# data[].attributes.headline
שתי התובנות שלמדדתי הן:

# data[].attributes.subject
שתי התובנות שלמדדתי הן:

# data[].attributes.body
1. חשוב לתרגל קריאה וכתיבה של טקסטים.
2. ללמד כתיבה של טקסטים לפי הקריטריונים של המחוון. תוך כדי שימוש בדוגמא בניתוח טקסט קיים..

לוח מסוג זה יכול למקד את המורה ולתת דגשים ורעיונות להצלחה בלימוד המקצוע.
מעיין דניאל

# data[].attributes.headline
שתי התובנות שעלו בי בבניית תוכנית הם:1. שמים לב שהתלמידים רוצים להביע את דעתם,רגשותיהם, יש להם הרבה מה לומר כשנושא הכתיבה נוגע לליבם אך לא תמיד יודעים כיצד להביע זאת בכתב בגלל: ארגון חומר בצורה מסודרת, קושי בשליפה,אוצר מילים וכו'.לכן, בתחילה, כדי להקל-יהיה כדאי לתרגל כתיבה בנושאים הקשורים לעולמם של התלמידים: אפשר לפתוח זאת לדיון ולמצוא נושא משותף לכלל התלמידים  או להציע כמה אפשרויות שימצאו חן בעיני רובם.2. חשוב לבנות תבנית כתיבה (פתיחה –גוף-סיום) שתסייע ללומד ליצור ארגון וסדר בכתיבה.בכל חלק ,יצוין מה נדרש מהם לצד דוגמת כתיבה על חלקיה כפי שנתנה בתובנה 1. 3. בניית מחוון למשו"ב עצמי בו יהיה דגש על כל הפרמטרים בקצרה ,בקלילות ומובנת לתלמיד- תוכן- מבנה –לשון.מחוון שנוח וממקד בדיוק במה שנדרש במשימה, כמו המחוונים שאנו מקבלים בהגשת מטלות בהשתלמות זו.הלוח מסייע לי כמורה למקד את עצמי בנק' הכוח והנק' לחיזוק התלמיד.להשתמש בחכמה בניצול מוקדי הכוח של התלמיד  כדי לחזק אותו בנקודות הקושי..כמו כן, הוא כלי ביקורת עבורי לבדיקה לאחר מס' חודשים –אם הושגו מטרות אלו?!

# data[].attributes.subject
שתי התובנות שעלו בי בבניית תוכנית הם:1. שמים לב שהתלמידים רוצים להביע את דעתם,רגשותיהם, יש להם הרבה מה לומר כשנושא הכתיבה נוגע לליבם אך לא תמיד יודעים כיצד להביע זאת בכתב בגלל: ארגון חומר בצורה מסודרת, קושי בשליפה,אוצר מילים וכו'.לכן, בתחילה, כדי להקל-יהיה כדאי לתרגל כתיבה בנושאים הקשורים לעולמם של התלמידים: אפשר לפתוח זאת לדיון ולמצוא נושא משותף לכלל התלמידים  או להציע כמה אפשרויות שימצאו חן בעיני רובם.2. חשוב לבנות תבנית כתיבה (פתיחה –גוף-סיום) שתסייע ללומד ליצור ארגון וסדר בכתיבה.בכל חלק ,יצוין מה נדרש מהם לצד דוגמת כתיבה על חלקיה כפי שנתנה בתובנה 1. 3. בניית מחוון למשו"ב עצמי בו יהיה דגש על כל הפרמטרים בקצרה ,בקלילות ומובנת לתלמיד- תוכן- מבנה –לשון.מחוון שנוח וממקד בדיוק במה שנדרש במשימה, כמו המחוונים שאנו מקבלים בהגשת מטלות בהשתלמות זו.הלוח מסייע לי כמורה למקד את עצמי בנק' הכוח והנק' לחיזוק התלמיד.להשתמש בחכמה בניצול מוקדי הכוח של התלמיד  כדי לחזק אותו בנקודות הקושי..כמו כן, הוא כלי ביקורת עבורי לבדיקה לאחר מס' חודשים –אם הושגו מטרות אלו?!

