# data[].attributes.body
Beispiele aus der Fachdidaktik

# data[].attributes.body
Nutzen Sie hierfür gerne, was Sie aktuell in Ihren Kernfächern behandeln!

# data[].attributes.body
Erklären Sie die Strategien kurz, und wenn möglich, finden Sie ein Beispiel!

# data[].attributes.body
- assoziatives Netzwerk
- biographisches Netzwerk

# data[].attributes.body
- Informationen sind in einem neuroyalen Netzwerk strukturiert
- dadurch werden Verknüpfungen zwischen den Infos hergestellt, was ein Abrufen erleichtert

# data[].attributes.body
In welcher Form sind Informationen im LZG gespeichert?

# data[].attributes.headline
Umsetzung von Gedächtnisstrategien im Unterricht

# data[].attributes.subject
Umsetzung von Gedächtnisstrategien im Unterricht

# data[].attributes.body
Wie können Sie konkret in Ihrem Unterricht Organisations- und Elaborationsstrategien umsetzen?

# data[].attributes.body
Wenn Sie an aktuelle Inhalte aus dem Bereich Ihrer Fachdidaktik(en) denken: Erkennen Sie die Umsetzung von Gedächtnisstrategien wieder?
Wenn ja, in welcher Form?
Wenn nicht, welche Ideen zur Verbesserung haben Sie?

# data[].attributes.body
Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

# data[].attributes.body
Welche Gedächtnisstrategien kennen Sie, und wie unterstützen diese die Zusammenarbeit von Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis?

# data[].attributes.body
Wie arbeiten Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis zusammen?

# data[].attributes.body
Wie hält das Arbeitsgedächtnis im Gegensatz dazu Informationen aufrecht?

# data[].attributes.body
Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

# data[].attributes.body
Vokabeln lernen

# data[].attributes.body
Welche Rollen haben Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis, wenn Sie sich etwas Neues merken wollen?
Wie spielen sie ineinander?

# data[].attributes.body
- Gemeinsam Eselsbrücken finden

- Brücke zu anderen Sprachen bilden

- ähnliche Klangbilder suchen/finden

- auch ältere Vokabeln regel. wiederholen

- Mind Maps erstellen (z.B. zum Thema: Freizeit > Sport > Sportarten)

-kumulative Wiederholungen (Wortgruppen)

# data[].attributes.body
- Brücken zu anderen Sprachen (Deutsch)

- Organisation: Gemeinsamheiten und Unterschiede herausstellen

# data[].attributes.body
- Organisationsstrukturen entwickeln: Einleitung, Haupteil, Schluss

- auch hier: Wiederholungen

# data[].attributes.body
Impulse zur Aktivierung/Motivation

Wiederholungen aus vorangegangenen Stunden

Ausarbeitung neuer Themen/Inhalte > Hinweis auf Gedächtnisstrategien (z.B. mit Organisation schon Gelerntes in Bezug setzen)

Sicherungsphase am Unterrichtende (gezielt Strategien einsetzen)

# data[].attributes.body
Eselsbrücken bauen

# data[].attributes.body
Kategorisierungen / Mind Maps

# data[].attributes.body
- z.B. Speichern von Informationen, die nur kurzfristig aufrechterhalten waren müssen, wie eine Einkaufsliste

# data[].attributes.body
- Für Wdh ist es nötig die Informationen kurzfristig aufrecht zu erhalten

# data[].attributes.body
- Speichert neue Informationen langfristig ab und verknüpft diese mit dem bereits bestehenden Netzwerk
- dadurch sind diese auch zukünftig abrufbar

# data[].attributes.body
- Ermöglicht die Gedächtnisstrategien anzuwenden
-

# data[].attributes.body
Bestimmte Informationsanteile werden in das KZG aufgenommmen
- das KZG ist ein begrenztes System
- über sog. "Kontrollprozesse" (z.B. Wdh) werden aktiv gehalten bis sie ins LZG augenommen werden

# data[].attributes.headline
Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte

# data[].attributes.subject
Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte