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Constat : Formations

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http://benoit.urgelli.free.fr/Recherches/Articles/Urgelli-scientific-thinking-2014.html

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https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000818367&dateTexte=&categorieLien=id

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http://eduscol.education.fr/cid103803/evaluer-la-maitrise-du-socle-commun-du-cycle-2-au-cycle-4.html

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http://social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport-pjacob-0306-macarlotti.pdf

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http://www.ifmt.auf.org/IMG/pdf/Infection-Transmission.pdf

transmission directe :

air, contact des mains, sexe, sang, mère-enfant

transmission indirecte :

vecteurs, aliments/eau, air, sol, animaux, objets inertes

parfois les 2 : eau + mains

Choléra (multiple +++) (bactérie) ou hépatite A (virus)

Zoonose : animal à l'homme

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infections nosocomiales --> lavage des mains

Environ 5% des patients qui séjournent à l’hôpital contractent une infection au sein de l’établissement.
http://www.chu-st-etienne.fr/ProfessionnelSante/Hygiene/JourneesInter/2015/11HygieneMains.pdf

http://social-sante.gouv.fr/ministere/acteurs/agences-et-operateurs/article/sante-publique-france

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https://cathnounourse.blogspot.fr/2011/03/livre-numerique-hopital-des-nounours.html

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1. http://lutinbazar.fr/lhygiene-corporelle/

2. http://lutinbazar.fr/wp-content/uploads/2015/04/S%C3%A9quence_hygi%C3%A8ne-LB.pdf

3. http://mangerbouger.passerelles.info/ecole/guide-de-lenseignant/module-cycle-1-2/sequence-2/

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http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Le_monde_du_vivant/01/3/RA16_C2_QMON_1_repere_mise_en_oeuvre_sequence_555013.pdf

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http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Le_monde_du_vivant/00/3/RA16_C2_QMON_1_fiche_prep_1_education_sante_N.D_555003.pdf
pour maintenir le bon fonctionnement de son corps le plus longtemps possible, des règles de vie doivent guider le comportement quotidien et ce, depuis le plus jeune âge : veiller à la propreté corporelle : peau, dents, cheveux, ongles, mains
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Le_monde_du_vivant/01/7/RA16_C2_QMON_1_traiter_le_monde_vivant_N.D_555017.pdf

règles de propreté du corps (y compris des dents) utilisation de l’eau et du savon, nettoyage de plaies ou piqûres superficielles...

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Fabriquer son savon

Matériel : chute de savon,
Compétences :

savoir suivre un protocole expérimental

manipuler avec soin

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Pourquoi se laver les mains ?

la transmission des microbes
à quels moments se laver les mains
Peau/ Mains / Ongles
http://social-sante.gouv.fr/soins-et-maladies/qualite-des-soins-et-pratiques/securite/mission-mains-propres-10472/hygiene-des-mains/article/place-de-l-hygiene-des-mains-et-des-produits-hydro-alcooliques-dans-la
Flore cutanée
Compétences :

Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance

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Expérience savon et poivre

Utilisation solution hydroalcoolique
Matériel : bassine d'eau, liquide vaisselle, poivre
Trace écrite : expliquer sous forme de schéma ou texte le protocole mis en place pour cette expérience
Évaluation :

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Vidéo : dis docteur, pourquoi il faut se laver ?

Séance développée

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reconnaitre des comportements favorables à la santé
Éducation à la santé
Rapport avec l'eau/corps/microorganismes
Séance 1 : vidéo
Séance 2 : expérience savon, poivre
Séance 3 : pourquoi les mains
Séance 4 : fabriquer du savon

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http://mangerbouger.passerelles.info/ecole/guide-de-lenseignant/module-cycle-1-2/sequence-2/

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BO n°5 du 2 février 2011

Domaine 1 : exercice du métier

maitrise de l'environnement

utilisation tout au long de la vie

résponsabilité pro

Domaine 2 : intégration  du Tice dans la pratique d'enseignement

travail en réseau et outils collaboratifs

conception de contenus d'apprentisasge

mise en oeuvre péda

mise en oeuvre de démarche d'éval

Rédiger Scénario pédagogique : primtice pour le 11 avril
au moins 2 compétences dans 2 domaines (ex: a2 a3 b1 b3) MAIL : rawad.chaker@univ-lyon.fr

+ donner l'évaluation médiatée Lien par mail, scénario sur le site

Création site web : support dossier final

fonction 1 : support péda / fonction 2 : présentation travaux pour éval
https://www.weebly.com/fr
Changer ordre des pages dans PAGES
Créer un sous menu : glisser sur la page voulu
Thème, police
Paramètres : SEO déscription pour appirition dans moteur de recherche / ajout d'un éditeur / gestion des commentaires dans Blog
App center
Sauvegarder : publier
Sondage : comme évaluation

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http://eduscol.education.fr/primabord/de-nouveaux-espaces-en-maternelle-avec-le-numerique

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http://www.education.gouv.fr/cid23968/eleves-malades-l-ecole-a-l-hopital-ou-a-domicile.html