# data[].attributes.body
תמר רוזנברג

# data[].attributes.body
1.מבחני עמית נעשים בזמן המתאים- עם המעבר לחטיבת הביניים  ובנויים באופן שנותן תמונת מצב של התלמיד , אילו נקודות חלשות שעליהן יש לעבוד עם התלמיד. משימת הכתיבה חשובה מאד ומשקפת את רמת הכתיבה , מבחינת תוכן,אוצר מילים ומבנה תחבירי. בהחלט מיפוי מצוין וניתן על גביו לבנות תוכנית עבודה.
2.. משימת הכתיבה בעזרת המחוון לקחה אותי להתייחסות אחרת, הרבה יותר מפרגנת, תוך שימת דגש על נקו . החוזק. בעבר הייתי מתייחסת לטקסט כזה באופן שלילי, שמה דגש רב על התחביר , שימוש חוזר בו' החיבור, שפה דלה אבל המחוון מדייק והצלחתי לראות בקלות יחסית שהתלמידה הבינה וענתה למשימה הנדרשת, זה יוצר הסתכלות חיובית ועם זאת גם מדייקת , תוך שימת האצבע בדיוק למקומות הדורשים תיקון.
אורית ויצמן

# data[].attributes.headline
התובנות שלי:

# data[].attributes.subject
התובנות שלי:

# data[].attributes.body
1.הניתוח כיוון אותי לעזור לתלמידי באופן המדויק יותר בכל שיעור,  להעניק לו את המיומנויות הנדרשות בהדרגתיות ובהטמעה מלאה תוך תירגול בכתיבת טקסטים שונים באופן השוטף.
2.הניתוח עזר לי לדעת במה לשים את הדגש בהתקדמות הילד שנותח.
3.הניתוח עזר לי לגלות דברים אחרים על הילד והנקודות חוזק שהוא טוב ולדעת לפתח בו אותן.
אורה ויזמן

# data[].attributes.headline
התובנות שלי :

# data[].attributes.subject
התובנות שלי :

# data[].attributes.body
1. חשוב לתרגל קריאה וכתיבה של טקסטים .
2. צריך לפשט את המטלות באמצעות שאלות מנחות שיעזרו לתלמיד להתמקד בנושא הנכתב .
3. לפענח את הטקסט להוציא מילים קשות ...
שדא ענאבוסי

# data[].attributes.headline
התובנות שעלי בי הן

# data[].attributes.subject
התובנות שעלי בי הן

# data[].attributes.body
1. חשוב לבצע מבדק מיפוי כמו זה בתחילת השנה, שכן הנתונים המתקבלים על התלמידים עם הגעתם מבי"ס היסודי הם לרוב כלליים, ואינם מספקים מידע מפורט כפי שעולה מתוך המיפוי. המיפוי אכן נותן תמונת מצב של כל תלמיד ומסייע לנו לזהות את מוקדי הכוח שלו ואת המוקדים הדורשים חיזוק.
2. תלמידים רבים נרתעים ממטלות כתיבה ולמעשה שונאים לכתוב, וחשוב לעודד אותם לעשות זאת בדרכים יצירתיות שונות. לאחר מיפוי כזה וקבלת תמונת מצב על התלמידים, חשוב להתמקד בנושא הכתיבה. ניתן להתחיל זאת במשימות של כתיבה חופשית, או קטעים קצרים, כל תלמיד לפי רמתו ויכולתו על מנת לשפר את מיומנות הכתיבה שלו.
* לוח כזה יכול לסייע להוראה בצורה משמעותית שכן באמצעותו נבנה תכנית ייחודית לתלמידים הללו. הלוח מסייע לנו לראות דרך המחוון המפורט את הקשיים, עד לרמת המיקרו וכך לגבי מוקדי הכוח. בדרך זו ניתן ליצור קבוצת למידה קטנה ולהתאים את המשימה לכל תלמיד, בהתאם לאופייו.
דיקלה שוורץ.

# data[].attributes.headline
התובנות שעלו בי הן:

# data[].attributes.subject
התובנות שעלו בי הן:

# data[].attributes.body
1. יש להיעזר במבחן מיפוי בתחילת השנה כדי לאתר את קשיי התלמידים. בעזרת המיפוי יהיה ניתן לבנות תוכנית אישית עבור כל תלמיד ובעזרתה נבדוק את התקדמותו במהלך השנה.
2. חשוב לחזק ולהעצים את נקודות החוזקה של התלמיד. למשל בבדיקת תוצר כתוב של תלמיד יש להדגיש את החוזקות שבכתיבתו ומנגד- לפרט באילו דרכים עליו להשתפר ולהעשיר את כתיבתו. דבר זה יכול לסייע מאוד לבטחון התלמיד ובכך להעלות את הישגיו.
לוח מסוג זה יעיל לגיוון דרכי ההוראה וללמידה שיתופית של תלמידים.
ענבל נאמן.

