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SEMANA 8: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARA EL CAMBIO Y LA TRANSFORMACIÓN 

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SEMANA 8: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARA EL CAMBIO Y LA TRANSFORMACIÓN 

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: Tomada en la sesión de práctica del módulo xi en la Esc. Prim Joaquín García Izcalbalceta, en el trasplante del semillero a la maceta, práctica didáctica realizada con un grupo de alumnos del plantel a cargo de su Profesor

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: Tomada en la sesión de práctica del módulo xi en la Esc. Prim Joaquín García Izcalbalceta, en el trasplante del semillero a la maceta, práctica didáctica realizada con un grupo de alumnos del plantel a cargo de su Profesor

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PATROCINADO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN EL CENTRO DE LA CDMX

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PATROCINADO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN EL CENTRO DE LA CDMX

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MINED-FAO

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROYECTO QUE SE REALIZAN EN CICEANA AC

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROYECTO QUE SE REALIZAN EN CICEANA AC

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FUENTE: www.ciceana.org

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ÁREA DE PREPARACIÓN DE COMPOSTA EN LA ESCUELA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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ÁREA DE PREPARACIÓN DE COMPOSTA EN LA ESCUELA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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La escuela tiene un espacio designado para el tratamiento de residuos y la elaboración de composta, los padres de familia y los alumnos se encuentran muy comprometidos en participar.

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DOCUMENTO DE CONCENTRADOS: ACTIVIDAD 3 SEMANA 6 CON APOYO DE TRABAJO EN FORO ACADÉMICO, PARTICIPACIÓN, SUGERENCIAS Y TRABAJOS DE GRUPO.

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DOCUMENTO DE CONCENTRADOS: ACTIVIDAD 3 SEMANA 6 CON APOYO DE TRABAJO EN FORO ACADÉMICO, PARTICIPACIÓN, SUGERENCIAS Y TRABAJOS DE GRUPO.

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DOCUMENTO DE RETROALIMENTACIÓN: ACTIVIDAD 2 SEMANA 6 CON EL APOYO DE MAPAS CONCEPTUALES

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DOCUMENTO DE RETROALIMENTACIÓN: ACTIVIDAD 2 SEMANA 6 CON EL APOYO DE MAPAS CONCEPTUALES

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DOCUMENTO DE SISTEMATIZACIÓN EN CUADROS CON INDICADORES Y CATEGORÍAS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS EN LA SEMANA DE PRÁCTICA. SEMANA 6 ACTIVIDAD 

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DOCUMENTO DE SISTEMATIZACIÓN EN CUADROS CON INDICADORES Y CATEGORÍAS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS EN LA SEMANA DE PRÁCTICA. SEMANA 6 ACTIVIDAD 

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DOCUMENTO WORD ACTIVIDAD 3 SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD

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DOCUMENTO WORD ACTIVIDAD 3 SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD

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Ajustado a 2 MB

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FOTO: Trabajo de transplante realizado por alumnos de cuarto grado. En la foto se muestra a dos alumnos terminando el trabajo de transplante realizando el regado.

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FOTO: Trabajo de transplante realizado por alumnos de cuarto grado. En la foto se muestra a dos alumnos terminando el trabajo de transplante realizando el regado.

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FOTO: PREPARACIÓN DE FLO.,  ESTIÉRCOL DE BORREGO

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FOTO: PREPARACIÓN DE FLO.,  ESTIÉRCOL DE BORREGO

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Estiércol de la izq es para la primera parte del trabajo en el comité de amigos del vecino para la preparación de flo. El estiércol de la der es para preparar flo para la practica de grupo

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RECOGIENDO MATERIA SECA PARA EL  MÓDULO:

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RECOGIENDO MATERIA SECA PARA EL  MÓDULO:

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FOTO: Huacales para trabajar un nuevo proyecto con los alumnos y maestros.

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FOTO: Huacales para trabajar un nuevo proyecto con los alumnos y maestros.

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DISTRIBUCIÓN LOGÍSTICA DEL TRANSPLANTE DE PLANTA. PREPARACIÓN PREVIA PARA LA PRÁCTICA DE GRUPO LLEVADA A CABO EL DÍA 31 DE MARZO DEL 2017.