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http://www.persee.fr/doc/enfan_0013-7545_1965_num_18_1_2362

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http://www.strasbourg.eu/vie-quotidienne/enfance-education/enfant-scolarise/obligation-scolaire/absenteisme-scolaire

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http://eduscol.education.fr/cid46689/absenteisme-scolaire.html

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http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=84375

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Séminaire, éducation inclusive et handicap

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Séminaire, éducation inclusive et handicap

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https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/nos-mains-sales-21.html

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http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Satellites_/42/8/RA16_C3_SCTE_2_prog_vivant_sante_568428.pdf

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http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Le_monde_du_vivant/01/1/RA16_C2_QMON_1_inscrire_comment_reconnaitre_le_monde_vivant_N.D_555011.pdf

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http://eduscol.education.fr/cid100354/questionner-le-monde-du-vivant-de-la-matiere-et-des-objets.html#lien1

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http://eduscol.education.fr/cid99798/inscrire-son-enseignement-dans-une-logique-cycle.html

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Les fonctions (Benoit & Sagot)

*Fonction tutorielle
exercices pré-enregistrés
+ pépit http://pepit.be/
*Fonction procédurale
soutenir la mise en place d'un raisonnement (cartes mentales etc)
+ http://www.emindmaps.nl/
*Fonction communicationnelle
mails, blogs etc.
*Fonction supplétive ou prothétique (prothèse)
prise en charge par le logiciel d'une partie de la tâche à accomplir
*Fonction augmentative
point d'appuie pour rendre un travail efficace, lisible, efficiant.
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Penser 2 axces

Accessibilité technologique
compétences et moyens pour utiliser l'outils en tant que tel, manipulation informatique...
Accessibilité des apprentissages
fonctionnalité de l'appareil, que préparer pour que le logiciel soit vraiment efficace (classeur outil, numérisation d'un texte à lire en reconnaissance vocale, etc.)
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Démarche d'utilisation

- Evaluation de la situation de besoin (en considérant l'enfant dans son activité, qu'est ce qui pose problème, l'exercice ou intra)
- Identification des fonctions d'aide correspondant aux besoins
- Indentification de l'outils adéquat
- Formation technique (quels prérequis pour utiliser cette activité, accessibilité technologique)
- Envisager l'accompagnement dans uneappropriation et une utilisation efficace (traitement de texte, rédiger, taper au clavier, qu'est ce qui pèse le plus?)
- Soutien d'une pratique autonome
- Evaluation de la valeur ajoutée (est-ce que ça vaut le coup ?)
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L'ordinateur

Paramétrage
pour adapter le logiciel/oridnateur au mieux aux besoins de l'élève (options d'ergonomie etc.)
+ Ex : Le pointeur et les gestes parasites / clavier visuel et motricité fine

Apprentissage du clavier

Repérage des lettres

+ Tuxtyping, Paralphabet, Rapidtyping, Taptouch
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Petits liens

Lecture :
Aménagement des supports de lecture
+ Reconnaissance de la lettre Dysvocal www.dyslogiciel.fr
+ Synthèse vocale peut être une simple aide pour les mots compliqués
+ Dico intégrés : www.le-dictionnaire.com www.infovisual.info/fr

+ La lecture vocale : www.litteratureaudio.com / www.audiocite.net / www.conte-moi.net / www.iletaitunehistoire.com
!construire sa propre bibliothèque de lecture audio!

L'écriture :
difficultés : lenteur, lisibilité, déficit orthographique et grammatical, coût cognitif ...
+ Suite office pour enfant http://educoo.org/OOo4Kids.php

+ www.leconjugueur.com
+ prédiction lexicale (T9) : Dicom
+ Retour vocal : openofficevox (Vox-Ooo-Fox)
+ Le macheur de mots (chewing word)
+ La correction orthographique, word, Antidote, Le Robert www.lerobert.com/correcteur/ (payants)
+ la reconnaissance vocale, fonction protétique. Plus l'enfant l'utilise, plus c'est fiable. Certaines prononciations sont paramétrables pour une diction stable, même erronée.

Les maths :
+ La course aux nombres / l'attrape nombres
+ Mathgraph32 / Géogébra
+ Matheos : http://lecoleopensource.fr/matheos/
+Trousse Geotracée (motricité fine)
+ Posop
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En plus
http://livres-acces.fr
https://framakey.org/Pack/Framakey-Dys
https://www.cartablefantastique.fr

Jeux sérieux :
https://www.reseau-canope.fr/vis-ma-vue/
http://www.vinzetlou.net/vinz-et-lou-et-le-handicap/accueil

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http://planet-vie.ens.fr/content/oeuvre-louis-pasteur

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http://eduscol.education.fr/cid46689/absenteisme-scolaire.html

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Loi refondation de l'école de la république

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Loi refondation de l'école de la république

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http://www.education.gouv.fr/pid29462/la-refondation-de-l-ecole-de-la-republique.html

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Syllabus - introduction critique aux religions contemporaines