# data[].attributes.headline
תובנות שעלו בי הן:

# data[].attributes.subject
תובנות שעלו בי הן:

# data[].attributes.body
1. איתור  קשיים של התלמיד בתחילת השנה על מנת לכתוב תכנית אישית מדורגת מאוד עבורו. תוכנית אשר נעקוב ונבדוק במהלך השנה  כמה התקדמנו ובמה התקדמנו.
2. לעבוד על  אוצר מילים על מנת להעשיר את השפה והכתיבה.
3. לעבוד על כתיבה עפ"י מחוון, לפרק מטלה זו לחלקים קטנים וללמד ביסודיות כל רכיב כתיבה. על מנת שהכתיבה של התלמיד תכתב בצורה קולחת ומעניינת, וכך התלמידים לא יפחדו  ממטלת כתיבה.
לוח מסוג זה עוזר לי וממקד אותי במוקדי הכוח ובמוקדים לחיזוק של התלמיד, ונותן לי דרך וכיוון מחשבה כיצד לעזור לתלמיד להתקדם.
יעל שטרית

# data[].attributes.headline
השימוש במחוון מסייע להצביע על מוקדי הכח ובצרכים של התלמיד.  המחוון מסייע לבנות תכנית למידה אישית.  המבדק מאתר תלמידים חלשים ואף מבליט את התלמידים  החזקים יותר.   

# data[].attributes.subject
השימוש במחוון מסייע להצביע על מוקדי הכח ובצרכים של התלמיד.  המחוון מסייע לבנות תכנית למידה אישית.  המבדק מאתר תלמידים חלשים ואף מבליט את התלמידים  החזקים יותר.   

# data[].attributes.body
אורנית ציון

# data[].attributes.headline
התובנות שעלו בי בעקבות השימוש במחוון:

# data[].attributes.subject
התובנות שעלו בי בעקבות השימוש במחוון:

# data[].attributes.body
1. הצורך בהתאמת תוכנית התערבות לכל תלמיד אפילו בקבוצה קטנה כי לכל תלמיד פרופיל מעט שונה ולכן בתכנון השיעור אתייחס בכלליות אך אתן גם משימות אישיות לקידום התלמיד מהמקום בו הוא נמצא כעת.
2. יש לעבוד עם התלמידים על כתיבה באופן מדורג עד שיגיעו לרמת כתיבה של לומד עצמאי ללא צורך בדגם, תיווך לאחר שהבינו את כל המרכיבים החייבים להופיע בכתיבתם, ולאחר פיתוח בקרה על תוצר הכתיבה שלהם.
אוריאל אורי ויצמן.

# data[].attributes.body
1.אחריות המורה המלמד לבדוק את המבחן וללוות את התלמיד בבניית תוכנית אישית  ואסטרטגיות למידה.
2.לוודא לפחות 3 מוקדי כוח שעימם ניתן להתקדם ולמנף את התלמיד.
3.המבדק מדייק בהגדרות ובחלוקה עפי הפרמטרים -ארגז כלים מעולה לנו כמורים.
ענת דמרי.

# data[].attributes.body
בבניית תכנית ההתערבות עלי להתייחס הן למוקדי החוזק והן למוקדי החיזוק של התלמיד.

מוקדי החוזק - יסייעו לתלמיד להתגבר על קשייו השונים, להתקדם ולהשתפר.
מוקדי החיזוק -  תכנית ההתערבות תתמקד בתחומים אותם יש לחזק והמיומנויות אותן יש להקנות.
שמוקלר רינת

# data[].attributes.headline
התובנות שלמדתי מהמבדק הן שבדיקת המבחן בתחילת שנה יכולה לתת לי תמונה אמיתית של הילדים, יכולה לאפשר לי לכוון את הלמידה ואת תוכנית הלימודים על פי תוצאות המבדק

# data[].attributes.subject
התובנות שלמדתי מהמבדק הן שבדיקת המבחן בתחילת שנה יכולה לתת לי תמונה אמיתית של הילדים, יכולה לאפשר לי לכוון את הלמידה ואת תוכנית הלימודים על פי תוצאות המבדק

