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Landeskunde Deutschland - Die besten Seiten, Materialien und Angebote

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Landeskunde Deutschland - Deutsche Landeskunde - Übersicht über die besten Seiten, Materialien und Angebote zur deutschen Landeskunde.

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Die Seite Ludolingua, über die ich früher mal gebloggt habe, gibt es leider schon länger nicht mehr. Vor ein paar Tagen bin ich zufällig auf den DaF-Spieleblog von Florian Krug gestossen. Ein würdiger Nachfolger, wie ich finde!

Man kann die Spiele nach verschiedenen Kategorien durchstöbern (grosse Gruppen, Anfänger, Kartenspiele ...) oder sich auch alle Spiele anzeigen lassen. Bei jedem Spiel findet man am Anfang nützliche Angaben wie z.B. Sprachniveau, Anzahl Spieler, benötigte Zeit je zum Erklären und zum Spielen und ob man das Material auf mehrere Gruppen aufteilen kann. Darunter folgen dann ausführliche Anleitungen bzw. Didaktisierungsvorschläge. Zum Teil gibt es auch Zusatzmaterial, dass man zum Anpassen der Spiele braucht.

Ein schönes Projekt. Da kann man nur hoffen, dass es noch weiter wächst!

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Die meisten von euch kennen Audio-lingua sicher und haben vielleicht auch schon Audio-Dateien von dort benützt. Inzwischen wird die Seite von mehr als 120000 Personen pro Monat benützt, die aus über 160 Ländern stammen. Falls ihr Lust habt mitzumachen, lest einfach den ganzen Beitrag.

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Bei Sprechaufgaben arbeite ich oft mit Aufgabenformen, wo mehrere Lernende parallel sprechen. Das hat den Vorteil, dass die Gruppen kleiner werden, was die Aufgabe weniger angsteinflössend macht und in der Regel auch zu mehr Interaktion führt. Die Aufgabenformen, die ich in diesem Beitrag vorstelle, haben zusätzlich noch ein Wiederholunselement. Das verschafft den einzelnen Lernenden mehr Sprechzeit (und damit mehr Übung) als in klassischen Settings und gibt mir mehr Zeit, in der ich allen Zuhören kann, was für das Feedback geben wichtig ist.

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Am 7. Bremer Symposion zum Thema "RETHINKING THE LANGUAGE LEARNER
Paradigmen - Methoden - Disziplinen" hat Marion Grein einen informativen und zudem auch noch unterhaltsamen Plenarvortrag gehalten.

Quelle: https://ml.zmml.uni-bremen.de/video/5c80e9efd42f1c5e298b4567

In ihrem Beitrag " Was zeigt die Gehirnforschung wirklich? - Lernen aus neurobiologischer Perspektive " - erklärt sie zuerst kurz und knapp wie Lernprozesse funktionieren und wie sie erforscht werden. Danacht geht sie unter anderem auf verschiedene Lernstile (persönliche Präferenzen bei der Verarbeitung von Information und sozialer Interatkion) ein und unterstreicht die Wichtigkeit von Methodenvielfalt.

Die Folien findet ihr oben unter dem ersten Link. Den Lernstilbaum und den Fragebogen, den sie im Vortrag erwähnt, findet ihr in diesem Blog-Post: https://marionneurodidaktik.wordpress.com/downloads/downloads-appa-porto/

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Ausspracheprobleme von Lernenden liegen nicht immer daran, dass sich das phonetische Inventar der Mutter- und der Ausgangssprache unterscheiden, sondern oft auch daran, wie die Laute in Schrift umgesetzt werden. Einerseits ist möglich, dass ein Buchstabe in vielen anderen Sprachen anders ausgesprochen wird als auf Deutsch (wie zum Beipsiel z), andererseits kann ein Buchstabe bzw. eine Buchstabenkombination für verschiedene Laute stehen, wie zum Beispiel <ch>. Bei <v> kommen beide Phänomene zusammen. Es gibt immer wieder Lernende, die "von" aussprechen wie den Nachnamen von Lindsey Vonn. Mit [f] an sich haben sie keine Probleme. Aber einerseits repräsentiert der Buchstabe <v> in vielen Sprachen (ausschliesslich) den Laut [v], und eigentlich hat Deutsch ja schon ein eigenes Zeichen für den Laut [f]. Darüber habe ich schon früher geschrieben. Vor kurzem habe ich dazu eine Liste mit Beispielen erstellt, die man - regelmässige Leser meines Blogs erraten es sicher -, auf Quizlet findet ( https://quizlet.com/_4zk0f6). Wie bei den Beispielwörtern für [e:] ist die Idee, dass die Lernenden sich daraus für sie relevante Wörter auswählen, die sie auch möglichst oft benutzen können.

