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Una de las tendencias que se observan con más fuerza en el sistema de educación superior es la relacionada con la evaluación y acreditación externas de instituciones, de aspirantes a ingresar, de egresados y, de manera indirecta, de académicos.

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Desde hace mucho tiempo se ha acusado a las universidades de encerrarse en su torre de marfil o sea, de despreocuparse de los problemas de su entorno. La Universidad no puede permanecer aislada en los tiempos actuales.

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Para la formación de los alumnos es conveniente que exista una comunidad, pues la sola convivencia con sus compañeros y con sus profesores contribuye a su educación. Se ha dicho que la tercera parte de lo que aprende un alumno en la Universidad lo aprende de sus maestros, otra tercera parte lo aprende de sus compañeros y la tercera restante lo aprende por sí solo.

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La autonomía universitaria es uno de los logros más apreciados de las universidades latinoamericanas. Faculta a las universidades a definir sus programas académicos, a solicitar a su personal y a gobernarse por sí mismas.

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1. La distinción entre el trabajo acdémico y los académicos que realizan éstos
2. La habilidad para tolerar creencias y valores fundamentales distintos
3. Disciplina mental

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1. La libertad de indagación
2. La honestidad intelectual
3. La confianza en la racionalidad y sus procesos

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La Universidad desempeña un papel muy importante en la sociedad como conciencia crítica de la misma. Su autonomía y la libertad académica le permiten desempeñar este papel, más ahora que las democracias se han consolidado en la mayoría de los países del mundo.

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Ha sido un ideal de toda la universidad latinoamericana de vincularse en forma efectiva con la sociedad y, especialmente, con su entorno inmediato a través de actividades de extensión universitaria.

Nuestras universidades siguen siendo ínsulas ajenas al medio que las rodea.

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En la actualidad, la calidad de una universidad está determinada en buena medida por la calidad de la investigación que en ella se lleva a cabo.  Las universidades brindan facilidades para la investigación y destinan una buena parte de sus presupuestos a esta función.  La iniciativa de un proyecto de

investigación proviene en muchas ocasiones de quien lo patrocina económicamente.

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La inclusión, y el desarrollo explosivo, de la investigación como parte de las funciones universitarias es un fenómeno relativamente reciente en la historia de esta institución.

Newman veía a la investigación como una actividad desligada de la educación superior, tanto en la misión de la Universidad como en la vocación del profesor universitario.

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Al crecer las universidades también se han diversificado las carreras que en ellas se enseñan.
Para que una actividad u ocupación pueda ser considerada como una profesión e incorporarse por lo tanto como  un estudio universitario, debe haber cierta tradición de reflexión filosófica sobre ella misma y debe existir literatura académica en la que se desarrolle y debata dicha reflexión

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Si la Universidad se restringiese a la búsqueda de conocimientos utilizables en el corto plazo, muchos de los grandes avances científicos no hubiesen ocurrido.

Si la Universidad quiere contribuir al desarrollo de la sociedad a la que sirve, deberá buscar, quizá en forma prioritaria, no exclusiva, conocimientos útiles.

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Los estudios y análisis sobre la Universidad como institución y su papel en la sociedad más conocidos son los trabajos de John Henry Newman que constituyen un hito en la historia de la reflexión académica sobre el concepto o la idea de la Universidad. Es reconocido como una de las autoridades más importantes en el campo de la teología y sus conceptos sobre la idea de la Universidad son hasta la fecha referencia obligada en cualquier análisis sobre este asunto.

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El modelo diseñado por Von Humboldt, se había impuesto en la mayoría de las universidades importantes del mundo. En todos los países florecían Instituciones de Educación Superior que incorporaban  programas de investigación y de extensión de la cultura.  El tamaño de las universidades también creció sustancialmente y se volvieron organizaciones cada vez más complejas y heterogéneas.

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LA UNIVERSIDAD NORTEAMERICANA A FINALES DEL SIGLO XIX 

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LA UNIVERSIDAD NORTEAMERICANA A FINALES DEL SIGLO XIX 

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La universidad en Estados Unidos se constituyó a partir de pequeños colegios que  se concentraban en la formación de ministros Calvinistas y en la enseñanza de los clásicos a jóvenes de las clases acomodadas.  Fue reformada gracias a los esfuerzos de Benjamín Franklin y Abraham Lincoln.

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LA UNIVERSIDAD EUROPEA A FINALES DE SIGLO 

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LA UNIVERSIDAD EUROPEA A FINALES DE SIGLO 

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Las universidades, hasta antes de nuestro siglo, eran instituciones pequeñas, que virtualmente no habían sufrido cambios desde que fueron fundadas en la Edad Media. Estaban dedicadas predominantemente a la teología, las humanidades, las leyes y otras ciencias sociales.

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Bajo el liderazgo de Wiilhelm von Humboldt, de esta universidad, se impulsó de manera notable el estudio de las ciencias y se sentaron las bases de lo que serían posteriormente las llamadas universidades de investigación.  Impulsó la investigación, los estudios de postgrado y la libertad de profesores y alumnos.

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La universidad latinoamericana se instituyó de acuerdo con el modelo y los estatutos de la Universidad de Salamanca.  Primeras universidades latinoamericanas: Universidad de Santo Domingo, la Universidad de México y la Universidad de Lima.

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Una de las más antiguas del mundo, que sirvió de modelo a las universidades latinoamericanas.

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Las universidades se consideraban así mismas como las instituciones encargadas de impartir educación superior, legitimadas por las autoridades supremas de cada región mediante la facultad de otorgar grados, sienda ésta última función una de las más importantes.

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Enseñaban artes generales. Contaban con las facultades superiores de Leyes, teología y medicina.

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a) Universidad de Bolonia.  Administrada por estudiantes hasta 1350.
b) Universidad de París. Administrada por el cuerpo docente. Logró gran desarrollo.

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS UNIVERSIDADES

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS UNIVERSIDADES

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La universidad como institución data de la Europa medieval.  Tiene antecedentes en las culturas griega, romana y arábica.

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS UNIVERSIDADES 

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS UNIVERSIDADES 

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Las universidades no fueron diseñadas de acuerdo a alguna idea o concepto predeterminado, sino que fueron evolucionando a lo largo del tiempo.

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS UNIVERSIDADES

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS UNIVERSIDADES

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Análisis del artículo "El Concepto de Universidad" de Óscar González Cuevas