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Tâche finale boîte à souvenirs de la 2nde GM

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quelques idées de lecture sur l'écriture de soi

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Présent de l'indicatif Imparfait Conditionnel Identifie les temps Futur simple Passé simple TRIVIAL conjugaison INSTRUCTIONS: Choisis le temps sur lequel tu veux tester tes connaissances. Clique sur pour répondre aux questions et sur pour revoir la notion si nécessaire. Les quizz sont générés aléatoirement.

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épreuves du DNB calcul des points et compétences 

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épreuves du DNB calcul des points et compétences 

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les candidats scolaires

Le décompte des points prend en compte deux éléments : le niveau de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et les notes obtenues aux épreuves de l'examen terminal.

La maîtrise du socle commun

Les huit composantes du socle commun sont prises en compte.

Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit

Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

Les méthodes et outils pour apprendre

La formation de la personne et du citoyen

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Les représentations du monde et l'activité humaine

Ces différentes composantes sont évaluées selon une échelle à quatre niveaux : maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise.

Le positionnement sur cette échelle s'effectue au fil des évaluations menées au long du cycle 4 par les enseignants.

Pour chacune des huit composantes du socle commun prises en compte, le candidat obtient :

10 points pour le niveau " maîtrise insuffisante ",

25 points pour le niveau " maîtrise fragile ",

40 points pour le niveau " maîtrise satisfaisante ",

50 points pour le niveau " très bonne maîtrise ".

La maîtrise du socle commun est notée sur 400 points

Les élèves ayant suivi un enseignement facultatif (langues et cultures de l'Antiquité, langues et cultures européennes, langues et cultures régionales, découverte professionnelle, chant choral) ou un enseignement de langue des signes française bénéficient en outre de :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle 4 sont atteints ;

20 points si ces objectifs sont dépassés.

Les épreuves de l'examen terminal

Pour les candidats scolaires, l'examen comporte cinq épreuves obligatoires.

Quatre épreuves écrites, communes à l'ensemble des candidats, portant sur les programmes de :

français,

mathématiques,

histoire et géographie et enseignement moral et civique,

sciences (2 disciplines sur 3 : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie).

Pour les candidats de la série professionnelle, des sujets distincts sont élaborés en adéquation avec les spécificités des classes de troisième " prépa-métiers ", des classes de SEGPA et des classes de troisième de l'enseignement agricole.

Une épreuve orale de soutenance qui porte sur l'un des objets d'étude abordés dans le cadre de l'enseignement d'histoire des arts ou sur l'un des projets menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d'éducation artistique et culturelle) suivis par le candidat.

Les épreuves terminales sont au total notées sur 400 points :

Les épreuves écrites de français et de mathématiques sont évaluées sur 100 points chacune ;

Les épreuves écrites d'histoire - géographie - enseignement moral et civique et de sciences sont évaluées sur 50 points chacune ;

L'épreuve orale de soutenance est évaluée sur 100 points.

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Modalités d'attribution du diplôme national du brevet

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Wordwall - Créer les meilleures leçons plus rapidement

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Groupe prépositionnel: à la plage, de venir, sans mentir, par le chat, pour jouer, en anglais, vers le centre-ville, avec mes amis, sous le lit, Groupe nominal ( minimal ou étendu) : le livre, le livre que j'ai lu, le livre passionnant, le livre de mon frère, un chat, le chat gris qui dort le lit, le chat gris de la voisine que j'aime nourrir, Groupe adjectival : indispensable à ma vie, très passionnant, intéressant à lire, profitable à tous, vraiment merveilleux, Proposition subordonnée: que j'aime, qui vient demain, dont tu parles, où il va, dès que tu seras là, puisque tu viens, alors que nous sommes amis, quand tu veux, si tu m'aimes, comme tu veux, parce que je t'aime,

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Les classes grammaticales des groupes de mots

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Groupe prépositionnel: à la plage, de venir, sans mentir, par le chat, pour jouer, en anglais, vers le centre-ville, avec mes amis, sous le lit, Groupe nominal ( minimal ou étendu) :

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liste lecture à compléter tyrannie et révolte

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Le site de l'INA a mis en ligne un entretien inédit de Simone Veil réalisé en 2006 à l'initiative de la Fondation pour la mémoire de la Shoah. À cette occasion, l'INA a réalisé un podcast issu de ce témoignage long de 5h30. En 4 épisodes d'une vingtaine de minutes, on écoute Simone Veil raconter les étapes de sa déportation, du jour de son arrestation jusqu'à son retour d'Auschwitz et de Bergen-Belsen. Une production qui offre un contexte pour mieux appréhender le récit dans sa longueur.

Ce podcast est à écouter en intégralité ci-dessous :

Ce podcast a été réalisé par l'auteure Léa Veinstein, qui estime que le témoignage de Simone Veil est "un combat".

Le récit de l'ancienne ministre a intégralement été retranscrit dans un ouvrage également intitulé S eul l'espoir apaise la douleur et édité par Flammarion et l'INA.

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Le podcast du témoignage inédit de Simone Veil | INA

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Le site de l'INA a mis en ligne un entretien inédit de Simone Veil réalisé en 2006 à l'initiative de la Fondation pour la mémoire de la Shoah. À cette occasion, l'INA a réalisé un podcast issu de ce témoignage long de 5h30.

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Discours de Chimamanda Ngosi Adichie "Nous sommes tous des féministes"

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Discours de Chimamanda Ngosi Adichie "Nous sommes tous des féministes"

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Herstory Chimamanda Ngosi Adichie VOSTFR

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S 5 exos diaporama Nature et fonctions des propositions

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Analyser uneproposition subordonnée

Méthode pasàpas

Classe grammaticale et fonction

www.chocolatlitteraire.fr

Grammaire

commencer

Une proposition est un groupe verbal.Elle est subordonnée lorsqu'elle est introduite par un mot subordonnant :- une conjonction de subordination- un pronom relatif.La proposition subordonnée dépend d'une autre proposition appelée "proposition principale" : la proposition subordonnée ne peut pas être la seule proposition d'une phrase.

Comment repérer une proposition subordonnée ?

Les conjonctions de subordination :que, lorsque, dès que, puisque, alors que, bien que,quand, si, comme,

Les pronoms relatifs:qui, que, quoi, dont, où, lequel, duquel, auquel

CONTINUER

Pour pouvoir utiliser cette méthode, tu dois d'abord avoir repéré la proposition subordonnée que tu veux analyser. .

encadre le verbe principal

C'est le seul qui n'est pas introduit par un mot subordonnant

avec la formule suivante :C'EST + sujet + QUI + verbe principal + reste de la phrase

repère le groupe sujet du verbe principal

CONTINUER

Observe Ta proposition subordonnée

- Elle est introduite par un pronom relatif- Elle fait partie d'un groupe nominal

- Elle est introduite par une conjonction de subordination- Elle dépend d'un verbe

Clique ici

Clique ici

C'est une proposition subordonnée relative

5

= c'est sa classe grammaticale

elle complète un nom : c'est une expansion du nom

On peut la supprimer mais pas la déplacer

J'ai vu un monstre

elle est introduite par un pronom relatif

Sa fonction : épithète du nom( ou complément de l'antécédent )

J'ai vu un montre qui ne faisait pas peur du tout !

qui ne faisait pas peur du tout j' ai vu un montre

Accéder au schéma de synthèse

Je cherche la fonction de la subordonnée

Pour valider les tests, le groupe doit être déplacé et/ou supprimé sans changer le sens de la phrase.

le groupe peut-il être déplacé ?

LUI

p

Y

EN

LES

LE

LA

le groupe peut-il être supprimé ?

le groupe peut-il être remplacé par un pronom ? ?

LEUR

+ INFO

J'ai répondu "oui" à deux questions, je clique ici

J'ai répondu "non" à deux questions, je clique ici

Si le complément est déjà un pronom, il faut répondre "non" à la question. On ne peut pas le remplacer par un pronom si c'en est déjà un !

Avant de continuer, Vérifie que le verbe principal n'est pas un verbe d'état

Le verbe principal n'est pas un verbe d'état

Le verbe principal est un verbe d'état

être

paraître

devenir

avoir l'air

passer pour

sembler

être considéré comme

rester

s'appeller = se nommer

demeurer

La fonction de la proposition estAttribut du sujet

elle est introduite par un verbe d'ETAT

elle exprime une caractéristique du sujet

Analyser une autre proposition

la vérité est qu'il a échoué

l'essentiel demeure qu'il ait tenté sa chance !

c'est un complément essentiel du verbe

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

= elle est essentielle au verbe

Les verbes d'état sont aussi appelés " verbes attributifs" : être, paraître, avoir l'air, passer pour, être considéré comme, demeurer, rester, s'appeler.