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Lernenden beizubringen, wie man einen bestimmten Laut ausspricht, ist das eine. Dass sie die die Laute auch dann noch korrekt sprechen, wenn sie frei sprechen und dabei noch an viele andere Dinge denken müssen, das andere. Damit das funktioniert, ist ein hoher Atuomatisierungsgrad nötig. Hinzu kommt, dass viele Lernende bestimmte Wörter lange Zeit falsch ausgeprochen haben, indem sie zum Beispiel einen langen durch einen kurzen Vokal ersetzen. Die Wörter müssen also neu - mit der korrekten Aussprache - abgespeichert werden. Es ist daher sinnvoll, eine Auswahl von Wörtern anzubieten, die das entsprechende Phänomen enthalten.
Ein Beispiel für so eine Liste und Überlegungen dazu, wie man sie am besten zusammenstellt, findet ihr im Beitrag.

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Ich habe schon länger nach einem einfachen Weg gesucht, Aussprachematerial zur Verfügung zu stellen. damit die Lernenden zu Hause, an dem weiterüben, was für sie relevant ist. Heute habe ich es mit Quizlet versucht. Das Ergebnis findet ihr hier: https://quizlet.com/_4zjmf0

Der grosse Vorteil ist die einfache Integration von Audio, wozu man allerdings ein Upgrade kaufen muss. Die automatische Spracherzeugung ist für viele Phänomene zu ungenau. Ich habe aber darauf verzichtet, sie auf der Antwort-Seite zu überspieln, sondern sie als Kontrast gelassen. In den Optionen kann man das Abspielen auch für eine einzelne Spalte ausschalten. Das muss aber jeder, der mit der Liste arbeitet, selber tun.
Ein weiterer Vorteil ist, dass verschiedene Übungsformen zur Verfügung stehen. Gut funktionieren für diese Art Liste die Karteikarten, aber auch der Antwort-Modus. Damit die Karte mit der Lücke zuerst erscheint, muss man bei den Optionen "Antworten mit Definition" einstellen.
Nützlich ist auch, dass man mit Hilfe der Sterne die zu übenden Karten auswählen kann (auch das muss jeder Lernende selber tun; allenfalls könnten das Lernpartner, die sich am selben Ort befinden, für einander tun). Die Shuffle-Funktion erlaubt es zudem, die Karten zu mischen.

Probleme mit dem Unterschied [s]/[z] - [ʃ] (in Buchstaben s - sch) haben oft griechische Lernende, aber auch andere. Man kann das Material als Diskriminationsübung benützen ( = kann ich die Laute unterscheiden) oder auch für einfache Auspracheübungen. Einige der Wörter sind so häufig, dass auch Lernende auf tiefen Niveaus sie in Sätze einbetten können. Andere dienen allein dazu, zu illustrieren, dass der Unterschied zwischen [s]/[z] auf der einen und [ʃ] auf der anderen Seite auf Deutsch wirklich eine Rolle spielt.

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Am 15. und 16. Juni 2018 findet die 7. gesamtschweizerische Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschleherer in Bern statt. Das Thema ist Produktion und Partizipation in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Die Anmeldung ist noch bis am 27. Mai möglich.

Ich persönlich freue mich besonders auf den Vortrag von Sandra Reitbrecht (Sprechflüssigkeit - Lernziel oder auch Lehrziel?). Es gibt wie immer spannende Workshops, Präsentationen verschiedener Verlage und ein Rahmenprogramm.