# data[].attributes.body
המבדק הוא כלי אדיר לבדיקת רמת התלמידים ביחס לגילם ולאתר את המתקשים או אולי לשים לב לתלמידים השקטים שדווקא יכולותיהם טובות.
ליאת סנדל כהן

# data[].attributes.body
1. חשוב למפות את מוקדי הכוח והחולשה של התלמיד על מנת לבנות תכנית התערבות מותאמת לצורכי התלמיד.
2.שיפור מיומנויות שפתיות יעזרו לתלמיד להתמודד עם מקצועות רבי מלל רבים.
מגישה :שרית דוקרקר

# data[].attributes.headline
התובנות שגיליתי במטלה זו :א.חשוב לי לתרגל את הכתיבה וקריאת הטקסטים עם התלמידים להבנת הנקרא בעיקר  במקצוע המדעים שבכל המייצבים והמפמרים התלמידים נבחנים באנסין מדעי.

# data[].attributes.subject
התובנות שגיליתי במטלה זו :א.חשוב לי לתרגל את הכתיבה וקריאת הטקסטים עם התלמידים להבנת הנקרא בעיקר  במקצוע המדעים שבכל המייצבים והמפמרים התלמידים נבחנים באנסין מדעי.

# data[].attributes.body
ב.הדרך ללמידה מיטבית היא לימוד כתיבה ע"י דרוג המחוון וזאת ע"מ להדגיש את החוזקות  והחולשות של התלמיד.
מגישה רות אסף

# data[].attributes.headline
משימה 2 מבדק עמיתים.

# data[].attributes.subject
משימה 2 מבדק עמיתים.

# data[].attributes.body
1.ממקד באיזה אופנות לעבוד עם התלמידים: קריאה, כתיבה, האזנה ודיבור.

2. בכל אופנות במה להתמקד בקידום התלמיד. לדוגמה בכתיבה- האם להתמקד בשיפור הניסוח והרחבת הטקסט או במבנה הטקסט.

3. שימוש בנקודות הכוח של התלמיד לשיפור מוקדי הקושי. לדוגמה שימוש בזיכרון שמיעתי לקידום תהליכי כתיבה.

מגישה:סמדרית דהאן.

# data[].attributes.headline
התובנות שאקח ממטלה ז

# data[].attributes.body
התובנות שאקח ממטלה זו:
1-חשוב לאתר את צורכי התלמיד עם הצוות העוטף בבית הספר-יועץ,מחנך.כדי להבין בצורה המיטבית כיצד לסייע לתלמיד.
2-חשוב לעבוד על מיומנות כתיבת טקסטים-חיבורים ולהעמיק במיומנות הנדרשת של מבנה החיבור ,כללי פיסוק וכמובן כתיבת מבנה של טקסט. ובמקביל ליצור הרגלי קריאה באופן מסודר ושוטף שיסיעו רבות בכתיבה.
לילי פריש.

# data[].attributes.headline
התובנות שאקח ממטלה זו:לוח מסוג זה יכול לסייע (כפי שסייע לי) לתלמיד בבואו לבצע מטלה כלשהי, כאשר הוא יודע מה מצופה ממנו ועל אלו רכיבים עליו להתייחס (זה נותן תחושה של בטחון והקלה) כאשר ברור לאדם  מה נדרש ומצה מצופה ממנו, אז  הוא מסוגל להפעיל בקרה על  איכות הביצוע שלו,  וזה מגביר את תחושת האחריות והסיפוק.מוקדים לחיזוק- טבלה עמוסה בעמוד אחד. קצת עמוס לעיניים והרבה מלל. לקח לי קצת זמן להבין מי נגד מי .

# data[].attributes.subject
התובנות שאקח ממטלה זו:לוח מסוג זה יכול לסייע (כפי שסייע לי) לתלמיד בבואו לבצע מטלה כלשהי, כאשר הוא יודע מה מצופה ממנו ועל אלו רכיבים עליו להתייחס (זה נותן תחושה של בטחון והקלה) כאשר ברור לאדם  מה נדרש ומצה מצופה ממנו, אז  הוא מסוגל להפעיל בקרה על  איכות הביצוע שלו,  וזה מגביר את תחושת האחריות והסיפוק.מוקדים לחיזוק- טבלה עמוסה בעמוד אחד. קצת עמוס לעיניים והרבה מלל. לקח לי קצת זמן להבין מי נגד מי .

