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Actualmente estamos pasando por una crisis ecológica que es ocasionada por el impacto de las actividades humanas y la forma de vida que llevamos. Estos conflictos ambientales, bajo mi criterio, son de carácter multidimensional ya que la misma impone costos y beneficios monetarios (o no) sobre la salud pública y el ecosistema en diferentes momentos (incluso la defensa del medio ambiente), tanto en la actualidad como en el futuro, ya que hay efectos que demoran en aparecer. Esto favorece a ciertas personas o empresas mientras que perjudica a otras.
La problemática ambiental elegida en este trabajo es: El efecto invernadero y el calentamiento global. Se presentará una propuesta que servirá para concientizar a la comunidad sobre la situación que nos interpela a todos.

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* Promover una nueva mirada sobre las problemáticas ambientales próximas a la institución.
* Identificar los diversos actores involucrados en la gestión de los residuos y sus diferentes grados de responsabilidad.
* Motivar y brindar herramientas para participar activamente en una sociedad democrática.

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* La construcción colectiva frente a los problemas y conflictos ambientales.
* Territorialización de los conflictos ambientales. Problematización en los ámbitos rurales y urbanos

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Elijo este conflicto ambiental ya que es el que mas se asemeja a la problemática que estamos pasando en la institución. Cerca de la escuela Salas y Valdés, ubicada en Jafi Viejo - Tucumán, hay un canal que sirve como desagote para lluvias. Actualmente está repleto de basura extraída de las casas, ramas de grandes árboles, electrodomésticos
rotos, entre otros.
Es muy peligroso para todos los vecinos, como también para las personas que asisten a la escuela, ya que expide olores nauseabundos y sirve como criadero para mosquitos.
Además, que muchos de los residuos no son biodegradables y contaminan el agua donde desemboca el canal.

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Desde la institución se está poniendo en marcha una campaña de concientización a toda la comunidad con la intención de reducir estos actos perjudiciales para todos. La localidad cuenta con la respectiva separación de residuos en los contenedores cercanos a cada barrio, es hora de usarlos correctamente. Las actividades que se realizarán en las aulas son extraídas de Manuales de Educación Ambiental – Ideas y propuestas para docentes. Pág. 188. https://www.eduambientales.net/manuales

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1. Reunidos en grupos, debatirán acerca de las problemáticas ambientales que conozcan y que sucedan mundialmente. ¿Algunas de ellas suceden específicamente en su barrio?

2. Identifiquen las consecuencias sociales que se evidencian vinculadas a ellas.
3. Comenzamos el desarrollo de ambas propuestas.

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Para lograr un tratamiento más profundo de las problemáticas ambientales en general,

es muy conveniente que las conclusiones incluyan no sólo los resultados de la investigación

realizada acerca del problema, sino también la reflexión sobre conceptos centrales tales como el concepto de ambiente, problema ambiental, el derecho al ambiente sano, las responsabilidades diferenciales, su propio rol en los problemas ambientales. Ello posibilitará aplicar dichos conocimientos a otras problemáticas.
El producto final puede ser presentado en diversos formatos. Algunas alternativas son:

* Trabajo monográfico.

* Elaboración de carteleras y afiches que presenten los resultados.

*Elaboración de un guión para la realización de un video o un programa de radio,

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Posteriormente, suele ser muy valioso que estos resultados sean difundidos en radios, periódicos u otros medios de comunicación comunales; en foros comunales, con el fin de

identificar  responsabilidades  y  buscar  soluciones  posibles;  en  foros  escolares  de  intercambio  de  experiencias  y  de  evaluación,  que  posibilitan  no  sólo  difundir  conocimientos valiosos desde la escuela hacia la comunidad sino también replicar la experiencia en otras

escuelas o comunidades.

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SECUENCIA 1 :El barrio entra a la escuela

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SECUENCIA 1 :El barrio entra a la escuela

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Tiene  como  objetivo  poner  en  acción  el concepto de ambiente elaborado y acordado y  elaborar  el  diagnóstico  del  barrio  a  partir del  trabajo  participativo  de  los  estudiantes de la escuela y del abordaje de sus saberes previos. Se intenta de esta manera motivarlos para comenzar a transitar el camino de recuperar saberes y valores propios del grupo familiar y cultural al que pertenecen. Por otro lado, promueve la desnaturalización de la crisis ambiental del barrio y alienta a la construcción de un futuro alternativo.

Se realizarán tres actividades.

Cierre de esta secuencia: para relatar la experiencia de diagnóstico se realizará una ronda y se promoverá que la palabra circule entre  los  participantes,  expresando  sentimientos, impresiones, emociones, nuevos conocimientos adquiridos durante las actividades

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DIBUJO DE MAPAS MENTALES DEL BARRIO
Croquis del barrio construido  por  los  estudiantes  y  tomando  como  punto  de  referencia  la escuela,  Indicarán además lugares donde consideran que existen conflictos o problemas ambientales.

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RELEVAMIENTO FOTOGRAFICO DEL BARRIO

Con cámara en mano los estudiantes recorren el barrio en pequeños grupos. La consigna es fotografiar todos aquellos aspectos que más les llamen la atención.

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ENTREVISTAS A VECINOS DE LA ZONA / HISTORIAS DE VIDA

Con esto se busca obtener  la  información,  para  evidenciar  y  dejar  registrados  los  problemas ambientales que se pudieron observar.

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SECUENCIA 2 : La basura nuestra de cada día 

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SECUENCIA 2 : La basura nuestra de cada día 

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Esta  secuencia  de  actividades  tendrá  por  objetivo  profundizar  en  la  problemática  de los residuos sólidos urbanos, una vez descubierta que es una de las problemáticas más evidentes del barrio. Se propondrá a los estudiantes que formulen  propuestas  para  facilitar  la  labor  de los   recuperadores   urbanos.   También   se puede organizar la separación de RSU en la escuela  y  coordinar  con  los  cartoneros  que pasen a recolectar periódicamente el material reciclable.

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INVESTIGACION SOBRE LOS RESIDUOS PRESENTES EN DISTINTOS ÁMBITOS: en el hogar, en los  comercios,  en  la  escuela  y  en  la ciudad

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LA RUTA DE LOS RESIDUOS
Se  propone  a  los  estudiantes  la  visita  al  sitio  de  tratamiento  y/o  disposición  final  de los residuos de su comunidad.

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INFORME:
Los  estudiantes  elaborarán un informe sobre la visita, sus impresiones  y  harán  las  correcciones  necesarias al circuito antes propuesto.

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Recuperación de residuos: ¿Problema o solución?  Se abrirá un debate sobre porque  esta actividad sufrió un importante incremento en los últimos años: reflexionar en forma grupal por qué se produjo este aumento.

Luego se dialogará sobre:  Los efectos  adversos en la  salud de la  población, principalmente en la de aquella que habita próxima a los sitios de disposición final y en otros lugares donde se acumulan residuos habitualmente.