Ich werde am Freitag eine der Fachbörsen moderieren und würde mich freuen, den einen oder die andere dort oder überhaupt an der Tagung zu sehen.

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Seit einiger Zeit ist der Begleitband zum gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen online ( en / fr).

Im Zusatzband findet man viele neue Skalen (z.B. zur online-Interaktion, zur Sprachmittlung, zum Prä-A1-Niveau ), Ergänzungsdeskriptoren zu alten Skalen (z.B. zum Hörverstehen) und neue Skalen zur Aussprache, die die alte (leider nicht besonders brauchbare) ersetzen.

Lesenswert finde ich auch die einleitenden Texte, die zusammenfassen, was der Referenzrahmen eigentlich will, erklären, wie die Skalen erstellt bzw. ergänzt wurden und einige Missverständnisse ausräumen. Falls ihr nie dazugekommen seid, den eigentlichen Referenzrahmen ( de / en) zu lesen (und das ist nicht dasselbe wie die Skalen mit den Deskriptoren ), möchte ich euch gerne wenigstens diese kürzeren Texte ans Herz legen.

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Die IDT in Freiburg/Fribourg ist vorbei. Für die, die nicht da waren (oder sich schon zurückerinnern wollen) ein paar Tipps:

Ich bin ehrlich gesagt vor allem froh, dass die IDT 2017 vorbei und gut über die Bühne gegangen ist. Da ich an der Organisation (im Bereich Sektionen) beteiligt war, hat sie mich ziemlich stark beansprucht (unter anderem deswegen ist mein Blog ziemlich verwaist) und ich hoffe und freue mich darauf, dass ich bald wieder Zeit für anderes habe.

Aber wie sagt man so schön: Nach der IDT ist vor der IDT. 2021 gehtt sie nach Wien und darauf freue ich mich irgendwie jetzt schon.

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Die Seite Ludolingua, über die ich früher mal gebloggt habe, gibt es leider schon länger nicht mehr. Vor ein paar Tagen bin ich zufällig auf den DaF-Spieleblog von Florian Krug gestossen. Ein würdiger Nachfolger, wie ich finde! Man kann die Spiele nach verschiedenen Kategorien durchstöbern (grosse Gruppen, Anfänger, Kartenspiele ...)

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Tipp des Monats

Monatlich stellen wir Ihnen interessante Themen, Websites und Materialien vor, die Sie für die Planung Ihres Deutschunterrichts nutzen können. Ein Service-Angebot des Goethe-Instituts Athen.

Goethe-Institut: Glücksatlas

Geld allein macht nicht glücklich.
Was der Volksmund immer wusste, bestätigt auch die Wissenschaft. Doch was macht das Glück der Deutschen aus? Ein Gespräch mit Bernd Raffelhüschen, Koautor des „Glücksatlas ". Weiter ...

Von Glück kann man nie genug haben, von Geld auch nicht. Gibt es vielleicht sogar eine Verbindung zwischen einem glücklichen Menschen und seinem Kontostand? Oder sind es ganz andere Faktoren, die uns glücklich machen? Weiter ...

Lernt Deutsch mit Jojo, einer Brasilianerin, die nach Deutschland gekommen ist, um hier zu studieren. In drei spannenden Staffeln der Telenovela erfahrt ihr mehr über das Leben von Jojo und ihrer Freunde in Köln. Weiter ...

DaF-Material-Weblog: Thema Glücksbringer

Fertigkeit Sprechen

Partnerinterview und Rollenspiel zum Thema Glücksbringer.
Diese Übung richtet sich an Lernende der Niveaustufe B1
Weiter ..

Glücksarchiv: Wie wirkt Glück auf uns Menschen?

Glück ist ein jahrtausendealtes Thema, das in den letzten Jahren einen ungeheuren Aufschwung erfahren hat. Und so versucht das Glücksarchiv den Bogen zu schlagen von den alten Philosophen bis hin zu den neuesten Strömungen der Positiven Psychologie.
Weiter ..

Planetschule: Themenwoche „Was ist Glück?"

In dieser Unterrichtseinheit geht es um das Thema Glück und Unglück. Die Unterrichtseinheit ist einfach, anschaulich, handlungs- und produktionsorientiert angelegt und ist gut für heterogene, auch inklusive Lerngruppen geeignet. Weiter ...