A qui ?A quoi ?

Cette proposition est uncomplément d'objet

= elle est essentielle au verbe

COMPLEMENT D'OBJET INDIRECT

Analyser une autre proposition

Pour trouver la fonction exacte du complément d'obet, je pose les questions suivantes à partir du groupe " SUJET + Verbe principal "

DE qui ?DE quoi ?

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous".En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'EST à vous QUE je parle.

qui ?quoi ?

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous".En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'EST à vous QUE je parle.

COMPLEMENT D'OBJET DIRECT

elle s'est aperçue qu'elle avait raison.

elle sait qu'elle a raison.

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous". En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'ESTà vous QUE je parle.

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous". En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'ESTà vous QUE je parle.

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous". En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'ESTà vous QUE je parle.

Avant de continuer,analyse le mot subordonant

La proposition est introduite par la conjonction "que"

La proposition n'est pas introduite par "que"

C'est une proposition subordonnée conjonctive complétive

= c'est sa classe grammaticale

elle complète le verbe

elle a la fonction COD, COI ou attribut du sujet

Analyser une autre proposition

je crois bien que je t'aime !

je me rends compte que je n'ai pas ri comme ça depuis bien longtemps !

elle est introduite par la conjonction "que"

On ne peut ni la déplacer ni la supprimer

Accéder au schéma de synthèse

Comprendre le nom de cette proposition :PROPOSITION: C'est un groupe verbalSUBORDONNEE: Elle est introduite par un mot subordonnantCONJONCTIVE: Le mot qui l'introduit est une conjonction de subordinationCOMPLETIVE: C'est un complément essentiel du verbe ( complément d'objet ou attribut)

C'est une proposition subordonnée conjonctive circonstancielle

= c'est sa classe grammaticale

C'est un complément non essentiel

Sa fonction :" complément circonstanciel"

elle est introduite par une conjonction de subordination

On peut la déplacer et supprimer

Accéder au schéma de synthèse

Analyser une autre proposition

C'est une proposition subordonnée interrogative indirecte

C'est sa classe grammaticale

* Une proposition subordonnée interrogative indirecte dépend d'un verbe impliquant une question.Je ne sais pas [où sont mes clefs].Je me demande [si tu ne m'as pas oublié].* Sa fonction est toujours la même : COD* Une proposition subordonnée interrogative est toujours introduite par un mot interrogatif :si, où, pourquoi, quand,quel,qui, ce qui, ce que...* Une proposition subordonnée interrogative indirecte peut être transformée en interrogation directe. On peut utiliser ce critère pour la reconnaître.Je ne sais pas [où sont mes clefs]. → Où sont mes clefs ?Je me demande [si tu ne m'as pas oublié]. → Ne m'as-tu pas oublié ?

Accéder au schéma de synthèse

Analyser une autre proposition

Comprendre le nom de cette proposition :PROPOSITION :C'est un groupe verbalSUBORDONNEE: Elle est introduite par un mot subordonnantINTERROGATIVE :Elle dépend d'un verbe qui contient dans son sens unequestion(demander) ou une valeur négative (ignorer, ne pas savoir...).INDIRECTE: la question n'est pas posée directement, il n'y a pas de point d'interrogation à la fin de la phrase

Attention :La proposition subordonnée complétive interrogative indirecte n'est pas toujours "conjonctive". Elle ne l'est que lorsqu'elle est introduite par "si".Par contre, cette proposition est toujours "complétive" car elle complète un verbe et est toujours COD.Au brevet le terme " proposition subordonnée interrogative indirecte" sera accepté.

Cette propositionEst un complément circonstanciel

Dans quel but ?Complément circonstanciel de but

QUAND ?Complément circonstanciel de temps

avec quelle(s) conséquence(s)C. circonstanciel de conséquence

a quelle condition ?Complément circonstanciel de condition

contrairement à quoi ?Complément circonstanciel d'opposition

malgré quoi ?Complément circonstanciel de concession

A cause de quoi ?Complément circonstanciel de cause

COMME QUOI/QUI ?Complément circonstanciel de comparaison

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

Analyser une autre proposition

La proposition subordonnée circonstancielle de temps précise à quel moment se déroule l'action exprimée par le verbe ou la durée de l'action.Elle est introduite par les conjonctions de subordination ou les locutions conjonctives suivantes : quand, lorsque, comme, dès que, pendant que, tandis que, au moment où, avant que, jusqu'à ce que, depuis que...Exemples :Viens quand tu veux.Il partira dès qu'il aura fini.

La subordonnée circonstancielle de but permet d'exprimer un objectif, un résultat souhaité, une intention.Conjonctions de subordination et locutions conjonctives :pour que, afin que, de sorte que, de façon à ce que, de manière à ce que, de peur que... (ne), de crainte que... (ne)La subordonnée circonstancielle est toujours suivie dusubjonctif.Exemple : Il a insisté pour que je lui raconte mon secret.

La subordonnée circonstancielle de cause permet de donner une explication, la raison de quelque chose.Elle est introduite par des conjonctions de subordination et des locutions conjonctives :parce que, comme, puisque, étant donné que, du fait que, vu que, du moment que, d'autant queElle est toujours suivie de l'indicatif.Exemples : Etant donné que je travaille beaucoup, j'ai enfin de bons résultats. Parce qu'il a raté son train, il a du prendre un taxi pour rentrer chez lui.

La subordonnée circonstancielle de concession exprime une contradiction entre deux faits dépendants l'un de l'autre et indique ainsi qu'une conséquence attendue n'a pas eu lieu.Elle est introduite par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive :- même si + indicatif --> Même si tu as beaucoup travaillé tu dois faire encore des efforts.-quoique, bien que + subjonctif -->Bien que tu sois ma meilleure amie, je ne te permettrai jamais de mal me parler comme ça.

La proposition subordonnée circonstancielle de condition indique qu'une action ne peut être réalisée que sous certaines conditions.Elle est introduite par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive :si, dans la mesure où + indicatif : Si tu m'appelles quand tu y es, je te rejoins au marché tout à l'heure.à condition que, pourvu que + subjonctif : Je te rejoindraià condition que tu me passes un coup de fil.au cas où + conditionnel : Je prépare un gâteauau cas où il viendrait.

La subordonnée circonstancielle de conséquence exprime ce qui résulte de quelque chose.Elle est introduite par des conjonctions de subordination ou des locutions conjonctives :si bien que, de sorte que, de façon que, au point que, si/tant/tellement... que + indicatifassez/trop... pour que +subjonctif--> Il a tellementparlé tellementqu'il en a oublié de manger son repas !--> Il a mangé beaucoup de chocolats, si bien qu'il a mal au ventre.--> Il m'a trop embêté pour que nous devenions amis un jour.( = il m'a tellement embêté que nous ne deviendrons jamais amis)

La proposition subordonnée circonstancielle d'opposition permet d'exprimer une différence entre deux êtres, choses, situations ou idées opposés.Elle est introduite par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive :alors que, tandis que + Indicatif --> Ce pantalon est usé tandis que celui-là est tout neuf.sans que + Subjonctif -->Il a arrêté de venir me voirsans qu'il me dise pourquoi.

La subordonnée circonstancielle de comparaison permet de faire des comparaisons ( tout simplement).Elle est introduite le plus souvent par : comme , plus...que, moins...queExemples : Cet homme parle plus vite qu'il ne pense. J'ai agi comme tu l'aurais fait à ma place.

Les différents types de propositions subordonnées

La subordonnée complète un nom

La subordonnée n'est pas un complément essentiel

PROPOSITION SUBORDONNÉECONJONCTIVECOMPLETIVE

PROPOSITION SUBORDONNÉE CONJONCTIVE CIRCONSTANCIELLE

La subordonnée est un complément essentiel du verbe

Fonction : complément circonstancielTest de reconnaissance : on peut la déplacer et la supprimer

PROPOSITION SUBORDONNÉERELATIVE

Fonction : complément de l'antécédentTest de reconnaissance : elle est introduite par un pronom relatif ; elle est placé juste après le nom qu'elle complète.

Introduite par la conjonction de subordination "que"

Introduite par la conjonction de subordination "si" ou un mot interrogatif

Fonction : COD, COI, attributTest de reconnaissance : on ne peut ni la déplacer ni la supprimer

PROPOSITION SUBORDONNÉEINTERROGATIVE INDIRECTE

Fonction : CODTest de reconnaissance : elle exprime une interrogation

Exercices

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Analyser une proposition by Prof C on Genially

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Analyser uneproposition subordonnée Méthode pasàpas Classe grammaticale et fonction www.chocolatlitteraire.fr Grammaire commencer Une proposition est un groupe verbal.Elle est subordonnée lorsqu'elle est introduite par un mot subordonnant :- une conjonction de subordination- un pronom relatif.La proposition subordonnée dépend d'une autre proposition appelée "proposition principale" : la proposition subordonnée ne peut pas être la seule proposition d'une phrase.