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DISTRIBUCIÓN LOGÍSTICA DEL TRANSPLANTE DE PLANTA. PREPARACIÓN PREVIA PARA LA PRÁCTICA DE GRUPO LLEVADA A CABO EL DÍA 31 DE MARZO DEL 2017.

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TRANSPLANTE DE PLANTA. PRACTICA DE GRUPO EN LA SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA DEL DIA 30 DE MARZO DEL 2017

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TRANSPLANTE DE PLANTA. PRACTICA DE GRUPO EN LA SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA DEL DIA 30 DE MARZO DEL 2017

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OFICIO UPN PERMISO DE REALIZACIÓN DE ENTREVISTA Y DIARIO DE CAMPO

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OFICIO UPN PERMISO DE REALIZACIÓN DE ENTREVISTA Y DIARIO DE CAMPO

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DOCUMENTO ACTIVIDAD 3 SEMANA 5 SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD

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DOCUMENTO ACTIVIDAD 3 SEMANA 5 SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD

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VIDEO: ORGANIZANDO CON EL GRUPO EL TRANSPLANTE DEL SEPELLION.

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VIDEO: ORGANIZANDO CON EL GRUPO EL TRANSPLANTE DEL SEPELLION.

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VIDEO: COMO TRASPLANTAR EL SEPELLION A MACETA, MÓDULO O LLANTA.

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VIDEO: COMO TRASPLANTAR EL SEPELLION A MACETA, MÓDULO O LLANTA.

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VIDEO: LA PRÁCTICA CON ALUMNOS Y DOCENTE

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VIDEO: LA PRÁCTICA CON ALUMNOS Y DOCENTE

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En el segundo momento del día recibimos a los alumnos [ después de haber trabajado con padres ] que transplantaron en la llanta que preparamos el día de hoy, se apoyo a los alumnos en el transplante cuidando que ellos mismos lo hicieran y se promovio el regado por parte de los mismos alumnos.

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GRABACIÓN 5: LA VIDA DE UNA PLANTA, LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA: UN POCO DE HISTORIA SOBRE LA CDMX

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GRABACIÓN 5: LA VIDA DE UNA PLANTA, LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA: UN POCO DE HISTORIA SOBRE LA CDMX

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VIDEO: PREPARACIÓN DE COMPOSTA Y TIERRA NEGRA

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VIDEO: PREPARACIÓN DE COMPOSTA Y TIERRA NEGRA

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GRABACIÓN 4: ENTREVISTA A LA COORDINADORA SILVIA DÍAZ DE CICEANA AC

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GRABACIÓN 4: ENTREVISTA A LA COORDINADORA SILVIA DÍAZ DE CICEANA AC

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GRABACIÓN 3: LA IMPORTANCIA DE LA MATERIA SECA

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GRABACIÓN 3: LA IMPORTANCIA DE LA MATERIA SECA

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GRABACIÓN 2: PROPÓSITO DE LA REUNIÓN, FERTILIZANTES ORGÁNICOS: ORINOTERAPIA, ESTIÉRCOL DE BORREGOS, ÁREA DEL HUERTO ESCOLAR, ¿PORQUÉ UN HUERTO ESCOLAR ES SUSTENTABLE?, TÉCNICA DE ORGANOPONIA

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GRABACIÓN 2: PROPÓSITO DE LA REUNIÓN, FERTILIZANTES ORGÁNICOS: ORINOTERAPIA, ESTIÉRCOL DE BORREGOS, ÁREA DEL HUERTO ESCOLAR, ¿PORQUÉ UN HUERTO ESCOLAR ES SUSTENTABLE?, TÉCNICA DE ORGANOPONIA

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GRABACIÓN 1: ENTREVISTA A MADRE DE FAMILIA INTEGRANTE DEL COMITÉ AMIGOS DEL HUERTO ESCOLAR

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GRABACIÓN 1: ENTREVISTA A MADRE DE FAMILIA INTEGRANTE DEL COMITÉ AMIGOS DEL HUERTO ESCOLAR

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METODOLOGÍA EMPLEADA POR CICEANA AC PARA EL DESARROLLO DE SUS HUERTOS ESCOLARES, LLAMADA DE LOS 7 PASOS.

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METODOLOGÍA EMPLEADA POR CICEANA AC PARA EL DESARROLLO DE SUS HUERTOS ESCOLARES, LLAMADA DE LOS 7 PASOS.