# data[].attributes.body
אלמז ירדנה.

# data[].attributes.headline
שתי התובנות הן:

# data[].attributes.subject
שתי התובנות הן:

# data[].attributes.body
1. פיצוח הקטע הנלמד, תוך שיתוף התלמידים בהבנת המילים הקשות בעזרת הקשר, גורמת לתלמידים להבין ולהרגיש חלק מהשיעור.ומתוך כך להאמין בעצמם.
2. תרגול מענה על שאלות בזמן שיעור עוזר גם בהבנה השוטפת של קריאת קטע וגם בתרגול לקראת מבחנים.
יעל קרבל

# data[].attributes.headline
התובנות שלי:

# data[].attributes.subject
התובנות שלי:

# data[].attributes.body
1. המורה המלמד הוא זה שצריך לבדוק את הבחינה. כך קל לו יותר לראות את המכלול בתלמיד ולא רק אתך החולשות, חולשות לעיתים אינן קשורות לידע או ליכולות אלא למצב רגשי ולכן הבדיקה תהייה טובה יותר ותעלה תובנות בהירות ומותאמות לתלמיד הספציפי.
2. חשוב לייצר זמן קריאה בכיתה |(בבית הם לא עושים זאת), קריאה עובדת ומשפרת מישורים רבים ושונים בשפה: אוצר מילים, שגיאות כתיב, כללי פיסוק, סגנונות כתיבה, דימיון ויציריתיות ועוד.

# data[].attributes.body
איתור צרכים של התלמידים – בפן הקוגניטיבי ולהבטיח למידה יעילה על ידי הכנת תוכנית לימודים מותאמת -ארגון חומרי למידה זמינים, הוראות ברורות עם הדגשת ה"אלמנטים הקריטיים".

תובנה נוספת היא איתור צורכי התלמיד בפן הריגשי ולהבטיח למידה יעילה על ידי הכנת תוכנית מוטיבציה תומכת -הבטחת תשומת לב וקשב מתן גירויים תומכים מידיים ומתאימים.

לוח מסוג ה הממקד את החוקות מול החולשות עור להבין את צרכי התלמיד ,כפי שציינתי למעלה, וליצור תוכנית עבודה יעילה

אורלי חדד לוי

# data[].attributes.body
א. שתי התובנות שעלו בי בהן אסתייע בבואי לבנות תכנית התערבות הן:
1. לאורך כל תהליך הלמידה חשוב לתרגל קריאה וכתיבה של טקסטים, גם כאשר הנושא הנלמד הוא נושא דקדוקי, למשל. אין להזניח את נושא הבנת הנקרא והכתיבה!
2. תכנון עבודה - כדי שהתלמיד "לא ילך לאיבוד" יש לפרק את המטלה ולפשט אותה. יש לשאול שאלות מנחות שיאפשרו לו לפרט את נושא הכתיבה וכדי שכל הנכתב על הנושא יהיה רלוונטי.
ב. לוח מסוג זה יכול לסייע בהוראה כך שהוא מאפשר למורה לראות את רמת התלמיד בכל אחד מהתבחינים, לדעת מהם מוקדי הכוח ומהם מוקדי הקושי של התלמיד וכך לתכנן את הלמידה ואת קידום התלמיד בצורה מיטבית.
אורטל הלפרין - מנדל

# data[].attributes.headline
שתי תובנות שלמדתי:1.אם מפרקים את הקשיים של התלמידים לגורמים ולפרטי פרטים קל יותר לדעת איך ניתן לסייע לתלמיד.2. חשוב לשים לב גם לנקודות החוזקה של התלמיד כדי להעצימו.-- אני חושבת כי לוח מסוג זה יכול לעזור לי להתמקד בבואי לעבוד עם תלמידים. 

# data[].attributes.subject
שתי תובנות שלמדתי:1.אם מפרקים את הקשיים של התלמידים לגורמים ולפרטי פרטים קל יותר לדעת איך ניתן לסייע לתלמיד.2. חשוב לשים לב גם לנקודות החוזקה של התלמיד כדי להעצימו.-- אני חושבת כי לוח מסוג זה יכול לעזור לי להתמקד בבואי לעבוד עם תלמידים. 

# data[].attributes.body
שירן בן חמו