Deutschlandfunk-Interview: Wie wichtig ist Glück für den Menschen?

Glück lässt sich nicht durch reine Selbstverwirklichung oder Geld herstellen, sagt der Philosophieprofessor Dieter Thomä. Wichtiger ist eine erfüllende Tätigkeit. Weiter ...

Forschungsergebnisse weisen darauf hin, dass sich die Nutzung von Tablets im DaF-Unterricht vorteilhaft auf die Motivation der Lernenden auswirkt. Vor allem in den Bereichen Hören und Sprechen liegen hier Potenziale - vorausgesetzt, die Tablets werden richtig eingesetzt. Weiter ...
Video: Tablets im DaF-Unterricht

iPadschool.de: Rund um das iPad

Auf dieser Homepage findet man viele Informationen für Lehrer rund um das iPad im schulischen Einsatz:
Die Seite richtet sich in erster Linie an Lehrkräfte der Sekundarstufen 1 und 2, jedoch sollten auch alle anderen Kollegen wertvolle Informationen finden. Weiter ...

Lehrer-Online: Tablets im Unterricht

Wie die neuen kleinen flachen Computer in den Unterricht kommen können und diesen bereichern, schildert dieser Fachartikel. Weiter...

Wordpress.com : IPad im Klassenzimmer

Eine kritische Reflexion der Einsatzmöglichkeiten

Um das iPad im Unterricht sinnvoll nutzen zu können, braucht man auch entsprechende Software, die Apps. Der folgende Beitrag enthält eine kurze Zusammenstellung von Apps, die im Unterricht angewendet werden können. Weiter ...

Aus der Presse: Immer mehr Tablet-Klassen in Bayern

Viele bayerische Schulklassen nutzen Tablets. Sie kommen bei Schülern und Lehrern gut an. Es mangelt aber an geeigneten Unterrichtsmaterialen - doch das macht erfinderisch. Weiter ...

Deutsche Welle: Lesen ohne Papier - und ohne Geld

Ob auf dem eReader, Smartphone, Tablet oder Laptop - die Digitalisierung von Büchern nimmt weiter zu. eBooks lassen sich überall und jederzeit lesen. Kostenlose eBooks zu finden, ist dagegen nicht ganz so einfach. Weiter ...

Goethe-Institut: Lautstark - Junge Musik aus Deutschland

Ohne Musik wäre das Leben ein Irrtum (Friedrich Nietzsche, deutscher Philosoph)
Ob Anfänger oder Fortgeschrittene, ob Schule oder Erwachsenenbildung ... mit Musik macht Lernen mehr Spaß. Das Projekt „Lautstark" präsentiert Ihnen 15 erfolgreiche deutsche Popsongs. Ihre Texte bieten vielfältige Anlässe zum Sprechen und Diskutieren im Deutschunterricht. Weiter ..

Goethe-Institut Frankreich: Unterrichtsmaterialien zum Thema Musik

Songtexte sind authentisches Material, durch das hervorragend Landeskunde vermittelt werden kann. Durch ihren subjektiven, emotionalen Charakter ergänzen sie sich ideal mit Sachtexten. Bei der Arbeit mit Liedern (aller Gattungen, wie zum Beispiel Rock/Pop, HipHop, elektronische Musik etc.) werden alle vier Fertigkeiten geschult: Lesen, Schreiben, Sprechen, und insbesondere das Hörverstehen. Weiter ..

PASCH-Initiative: Unterrichtsmaterialien zum Thema Musik

Zahlreiche Musikbeiträge mit Unterrichtsvorschlägen und Arbeitsblättern zum Herunterladen. Weiter ..
Beispiel: Meine Lieblingsmusik

Moldrickx.se : Musik im DaF Unterricht

Die Webseite zeigt, wie man geeignete Popmusik findet und damit im DaF-Unterricht arbeiten kann. Der Autor stütze sich dabei vor allem auf eigene Erfahrungen. Weiter ..

