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Sacs à lire (histoires dans différentes langues)

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Sacs à lire (histoires dans différentes langues)

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Formation pour les enseignants sur l'efficacité de l'enseignement du français aux élèves dont le français n'est pas la langue première. 

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Formation pour les enseignants sur l'efficacité de l'enseignement du français aux élèves dont le français n'est pas la langue première. 

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Passer une journée ( avec un intervenant) en début d'année ( lors d'une pédago) afin de faire le tour de l'école et des règles importantes

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Passer une journée ( avec un intervenant) en début d'année ( lors d'une pédago) afin de faire le tour de l'école et des règles importantes

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Faire des traductions orales de communications papiers 

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Faire des traductions orales de communications papiers 

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Avoir une formation sur les traumas (signes chez l'enfant, comment les reconnaître et y répondre adéquatement): voir Hélène Boisclair!

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adapter les évaluations puis connaître ce qu'on peut faire en tant qu'enseignant.e pour l'aider et quelle est la flexibilité que nous avons?

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adapter les évaluations puis connaître ce qu'on peut faire en tant qu'enseignant.e pour l'aider et quelle est la flexibilité que nous avons?

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Demander l'aide des intervenants du service de garde pour l'introduction de l'élève à l'école

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Offrir des 1/2 journées d'école au début au lieu de journées complètes

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Discuter en comité EHDAA de l'approche à entreprendre avec le soutien linguistique

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Offrir une traduction aux communications papiers

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Offrir une traduction aux communications papiers

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accompagnement 1 à 1; ressources supplémentaires;  francisation; être sécurisant et chaleureux; adapter les apprentissages; être sensible à leur histoire; être patient.

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accompagnement 1 à 1; ressources supplémentaires;  francisation; être sécurisant et chaleureux; adapter les apprentissages; être sensible à leur histoire; être patient.

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Avoir une liste des ressources disponibles dans leur milieu.

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Avoir une liste des ressources disponibles dans leur milieu.

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Avoir une carte du monde à l'entrée qui indique les pays d'origines des élèves

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Avoir une carte du monde à l'entrée qui indique les pays d'origines des élèves

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Communication par écrit pour mieux traduire

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Communication par écrit pour mieux traduire

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Laisser du temps à l'enfant pour s'acclimater, être présent physiquement et émotionnellement pour lui. Ce sont de gros changements

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Laisser du temps à l'enfant pour s'acclimater, être présent physiquement et émotionnellement pour lui. Ce sont de gros changements

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Inviter les familles à faire une visite de l'école avant la rentrée scolaire

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Rencontrer le parent  et lui faire visiter les services à sa disposition (ex: banque alimentaire)

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Rencontrer le parent  et lui faire visiter les services à sa disposition (ex: banque alimentaire)

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Avoir prévu des sacs à dos garnis de fournitures scolaires pour chaque niveau afin d'alléger la famille et les profs 

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Avoir prévu des sacs à dos garnis de fournitures scolaires pour chaque niveau afin d'alléger la famille et les profs 

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Avoir accès à des outils technologiques 

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Avoir accès à des outils technologiques 

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Rencontre avec les élèves et les familles par un comité d'accueil pendant les pédagos afin d'expliquer l'école québécoise et de favoriser  le sentiment d'appartenance

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Rencontre avec les élèves et les familles par un comité d'accueil pendant les pédagos afin d'expliquer l'école québécoise et de favoriser  le sentiment d'appartenance

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Imager les apprentissages (utiliser le dessin, les images. Baisser ses attentes en français écrit. Encourager la participation aux causeries

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Imager les apprentissages (utiliser le dessin, les images. Baisser ses attentes en français écrit. Encourager la participation aux causeries

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Présenter les outils de traduction; utiliser les documents du guichet d'accueil; messages simples; impliquer l'enfant.

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Présenter les outils de traduction; utiliser les documents du guichet d'accueil; messages simples; impliquer l'enfant.

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Plus de temps de francisation pour les élèves

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Plus de temps de francisation pour les élèves

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Intégrer les coutumes, la nourriture, la culture de leur pays pour créer un sentiment d'appartenance à son nouveau milieu

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Intégrer les coutumes, la nourriture, la culture de leur pays pour créer un sentiment d'appartenance à son nouveau milieu

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Rendre plus accessible le rapport du guichet d'accueil

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Commencer les services dès le préscolaire

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Commencer les services dès le préscolaire

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Système de pairage avec un élève de la classe. 

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Système de pairage avec un élève de la classe. 

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Évaluer le niveau de l'enfant l'orthopédagogue/ enseignant avec des outils adaptés à la langue et à la culture

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Évaluer le niveau de l'enfant l'orthopédagogue/ enseignant avec des outils adaptés à la langue et à la culture

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Impliquer les autres élèves; pairage; être flexible, à l'écoute et s'adapter à ses besoins; mot de bienvenue; premier contact avec la famille (invitation en présentiel) avant la rentrée, si possible; repérer rapidement la famille dans l'école.

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Impliquer les autres élèves; pairage; être flexible, à l'écoute et s'adapter à ses besoins; mot de bienvenue; premier contact avec la famille (invitation en présentiel) avant la rentrée, si possible; repérer rapidement la famille dans l'école.

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Permettre à l'élève de voir la classe avant que les autres élèves

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être averti avant la veille de son arrivée

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être averti avant la veille de son arrivée

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Utiliser Class Dojo pour les communications, les parents peuvent traduire les messages

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Utiliser Class Dojo pour les communications, les parents peuvent traduire les messages

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Rencontrer le parent et le rassurer et lui faire visiter le milieu. 

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Rencontrer le parent et le rassurer et lui faire visiter le milieu. 

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Prendre connaissance du dossier d'immigration si disponible

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Prendre connaissance du dossier d'immigration si disponible

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Libération d'une période pour accueillir le nouvel élève et sa famille

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Établir un premier contact rapidement avec les parents ou la famille.

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Établir un premier contact rapidement avec les parents ou la famille.

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Jumeler avec un élève qui parle la même langue

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Jumeler avec un élève qui parle la même langue

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Contacter les organismes afin de fournir le matériel scolaire nécessaire (sac à dos)

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Contacter les organismes afin de fournir le matériel scolaire nécessaire (sac à dos)