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VIDEO: PROYECTO DEL HUERTO ESCOLAR DE LA ESCUELA PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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VIDEO: PROYECTO DEL HUERTO ESCOLAR DE LA ESCUELA PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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ACCIONES ESCOLARES, PROYECTOS DELEGACIONALES Y/O EMPRESARIALES QUE APOYAN DIRECTA O INDIRECTAMENTE AL HUERTO ESCOLAR DE LA ESCUELA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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ACCIONES ESCOLARES, PROYECTOS DELEGACIONALES Y/O EMPRESARIALES QUE APOYAN DIRECTA O INDIRECTAMENTE AL HUERTO ESCOLAR DE LA ESCUELA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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Estas acciones, proyectos delegacionales y empresariales apoyan al huerto escolar de la escuela de manera directa o indirecta por el solo hecho de que se desarrollan en la comunidad en la que esta inscrita la escuela y por ende la población estudiantil a la que va dirigido el proyecto de huerto escolar. Ya echado a andar el proyecto es muy poco la influencia de otro proyecto, organismo o de la propia SEP, ya que CICEANA tiene marcadas sus directrices de aplicabilidad del proyecto.

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YO PARTICIPANDO EN CARGAR EL MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN QUE FUE DONADO A LA ESCUELA

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YO PARTICIPANDO EN CARGAR EL MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN QUE FUE DONADO A LA ESCUELA

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Este material fue donado por padres de familia junto con grava, arena y cemento para construir la extensión del huerto escolar el cual se le denominará "el camino del conocimiento", donde se tendrán solo plantas medicinales.

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DONACIÓN DE LADRILLO PARA LA EXTENSIÓN DEL HUERTO ESCOLAR. PARA CONSTRUIR EL CAMINO DEL CONOCIMIENTO QUE SE REFIERE A PLANTAS DE USO MEDICINAL, EXTENSIÓN DEL HUERTO ESCOLAR ACTUAL.

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DONACIÓN DE LADRILLO PARA LA EXTENSIÓN DEL HUERTO ESCOLAR. PARA CONSTRUIR EL CAMINO DEL CONOCIMIENTO QUE SE REFIERE A PLANTAS DE USO MEDICINAL, EXTENSIÓN DEL HUERTO ESCOLAR ACTUAL.

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EL COMITÉ DE VECINOS Y PADRES DE FAMILIA AMIGOS DEL HUERTO ESCOLAR

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EL COMITÉ DE VECINOS Y PADRES DE FAMILIA AMIGOS DEL HUERTO ESCOLAR

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Me encuentro integrada a las actividades de este comité desde el inicio del módulo 11, las reuniones se realizan los días jueves a las 8:30 aquí estamos posando después de una jornada de arduo trabajo haciendo composta, limpiando áreas verdes y cargando materiales de construcción que se donaron al huerto escolar. Para poder gestionar un huerto es indispensable contar con conocimientos de gestión hortícola, nutrición, horticultura orgánica y aprendizaje interdisciplinario basado en proyectos, quién reciba la capacitación reproduce el curso en la escuela.

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Las plagas se clasifican de acuerdo al daño que causan a las plantas: masticadores, chupadores y minadores. Los masticadores son los que se comen hojas, tallos flores como caracoles, babosas y orugas. Los minadores hacen túneles en las hojas y destruyen el tejido. Los chupadores extraen los jugos nutritivos debilitandolas como los pulgones.

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CERNIR LA TIERRA EN BUSCA DE TIERRA SANA

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CERNIR LA TIERRA EN BUSCA DE TIERRA SANA

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RECOLECCIÓN DE MATERIAL SECO PARA LA COMPOSTA

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RECOLECCIÓN DE MATERIAL SECO PARA LA COMPOSTA

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Periódicamente para el semillero se piden donaciones, de igual manera en la fotografía se muestra las citas del comité de vecinos y padres de familia amigables con el huerto escolar, cuyas reuniones se realizan los jueves. Además se invita al concurso de cartas de su experiencia en el huerto escolar.

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ADECUACIONES A LA PROPUESTA DEL PROYECTO DE EVALUACIÓN DEL HUERTO ESCOLAR

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ADECUACIONES A LA PROPUESTA DEL PROYECTO DE EVALUACIÓN DEL HUERTO ESCOLAR

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Este espacio se destinará para realizar un área verde, extensión del huerto escolar referente a plantas medicinales, es el actual proyecto sobre el cual se encuentra trabajando. El huerto puede tener desde el tamaño de una jardinera hasta el de un campo. El tamaño dependerá del espacio disponible y de los propósitos de su establecimiento.

