# data[].attributes.body
Trouver des supports spécifiques à la Polynésie (dans la mesure du possible) qui permettent à l'élève d'une classe de troisième de créer une chorégraphie en danse, en EPS.
Ce projet peut être intégré dans un EPI avec par exemple un professeur d'histoire et géographie, d'arts plastiques, afin de donner du sens aux apprentissages.

# data[].attributes.body
Support street art
"la tahitienne rouge" de Seth et HTJ

# data[].attributes.body
•https://www.youtube.com/watch?v=yGeqgGa8V8Q  (style dubstep/riddim) astone « nucéaire » (2018)

•https://www.youtube.com/watch?v=mTkHFF-jcvE (sirène nucléaire) (2014)

•https://www.youtube.com/watch?v=jgNdIO63uiI  (kraftwerk "radio-activity) (1978)

Support musique tahitienne
•https://www.youtube.com/watch?v=ermCxDG0Qlg (angelo

"Ta'ero Atomi") (2011)

Support vidéo historique
•Histoire: (vidéo) Découvrez l’histoire de la bombe atomique et les plus grosses explosions ayant jamais eu lieu sur terre dans ce nouvel épisode des Histoires de Guerre. Dans cette vidéo,  les bombardements d’Hiroshima et Nagasaki, le désastre écologique et radiologique de l’explosion de la bombe Castle Bravo dans le pacifique ainsi que la conception de la Tsar bomba, la plus grosse bombe de l’histoire de l’humanité.

https://www.youtube.com/watch?v=1mfDiIlRxBc

• Compilation vidéo explosion nucléaire sur la musique de carmina burana pour ressentir l'intensité des explosions

https://www.youtube.com/watch?v=AEPfcvB0pnk

Illustration de la chanson d'angelo avec des faits historiques

https://www.youtube.com/watch?v=CWZATDt2kpw

# data[].attributes.body
S’exprimer devant les autres par une prestation artistique

•Attendus de fin de cycle
•Mobiliser les capacités expressives du corps pour imaginer composer et  interpréter une séquence artistique .

•Participer activement, au sein d'un groupe, à l'élaboration et à la formalisation d'un projet artistique.

•Apprécier  des prestations en utilisant différents supports d'observation et d'analyse.
Compétences travaillées pendant le cycle 4
•Élaborer et réaliser, seul ou à plusieurs, un projet artistique

pour provoquer une émotion du  public.

• Utiliser des procédés simples de composition, et d'interprétation.

• S'engager : maîtriser  les risques, dominer ses appréhensions.

• Construire un regard critique sur ses prestations et celles des autres, en   utilisant le numérique.

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Feuille de route (cf power point associé)

# data[].attributes.subject
Feuille de route (cf power point associé)

# data[].attributes.body
1/Le professeur choisit un thème et propose un support

2/Faire un brainstorming avec les élèves

3/Classer les idées

4/Ergonomie de la leçon

5/Construire une phrase chorégraphique

6/Le temps du spectateur

7/Régulation du professeur

8/Assemblage des différentes parties

9/Remédiations par groupe

10/Support musical/monde sonore

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Scénario didactique sur le fait nucléaire