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C'est une sensation très étrange, pour quelqu'un dans mon genre, d'écrire un journal. Non seulement je n'ai jamais écrit, mais il me semble que plus tard, ni moi ni personne ne s'intéressera aux confidences d'une écolière de treize ans. Mais à vrai dire, cela n'a pas d'importance, j'ai envie d'écrire et bien plus encore de dire vraiment ce que j'ai sur le coeur une bonne fois pour toutes à propos d'un tas de choses. Le papier a plus de patience que les gens : ce dicton m'est venu à l'esprit par un de ces jours de légère mélancolie où je m'ennuyais, la tête dans les mains, en me demandant dans mon apathie s'il fallait sortir ou rester à la maison et où, au bout du compte, je restais plantée là à me morfondre. Oui, c'est vrai, le papier a de la patience, et comme je n'ai pas l'intention de jamais faire lire à qui que ce soit ce cahier cartonné paré du titre pompeux de "Journal", à moins de rencontrer une fois dans ma vie un ami ou une amie qui devienne l'ami ou l'amie avec un grand A, personne n'y verra probablement d'inconvénient.

Me voici arrivée à la constatation d'où est partie cette idée de journal ; je n'ai pas d'amie.

Pour être encore plus claire, il faut donner une explication, car personne ne comprendrait qu'une fille de treize ans soit complètement seule au monde, ce qui n'est pas vrai non plus : j'ai des parents adorables et une soeur de seize ans, j'ai, tout bien compté, au moins trente camarades et amies, comme on dit, j'ai une nuée d'admirateurs, qui ne me quittent pas des yeux et qui en classe, faute de mieux, tentent de capter mon image dans un petit éclat de miroir de poche. J'ai ma famille et un chez-moi. Non, à première vue, rien ne me manque, sauf l'amie avec un grand A. Avec mes camarades, je m'amuse et c'est tout, je n'arrive jamais à parler d'autre chose que des petites histoires de tous les jours, ou à me rapprocher d'elles, voilà le hic. Peut-être ce manque d'intimité vient-il de moi, en tout cas le fait est là et malheureusement, on ne peut rien y changer. De là ce journal. Et pour renforcer encore dans mon imagination l'idée de l'amie tant attendue, je ne veux pas me contenter d'aligner les faits dans ce journal comme ferait n'importe qui d'autre, mais je veux faire de ce journal l'amie elle-même et cette amie s'appellera Kitty.

Idiote ! Mon histoire ! on n'oublie pas ces choses-là.

Comme on ne comprendra rien à ce que je raconte à Kitty si je commence de but en blanc, il faut que je résume l'histoire de ma vie, quoi qu'il m'en coûte.
Mon père, le plus chou des petits papas que j'aie jamais rencontrés, avait déjà trente-six ans quand il a épousé ma mère, qui en avait alors vingt-cinq. Ma soeur Margot est née en 1926, à Francfort-sur-le-Main en Allemagne. Le 12 juin 1929, c'était mon tour.

J'ai habité Francfort jusqu'à l'âge de quatre ans.
Comme nous sommes juifs à cent pour cent, mon père est venu en Hollande en 1933, où il a été nommé directeur de la société néerlandaise Opekta, spécialisée dans la préparation de confitures. Ma mère, Edith Frank-Holländer, est venue le rejoindre en Hollande en septembre. Margot et moi sommes allées à Aix-la-Chapelle, où habitait notre grand-mère. Margot est venue en Hollande en décembre et moi en février et on m'a mise sur la table, parmi les cadeaux d'anniversaire de Margot.

Peu de temps après, je suis entrée à la maternelle de l'école Montessori, la sixième. J'y suis restée jusqu'à six ans, puis je suis allée au cours préparatoire. En CM2, je me suis retrouvée avec la directrice, Mme Kuperus, nous nous sommes faits des adieux déchirants à la fin de l'année scolaire et nous avons pleuré toutes les deux, parce que j'ai été admise au lycée juif où va aussi Margot.

Notre vie a connu les tensions qu'on imagine, puisque les lois antijuives de Hitler n'ont pas épargné les membres de la famille qui étaient restés en Allemagne. En 1938, après les pogroms, mes deux oncles, les frères de maman, ont pris la fuite et se sont retrouvés sains et saufs en Amérique du Nord, ma grand-mère est venue s'installer chez nous, elle avait alors soixante-treize ans.

A partir de mai 1940, c'en était fini du bon temps, d'abord la guerre, la capitulation, l'entrée des Allemands, et nos misères, à nous les juifs, ont commencé. Les lois antijuives se sont succédé sans interruption et notre liberté de mouvement fut de plus en plus restreinte. Les juifs doivent porter l'étoile jaune ; les juifs doivent rendre leurs vélos, les juifs n'ont pas le droit de prendre le tram ; les juifs n'ont pas le droit de circuler en autobus, ni même dans une voiture particulière ; les juifs ne peuvent faire leurs courses que de trois heures à cinq heures, les juifs ne peuvent aller que chez un coiffeur juif ; les juifs n'ont pas le droit de sortir dans la rue de huit heures du soir à six heures du matin ; les juifs n'ont pas le droit de fréquenter les théâtres, les cinémas et autres lieux de divertissement ; les juifs n'ont pas le droit d'aller à la piscine, ou de jouer au tennis, au hockey ou à d'autres sports ; les juifs n'ont pas le droit de faire de l'aviron ; les juifs ne peuvent pratiquer aucune sorte de sport en public. Les juifs n'ont plus le droit de se tenir dans un jardin chez eux ou chez des amis après huit heures du soir ; les juifs n'ont pas le droit d'entrer chez des chrétiens ; les juifs doivent fréquenter des écoles juives, et ainsi de suite, voilà comment nous vivotions et il nous était interdit de faire ceci ou cela. Jacques me disait toujours : "Je n'ose plus rien faire, j'ai peur que ce soit interdit."

Dans l'été de 1941, grand-mère est tombée gravement malade, il a fallu l'opérer, et on a un peu oublié mon anniversaire. Comme d'ailleurs dans l'été de 1940, parce que la guerre venait de se terminer aux Pays-Bas. Grand-mère est morte en janvier 1942. Personne ne sait à quel point moi, je pense à elle et comme je l'aime encore. Cette année, en 1942, on a voulu rattraper le temps perdu en fêtant mon anniversaire et la petite bougie de grand-mère était allumée près de nous.

Pour nous quatre, tout va bien pour le moment, et j'en suis arrivée ainsi à la date d'aujourd'hui, celle de l'inauguration solennelle de mon journal, 20 juin 1942.
Mercredi 8 juillet 1942
Chère Kitty,

Depuis dimanche matin, on dirait que des années se sont écoulées, il s'est passé tant de choses qu'il me semble que le monde entier s'est mis tout à coup sens dessus dessous, mais tu vois, Kitty, je vis encore et c'est le principal, dit Papa. Oui, c'est vrai, je vis encore, mais ne me demande pas où ni comment. J'ai l'impression que tu ne comprends rien à ce que je te dis aujourd'hui, c'est pourquoi je vais commencer par te raconter ce qui s'est passé dimanche après-midi.

A trois heures (Hello s'était absenté pour revenir un peu plus tard) quelqu'un a sonné à la porte, je n'ai rien entendu parce que j'étais paresseusement étendue sur une chaise longue à lire au soleil, sur la terrasse. Margot est apparue tout excitée à la porte de la cuisine. "Il est arrivé une convocation de SS pour Papa, a-t-elle chuchoté, Maman est déjà partie chez M. Van Daan." (Van Daan est un ami et un associé de Papa).

Cela m'a fait un choc terrible, une convocation, tout le monde sait ce que cela veut dire, je voyais déjà le spectre des camps de concentration et de cellules d'isolement et c'est là que nous aurions dû laisser partir Papa. "Il n'est pas question qu'il parte", affirma Margot pendant que nous attendions Maman dans le salon. "Maman est allée chez Van Daan demander si nous pouvons nous installer demain dans notre cachette. Les Van Daan vont se cacher avec nous. Nous serons sept." Silence. Nous ne pouvions plus dire un mot, la pensée de Papa, qui, sans se douter de rien, faisait une visite à l'hospice juif, l'attente du retour de Maman, la chaleur, la tension, tout cela nous imposait le silence.
(...)

Quand Margot et moi nous sommes retrouvées dans notre chambre, elle m'a raconté que la convocation n'était pas pour Papa mais pour elle. Cela m'a fait encore un choc et j'ai commencé à pleurer. Margot a seize ans, ils font donc partir seules des filles aussi jeunes, mais heureusement, elle n'irait pas, Maman était formelle, et c'est sans doute à cela que Papa avait fait allusion quand il m'avait parlé de nous cacher.

