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Trabajar en una mesa de aproximadamente 18-20 estudiantes hace que se imposibilite dar la misma  clase o actividad, al mismo tiempo más que nada porque también el espacio físico no nos ayuda. Por eso se los subdivide en dos, tres, o incluso cuatro grupos para que realicen diferentes propuestas. La idea siempre es trabajar con los temas del Trabajo Práctico  del día, y que todos roten o hagan lo mismo. A veces cada grupo le puede tocar diferentes temas pero al finalizar la actividad, se hace una breve demostración de lo trabajado a los otros grupos.

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La metodología ABP (Aprendidaje Basado en Problemas) es de gran importancia en la educación, y es una de las herramientas de la que me baso como docente. Como verán en el muro todo intenta responder a las ABP y simplemente yo, como tutora, los guío pero nunca les doy clase. Ellos, los estudiantes, son siempre protagonistas de su propia formación como persona y de sus propios conocimientos. Construyen su propio aprendizaje de los conceptos básicos del Trabajo Práctico e interactúan de forma grupal, para que se armen debates que permitan enriquecerse con el otro. La búsqueda de resolver el problema planteado al inicio del TP incentiva a los chicos a buscar en libros, internet, atlas y sus apuntes, y de esta manera consolidan ideas de la materia. Pero lo más importantes es que se logra integrar. Es en este punto donde se pone más enfoque.... todo es para que se desarrolle la habilidad resolutiva en situaciones problemáticas que pueden asemejarse a la realidad, y ser capaces de trabajar colectivamente.

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Dividir en grupos de 3, 4 o 5 estudiantes para realizar una actividad tiene sus ventajas... jugar con sus personalidades!! Se intenta siempre mejorar el rendimiento individual y grupal.
En un grupo, los integrantes suelen mostrar actitudes más fuertes o más débiles que pueden coincidir con la personalidad en la vida cotidiana. Encontramos el introvertido y su antagónico, el extrovertido. También el líder que por naturaleza encabeza todo, sin quedarse con dudas o cosas que hacer... y su rival, el que no quiere hacer nada o también llamado boicoteador. Puede surgir también un ordenador  y por qué no, el que intenta generar amistad en el grupo (integrador) como también el insentivador. Pueden surgir otros, repetirse o simplemente no estar, por eso se trata de buscar una o varias estrategias para llegar a un resultado óptimo.
He aquí la cuestión... cómo sacarle provecho a esto? Mi punto de vista es tratando de generar grupos donde los integrantes no choquen con sus formas de ser para evitar el conflicto, o al contrario, ver cómo resuelven sus diferencias a la hora de trabajar juntos. Es interesante ver cómo se van acoplándo durante todo el año, formando una unión más fuerte y dejando de lado el prejuicio. Lo ideal, lo que hasta ahora pude ver, es que si se arma un grupo de chicos donde estén los introvertidos con los insentivadores pero sin ningún integrante "que lo sabe todo" o el intelectual, se genera un avance extraordinario! Todos colaboran, buscan información (lo que pide la actividad) y el que siempre estaba callado suele salir de su lugar confort, sin ese miedo que solía tener en la mesa. No siempre hay un buen resultado pero los intentos y fallidos se toman en cuanta para la próxima vez.
Obviamente no siempre se generan ganancias, pero nunca pérdida porque el objetivo propuesto se debe cumplir en clase. Y lo bueno de esto es que en cada TP se van rehaciendo los grupos para ver cómo se puede sacar jugo con sus personalidades.

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Crear disparadores es fundamental para mantenerlos despiertos las cuatro horas de TP! A veces no resultan como uno planifica pero sí ayuda a que comiencen a investigar por sus propia curiosidad, esa cosquilla de saber que los moviliza a buscar su propio material. El hecho de que trabajen en grupo, da lugar al debate. Lo más enriquecedor es cuando se ponen a debatir dos o tres grupos con diferentes posturas. Van construyendo su propio aprendizaje que tal vez, sabían ciertos conceptos pero nunca los habían integrado. Se logra también ramificar la búsqueda en más tópicos, que empezó con el por qué suele quebrarse el hueso en un sector en específico en personas mayores, a tomar consideración de las estructuras que pasan alredeor y su importancia en la clínica. Generar disparadores predispone al ayudante o docente ser ingenioso y creativo, y que, para el que no es tan habilidoso en esos aspectos, puede recurrir a una charla con colegas... despierta también esa misma curiosidad que le surge a los estudiantes!!!

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Ya sabmos que las tecnologías nos invaden y hay que actualizarnos continuamente. Con las TICs se pueden sacar mucho provecho. Desde mi experiencia, es muy bueno estar en contacto con los estudiantes a través de plataformas como Facebook o el campus virtual (sistema moodle) que la cátedra brinda, donde se realizan entregas de trabajo, choices, videos tutoriales, acceso a foros de debate, etc. De esta manera se puede sacar un panorama de cada chico, de cómo va avanzando en el aprendizaje y, en caso de encontrarse con una gran dificultad, ayudarlo a resolverlo. Es una manera de estar siempre conectados y a la vez evaluarlos de forma continua o longitudinalmente. Además es bueno para compratir archivos, videos y fotos como ayuda bibliográfica.
En clase también pueden ser usados si hay buena señal y uno o dos estudiantes un aparato que los conecte al mundo virtual. Esto es posible pero no significa que dejemos de lado a los libros! todo suma y contribuye a un buen aprendizaje!