Deutschmusikblog.de

Der im Dezember 2015 kurzfristig wg. Schadsoftware abgeschaltete Blog ist wieder online und seine Inhalte weitestgehend rekonstruiert. Der z.Z. jüngste Eintrag ist von Dezember 2015: Jeden Tag Silvester: Dein Glück
Weiter ..

Wordle: Wortschatzarbeit mit Liedtexten

Mit Wordle kann eine Wortwolke zur Vorentlastung eines Liedtextes erstellt werden. Dieser Fachartikel zeigt, wie Texte abwechslungsreich und individuell mit „Wordle" gestaltet werden können, ohne dabei komplizierte Arbeitsschritte in gängigen Textverarbeitungsprogrammen durchführen zu müssen. Weiter ..

Goethe-Institut: Thema Umweltschutz

SprachenQuests: Wach auf! Unsere Erde ist in Gefahr!
Jedes Jahr verschwinden 12-15 Millionen Hektar Wald.
Jeden Tag sterben mindestens 100 Tier- und Pflanzenarten aus.
Jede Stunde werden 675 Tonnen Müll ins Meer gespült.
Die Naturforscher schlagen Alarm. Unsere Erde ist in Gefahr! Weiter ..

Didaktisierungsvorschläge für den DaF-Unterricht zum Thema Umweltschutz als PDF-Datei zum Herunterladen. Hier ..
Die Aufgaben sind für die Stufen B2.2 - C1 geeignet.

Bundesministerium für Umwelt und Naturschutz: Wasser - Abfall - Boden

"Wasser ist keine übliche Handelsware, sondern ein ererbtes Gut, das geschützt, verteidigt und entsprechend behandelt werden muss ..." (Auszug aus den Erwägungsgründen der europäischen Wasserrahmenrichtlinie) Weiter ..
BildungsCent Spiele: Eine Quizreihe zu verschiedenen Umwelt- und Naturschutzthemen. Weiter ..

Bundeszentrale für politische Bildung: Umweltbewusstsein und Klimaschutz

Hauptthema dieses Unterrichtsmodells aus der Reihe "Forschen mit GrafStat" ist neben den Ursachen und Folgen von Erderwärmung und Klimawandel das umweltbewusste Handeln jedes Einzelnen. Weiter ...

Deutsche Welle: Alltagsdeutsch „E-Autos in Deutschland"

Das erste Auto wurde in Deutschland gebaut. Und Deutschland soll auch mit zu den wichtigsten Ländern für Elektrofahrzeuge gehören. Bis zum Jahr 2020 sollen eine Million E-Autos auf deutschen Straßen fahren. Weiter ..
Die Folge „E-Autos in Deutschland" als MP3 und Text und Arbeitsauftrag (PDF) zum Ausdrucken.

Frankfurter Allgemeine: UN-Klimakonferenz Paris 2015

Alle Nachrichten und Informationen, Bilder und Videos der F.A.Z. zum Thema UN-Klimakonferenz in Paris 2015.
Weiter ..

Die Kinderseite des Bayerischen Rundfunks bietet unter der Rubrik „Wissenslexikon" nicht nur für Kinder wichtige Tipps zum Thema Umweltschutz. Weiter ..

Wir wünschen Ihnen und Ihren Familien ein glückliches und gesundes Jahr 2016!
Ihr Tipp des Monats-Team

Goethe-Institut: Kultur und Klimawandel

Weil das Klima auf die Politik nicht wartet, verändert Marjan Minnesma die Welt eben selbst. Mit ihrer Stiftung Urgenda drängt sie auf die Energierevolution. Weiter ..

Der Videobeitrag „Folgen von Klimawandel und globaler Erwärmung" eignet sich hervorragend als Einstieg ins Thema.
Weiter ..

Lehrer-Online: Frühling im Herbst?

Ein bisschen Frühling im Herbst ist zwar ganz schön, doch bedeutet dieses warme Wetter vielleicht, dass wir schon mitten im Klimawandel stecken? Für die Behandlung des Themas im Unterricht haben wir Materialien in einem Dossier gebündelt.
Weiter ..