Nous cacher, mais où, en ville, à la campagne, dans une maison, une cabane, où, quand, comment ?... Cela faisait beaucoup de questions que je ne pouvais pas poser mis qui revenaient sans cesse. Margot et moi avons commencé à ranger dans un cartable ce dont nous avions le plus besoin, la première chose que j'y ai mise, c'était ce cahier cartonné, puis des bigoudis, des mouchoirs, des livres de classe, un peigne, des vieilles lettres, la perspective de la cachette m'obsédait et je fourrais n'importe quoi dans la sacoche, mais je ne le regrette pas, je tiens plus aux souvenirs qu'aux robes.

A cinq heures, Papa est enfin rentré, nous avons téléphoné à M. Kleiman pour lui demander de venir le soir même. Van Daan est parti chercher Miep. Miep est arrivée, a emporté chez elle dans un sac des chaussures, des robes, des vestes, des sous-vêtements et des chaussettes et a promis de revenir dans la soirée. Après quoi, notre maison est redevenue silencieuse ; nous n'avions faim ni les uns ni les autres, il faisait encore chaud et tout était très étrange. Nous avions loué notre grande chambre du haut à un certain M. Goldschmidt, un divorcé d'une trentaine d'années, qui apparemment n'avait rien à faire ce soir-là et s'est incrusté chez nous jusqu'à dix heures, pas moyen de se débarrasser de lui, quoi qu'on dise.

Miep et Jan Gies sont arrivés à onze heures, Miep travaille avec Papa depuis 1933 et est devenue une grande amie, tout comme Jan, son mari de fraîche date. Une fois encore, des chaussures, des bas, des livres et des sous-vêtements ont disparu dans le sac de Miep et les grandes poches de Jan ; à onze heures et demie, ils disparaissaient à leur tour.

J'étais morte de fatigue et j'avais beau savoir que ce serait ma dernière nuit dans mon lit, je me suis endormie tout de suite et Maman a dû me réveiller à cinq heures et demie. Heureusement, il faisait un peu moins étouffant que dimanche ; des trombes de pluie chaude sont tombées toute la journée. Tous les quatre, nous nous sommes couverts d'habits, comme pour passer la nuit dans une glacière et cela dans le seul but d'emporter d'autres vêtements. Aucun juif dans notre situation ne se serait risqué à quitter sa maison avec une valise pleine d'habits.

J'avais mis deux chemises, trois culottes, une robe, et par-dessus une jupe, une veste, un manteau d'été, deux paires de bas, des chaussures d'hiver, un bonnet, une écharpe et bien d'autres choses encore, j'étouffais déjà avant de sortir, mais personne ne s'en souciait. Margot a bourré son cartable de livres de classe, est allée chercher son vélo dans la remise et a suivi Miep qui l'emmenait vers des horizons inconnus de moi. En effet, j'ignorais encore quelle serait notre mystérieuse destination.

A sept heures et demie, nous avons refermé à notre tour la porte derrière nous, le seul à qui il me restait à dire adieu, c'était Moortje, mon petit chat, qui allait trouver un bon refuge chez les voisins, ainsi que l'indiquait une petite lettre à M. Goldschmidt.

Les lits défaits, les restes du petit déjeuner sur la table, une livre de viande pour le chat à la cuisine, tout donnait l'impression que nous étions partis précipitamment. Mais nous nous moquions bien des impressions, tout ce que nous voulions, c'était partir, partir et arriver à bon port, et rien d'autre.
La suite à demain.

Bien à toi,

Anne
Samedi 11 juillet 1942
Papa, Maman et Margot ont encore du mal à s'habituer au carillon de la Westertoren, qui sonne tous les quarts d'heure. Moi pas, je l'ai tout de suite aimé, et surtout la nuit, c'est un bruit rassurant. Il t'intéressera peut-être de savoir quelle impression cela me fait de me cacher, eh bien, tout ce que je peux te dire, c'est que je n'en sais encore trop rien. Je crois que je ne me sentirai jamais chez moi dans cette maison, ce qui ne signifie absolument pas que je m'y sens mal, mais plutôt comme dans une pension de famille assez singulière où je serais en vacances. Une conception bizarre de la clandestinité, sans doute, mais c'est la mienne. L'Annexe est une cachette idéale, et bien qu'humide et biscornue, il n'y en a probablement pas de mieux aménagée ni de plus confortable dans tout Amsterdam, voire dans toute la Hollande. Avec ses murs vides, notre petite chambre faisait très nue. Grâce à Papa, qui avait emporté à l'avance toute ma collection de cartes postales et de photos de stars de cinéma, j'ai pu enduire tout le mur avec un pinceau et de la colle et faire de la chambre une gigantesque image. C'est beaucoup plus gai comme ça et quand les Van Daan nous rejoindront, nous pourrons fabriquer des étagères et d'autres petites bricoles avec le bois entreposé au grenier. Margot et Maman se sentent un peu retapées, hier Maman a voulu se remettre aux fourneaux pour faire de la soupe aux pois, mais pendant qu'elle bavardait en bas, elle a oublié la soupe qui a brûlé si fort que les pois, carbonisés, collaient au fond de la casserole.

Hier soir, nous sommes descendus tous les quatre dans le bureau privé et avons mis la radio de Londres, j'étais tellement terrorisée à l'idée qu'on puisse nous entendre que j'ai littéralement supplié Papa de remonter avec moi ; Maman a compris mon inquiétude et m'a accompagnée. Pour d'autres choses aussi, nous avons très peur d'être entendus par les voisins.
(...)

C'est le silence qui me rend si nerveuse le soir et la nuit, et je donnerais cher pour qu'un de nos protecteurs reste dormir ici.

Nous ne sommes pas trop mal ici, car nous pouvons faire la cuisine et écouter la radio en bas, dans le bureau de Papa. M. Kleiman et Miep et aussi Bep Voskuyl nous ont tellement aidés, ils nous ont déjà apporté de la rhubarbe, des fraises et des cerises, et je ne crois pas que nous allons nous ennuyer de si tôt. Nous avons aussi de quoi lire et nous allons acheter encore un tas de jeux de société. Evidemment, nous n'avons pas le droit de regarder par la fenêtre ou de sortir. Dans la journée, nous sommes constamment obligés de marcher sur la pointe des pieds et de parler tout bas parce qu'il ne faut pas qu'on nous entende de l'entrepôt. Hier nous avons eu beaucoup de travail, nous avons dû dénoyauter deux paniers de cerises pour la firme, M. Kugler voulait en faire des conserves. Nous allons transformer les cageots des cerises en étagères à livres.

On m'appelle.

Bien à toi,

Anne
Jeudi 6 janvier 1944
Chère Kitty,

Mon désir de parler à quelqu'un a pris de telles proportions que j'ai fini par avoir envie de parler à Peter. Quand il m'arrivait de venir dans sa chambre, là-haut, à la lumière de la lampe, je m'y sentais toujours bien, mais comme Peter est toujours trop timide pour mettre quelqu'un à la porte, je n'osais pas rester longtemps, car j'avais peur qu'il ne me trouve affreusement agaçante. Je continuais à chercher la moindre occasion de parler un moment avec lui et celle-ci s'est présentée hier. Peter a attrapé la manie des mots croisés et y passe toute sa journée, je l'ai aidé et bientôt, nous étions installés l'un en face de l'autre à sa petite table, lui sur la chaise, moi sur le divan. Je me sentais toute drôle quand je regardais droit dans ses yeux bleu foncé et me rendais compte à quel point il était intimidé par cette visite inhabituelle. Je pouvais lire si facilement en lui, son visage portait encore les traces de sa maladresse et de son manque d'assurance mais, en même temps, reflétait vaguement sa conscience d'être un homme. Je comprenais tellement son comportement timide et me sentais si attendrie. J'aurais voulu lui demander : "Parle-moi de toi. Regarde au-delà de mon tragique besoin de bavarder." Je me suis aperçue qu'en fait, il est plus facile de préparer de telles questions que de les poser. Mais la soirée s'est déroulée sans que rien ne se passe, sauf que je lui ai parlé de cette histoire de rougir, pas de ce que j'ai écrit, bien entendu, mais je lui ai dit qu'il prendrait de l'assurance avec les années.

