller en samlet klasse og i det professionelle teamsamarbejde.

# data[].attributes.headline
Rytmik, leg og bevægelse i danskundervisningen

# data[].attributes.subject
Rytmik, leg og bevægelse i danskundervisningen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kursus

Rytmik, leg og bevægelse er vitaliserende og motiverende at bringe ind i danskundervisningen. Men hvordan gør man lige det, når man ikke selv er musiker eller rytmisk trænet?

Tilmeld kursus

Få ny inspiration til din undervisning

Målgruppe
Pædagoger og dansklærere i indskolingen.

Formål
Målet med kurset er at give deltagerne ideer og praktiske anvisninger til at få rytmik, leg og bevægelse ind i undervisningen eller i almindeligt samvær.

Indhold
I en vekselvirkning mellem teori og praksis, vil der være fokus på

at give ideer til, hvordan man kan udvikle en tekst og tilføje rytme og bevægelse. Vi har fokus på rim og remser, ekko- og vekselsange, elementær rytmisk træning, rap, dans og bodypercussion

at give deltagerne ideer til at finde gratis og brugbare rytmer/beats på nettet og til at afstemme rytmehastighed med tekstens muligheder

at give deltagerne mulighed for selv at øve sig i at "rappe" en tekst og i at tilsætte bevægelser.

at give deltagerne ideer til danskfaglige temaer og aktiviteter, hvor rytmik, leg og bevægelse kan indgå i bl.a. talemåder, ordklasser, stavelser, sanglege, brainbreaks og bevægelse i faget.

at orientere sig i nyeste læremidler, fagportaler og hjemmesider, der har rytmik, leg og bevægelse som omdrejningspunkt.

Anvendelse
Målrettet praksis

Forplejning
Kurset er inkl. forplejning

# data[].attributes.attachment_link.title
Rytmik, leg og bevægelse i danskundervisningen

# data[].attributes.attachment_link.description
Rytmik, leg og bevægelse er vitaliserende og motiverende at bringe ind i danskundervisningen. Men hvordan gør man lige det, når man ikke selv er musiker eller rytmisk trænet? Tilmeld kursus Målgruppe Pædagoger og dansklærere i indskolingen. Formål Målet med kurset er at give deltagerne ideer og praktiske anvisninger til at få rytmik, leg og bevægelse ind i undervisningen eller i almindeligt samvær.

# data[].attributes.body
Undervisningsmaterialer

# data[].attributes.body
Undervisningsmaterialer