OXFAM Deutschland und Heinrich-Böll-Stiftung: Menschen im Klimawandel

Diese von Oxfam Deutschland und der Heinrich-Böll-Stiftung erstellte Unterrichtssequenz soll Lernern die Folgen des Klimawandels in Entwicklungsländern näherbringen und sie für die Konsequenzen, die besonders Menschen in armen Ländern betreffen, sensibilisieren. Weiter ..

Bundeszentrale für politische Bildung: Klimawandel

Das Klimasystem der Erde ist sehr komplex und wird von vielen Variablen beeinflusst. Zu seinen Teilsystemen gehören unter anderem die Atmosphäre und Hydrosphäre. Durch den Einfluss des Menschen wird in dieses System eingegriffen: Es kommt zum menschengemachten Treibhauseffekt, der verantwortlich für die Veränderung des Klimasystems ist. Weiter ..

Infonetz - das Kindernetz-Archiv: Wetter und Klima

Auf dieser Seite können sich jugendliche Deutschlerner umfassend über Jahreszeiten, Lebensräume und Wettermacher informieren. Außerdem gibt es das Wetter- und Klima- ABC, das dabei hilft, schwierige Wörter zur Texterschließung nachzuschlagen.
Weiter ..

Zu guter Letzt: Wetter Weihnachten 2015

Das Wetter im Dezember ist für alle Winterliebhaber ein wichtiges Thema, vor allem aber auch für Romantiker und all jene, die einen Sinn für das Kitschige haben: Sie alle wünschen sich weiße Weihnachten.
Weiter ..

Goethe-Institut: Videoserie „Wie tickt Deutschland?" (ab A2)
Jede Nation hat ihre Klischees. Die deutsche vielleicht noch ein bisschen mehr als andere. Aber wie sind die Deutschen wirklich? Im Deutschlandlabor wird diese Frage nun untersucht. Die Laborwerte präsentiert das Goethe-Institut in der neuen Videoserie für Sprachlerner.
Weiter...

Beispiel: Folge 1 „Schule"
Zu jeder Folge gibt Online-Übungen (Anmeldung auf Deutsch für dich erforderlich!), Arbeitsblätter für den Präsenzunterricht, Handreichungen für Lehrende, Manuskript zum Mitlesen und Wortschatzhilfen.
Weiter...

Meet the Germans: Materialien für den Deutschunterricht (A2-B1)
Was ist eigentlich so „typisch „ an den Deutschen?
Auf dieser Seite des Goethe-Instituts Großbritannien lernen Deutschlernende verschiedene Aspekte der deutschen Kultur kennen. Außerdem können dabei die Fertigkeiten Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben trainiert werden.
Weiter...

Süddeutsche Zeitung: Studie über Klischees (ab B1)
Typisch Deutsch: Deutschland - eine pflichtbewusste und humorlose Nation von Biertrinkern und Schlagerfans. So jedenfalls lauten gängige Klischees. Sind wir wirklich so vorhersehbar? Antworten in Bildern.
Weiter...

Online Fokus: Was ist typisch Deutsch? (ab B1)
Die Deutschen sind zuverlässig, fleißig und lieben die Gemütlichkeit. Das denken die Deutschen jedenfalls über sich selbst. Doch was sagen Nachbarn und Besucher über die Bewohner der Bundesrepublik?
Weiter...
Vorab mit Bildergalerie und im Anschluss das Quiz „Klischee oder Wirklichkeit".

Klischees unserer deutschsprachigen Nachbarländer (ab B2)
6 Klischees unserer schweizer Nachbarn
Wo man auch hinfährt, Klischees sind omnipräsent. Egal ob es das benachbarte Land oder das nächste Kaff ist - irgendetwas gibt es immer schon über „alle" Nachbarn im Allgemeinen zu sagen.
Weiter...

Zeit-Online: Annäherung an ein kleines Land
Harald Schume hat ein Buch mit 50 wissenswerten Dingen über Österreich geschrieben. Warum es sich lohnt, sich mit dem Alpenvolk zu beschäftigen, erklärt er im Interview.
Weiter ...

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Gegenwärtig finden Sie in unseren digitalen Kollektionen 113722 Titel oder 440777 Bände sowie über 1,8 Millionen grafische Medien (Fotografien, Karten, Zeichnungen).