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Composta se llama a la descomposición de materia orgánica, de intervención humana para descomponer materia orgánica en menor tiempo, en el huerto escolar de primaria JGI se emplea el método indore que consiste en hacer capas de carbono con materiales secos y capas de nitrógeno con materiales húmedos cubiertos de tierra suficiente que garantice su sanidad. El método indore surge en la India y fue difundido por Sir Albert Howard en los años 40´s del siglo pasado. La prubea de puño prueba la humedad adecuada, si al apretar una muestra entre los dedos salen dos o tres goras, tenemos la húmedad óptima para el proceso.

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DONACIÓN DE RECIPIENTES DE PLÁSTICO PARA EL SEMILLERO

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DONACIÓN DE RECIPIENTES DE PLÁSTICO PARA EL SEMILLERO

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FUENTE: www.google.imagenes.com

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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Lo que se cultiva en el huerto depende de los propósitos de su establecimiento y es mejor si se toma en cuenta la participación de los alumnos de que cultivar.

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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EL HUERTO ESCOLAR DE LA ESC. PRIMARIA JOAQUÍN GARCÍA IZCALBALCETA

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Se logra por donaciones que hacen los padres de familia a la escuela. Lo que se pretende en la escuela primaria es utilizar métodos orgánicos para mejorar y conservar el suelo

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Donación de CICEANA AC a la Esc. Primaria Joaquín García Izcabalceta. Los costos para el inicio del proyecto no son muy altos, el material puede irse adquiriendo con el paso del tiempo, como no se cuenta con un financiamiento regular el huerto debe de ser capaz de crear su propio medio de sustentabilidad.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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MATERIAL QUE SE RECOLECTA Y SE UTILIZA PARA LA OBTENCIÓN DE FONDOS.

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MATERIAL QUE SE RECOLECTA Y SE UTILIZA PARA LA OBTENCIÓN DE FONDOS.

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Se diseñan para una hora de clase dedicándoles la misma cantidad de tiempo que para una lección en el aula. El propósito de estas actividades lúdicas es explicar, planificar, organizar proponer, observar y documentar las actividades y los acontecimientos relacionados con el huerto, el ideal es que cada grupo pase una hora por semana, donde los estudiantes sean los propios protagonistas del juego. La idea del huerto escolar no es que los chicos lo vean como un trabajo sucio y aburrido, sino como un lugar de recreación espacial y para el paladar por los frutos que en el se producen.

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Los alumnos juegan, trabajan y estudian al mismo tiempo en el huerto a la vez que van creciendo ya con la conciencia de los buenos hábitos en su vida [....los niños no solo deben aprender a comer mejor sino que necesitan saber como comer mejor ], la escuela también es un lugar para aprender sobre alimentación. Cuando se realizan comidas nutritivas como parte de la convivencia en el aula se esta trabajando en la formación de hábitos alimenticios, a la vez que con su asistencia al huerto es una forma de educación práctica y directa.

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El huerto escolar es un laboratorio viviente, a palabras de la coordinadora Silvia para promover el estudio de temas medio a ambientales, los niños al venir al huerto se sienten motivados, en el nuevo programa de estudio contribuye a la formación de competencias para la vida en un mundo globalizado: desarrollando capacidades personales y sociales, organizando, asumiendo responsabilidades, trabajando en equipo, aprendiendo de la experiencia. Lo grandioso de este proyecto es que al igual que crecen la plantas crecen las competencias sociales de los alumnos.

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Los alumnos mayores enseñan a los más pequeños. El huerto escolar es útil porque enseña a los niños forma de sobrevivir y si el alumno a un largo plazo podrá establecer su propio huerto y optar por comidas saludables y si existiera una plusvalía en la producción de su huerto podría iniciarse en las actividades comerciales [en un largo plazo]., además que al ser un ciudadano responsable cuente con una conciencia crítica que lo lleve a interactuar de manera responsable con la naturaleza y porque no en los huertos también se habla de ciencia. Pero como lo señala en entrevista la coordinadora Silvia los propósitos de los huertos pueden cambiar.