Le soir dans mon lit, j'ai pleuré et pleuré, mais pourtant, il fallait que personne ne m'entende et je trouvais l'idée d'avoir à implorer les faveurs de Peter tout simplement repoussante. On peut aller très loin pour satisfaire ses envies, comme tu peux t'en apercevoir, car je me proposais de rendre plus souvent visite à Peter et d'arriver à le faire parler, d'une manière ou d'une autre.
Ne va en aucun cas t'imaginer que je suis amoureuse de Peter, absolument pas. Si au lieu d'un garçon, les Van Daan avaient eu une fille ici, j'aurais aussi essayé de me lier d'amitié avec elle.
(...)
Vendredi 21 juillet 1944
Chère Kitty,

A présent, je suis pleine d'espoir, enfin tout va bien. Tout va même très bien ! Superbes nouvelles ! On a tenté d'assassiner Hitler, et pour une fois il ne s'agit pas de communistes juifs ou de capitalistes anglais mais d'un général allemand de haute lignée germanique, un comte qui en plus est encore jeune. La Providence divine a sauvé la vie du Führer et, malheureusement, il s'en est tiré avec seulement quelques égratignures et des brûlures. Plusieurs officiers et généraux de son entourage immédiat ont été tués ou blessés. Le principal auteur de l'attentat a été fusillé. Voilà tout de même la meilleure preuve que de nombreux officiers et généraux en ont assez de la guerre et aimeraient voir Hitler sombrer aux oubliettes afin de prendre la tête d'une dictature militaire, et ainsi, de conclure la paix avec les Alliés, de réarmer et de recommencer la guerre dans une vingtaine d'années. Peut-être que la Providence a fait exprès de traîner un peu avant de l'éliminer, car il est beaucoup plus facile et avantageux pour les Alliés de laisser aux Germains purs et sans tache le soin de s'entre-tuer, les Russes et les Anglais auront d'autant moins de travail et pourront se mettre d'autant plus vite à la reconstruction de leurs propres villes.

Mais nous n'en sommes pas encore là, et rien ne me fait moins envie que d'anticiper sur ces glorieux événements. Pourtant, tu peux constater que ce que je dis ne contient que la vérité et toute la vérité ; pour une fois, je ne suis pas à clamer des idéaux grandioses.
(...)
Mardi 1er août 1944
Chère Kitty,

(...)
J'ai peur que tous ceux qui me connaissent telle que je suis toujours ne découvrent mon autre côté, le côté plus beau et meilleur. J'ai peur qu'ils se moquent de moi, me trouvent ridicule, sentimentale, ne me prennent pas au sérieux. J'ai l'habitude de ne pas être prise au sérieux, mais seule l'Anne insouciante y est habituée et arrive à le supporter, l'Anne profonde n'en a pas la force. Quand il m'arrive vraiment de me forcer à soumettre la gentille Anne aux feux de la rampe pendant un quart d'heure, celle-ci se rétracte comme une sensitive dès qu'elle doit ouvrir la bouche, laisse la parole à Anne numéro 1 et a disparu avant que je ne m'en aperçoive.

En société, la douce Anne n'a encore jamais, pas une seule fois, fait son apparition, mais dans la solitude, elle l'emporte toujours. Je sais exactement comment j'aimerais être, comment je suis en réalité... à l'intérieur, mais malheureusement je ne le suis que pour moi-même. Et c'est sans doute, non c'est certainement pour cette raison que je prétends avoir une nature intérieure heureuse, tandis que les autres gens voient en moi une nature extérieure heureuse. A l'intérieur, l'Anne pure me montre le chemin, à l'extérieur, je ne suis rien d'autre qu'une petite chèvre turbulente qui a arraché ses liens.

Comme je l'ai déjà dit, je ressens toute chose autrement que je ne l'exprime et c'est pourquoi j'ai la réputation d'une coureuse de garçons, d'une flirteuse, d'une madame je-sais-tout et d'une lectrice de romans à l'eau de rose. Anne joyeuse s'en moque, rétorque avec insolence, hausse les épaules d'un air indifférent, fait semblant de ne pas s'en soucier, mais pas du tout, Anne silencieuse réagit complètement à l'opposé. Pour être vraiment franche, je veux bien t'avouer que cela me fait de la peine, que je me donne un mal de chien pour essayer de changer, mais que je dois me battre sans arrêt contre des armées plus puissantes.

En moi une voix sanglote : "Tu vois, voilà où tu en es arrivée, de mauvaises opinions, des visages moqueurs ou perturbés, des personnes qui te trouvent antipathique, et tout cela seulement parce que tu n'écoutes pas les bons conseils de la bonne moitié en toi." Ah, j'aimerais bien écouter, mais je n'y arrive pas, quand je suis calme et sérieuse, tout le monde pense que je joue encore la comédie et alors je suis bien obligée de m'en sortir par une blague, sans même parler de ma propre famille qui pense qu'à coup sûr je suis malade, me fait avaler des cachets contre la migraine, et des calmants, me tâte le pouls et le front pour voir si j'ai de la fièvre, s'enquiert de mes selles et critique ma mauvaise humeur ; je ne supporte pas longtemps qu'on fasse à tel point attention à moi, je deviens d'abord hargneuse, puis triste et finalement je me retourne le coeur, je tourne le mauvais côté vers l'extérieur, et le bon vers l'intérieur, et ne cesse de chercher un moyen de devenir comme j'aimerais tant être et comme je pourrais être, si... personne d'autre ne vivait sur terre.

Bien à toi,

Anne M. Frank

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C'est une sensation très étrange, pour quelqu'un dans mon genre, d'écrire un journal. Non seulement je n'ai jamais écrit, mais il me semble que plus tard, ni moi ni personne ne s'intéressera aux confidences d'une écolière de treize ans.

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Exercice subordonnées relatives ou conjonctives

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Exercice subordonnées relatives ou conjonctives

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Wordwall - Create better lessons quicker

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La proposition est introduite par un pronom relatif --> relative: J'aime un garçon qui s'appelle Jérémy, La fête dont je t'ai parlé a lieu samedi. , La ville où je veux vivre est à des centaines de km d'ici., Ne pense plus aux bêtises qu'il a faites., La montre qui me plait coûte très cher., Le voyage dont tu m'as parlé me fait envie !, L'époque à laquelle il a vécu me fascine. , Le correspondant auquel j'écris est marocain. , La proposition est introduite par une conjonction de subordination --> conjonctive: Viens quand tu veux. , Viens si tu veux. , Comme il n'était pas d'accord avec moi, il m'a quitté., Il t'appellera lorsqu'il sera prêt. , Je te préviens dès qu'il part. , Parce qu'il m'a menti plusieurs fois, je ne lui fais plus confiance. ,

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Propositions subordonnées : relative ou conjonctive ?

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La proposition est introduite par un pronom relatif --> relative: J'aime un garçon qui s'appelle Jérémy, La fête dont je t'ai parlé a lieu samedi. , La ville où je veux vivre est à des centaines de km d'ici., Ne pense plus aux bêtises qu'il a faites., La montre qui me plait coûte très cher., Le voyage dont tu m'as parlé me fait envie !, L'époque à laquelle il a vécu me fascine.

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infographie l'épreuve du DNB en français

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infographie l'épreuve du DNB en français

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infographie l'épreuve du brevet - Facebook Cover by Caro Maillard

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liste lectures dénonciation- réflexion sociale

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Reconnaître les modes et les temps - EXERCICE (1) - Cours2français 🙂

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Exercice interactif : dites à quels temps et quels modes les verbes sont conjugués - présent du conditionnel, imparfait de l'indicatif ou futur de l'indicatif.

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Reconnaître les modes et les temps - EXERCICE (2) - Cours2français 🙂

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Exercice interactif en ligne : classez les verbes conjugués dans la bonne colonne selon les modes et les temps.

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Reconnaître les temps et les modes - EXERCICE (5) - Cours2français 🙂

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Exercice interactif en ligne : les temps et les modes. Déposez les formes verbales surlignées en jaune dans le texte dans la colonne qui convient.

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La phrase simple et la phrase complexe

Grammaire

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Leçon pas à pas

Sommaire

Phrase verbale / phrase non verbale

1

Phrase simple / phrase complexe

2

Les liens logiques

La juxtaposition

4

La coordination

5

La subordination

6

3

1 - Phrase verbale/ phrase non verbale

a) Je voudrais un peu de silence !b) Chut !

Observez

Repèrez les verbes conjugués dans les phrases suivantes.Que remarquez-vous ?

a) Je voudraisun peu de silence !b) Chut !

On remarque que dans la première phrase il y a un verbe conjugué, alors qu'il n'y en a pas dans la deuxième phrase !

Observez !

Leçon à retenir

Une phrase verbale contient au moins un verbe conjugué.Une phrase non verbale ne contient pas de verbe conjugué.Lorsqu'elle s'organise autour d'un nom, on parle de phrase "nominale".

Retour

2 - Phrase simple/ phrase complexe

Observez

Comptez le nombre de verbes conjugués dans chacune de ces phrases verbales.

a) J'ai compté trop vite.b) J'ai compté trop vite et je me suis trompé.