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Themen und Materialien

Diese Reihe umfasst didaktisch aufbereitete Arbeitsmaterialien für die schulische und außerschulische politische Bildung zu Themen aus Politik, Gesellschaft, Kultur, Wirtschaft und Zeitgeschichte. Die Materialien vermitteln Grundlagen und praxisnahe Anregungen für handlungsorientiertes Lernen in den verschiedenen gesellschaftswissenschaftlich orientierten Fächern sowie in Seminaren und Kursen der außerschulischen politischen Jugendbildung.

Themen und Materialien

Der Band verdeutlicht an ausgewählten Beispielen das Wechselverhältnis von Ökonomie und Gesellschaft und berücksichtigt hierbei gezielt auch alternative ökonomische Paradigmen zum derzeit in Wirtschaft und Politik dominierenden Handlungsmodell des homo oeconomicus.

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Diese Reihe umfasst didaktisch aufbereitete Arbeitsmaterialien für die schulische und außerschulische politische Bildung zu Themen aus Politik, Gesellschaft, Kultur, Wirtschaft und Zeitgeschichte. Die Materialien vermitteln Grundlagen und praxisnahe Anregungen für handlungsorientiertes Lernen in den verschiedenen gesellschaftswissenschaftlich orientierten Fächern sowie in Seminaren und Kursen der außerschulischen politischen Jugendbildung.

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Im Bereich Deutsch als Fremdsprache beschäftigen wir uns als Lehrer immer noch gerne mit der Frage, wie Landeskunde im Deutschunterricht am besten thematisiert und durchgeführt werden soll. Wir konzentrieren uns aber natürlich auch auf den interkulturellen Landeskundeansatz, denn Sprach- und Kulturlernen sind eng verknüpft. Zahlreiche authentische Materialien wurden didaktisiert, zahlreiche landeskundliche Beispiele wurden schon hergestellt. Die Autoren haben versucht, den Lernenden die deutsche Sprache und Kultur nahe zu bringen, das Interesse an Informationen über Land und Leute der Zielsprache zu wecken.

Die neuen Medien spielen heutzutage im Landeskundeunterricht eine sehr wichtige Rolle - sie ermöglichen auch erlebte und interkulturelle Landeskunde, interkulturelle Projekte, interkulturelle Kommunikation, die Lernenden können in realer Zeit mit realen Partnern kommunizieren. Dank ihnen kann man die Motivation der Lernenden erhöhen, sie können das Land, die Kultur, die Lebensbedingungen, Verhaltensweisen, Weltanschauung und Denken der Menschen besser verstehen, Vorurteile abbauen und Vertrauen aufbauen.

Schauen wir gemeinsam, was man alles im Internet über Landeskunde im DaF-Unterricht finden kann!

Eine schöne Linksammlung bieten das Wiki 99 Stichwörter für den Landeskundeunterricht, wiki.zum.de, die Website Landeskunde DaF, DaF-Portal, die Website des IIK Düsseldorf und des Instituts für deutsche Sprache.
Auf der Website Kultur und Sprache findet man Materialien zur österreichischen Landeskunde für den Unterricht.

Ich möchte Sie aber auch auf die Website des Goethe-Instituts aufmerksam machen:

Die Website des Goethe-Instituts Dänemark informiert über Alltag in Deutschland und Dänemark, Dubliner Arbeitsblätter Online bieten Originaltexte zu curriculumrelevanten Themen, die am Goethe-Institut Dublin für den Unterricht bearbeitet wurden.

Auf dem Deutschlandposter des Goethe-Instituts finden Sie insgesamt 132 Landeskunde-Motive, Landeskunde Online bietet Didaktisierungen von landeskundlichen Artikeln, die im Jugendmagazin JUMA erschienen sind.
Transatlantic Outreach Program (TOP) informiert Social Studies Lehrer der USA über das moderne Deutschland.
Die Externen Links zum Thema Landeskunde - wie z.B. Alltag und Feiertage, Geographie, Geschichte und Gesellschaft finde ich sehr interessant! Dank diesen weiterführenden Links kann man ganz viel über Leute in Deutschland erfahren oder didaktisierte Einheiten zur deutschen Landeskunde im Internet finden. Ich möchte Ihnen z.B Kaleidoskop (Wie verbringen Leute in Deutschland ihren ganz normalen Alltag), Netzspiegel (Zehn didaktisierte Einheiten zur deutschen Landeskunde im Internet) und die Deutschland-Entdeckungsreise empfehlen.

