# data[].attributes.body
Afavorir en la presa de decisions perquè treballin de manera cooperativa i trobin unes estratègies per assolir els objectius comuns que s’han proposat.

Per treballar la mesura, es poden posar en grups i que entre ells proposin i resolguin activitats per assolir millor els coneixements.

# data[].attributes.headline
9. Afavorirem en l’aprenentatge actiu dels alumnes

# data[].attributes.subject
9. Afavorirem en l’aprenentatge actiu dels alumnes

# data[].attributes.body
Proporcionar eines perquè el procés d’aprenentatge sigui més dinàmic i aconseguir que mostrin cuiriositat i interés a l’hora d’adquirir nous coneixements perquè els relacionin amb diferents aspectes i els posin en pràcica al món real.

Si treballem les estacions de l’any, cada nen haurà d’aportar diferents coneixements sobre el que saben de cadascuna i posar-ho en comú. D’aquesta manera els infants van prenent consciència dels diferents conceptes del temps i ho van relacionan amb els mesos de l’any, els fenòmens meteorològics i el clima.

# data[].attributes.headline
8. Ensenyarem estratègies d’elaboració, organització i metacognitives

# data[].attributes.subject
8. Ensenyarem estratègies d’elaboració, organització i metacognitives

# data[].attributes.body
Establir les relacions possibles dels diferents conceptes perquè reflexionin sobre el que han après i ho associïn amb altres aspectes que se’ls plantegi o es plantegin.

Quan s’acaba una activitat, és fonamental que l’infant pensi perquè ho ha fet així i no d’una altra manera ja que això implica pensar sobre el seu propi procès (competències metacognitives)

# data[].attributes.headline
7. Vetllarem perquè les famílies participin en l’aprenentatge de l’infant

# data[].attributes.subject
7. Vetllarem perquè les famílies participin en l’aprenentatge de l’infant

# data[].attributes.body
Les famílies i l’equip de mestres han de treballar de manera cooperativa perquè la construcció del seu aprenentatge es faci d’una manera paral.lela i sigui el més enriquidor possible.

Quan es comencen a incorporar nous aliments a l’escola, és important que les famílies mostrin interès i també ho fagins perquè els infants s’acostumin.

# data[].attributes.headline
6. Potenciarem l’autonomia i el desenvolupament de les capacitats de cada alumne

# data[].attributes.subject
6. Potenciarem l’autonomia i el desenvolupament de les capacitats de cada alumne

# data[].attributes.body
Fer una avaluació continuada, una autoavaluació individual o d’equip i aconseguir que es senti que és el protagonista del seu propi aprenentatge i el construeixi de la manera més significativa possible.

El control d’esfínters és un hàbit fonamental per al bon desenvolupament de l’infant i és per això que se l’ha d’ajudar, proporcionant un context adequat perquè estigui motivat i amb ganes d’adquirir-lo.

# data[].attributes.headline
5. Actuarem i prendrem consciència davant la Zona de Desenvolupament Proper de cada alumne.

# data[].attributes.subject
5. Actuarem i prendrem consciència davant la Zona de Desenvolupament Proper de cada alumne.

# data[].attributes.body
Atendre a cada infant segons les seves necesssitats ja que cadascún es únic amb diferents capacitats i per tant, no tots tindran els mateixos interssos ni requeriran el mateix grau d’atenció.

L’hora de dinar és una de les activitats més importants del dia i no tots tindran el mateix ritme, ja que alguns ja tindran l’habilitat de la pinsa desenvolupada i s’hauran acostumat a menjar amb els coberts, però altres encara no. És per això que a cada infant se l’ha de tenir molt en compte el seu ritme d’aprenentatge.

# data[].attributes.headline
4. Serem actius i funcionarem com a mediadors

# data[].attributes.subject
4. Serem actius i funcionarem com a mediadors

# data[].attributes.body
Fomentar l’interès pel que estan aprenent i procurar que li donin més importància al procés que no al producte final d’allò que han après ja que d’aquesta manera s’aconseguirà que l’activitat que realitzin sigui la més enriquidora possible.

Quan treballem els colors, el mestre pot anar plantejant diferents preguntes perquè els infants mostrin curiositat per barrejar els colors i descobrir-ne de nous.

# data[].attributes.headline
3. Potenciarem  l’aprenentatge significatiu i funcional a cada alumne

# data[].attributes.subject
3. Potenciarem  l’aprenentatge significatiu i funcional a cada alumne

# data[].attributes.body
La millor manera d’aprendre s’aconsegueix gràcies a l’experimentació, l’observació i sobretot amb el treball en equip ja que cadascun d’ells aporta quelcom al grup que afavoreix entre ells a tenir un respecte, una atenció i uns valors. A més, el joc és una de les millors maneres perquè és familiaritzin amb l’entorn que els envolta i s’enfrontin a situacions del món real.

Si estem treballant els animals de la granja, portar-los a una granja perquè observin i experimentin, explicar algun conte relacionat amb aquest tema, etc.

# data[].attributes.headline
2. Donarem èmfasi a les interaccions socials i contextuals

# data[].attributes.subject
2. Donarem èmfasi a les interaccions socials i contextuals

# data[].attributes.body
A través de les interaccions que tenen amb els altres companys, les mestres i les famílies, dependrà molt el seu procés de canvi i les capacitats i coneixements que aniran assolint en el seu desenvolupament.

Quan fan un treball en equip, observar la manera com es relacionen amb els companys i proporcionar eines perquè tots participin i es sentin agust dins del grup.

# data[].attributes.headline
1. Descobrirem els processos cognitius i coneixements interns

# data[].attributes.subject
1. Descobrirem els processos cognitius i coneixements interns

# data[].attributes.body
Cal partir dels sabers previs de cada alumne i dels seus interessos perquè estiguin motivats i per tant, aconseguir que el seu aprenentatge sigui més enriquidor.

A l’hora de treballar algun projecte, primer de tot preguntarem als infants que els interessa i que saben sobre el que s’està treballant perquè d’aquesta manera es sentin que són els protagonistes del sue aprenentatge.