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¿Qué es la convivencia escolar?
La convivencia escolar se entiende como el conjunto de relaciones personales y grupales que configuran la vida escolar. La responsabilidad sobre la calidad de la convivencia escolar recae sobre todos los integrantes de la comunidad educativa, equipos directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes, padres de familia y organizaciones de la comunidad.

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1.       DEMOCRACIA

Reconocer y defender los derechos humanos de toda la comunidad educativa.

Adoptar un enfoque de derechos a nivel pedagógico e institucional en la I.E

Promover el dialogo y la negociación, la comunicación y la búsqueda continua del consenso.

2.       PARTICIPACIÓN

Fomentar la participación de los niños y niñas, adolecentes, adultos en temas pedagógicos e institucionales.

Hacer de la IE un espacio de aprendizaje y formación integral

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1.    FORMADORA

• Educación en valores y ejercicio de ciudadanía democrática.

• Desarrollo de habilidades socioemocionales.

• Aprendizaje y respeto de las normas.

2.    PROTECTORA

• Garantiza un entorno acogedor, de cuidado y seguridad.

• Fomenta el desarrollo saludable y el buen trato.

• Presencia constante de adultos y relaciones de confianza.

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D. CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL CLIMA ESCOLAR 

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D. CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL CLIMA ESCOLAR 

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El clima escolar es un indicador de percepción basado en las experiencias personales relacionadas a la vida escolar, y refleja varios factores: normas, metas, valores, relaciones interpersonales, practicas de enseñanza y aprendizaje, políticas laborales, estructuras organizacionales y materiales, etc.
La convivencia es un factor que contribuye el clima escolar (relacionada, principalmente, a las relaciones interpersonales). Por lo tanto, es posible sostener que una intervención positiva en el marco de la convivencia tendrá un efecto de mejora en el clima escolar.

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3.       INCLUSIÓN

Valorar y atender de forma adecuada la diversidad física y personal a nivel pedagógico e institucional.

Promover el rato equitativo y rechazo a cualquier forma de discriminación.

Concebir las diferencias como oportunidades de aprendizaje y de enriquecimiento institucional.

Eliminar o reducir barreras a aprendizaje y la participación.

4.       INTERCULTURALIDAD

Las culturas no son vistas como complementarias a un modelo cultural hegemónico.

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3.    REGULADORA

• Aprender a reconocer y asumir las consecuencias de las propias acciones.

• Aprender a hacerse responsable de sus acciones y decisiones.

• Desarrollo de la autonomía, pero siempre como un acompañamiento pedagógico.

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E. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

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E. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

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1. ESTUDIANTES

Hacer uso activo de su rol como sujetos de derechos.

Participar activamente.

Conocer y respetar las normas de convivencia y reglamentos de la I.E.

2. DIRECTIVOS

Ejercer autoridad de un modo democrático, abierto, transparente, comunicativo, inclusivo y flexible.

Reconocer, reforzar y difundir las buenas prácticas de la I.E.

Establecer relaciones de respeto y colaboración con las familias y la comunidad.

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3. DOCENTES

Ejercer su profesión con idoneidad y ética.

Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares.

Conocer a los estudiantes, valorando sus diferencias individuales y características culturales.

4. FAMILIARES

Mantener estilos de crianza basados en los DDHH, el buen trato y la autonomía.

Acompañar los procesos pedagógicos de sus hijos.

Mantener un dialogo abierto y activo con los directivos y docentes.

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F.LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

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F.LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

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Buscan contribuir a la gestión de la convivencia escolar a nivel de toda la institución a través del establecimiento de pautas de comportamiento y medidas correctivas y de estímulo basadas en principios democráticos.

Deben ser elaboradas o actualizadas en los meses previos al inicio del año escolar, como parte de las acciones de la planificación anual.

Las normas de convivencia deben mantener total coherencia con la normativa y las leyes vigentes, especialmente con aquellas que rigen el sector educativo.

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Los acuerdos de convivencia son un instrumento pedagógico que facilita la regulación de la convivencia escolar de los estudiantes en el aula.
Su elaboración se lleva a cabo bajo la dirección
del tutor y de manera consensuada con los estudiantes.

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1. RECONOCIMIENTOS INDIVIDUALES

Personal por parte del profesor

Publico al iniciar las clases

2.  RECONOCIMIENTOS GRUPALES

Reconocimiento público en la formación

Tarde recreativa o fuera del horario

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H. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

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H. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

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1. VIOLENCIA ESCOLAR:

El cualquier IE se puede presentar hechos de violencia

Afecta a los aprendizajes, la convivencia y el desarrollo integral

2.PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR:

Restaurar la convivencia, garantiza la seguridad a los estudiantes

Dirigida a un grupo, aula, ciclo, nivel, toda la IE

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3. ESTRATEGIAS Y ACCIONES:

Los programas de prevención pueden desarrollarse dentro o fuera del horario escolar

Debe ser considerada la participación de los estudiantes y los padres de familia

4.PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR:

Responsable convivencia – SiseVe

Coordinador de tutoría

Tutores

UGEL

Red de apoyo

Hora de tutoría, momentos de reflexión (dentro del horario)

Jornadas, talleres (fuera del horario)

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I.DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR 

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I.DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR 

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1. ATENCIÓN DE CASOS (PROTOCOLO)

En la IE, el órgano responsable de la atención de casos de violencia escolar en el comité de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, a través del responsable de convivencia – SiseVe.

2. LOS CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR PUEDEN DARSE:

Entre estudiantes

Del personal de la IE hacia los estudiantes y viceversa

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3. LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIA:
Todas las IE deben contar con un libro de registro de incidencias en el cual se debe anotar los casos o hechos de violencia escolar (de carácter confidencial)

4. EL PORTAL SISEVE:
Permite visibilizar la violencia escolar y tener datos estadísticos que nos brindan información de la problemática a nivel nacional, regional y provincial, además nos permite visibilizar los casos de violencia en “línea”, de esta manera el Minedu les hace un seguimiento a través de la DRE y UGEL.