Es ist natürlich unmöglich alle Quellen zur deutschen Landeskunde oder zur Landeskunde überhaupt zu erwähnen, deswegen warte ich wieder gespannt auf eure Kommentare, Links und Beispiele!

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Im Bereich Deutsch als Fremdsprache beschäftigen wir uns als Lehrer immer noch gerne mit der Frage, wie Landeskunde im Deutschunterricht am besten thematisiert und durchgeführt werden soll. Wir konzentrieren uns aber natürlich auch auf den interkulturellen Landeskundeansatz, denn Sprach- und Kulturlernen sind eng verknüpft. Zahlreiche authentische Materialien wurden didaktisiert, zahlreiche landeskundliche Beispiele wurden schon hergestellt.

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© Goethe-Institut „Das Bild der Anderen" ist ein internationales E-Mail-Projekt für jugendliche Deutschanfänger, das schon seit 20 Jahren für DaF-LernerInnen auf der ganzen Welt zugänglich ist. Sein Ziel ist es, die Lernenden schon nach den ersten Deutschstunden dazu zu motivieren, in der Fremdsprache Briefe (E-Mails) zu schreiben.

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Unsere Klassenreise nach München: März 2018

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Ogni gruppo lavorerà seguendo le istruzioni contenute nelle singole pagine. Dopo aver seguito tutti i passaggi ogni gruppo realizzerà una presentazione in Powerpoint (o meglio: con l'applicazione di Google per le presentazioni) e la presenterà alla classe in lingua. Alla fine di tutto avremo un panorama molto chiaro di ciò che faremo nel viaggio di marzo.

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SprachenQuests sind kleine Projekte für den Deutschunterricht, bei denen Internet-Recherchen, Teamarbeit und Übungen zur Sprache im Vordergrund stehen.

Jede SprachenQuest enthält alle Arbeitsanweisungen und Materialien, die man zum Lösen der Aufgaben braucht und kann deshalb sofort im Unterricht eingesetzt werden.

Die Didaktisierungen sind für die Stufen A2-B2 entwickelt worden, dauern zwischen drei und sieben Unterrichtsstunden und können unabhängig vom Lehrwerk benutzt werden.

Viel Spaß damit!

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SprachenQuests sind kleine Projekte für den Deutschunterricht, bei denen Internet-Recherchen, Teamarbeit und Übungen zur Sprache im Vordergrund stehen. Jede SprachenQuest enthält alle Arbeitsanweisungen und Materialien, die man zum Lösen der Aufgaben braucht und kann deshalb sofort im Unterricht eingesetzt werden.

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Von Hanau bis nach Bremen verbindet die Deutsche Märchenstraße auf über 600 Kilometern Lebensstationen der Brüder Grimm und die Orte, in denen ihre Märchen beheimatet sind. Seit 1975 gehört der märchenhafte Reiseweg zu den beliebtesten Ferienrouten in Deutschland.

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Märchen - Märchenland Deutschland - Grimms Märchen - Goethe-Institut

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Von Hanau bis nach Bremen verbindet die Deutsche Märchenstraße auf über 600 Kilometern Lebensstationen der Brüder Grimm und die Orte, in denen ihre Märchen beheimatet sind. Seit 1975 gehört der märchenhafte Reiseweg zu den beliebtesten Ferienrouten in Deutschland.

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Step into German - Für Lehrer - Lehrermaterial Deutsch(land) - Goethe-Institut

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Start > Für Lehrer > Lehrermaterial Deutsch(land)

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Menschen in Deutschland Vorschläge für den Deutsch-Unterricht

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Hilfe für Deutschlehrende: Vielfältige Ideen und Material für den Unterricht mit Kindern, Jugendlichen oder in Beruf und Studium entdecken und nutzen!