Il y a un verbe conjugué dans la première phrase et deux dans la seconde. Attention à bien repérer les temps composés !

a) J'ai compté trop vite.b) J'ai compté trop vite et je me suis trompé.

Une phrase simple contient un seul verbe conjugué.Une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués.On appelle "proposition" un groupe contenant un verbe conjugué.

Leçon à retenir

Retour

Retour

3 - Les liens logiques

Valentin est contrarié : il a reçu le livre qu'il attendait mais celui-ci est abîmé !

Observez

Repèrez les quatre propositions et observez ce qui sépare chaque proposition. Reportez votre repérage sur votre leçon.

Valentin est contrarié : il a reçu le livre qu'il attendait mais celui-ci est abîmé !

Observez

Proposition 1 : Valentin est contrariéProposition 2 : il a reçu le livreProposition 3 : qu'il attendaitProposition 4 : mais celui-ci est abîmé

Lorsqu'il y a plusieurs verbes conjugués dans une phrase, ils peuvent être séparés:- par un signe de ponctuation-par une conjonction de coordination ( mais, ou, et, donc, or, ni, car)- par un mot subordonnant: conjonction de subordination ou un pronom relatif.

Leçon à retenir

Retour

4 - La juxtaposition

Il se lève. Il déjeune. Il prend sa douche. Il se lave les dents. Il s'habille. Voilà comment commencent toutes ses journées !

Observez

Quel est le défaut de ces phrases ? Comment pourrait-on faire pour améliorer ce paragraphe ?

Il se lève. Il déjeune. Il prend sa douche. Il se lave les dents. Il s'habille. Voilà comment commencent toutes ses journées !

Observez

Ces phrases sont répétitives ! Le pronom "il" revient trop souvent . On peut améliorer le style de ce paragraphe en supprimant les répétitions et en créant une énuméation pour insister sur l'accumulation des actions.

Il se lève. Il déjeune. Il prend sa douche. Il se lave les dents. Il s'habille. Voilà comment commencent toutes ses journées !

Faites une seule phrase des six ci-dessus. Supprimez les pronoms qui ne sont plus nécessaires. Reliez les propositions par un signe de ponctuation.

A vous de jouer !

Il se lève, déjeune, prend sa douche, se lave les dents, s'habille: / ;voilà comment commencent toutes ses journées !

Relier toutes ces phrases grâce à la ponctuation permet d'éviter la répétition du pronom personnel "il". Les deux points ou le point virgule permettent de conclure l'énumération

Lorsque deux propositions sont séparées par un signe de ponctuation, on dit qu'elles sont juxtaposées.

Leçon à retenir

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5 - La coordination

J'aime le chocolat. Je n'aime pas les bonbons.

Reliez ces deux phrases pour n'en faire qu'une. Utlisez la conjonction de coordination qui convient

A vous de jouer !

J'aime le chocolat mais je n'aime pas les bonbons.

Observez

La conjonction de coordination "mais" permet ici de marquer l'opposition, la contradiction.

Lorsque les propositions sont séparées par une conjonction de coordination, on dit qu'elles sont coordonnées.

Leçon à compléter et à retenir

Retour

Retour

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6 - La subordination

J'ai lu un roman.Le roman s'appelle Les Misérables.

Reliez ces phrases à l'aide du pronom relatif "qui" : cela permettra d'éviter la répétition.

A vous de jouer !

J'ai lu un roman quis'appelle Les Misérables.

Observez

Le pronom relatif "qui" relie ici les deux propositions.Cela permet d'éviter la répétition du mot "roman".La proposition introduite par "qui" dépend de la première " j'ai lu un roman". Elle peut être supprimée.

Lorsque les propositions sont séparées par un mot subordonnant( conjonction de subordination ou pronom relatif) :- la proposition contenant le verbe principal est appelée " proposition principale"- la proposition introduite par le mot subordonnant est appelée" proposition subordonnée".

Leçon à retenir

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Synthèse !

C'est une phrase non verbale

Competitors

Lorsqu'elle est construite autour d'un groupe nominal on l'appelle " phrase nominale".

Elle ne contient qu'une seule proposition : un seul groupe verbal.

La phrase ne contient pas de verbe conjugué

La phrase contient un verbe conjugué

La phrase contient plusieurs verbes conjugués

Synthèse

C'est une phrase simple

C'est une phrase complexe.

Les propositions sont reliées par un signe de ponctuation.

Les propositions sont reliées par une conjonction de coordination.

Les propositions sont reliées par un mot subordonnant.

Ce sont des propositions indépendantes juxtaposées.

Ce sont des propositions indépendantes coordonnées.

La proposition subordonnée est celle introduite par un mot subordonnant. Elle dépend d'une proposition principale.

Elle contient plusieurs propositions.Deux propositions sont reliées par un lien logique : mot ou ponctuation.

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Leçon pas à pas - Phrase simple / phrase complexe by Prof C on Genially

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La phrase simple et la phrase complexe Grammaire www.chocolatlitteraire.fr Leçon pas à pas Sommaire Phrase verbale / phrase non verbale 1 Phrase simple / phrase complexe 2 Les liens logiques La juxtaposition 4 La coordination 5 La subordination 6 3 1 - Phrase verbale/ phrase non verbale a) Je voudrais un peu de silence !b) Chut !

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Module de révisions de conjugaison

veux-tu devenir un super-héros/une super-héroïne de la conjugaison ?

Savoir repérer le temps et le mode d'un verbe.

Clique ici pour commencer ta formation de super-héros/super-héroïne !

Savoir conjuguer tous les verbes à tous les temps !

Réviser la conjugaison des verbes les plus utilisés en français.

MISSION

Ta

c'est parti !

Fais les jeux proposés sur ce module d'apprentissage pour vérifier tes connaissances

Trouve le moyen le plus efficace d'apprendre : en t'enregistrant, en recopiant les verbes, en faisant des fiches, des etiquettes ou des cartes mentales

Révise en plusieurs fois : on est plus efficace quand on répète plusieurs fois la même chose !

Organise ton travail : n'Attends pas le dernier moment pour réviser

ta strategie

Entraîne-toi régulièrement ! N'hésite pas à refaire souvent les épreuves afin d'être prêt pour affronter le super-vilain ! Bon courage !

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : être, avoir, aimer, agir, partir, aller

Epreuve 1

BOSS

Cueillir, Dire, Faire, Mettre, peindre, prendre aux temps simples + Conditionnel présent

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : devoir, pouvoir, savoir, venir, voir, vouloir

Révisions : programme des 3 premières étapes + impératif, participe présent et participe passé

Epreuve 2

Epreuve 3

Epreuve 4

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : être, avoir, aimer, agir, partir, aller ( p.362-363)

Epreuve

première

Repère les temps (1)

Repère les temps (2)

Repère lestemps (3)

Conjugue (1)

Conjugue (2)

Repérage 2

Cueillir, Dire, Faire, Mettre, peindre, prendre aux temps simples + Conditionnel présent

Repérage3

Conjugue 2

Conjugue 1

Conjugue 3

repérage 1

Epreuve n°2

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : devoir, pouvoir, savoir, venir, voir, vouloir

Conjugue 3 : Mots croisés

Repère 3

Conjugue 1 : Texte à trous

Conjugue 2 : Orthographe des verbes

Repère 2 : formation du passé simple

Repère 1 : imparfait, futur ou conditionnel

homophonies verbales : Burger QUIZZ des verbes

Epreuve 3

Retour aux épreuves précédentes pour réviser

Retour aux épreuves précédentes pour réviser

vrai ou faux ?

Jeu des expressions

Entraîne-toi puis...

Clique sur le super-vilain pour lancer le combat ultime...

Les verbes irréguliers

Repère le temps des verbes

Conjuguer

Le passé simple

Participe passé et participe présent

Repérer

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Module de révisions de conjugaison veux-tu devenir un super-héros/une super-héroïne de la conjugaison ? Savoir repérer le temps et le mode d'un verbe. Clique ici pour commencer ta formation de super-héros/super-héroïne ! Savoir conjuguer tous les verbes à tous les temps ! Réviser la conjugaison des verbes les plus utilisés en français.

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Analyser uneproposition subordonnée

Méthode pasàpas

Classe grammaticale et fonction

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Grammaire

commencer

Une proposition est un groupe verbal.Elle est subordonnée lorsqu'elle est introduite par un mot subordonnant :- une conjonction de subordination- un pronom relatif.La proposition subordonnée dépend d'une autre proposition appelée "proposition principale" : la proposition subordonnée ne peut pas être la seule proposition d'une phrase.

Comment repérer une proposition subordonnée ?

Les conjonctions de subordination :que, lorsque, dès que, puisque, alors que, bien que,quand, si, comme,

Les pronoms relatifs:qui, que, quoi, dont, où, lequel, duquel, auquel

CONTINUER

Pour pouvoir utiliser cette méthode, tu dois d'abord avoir repéré la proposition subordonnée que tu veux analyser. .

encadre le verbe principal

C'est le seul qui n'est pas introduit par un mot subordonnant

avec la formule suivante :C'EST + sujet + QUI + verbe principal + reste de la phrase

repère le groupe sujet du verbe principal

CONTINUER

Observe Ta proposition subordonnée

- Elle est introduite par un pronom relatif- Elle fait partie d'un groupe nominal

- Elle est introduite par une conjonction de subordination- Elle dépend d'un verbe

Clique ici

Clique ici

C'est une proposition subordonnée relative

5

= c'est sa classe grammaticale

elle complète un nom : c'est une expansion du nom

On peut la supprimer mais pas la déplacer

J'ai vu un monstre

elle est introduite par un pronom relatif

Sa fonction : épithète du nom( ou complément de l'antécédent )

J'ai vu un montre qui ne faisait pas peur du tout !

qui ne faisait pas peur du tout j' ai vu un montre

Accéder au schéma de synthèse

Je cherche la fonction de la subordonnée

Pour valider les tests, le groupe doit être déplacé et/ou supprimé sans changer le sens de la phrase.

le groupe peut-il être déplacé ?

LUI

p

Y

EN

LES

LE

LA

le groupe peut-il être supprimé ?

le groupe peut-il être remplacé par un pronom ? ?

LEUR

+ INFO

J'ai répondu "oui" à deux questions, je clique ici

J'ai répondu "non" à deux questions, je clique ici

Si le complément est déjà un pronom, il faut répondre "non" à la question. On ne peut pas le remplacer par un pronom si c'en est déjà un !

Avant de continuer, Vérifie que le verbe principal n'est pas un verbe d'état

Le verbe principal n'est pas un verbe d'état

Le verbe principal est un verbe d'état

être

paraître

devenir

avoir l'air

passer pour

sembler

être considéré comme

rester

s'appeller = se nommer

demeurer

La fonction de la proposition estAttribut du sujet

elle est introduite par un verbe d'ETAT

elle exprime une caractéristique du sujet

Analyser une autre proposition

la vérité est qu'il a échoué

l'essentiel demeure qu'il ait tenté sa chance !

c'est un complément essentiel du verbe

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

= elle est essentielle au verbe

Les verbes d'état sont aussi appelés " verbes attributifs" : être, paraître, avoir l'air, passer pour, être considéré comme, demeurer, rester, s'appeler.

A qui ?A quoi ?

Cette proposition est uncomplément d'objet

= elle est essentielle au verbe

COMPLEMENT D'OBJET INDIRECT

Analyser une autre proposition

Pour trouver la fonction exacte du complément d'obet, je pose les questions suivantes à partir du groupe " SUJET + Verbe principal "

DE qui ?DE quoi ?

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous".En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'EST à vous QUE je parle.

qui ?quoi ?

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous".En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'EST à vous QUE je parle.

COMPLEMENT D'OBJET DIRECT

elle s'est aperçue qu'elle avait raison.

elle sait qu'elle a raison.

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous". En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'ESTà vous QUE je parle.

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous". En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'ESTà vous QUE je parle.

Attention aux pronoms COI : " je vous parle" = " je parle à vous". En utilisant la formule "C'EST...QUE", on se rend compte que le pronom est COI--> C'ESTà vous QUE je parle.

Avant de continuer,analyse le mot subordonant

La proposition est introduite par la conjonction "que"

La proposition n'est pas introduite par "que"

C'est une proposition subordonnée conjonctive complétive

= c'est sa classe grammaticale

elle complète le verbe

elle a la fonction COD, COI ou attribut du sujet

Analyser une autre proposition

je crois bien que je t'aime !

je me rends compte que je n'ai pas ri comme ça depuis bien longtemps !

elle est introduite par la conjonction "que"

On ne peut ni la déplacer ni la supprimer

Accéder au schéma de synthèse

Comprendre le nom de cette proposition :PROPOSITION: C'est un groupe verbalSUBORDONNEE: Elle est introduite par un mot subordonnantCONJONCTIVE: Le mot qui l'introduit est une conjonction de subordinationCOMPLETIVE: C'est un complément essentiel du verbe ( complément d'objet ou attribut)

C'est une proposition subordonnée conjonctive circonstancielle

= c'est sa classe grammaticale

C'est un complément non essentiel

Sa fonction :" complément circonstanciel"

elle est introduite par une conjonction de subordination

On peut la déplacer et supprimer

Accéder au schéma de synthèse

Analyser une autre proposition

C'est une proposition subordonnée interrogative indirecte

C'est sa classe grammaticale

* Une proposition subordonnée interrogative indirecte dépend d'un verbe impliquant une question.Je ne sais pas [où sont mes clefs].Je me demande [si tu ne m'as pas oublié].* Sa fonction est toujours la même : COD* Une proposition subordonnée interrogative est toujours introduite par un mot interrogatif :si, où, pourquoi, quand,quel,qui, ce qui, ce que...* Une proposition subordonnée interrogative indirecte peut être transformée en interrogation directe. On peut utiliser ce critère pour la reconnaître.Je ne sais pas [où sont mes clefs]. → Où sont mes clefs ?Je me demande [si tu ne m'as pas oublié]. → Ne m'as-tu pas oublié ?

Accéder au schéma de synthèse

Analyser une autre proposition

Comprendre le nom de cette proposition :PROPOSITION :C'est un groupe verbalSUBORDONNEE: Elle est introduite par un mot subordonnantINTERROGATIVE :Elle dépend d'un verbe qui contient dans son sens unequestion(demander) ou une valeur négative (ignorer, ne pas savoir...).INDIRECTE: la question n'est pas posée directement, il n'y a pas de point d'interrogation à la fin de la phrase

Attention :La proposition subordonnée complétive interrogative indirecte n'est pas toujours "conjonctive". Elle ne l'est que lorsqu'elle est introduite par "si".Par contre, cette proposition est toujours "complétive" car elle complète un verbe et est toujours COD.Au brevet le terme " proposition subordonnée interrogative indirecte" sera accepté.

Cette propositionEst un complément circonstanciel

Dans quel but ?Complément circonstanciel de but

QUAND ?Complément circonstanciel de temps

avec quelle(s) conséquence(s)C. circonstanciel de conséquence

a quelle condition ?Complément circonstanciel de condition

contrairement à quoi ?Complément circonstanciel d'opposition

malgré quoi ?Complément circonstanciel de concession

A cause de quoi ?Complément circonstanciel de cause

COMME QUOI/QUI ?Complément circonstanciel de comparaison

Découvrir la classe grammaticale exacte de la proposition

Analyser une autre proposition

La proposition subordonnée circonstancielle de temps précise à quel moment se déroule l'action exprimée par le verbe ou la durée de l'action.Elle est introduite par les conjonctions de subordination ou les locutions conjonctives suivantes : quand, lorsque, comme, dès que, pendant que, tandis que, au moment où, avant que, jusqu'à ce que, depuis que...Exemples :Viens quand tu veux.Il partira dès qu'il aura fini.

La subordonnée circonstancielle de but permet d'exprimer un objectif, un résultat souhaité, une intention.Conjonctions de subordination et locutions conjonctives :pour que, afin que, de sorte que, de façon à ce que, de manière à ce que, de peur que... (ne), de crainte que... (ne)La subordonnée circonstancielle est toujours suivie dusubjonctif.Exemple : Il a insisté pour que je lui raconte mon secret.

La subordonnée circonstancielle de cause permet de donner une explication, la raison de quelque chose.Elle est introduite par des conjonctions de subordination et des locutions conjonctives :parce que, comme, puisque, étant donné que, du fait que, vu que, du moment que, d'autant queElle est toujours suivie de l'indicatif.Exemples : Etant donné que je travaille beaucoup, j'ai enfin de bons résultats. Parce qu'il a raté son train, il a du prendre un taxi pour rentrer chez lui.

La subordonnée circonstancielle de concession exprime une contradiction entre deux faits dépendants l'un de l'autre et indique ainsi qu'une conséquence attendue n'a pas eu lieu.Elle est introduite par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive :- même si + indicatif --> Même si tu as beaucoup travaillé tu dois faire encore des efforts.-quoique, bien que + subjonctif -->Bien que tu sois ma meilleure amie, je ne te permettrai jamais de mal me parler comme ça.

La proposition subordonnée circonstancielle de condition indique qu'une action ne peut être réalisée que sous certaines conditions.Elle est introduite par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive :si, dans la mesure où + indicatif : Si tu m'appelles quand tu y es, je te rejoins au marché tout à l'heure.à condition que, pourvu que + subjonctif : Je te rejoindraià condition que tu me passes un coup de fil.au cas où + conditionnel : Je prépare un gâteauau cas où il viendrait.

La subordonnée circonstancielle de conséquence exprime ce qui résulte de quelque chose.Elle est introduite par des conjonctions de subordination ou des locutions conjonctives :si bien que, de sorte que, de façon que, au point que, si/tant/tellement... que + indicatifassez/trop... pour que +subjonctif--> Il a tellementparlé tellementqu'il en a oublié de manger son repas !--> Il a mangé beaucoup de chocolats, si bien qu'il a mal au ventre.--> Il m'a trop embêté pour que nous devenions amis un jour.( = il m'a tellement embêté que nous ne deviendrons jamais amis)

La proposition subordonnée circonstancielle d'opposition permet d'exprimer une différence entre deux êtres, choses, situations ou idées opposés.Elle est introduite par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive :alors que, tandis que + Indicatif --> Ce pantalon est usé tandis que celui-là est tout neuf.sans que + Subjonctif -->Il a arrêté de venir me voirsans qu'il me dise pourquoi.

La subordonnée circonstancielle de comparaison permet de faire des comparaisons ( tout simplement).Elle est introduite le plus souvent par : comme , plus...que, moins...queExemples : Cet homme parle plus vite qu'il ne pense. J'ai agi comme tu l'aurais fait à ma place.

Les différents types de propositions subordonnées

La subordonnée complète un nom

La subordonnée n'est pas un complément essentiel

PROPOSITION SUBORDONNÉECONJONCTIVECOMPLETIVE

PROPOSITION SUBORDONNÉE CONJONCTIVE CIRCONSTANCIELLE

La subordonnée est un complément essentiel du verbe

Fonction : complément circonstancielTest de reconnaissance : on peut la déplacer et la supprimer

PROPOSITION SUBORDONNÉERELATIVE

Fonction : complément de l'antécédentTest de reconnaissance : elle est introduite par un pronom relatif ; elle est placé juste après le nom qu'elle complète.

Introduite par la conjonction de subordination "que"

Introduite par la conjonction de subordination "si" ou un mot interrogatif

Fonction : COD, COI, attributTest de reconnaissance : on ne peut ni la déplacer ni la supprimer

PROPOSITION SUBORDONNÉEINTERROGATIVE INDIRECTE

Fonction : CODTest de reconnaissance : elle exprime une interrogation

Exercices

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Analyser une proposition by Prof C on Genially

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Analyser uneproposition subordonnée Méthode pasàpas Classe grammaticale et fonction www.chocolatlitteraire.fr Grammaire commencer Une proposition est un groupe verbal.Elle est subordonnée lorsqu'elle est introduite par un mot subordonnant :- une conjonction de subordination- un pronom relatif.La proposition subordonnée dépend d'une autre proposition appelée "proposition principale" : la proposition subordonnée ne peut pas être la seule proposition d'une phrase.

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Distinguer subordonnée relative et conjonctive vidéos leçon+ exercices

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Distinguer subordonnée relative et conjonctive vidéos leçon+ exercices

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Une proposition est un groupe verbal, c'est-à-dire un groupe de mot organisé autour d'un verbe conjugué

On dit d'une proposition qu'elle est subordonnée lorsqu'elle est introduite par un mot subordonnant.

La proposition subordonnée peut souvent être supprimée de la phrase tandis que la proposition principale

( celle qui contient le verbe principal) ne peut jamais être supprimée.

Qu'est-ce qu'une proposition ?

La proposition subordonnée sert à donner des précisions sur un verbe, un nom ou la phrase entière. Elle peut être :

- complément de verbe ( COD, COI, attribut du sujet) → Je pense que tu as raison

- complément de phrase ( complément circonstanciel) → Tu viens quand tu veux

- complément dans un groupe nominal ( complément de l'antécédent) → Voici le garçon que j'aime

A quoi sert une proposition subordonnée ?

- La proposition subordonnée relative est la seule proposition subordonnée qui complète un nom ( ou parfois un pronom).

- C'est une expansion du nom

- Elle fait partie du groupe nominal.

- Elle peut être supprimée sans changer le sens de la phrase ( la plupart du temps).

- Comme toutes les expansions du nom, la proposition subordonnée relative apporte une précision sur le nom qu'elle complète.

- Elle est introduite par un pronom relatif : qui, que, dont,où, lequel, auquel, duquel...

Qu'est-ce qu'une proposition subordonnée relative ?

Les autres expansions du nom :

Comprendre le nom de cette classe grammaticale :

pourquoi la proposition subordonnée relative s'appelle-t-elle ainsi ?

PROPOSITION : car c'est un groupe verbal

SUBORDONNEE : car elle est introduite par un mot subordonnant

RELATIVE : car le mot subordonnant qui l'introduit est un pronom relatif

- La proposition subordonnée conjonctive est introduite par une conjonction de subordination.

- Elle complète un verbe.

- La proposition subordonnée conjonctive peut être : complément de verbe ou complément de phrase.

- On appelle " conjonctive complétive" la proposition subordonnée complément de verbe ( fonction : COD, COI, attribut du sujet)

- On appelle "conjonctive circonstancielle" la proposition subordonnée qui est complément de phrase ( fonction : complément circonstanciel)

Qu'est-ce qu'une proposition subordonnée conjonctive ?

Les conjonctions de subordination :

que, lorsque, dès que, puisque, alors que, bien que,

quand, si, comme, comme si

Comprendre le nom de cette classe grammaticale :

pourquoi la proposition subordonnée conjonctive s'appelle-t-elle ainsi ?

PROPOSITION : car c'est un groupe verbal

SUBORDONNEE : car elle est introduite par un mot subordonnant

CONJONCTIVE : car le mot subordonnant qui l'introduit est une conjonction de subordination

Distinguer la proposition subordonnée relative ( introduite par un pronom relatif) de la proposition subordonnée conjonctive (introduite par une conjonction de subordination)

Attention : ne confondez pas le pronom relatif "que" et la conjonction de subordination "que".

N'oubliez pas : la proposition subordonnée relative complète un nom. Le pronom relatif suit toujours le nom qu'il complète.

Exercice à faire sur une feuille

Ecrivez dix propositions subordonnées en vous appuyant sur ce tableau de Delacroix : La liberté guidant le peuple (1830)

Soulignez en vert les propositions subordonnées relatives et en rouge les propositions subordonnées conjonctives.

Si vous vous sentez à l'aise, vous pouvez écrire un paragraphe complet pour décrire le tableau ou raconter une histoire à partir de l'image.

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www.chochocolatlitteraire.fr Une proposition est un groupe verbal, c'est-à-dire un groupe de mot organisé autour d'un verbe conjugué On dit d'une proposition qu'elle est subordonnée lorsqu'elle est introduite par un mot subordonnant. La proposition subordonnée peut souvent être supprimée de la phrase tandis que la proposition principale ( celle qui contient le verbe principal) ne peut jamais être supprimée.

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Les propositions subordonnées
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Leçon en
Contrairement à toutes les autres propositions, la proposition subordonnée infinitive et la proposition subordonnée participiale ne sont pas introduites par un mot subordonnant.

Regarde cette vidéo. Nous ferons

le point sur les caractéristiques

de ces propositions ensuite.
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La proposition subordonnée infinitive

1. Elle n'est pas introduite par un mot subordonnant.

2. Son noyau est un verbe à l'infinitif.

3. L'infinitif est un verbe de perception : écouter, entendre, sentir, regarder, voir...

4. Le sujet de l'infinitive doit être différent du sujet de la principale.

5. Elle est COD du verbe principal.

6. On peut la remplacer par une proposition subordonnée relative.

retenir l'essentiel : La proposition subordonnée participiale

1. Elle n'est pas introduite par un mot subordonnant.

2. Son noyau est un participe présent ou un participe passé.

1. Le sujet de la participiale doit être différent du sujet de la principale.

2. C'est un complément circonstanciel.

Bravo, tu as fini la leçon !

Refais les exercices autant que nécessaire et reviens régulièrement réviser !

Découvre les autres leçons sur les propositions subordonnées :

- La proposition subordonnée relative

- Proposition subordonnée relative ou proposition subordonnée conjonctive ?

- Les différents types de propositions subordonnées conjonctives

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Les propositions subordonnées www.chocolatlitteraire.fr Leçon en Contrairement à toutes les autres propositions, la proposition subordonnée infinitive et la proposition subordonnée participiale ne sont pas introduites par un mot subordonnant. Regarde cette vidéo. Nous ferons le point sur les caractéristiques de ces propositions ensuite.

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S 3 fiche méthode analyser-une-oeuvre-dart

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S 2 fiche méthode analyser-une-oeuvre-dart